七年級(jí)語文孫權(quán)勸學(xué)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《孫權(quán)勸學(xué)》是七年級(jí)語文教材中的一篇古文課文，屬于《古詩文閱讀》單元。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的基本知識(shí)，提高古詩文閱讀能力。課文以孫權(quán)勸學(xué)的故事為載體，通過講述孫權(quán)勸學(xué)的故事，讓學(xué)生體會(huì)古代文人的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和毅力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是承上啟下，它不僅鞏固了學(xué)生已有的古文閱讀基礎(chǔ)，也為后續(xù)更高難度的古詩文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括古文閱讀技巧、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)等。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)古詩文有一定的興趣，但受限于生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)古文的理解和欣賞能力有限。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括基本的漢字認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的古文閱讀技巧。生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)學(xué)習(xí)的重要性有一定認(rèn)識(shí)，但缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)毅力。認(rèn)知特點(diǎn)方面，他們喜歡生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，對(duì)故事性強(qiáng)的課文更感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)古文詞匯的理解、對(duì)文章主旨的把握等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1）理解課文內(nèi)容，把握文章主旨；2）學(xué)習(xí)古文閱讀技巧，提高古詩文閱讀能力；3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和毅力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)策略，如：1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力；3）結(jié)合多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；4）組織課堂討論，加深對(duì)課文的理解。通過這些策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)的勸學(xué)觀點(diǎn)。列舉課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵古文詞匯及其含義。解釋課文中的成語或典故。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的勸說他人學(xué)習(xí)的方案。評(píng)價(jià)孫權(quán)勸學(xué)的方式是否有效，并說明理由。論證孫權(quán)勸學(xué)的故事對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受古代文人的學(xué)習(xí)精神。認(rèn)同勤奮學(xué)習(xí)的重要性。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析孫權(quán)勸學(xué)故事中的邏輯關(guān)系。歸納從故事中得出的學(xué)習(xí)規(guī)律。推理孫權(quán)勸學(xué)故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)孫權(quán)勸學(xué)故事的歷史價(jià)值。評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)的效果。評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握《孫權(quán)勸學(xué)》中的勸學(xué)觀點(diǎn)和古文詞匯，理解課文主旨和孫權(quán)勸學(xué)的方法。難點(diǎn)：分析孫權(quán)勸學(xué)故事對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示，以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古文閱讀技巧進(jìn)行獨(dú)立思考的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)古文的理解和現(xiàn)代情境的關(guān)聯(lián)性分析，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1）制作多媒體課件，包括課文內(nèi)容、古文詞匯解釋和互動(dòng)環(huán)節(jié)；2）準(zhǔn)備相關(guān)教具，如圖表、模型，以幫助學(xué)生理解古文中的概念；3）收集并整理音頻視頻資料，豐富教學(xué)形式；4）設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生參與活動(dòng)和自我評(píng)估。同時(shí)，學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，并確保教學(xué)環(huán)境布置合理，如小組座位排列有序，黑板板書清晰。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示孫權(quán)像或相關(guān)的歷史圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)孫權(quán)的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道孫權(quán)是誰嗎？他在歷史上有什么樣的故事？”學(xué)生分享自己了解的孫權(quán)相關(guān)故事。教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于孫權(quán)勸學(xué)的文章，看看他究竟是如何勸學(xué)，以及這篇文章對(duì)我們有什么樣的啟示?！?.新授（30分鐘）任務(wù)一：自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注不理解的詞語和句子。教師巡視課堂，解答學(xué)生的問題。時(shí)間：5分鐘任務(wù)二：講解重點(diǎn)詞匯教師根據(jù)學(xué)生標(biāo)注的詞匯，逐一講解其含義和用法。學(xué)生跟讀并模仿，加深記憶。時(shí)間：10分鐘任務(wù)三：分析文章結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的開頭、中間和結(jié)尾，理解文章的層次。學(xué)生分組討論，分享各自的分析結(jié)果。時(shí)間：5分鐘任務(wù)四：理解孫權(quán)的勸學(xué)觀點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生分析孫權(quán)在文章中的勸學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)生舉例說明孫權(quán)是如何通過舉例、引用典故等方式來勸學(xué)的。時(shí)間：10分鐘任務(wù)五：討論孫權(quán)勸學(xué)的有效性教師提出問題：“孫權(quán)的勸學(xué)方式是否有效？為什么？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理由。教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)孫權(quán)勸學(xué)的有效性。時(shí)間：10分鐘3.鞏固（10分鐘）教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。時(shí)間：10分鐘4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫權(quán)勸學(xué)的精神。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。時(shí)間：5分鐘5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視課堂，解答學(xué)生的問題。時(shí)間：5分鐘新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述在“新授”環(huán)節(jié)中，教師將引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》這篇古文課文。