廣州版三年級(jí)下冊(cè)UnitWhereismycar教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)廣州版三年級(jí)下冊(cè)UnitWhereismycar，結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，旨在幫助學(xué)生掌握基本的方位詞和詢(xún)問(wèn)物品位置的能力。本課內(nèi)容在單元中扮演著承上啟下的角色，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括方位詞（如：left,right,front,back）以及詢(xún)問(wèn)物品位置的表達(dá)方式。技能方面，學(xué)生需要能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法規(guī)則的理解有限。學(xué)生已有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活場(chǎng)景中的英語(yǔ)詞匯有所了解。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。興趣傾向方面，學(xué)生喜歡游戲和活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情。學(xué)習(xí)困難主要集中在詞匯記憶和語(yǔ)法運(yùn)用上。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠正確運(yùn)用方位詞描述物品位置。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用詢(xún)問(wèn)物品位置的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。（3）學(xué)生能夠通過(guò)游戲和活動(dòng)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。達(dá)標(biāo)水平：（1）學(xué)生能夠熟練掌握本課所學(xué)的方位詞。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。（3）學(xué)生能夠在游戲和活動(dòng)中積極參與，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：識(shí)別并正確使用方位詞（如left,right,front,back）。列舉：列舉至少三個(gè)日常生活中的物品位置。解釋?zhuān)航忉尫轿辉~在不同句子中的用法。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢(xún)問(wèn)物品的位置。應(yīng)用：在圖片或?qū)嵨镏?，?yīng)用方位詞描述物品的位置。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)同伴的對(duì)話，指出其中的方位詞使用是否正確。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)參與：積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。合作：在小組活動(dòng)中，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自信：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)在英語(yǔ)環(huán)境中表達(dá)自己的信心。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：分析不同情境下方位詞的運(yùn)用。比較：比較不同方位詞在句子中的功能差異。推理：根據(jù)方位詞推斷物品的可能位置。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)估：自我評(píng)估在方位詞使用上的進(jìn)步。反饋：根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。應(yīng)用：將方位詞知識(shí)應(yīng)用于日常生活情境中。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練掌握方位詞的用法，并能將其應(yīng)用于描述物品位置的實(shí)際對(duì)話中。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生理解和運(yùn)用方位詞進(jìn)行復(fù)雜情境下的位置描述，尤其是對(duì)抽象概念的把握和實(shí)際操作中的靈活性。難點(diǎn)形成的原因在于方位詞的抽象性和學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備是確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、方位詞圖表、實(shí)物教具等共計(jì)5種資源，以輔助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集2種相關(guān)資料，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具如畫(huà)筆和計(jì)算器各1件。此外，還將設(shè)計(jì)小組座位排列和黑板板書(shū)框架，以營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入(5分鐘)教師活動(dòng)：1.播放一段輕松的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。2.通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中物品的位置。3.提問(wèn)：“Whereisyourcar?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。學(xué)生活動(dòng)：1.跟隨歌曲節(jié)奏，積極參與歌曲演唱。2.觀察圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出物品的位置。3.積極回答教師的問(wèn)題，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。新授(30分鐘)任務(wù)一：方位詞的認(rèn)知(5分鐘)教師活動(dòng)：1.展示方位詞卡片，如left,right,front,back，引導(dǎo)學(xué)生觀察并讀出這些詞匯。2.通過(guò)身體動(dòng)作或教具演示方位詞的含義。3.提問(wèn)：“Whatarethesewords?”，讓學(xué)生回答方位詞的名稱(chēng)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察卡片，跟隨教師學(xué)習(xí)方位詞的拼寫(xiě)和發(fā)音。2.通過(guò)身體動(dòng)作或教具理解方位詞的含義。3.積極回答教師的問(wèn)題，說(shuō)出方位詞的名稱(chēng)。任務(wù)二：方位詞的應(yīng)用(5分鐘)教師活動(dòng)：1.展示圖片，讓學(xué)生找出圖片中物品的位置，并用方位詞描述。2.提問(wèn)：“Whereistheball?”，讓學(xué)生用方位詞回答。3.給出提示，如：“Theballisonthetable.Itistotheleftofthebook.”學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，找出物品的位置。2.用方位詞描述物品的位置。3.積極回答教師的問(wèn)題，用方位詞進(jìn)行表達(dá)。任務(wù)三：方位詞的練習(xí)(10分鐘)教師活動(dòng)：1.分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成方位詞的填空題。2.提供答案，檢查學(xué)生的練習(xí)情況。3.針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.完成填空題，練習(xí)方位詞的應(yīng)用。2.自我檢查答案，糾正錯(cuò)誤。3.遇到困難時(shí)，向教師求助。任務(wù)四：方位詞的拓展(10分鐘)教師活動(dòng)：1.展示一個(gè)包含不同方位詞的句子，如：“Thecatisunderthetable.Itistotherightofthewindow.”2.讓學(xué)生根據(jù)句子描述圖片中的物品位置。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將方位詞組合起來(lái)描述更復(fù)雜的場(chǎng)景。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)句子描述圖片中的物品位置。2.