小學(xué)語文五年級教案過故人莊教學(xué)設(shè)計之一（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析《過故人莊》是小學(xué)語文五年級上冊的一篇課文，屬于詩歌鑒賞單元。本課以王之渙的《過故人莊》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用，是通過詩歌鑒賞的方式，讓學(xué)生了解古人的生活環(huán)境和情感，感受古詩詞的美，從而激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。（二）學(xué)情分析五年級學(xué)生對古詩詞有一定的認(rèn)識，具備一定的鑒賞能力。但學(xué)生對古詩詞的鑒賞方法、技巧還不夠熟悉，對詩歌的情感、意境把握不夠準(zhǔn)確。本節(jié)課，學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難有：對詩歌的意境理解不夠深入、對詩句的翻譯不準(zhǔn)確、對作者生平了解不多等。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。（三）教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.讓學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境；2.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力；3.增強學(xué)生的文化自信。針對學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、吟誦等方式，感受詩歌的音韻美；2.運用多媒體等手段，幫助學(xué)生理解詩歌的意境；3.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生的鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出詩歌《過故人莊》的作者及寫作背景。列舉詩歌中的景物描寫，并能簡要描述其特點。解釋詩歌中運用的一些修辭手法，如比喻、擬人等。2.能力的目標(biāo)設(shè)計一段符合詩歌意境的情景劇，展現(xiàn)詩歌內(nèi)容。論證對詩歌主題的理解，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行闡述。評價同學(xué)設(shè)計的情景劇，給出具體、合理的評價。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體會詩人對友人的深厚情誼，培養(yǎng)同理心。認(rèn)同傳統(tǒng)文化中的友情觀念，增強文化自信。培養(yǎng)對古詩詞的興趣，提高審美情趣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)闡釋詩歌中的意境，運用聯(lián)想、想象等方法。分析詩歌中的意象，探討其象征意義。綜合詩歌中的情感與景物，理解詩歌的主題。5.科學(xué)評價的目標(biāo)說出評價詩歌的標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容、形式、情感等。評價詩歌的優(yōu)缺點，并提出改進建議。反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗與不足。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：準(zhǔn)確理解《過故人莊》的意境，把握詩歌表達的情感，并能結(jié)合生活經(jīng)驗進行個性化解讀。教學(xué)難點：學(xué)生難以把握詩歌中的意象和修辭手法，以及如何將這些技巧應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中。難點形成的原因在于學(xué)生對古詩詞的理解和鑒賞能力有限，需要通過引導(dǎo)和練習(xí)逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！哆^故人莊》教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、教具、音頻視頻資料等，以輔助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)課文并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時，教學(xué)環(huán)境設(shè)計要考慮小組座位排列和黑板板書框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動方案：教師通過展示一幅描繪田園風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂情境。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看到了這幅畫，有什么感受？能聯(lián)想到哪些詩句？”3.學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的感受和聯(lián)想。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述圖片中的景色，并嘗試用詩句來表達。（二）新授（30分鐘）1.任務(wù)一：詩歌背景介紹（5分鐘）活動方案：教師簡要介紹王之渙的生平和創(chuàng)作背景。教師引導(dǎo)：“王之渙是唐代著名的詩人，他的詩作以清新脫俗著稱。今天我們要學(xué)習(xí)的這首《過故人莊》，描繪了詩人訪問老友的情景，讓我們一起走進這首詩的世界?！睂W(xué)生活動：學(xué)生聆聽教師講解，了解詩歌背景。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握詩歌的作者和創(chuàng)作背景。2.任務(wù)二：詩歌朗讀與理解（10分鐘）活動方案：教師范讀詩歌，學(xué)生跟讀，然后分組朗讀，教師指導(dǎo)。教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們跟讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏?！睂W(xué)生活動：學(xué)生分組朗讀，注意節(jié)奏和韻律。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。3.任務(wù)三：詩句解析（10分鐘）活動方案：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解析詩歌，解釋生字詞和修辭手法。教師引導(dǎo)：“這句詩‘綠樹村邊合，青山郭外斜’中，‘合’字有什么含義？”學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，解釋詩句的含義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解詩句的含義，掌握生字詞和修辭手法。