以下是五個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都包含活動(dòng)方案和講解。任務(wù)一：自主學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注不理解的詞語和句子。講解：教師提醒學(xué)生注意課文的字詞、句式和修辭手法，鼓勵(lì)他們提出問題并嘗試自己解答。任務(wù)二：講解重點(diǎn)詞匯活動(dòng)方案：教師根據(jù)學(xué)生標(biāo)注的詞匯，逐一講解其含義和用法。講解：教師通過舉例說明詞匯在課文中的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解其含義，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞匯。任務(wù)三：分析文章結(jié)構(gòu)活動(dòng)方案：學(xué)生分組討論，分析文章的開頭、中間和結(jié)尾，理解文章的層次。講解：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的段落劃分，分析每一段的主題和作用，幫助學(xué)生理解文章的整體結(jié)構(gòu)。任務(wù)四：理解孫權(quán)的勸學(xué)觀點(diǎn)活動(dòng)方案：學(xué)生舉例說明孫權(quán)是如何通過舉例、引用典故等方式來勸學(xué)的。講解：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孫權(quán)在文章中的語言表達(dá)，分析他如何運(yùn)用舉例、引用典故等方法來勸學(xué)，并探討這些方法的有效性。任務(wù)五：討論孫權(quán)勸學(xué)的有效性活動(dòng)方案：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理由。講解：教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度分析孫權(quán)勸學(xué)的有效性，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：熟讀《孫權(quán)勸學(xué)》全文，圈畫出自己認(rèn)為重要的句子，并嘗試用自己的話解釋這些句子的意思。完成形式：手寫或電子文檔形式提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的古文閱讀能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以《孫權(quán)勸學(xué)》為題材，創(chuàng)作一篇短文，可以是續(xù)寫孫權(quán)的勸學(xué)故事，也可以是結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。完成形式：書面作文。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性寫作的能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)孫權(quán)或三國(guó)時(shí)期的學(xué)習(xí)資料，制作一份PPT或小報(bào)，介紹孫權(quán)及其勸學(xué)精神對(duì)現(xiàn)代教育的啟示。完成形式：PPT或小報(bào)形式提交。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息處理能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況通過本次教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面都取得了較好的成果。學(xué)生能夠理解并記憶課文內(nèi)容，掌握孫權(quán)勸學(xué)的觀點(diǎn)，并在情感態(tài)度上對(duì)勤奮學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)。然而，部分學(xué)生在分析孫權(quán)勸學(xué)故事對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示時(shí)，存在一定的困難，說明教學(xué)目標(biāo)在深度和廣度上還有待提升。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在講解重點(diǎn)詞匯和文章結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生的注意力不夠集中，這說明在課堂管理上需要進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，學(xué)生的思維活躍，能夠提出有見地的觀點(diǎn)。3.教學(xué)改進(jìn)的思路今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。在課堂管理上，我將采用更多的激勵(lì)措施，以提高學(xué)生的注意力。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過拓展性作業(yè)和探究性作業(yè)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在教學(xué)資源運(yùn)用上，我將更加注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.孫權(quán)勸學(xué)的背景與目的：孫權(quán)勸學(xué)的故事發(fā)生在三國(guó)時(shí)期，旨在鼓勵(lì)士人勤奮學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，為國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2.孫權(quán)的勸學(xué)觀點(diǎn)：孫權(quán)在勸學(xué)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，指出學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)智慧，提升個(gè)人品質(zhì)，對(duì)個(gè)人和國(guó)家都有益處。3.課文結(jié)構(gòu)分析：《孫權(quán)勸學(xué)》分為開頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分，通過孫權(quán)的勸學(xué)故事，層層遞進(jìn)地闡述學(xué)習(xí)的重要性。4.古文詞匯理解：學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)古文詞匯，如“勤學(xué)”、“修德”、“立志”等，理解其含義和用法。5.古文閱讀技巧：通過分析課文，掌握古文閱讀的基本技巧，如抓住關(guān)鍵詞匯、理解句式結(jié)構(gòu)、把握文章主旨等。6.孫權(quán)勸學(xué)的方法：孫權(quán)通過舉例、引用典故、講述故事等方法來勸學(xué)，這些方法對(duì)現(xiàn)代的教育教學(xué)具有一定的啟示意義。7.孫權(quán)勸學(xué)的有效性：分析孫權(quán)勸學(xué)的方式是否有效，探討其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的影響。8.孫權(quán)勸學(xué)故事的啟示：孫權(quán)勸學(xué)的故事對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示，如勤奮學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈、立志遠(yuǎn)大等。9.古文中的修辭手法：識(shí)別和解析課文中使用的修辭手法，如比喻、排比、對(duì)仗等，提高學(xué)生對(duì)古文的理解和欣賞能力。10.古文與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)：探討孫權(quán)勸學(xué)故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義，如如何將古文中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)代學(xué)習(xí)中。11.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)孫權(quán)勸學(xué)的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。12.古代文人的學(xué)習(xí)精神：從孫權(quán)勸學(xué)的故事中體會(huì)古代文人的學(xué)習(xí)精神，如求知若渴、勤奮刻苦等。13.古詩文閱讀的重要性：強(qiáng)調(diào)古詩文閱讀對(duì)提高語文素養(yǎng)的重要性，以及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用。14.歷史背景與人物介紹：了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景，以及孫權(quán)的生平事跡，為更好地理解課文內(nèi)容提供背景知識(shí)。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將古詩文閱讀與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。16.批判性思維訓(xùn)練：通過分析孫