思考如何將方位詞組合起來(lái)描述更復(fù)雜的場(chǎng)景。3.積極參與討論，分享自己的想法。任務(wù)五：方位詞的鞏固(10分鐘)教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用方位詞。2.觀察學(xué)生的游戲表現(xiàn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3.提問(wèn)：“Canyouusethewordstodescribethegame?”，讓學(xué)生用方位詞描述游戲。學(xué)生活動(dòng)：1.參與游戲，運(yùn)用方位詞描述游戲場(chǎng)景。2.積極參與討論，分享自己的游戲體驗(yàn)。3.嘗試用方位詞描述游戲，展示自己的學(xué)習(xí)成果。鞏固(10分鐘)教師活動(dòng)：1.通過(guò)提問(wèn)或游戲的方式，檢查學(xué)生對(duì)方位詞的掌握情況。2.針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位詞的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生活動(dòng)：1.積極回答教師的問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.主動(dòng)糾正自己的錯(cuò)誤，提高對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用能力。3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)方位詞的記憶。小結(jié)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位詞的應(yīng)用。2.提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察和運(yùn)用方位詞。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧方位詞的用法。2.積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。3.制定課后學(xué)習(xí)計(jì)劃，鞏固所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)方位詞的掌握情況。2.閱讀學(xué)生的答案，給予及時(shí)的反饋。3.總結(jié)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動(dòng)：1.完成測(cè)試題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.認(rèn)真閱讀測(cè)試題，確保理解題意。3.根據(jù)測(cè)試結(jié)果，反思自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括方位詞的填空題和匹配題。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)方位詞的拼寫(xiě)和用法，提高基本的英語(yǔ)應(yīng)用能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生繪制一幅家庭或?qū)W校環(huán)境的圖示，并用英語(yǔ)標(biāo)注各個(gè)物品的位置。完成形式：手繪或使用繪圖軟件。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的英語(yǔ)繪圖能力和空間想象力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的游戲或故事，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景圖，并用英語(yǔ)描述場(chǎng)景中各個(gè)角色的位置和動(dòng)作。完成形式：圖文結(jié)合，可以是手繪或使用繪圖軟件。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.方位詞的認(rèn)知：學(xué)習(xí)并掌握基本的方位詞，如left,right,front,back，了解其在描述物體位置時(shí)的用法。2.方位詞的發(fā)音：熟悉方位詞的正確發(fā)音，包括音節(jié)、音調(diào)以及與中文發(fā)音的區(qū)別。3.方位詞的應(yīng)用場(chǎng)景：理解方位詞在日常生活中的應(yīng)用，如描述物品的位置、人物的方向等。4.方位詞的語(yǔ)法規(guī)則：了解方位詞在句子中的位置和與名詞、形容詞等其他詞匯的搭配方式。5.方位詞的練習(xí)方法：掌握通過(guò)填空、匹配、描述等練習(xí)方式鞏固方位詞知識(shí)的方法。6.方位詞的拓展詞匯：學(xué)習(xí)與方位詞相關(guān)的其他詞匯，如near,far,above,below等。7.方位詞在情境中的應(yīng)用：通過(guò)圖片、故事等情境，運(yùn)用方位詞描述場(chǎng)景中物體的位置關(guān)系。8.方位詞與方位感的關(guān)聯(lián)：理解方位詞與方位感之間的關(guān)系，如何通過(guò)方位詞培養(yǎng)空間認(rèn)知能力。9.方位詞的文化內(nèi)涵：探索方位詞在不同文化中的含義和用法，如西方與東方文化中的方位詞差異。10.方位詞的教學(xué)策略：教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略，如游戲、故事、實(shí)物演示等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。11.方位詞的測(cè)試目標(biāo)：明確測(cè)試中對(duì)方位詞掌握程度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如正確使用方位詞描述位置的能力。12.方位詞的達(dá)標(biāo)水平：設(shè)定學(xué)生對(duì)方位詞掌握的預(yù)期水平，如能夠獨(dú)立描述復(fù)雜場(chǎng)景中的物體位置。13.方位詞與英語(yǔ)表達(dá)：學(xué)習(xí)如何將方位詞融入英語(yǔ)表達(dá)中，如問(wèn)路、指路等日常對(duì)話。14.方位詞的跨學(xué)科應(yīng)用：探討方位詞在數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科中的應(yīng)用，如地圖閱讀、方向判斷等。15.方位詞的個(gè)性化學(xué)習(xí)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作業(yè)。16.方位詞的家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。17.方位詞的社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，如實(shí)地考察，運(yùn)用方位詞進(jìn)行交流。18.方位詞的跨文化理解：通過(guò)跨文化交流活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)方位詞文化差異的理解。19.方位詞的反思與評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。20.方位詞的持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后持續(xù)學(xué)習(xí)方位詞，擴(kuò)大詞匯量，提高英語(yǔ)水平。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠正確使用方位詞描述物品位置，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。然而，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在混淆，特別是在組合使用方位詞時(shí)，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：在“新授”環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和實(shí)物教具的輔助，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣較高。然而，在“鞏固”環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分進(jìn)行個(gè)體練習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握不夠牢固。3.生成性問(wèn)題的處理：在課堂中，學(xué)生提出了一些超出預(yù)期的問(wèn)題，如“為什么方向詞的順序是這樣的？”這啟發(fā)我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的