4.任務(wù)四：詩歌意境分析（10分鐘）活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意境，討論詩歌表達的情感。教師引導(dǎo)：“這首詩描繪了一個怎樣的畫面？詩人表達了怎樣的情感？”學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的理解和感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析詩歌的意境，體會詩人的情感。5.任務(wù)五：詩歌創(chuàng)作練習(xí)（5分鐘）活動方案：教師布置寫作任務(wù)，學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行創(chuàng)作。教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們根據(jù)這首詩的意境，寫一段自己的話?！睂W(xué)生活動：學(xué)生獨立完成寫作任務(wù)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行詩歌創(chuàng)作。（三）鞏固（10分鐘）1.活動方案：教師組織學(xué)生進行詩歌接龍游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們按照詩句的順序接龍?！?.學(xué)生活動：學(xué)生積極參與游戲，鞏固詩歌內(nèi)容。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練地背誦詩歌，加深對詩歌的理解。（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了《過故人莊》，大家掌握了哪些知識點？”3.學(xué)生活動：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識點。（五）當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.活動方案：教師出幾道與詩歌相關(guān)的問題，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們回答這些問題?！?.學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回答問題，展示對詩歌的理解和掌握程度?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當(dāng)堂檢測五個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《過故人莊》這首詩歌。在“新授”環(huán)節(jié)中，設(shè)計了五個教學(xué)任務(wù)，每個任務(wù)都精心設(shè)計了活動方案，并通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達成。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生背誦并默寫《過故人莊》全詩，并解釋其中至少三句詩句的含義。完成形式：書面作業(yè)，手寫或打印均可。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對詩歌的記憶，提升學(xué)生的語言表達能力和理解能力。（二）拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于王之渙的生平資料，撰寫一篇簡短的傳記，并分析《過故人莊》在王之渙詩作中的地位和特點。完成形式：研究報告，電子文檔或紙質(zhì)文檔均可。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集和分析能力，提高學(xué)生的寫作水平和對文學(xué)作品的鑒賞能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：以《過故人莊》為靈感，創(chuàng)作一幅繪畫作品或一段音樂作品，表達你對詩歌意境的理解。完成形式：繪畫作品或音樂作品，可提交電子版或?qū)嵨?。提交時限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生在朗讀、理解、分析詩歌方面有了明顯的進步，能夠背誦并解釋詩句，對詩歌的意境和情感有了更深的體會。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中表現(xiàn)出一定的困難，需要進一步引導(dǎo)和練習(xí)。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度較高，特別是在詩歌意境分析和創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)。這表明學(xué)生對古詩詞有濃厚的興趣，但在深入理解詩歌內(nèi)涵和進行創(chuàng)造性表達方面還有待提高。學(xué)情分析顯示，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為扎實，但缺乏一定的拓展和深入思考。（三）改進措施與未來展望未來教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個性化需求，通過分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在不同層次上取得進步。同時，我將設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。此外，我還將加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《過故人莊》詩歌背景：了解唐代詩人王之渙的生平和創(chuàng)作背景，以及《過故人莊》這首詩的寫作背景和意義。2.詩歌朗讀技巧：掌握正確的詩歌朗讀方法，包括節(jié)奏、韻律和情感的表達。3.詩句解析：理解詩句中的生字詞、修辭手法和意象，如“綠樹村邊合，青山郭外斜”中的“合”字和“斜”字的含義。4.詩歌意境分析：分析詩歌所描繪的田園風(fēng)光和詩人表達的情感，如對友情的懷念和對自然的贊美。5.詩歌創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)如何運用詩歌的修辭手法和意象進行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。6.古詩詞鑒賞方法：掌握古詩詞鑒賞的基本方法，如分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象和情感。7.文化自信培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩詞，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。8.科學(xué)思維訓(xùn)練：在分析詩歌的過程