一年級數(shù)學(xué)下冊六加與減三摘蘋果教案北師大版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課選自一年級數(shù)學(xué)下冊，屬于“六加與減三”單元。根據(jù)北師大版教材的編排，本單元旨在幫助學(xué)生建立加法和減法的基本概念，并通過具體情境，如摘蘋果游戲，讓學(xué)生在操作中理解加法和減法的實際意義。這一內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起到承上啟下的作用，與前述的數(shù)數(shù)和十以內(nèi)加減法緊密相連，為后續(xù)的進位加法和退位減法打下基礎(chǔ)。核心概念包括加法和減法的意義、計算方法以及實際應(yīng)用。2.學(xué)情分析一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)初步概念有一定的認知，但生活經(jīng)驗和抽象思維能力尚在發(fā)展之中。他們能夠通過直觀的物體操作來理解數(shù)學(xué)概念，但對抽象的符號和運算規(guī)則可能存在理解困難。本節(jié)課中，學(xué)生可能對“加三”和“減三”的概念混淆，或者在實際操作中難以掌握加法和減法的順序。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重直觀演示和實際操作，幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)學(xué)概念。3.教學(xué)目標與策略教學(xué)目標包括讓學(xué)生理解“加三”和“減三”的概念，能夠進行簡單的加法和減法計算，并能將計算結(jié)果應(yīng)用于解決實際問題。教學(xué)策略應(yīng)圍繞學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗展開，如通過摘蘋果游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地理解和應(yīng)用加法和減法。同時，通過小組合作和個體練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。二、教學(xué)目標知識目標說出：能正確說出“加三”和“減三”的概念。列舉：能列舉出至少三個生活中應(yīng)用“加三”和“減三”的例子。解釋：能解釋為什么“6+3”等于“9”以及“93”等于“6”。能力目標設(shè)計：能設(shè)計一個簡單的摘蘋果游戲，并使用加法和減法來計算蘋果的總數(shù)和剩余數(shù)量。評價：能評價同伴的摘蘋果游戲設(shè)計，并提出改進建議。解決問題：能在游戲中解決簡單的加法和減法問題。情感態(tài)度與價值觀目標體驗：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味性。積極：在解決問題的過程中保持積極的態(tài)度，勇于嘗試。合作：在小組合作中學(xué)會傾聽和尊重他人的意見?？茖W(xué)思維目標觀察：通過觀察游戲過程，能夠發(fā)現(xiàn)加法和減法之間的關(guān)系。推理：能根據(jù)游戲規(guī)則進行推理，預(yù)測游戲結(jié)果。分析：能分析游戲中的數(shù)學(xué)問題，并找出解決方法?？茖W(xué)評價目標自我評價：能對自己的游戲設(shè)計進行自我評價，識別成功和需要改進的地方。同伴評價：能對同伴的游戲設(shè)計進行評價，并提出建設(shè)性意見。標準評價：能根據(jù)評價標準，判斷自己的游戲設(shè)計是否符合要求。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解“加三”和“減三”的概念，并能運用這些概念進行簡單的計算。教學(xué)難點則在于讓學(xué)生在實際操作中掌握加法和減法的順序，以及如何將計算結(jié)果應(yīng)用于解決實際問題。難點產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對抽象概念的理解和操作技能的掌握尚不成熟，需要通過直觀演示和多次練習(xí)來突破。四、教學(xué)準備教師需準備多媒體課件、實物教具（如蘋果模型）、圖表和計算工具，以直觀展示加法和減法概念。同時，設(shè)計任務(wù)單和評價表，幫助學(xué)生參與和實踐。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準備畫筆和計算器等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境上，將座位排列成小組形式，方便合作學(xué)習(xí)，并預(yù)先規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學(xué)流程的順利進行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動設(shè)計：教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡什么水果？你們知道摘蘋果需要用到哪些數(shù)學(xué)知識嗎？”來引起學(xué)生的興趣。展示一幅蘋果園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，分享自己喜歡的水果和摘蘋果的經(jīng)驗。學(xué)生觀察圖片，描述圖片中的場景。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。學(xué)生能夠從圖片中提取信息，描述蘋果園的情景。2.新授時間：15分鐘活動設(shè)計：教師通過故事引入“加三”和“減三”的概念，例如：“小兔子摘了6個蘋果，又摘了3個，一共有多少個蘋果？”學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，用手指或者教具進行操作，體驗加法的過程。教師展示“減三”的例子，如：“小兔子吃掉了3個蘋果，還剩多少個？”學(xué)生再次進行操作，體驗減法的過程。學(xué)生活動：學(xué)生通過故事理解“加三”和“減三”的概念。學(xué)生用手指或教具進行加法和減法的操作。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解“加三”和“減三”的概念。學(xué)生能夠通過操作掌握加法和減法的基本步驟。3.鞏固時間：10分鐘活動設(shè)計：教師設(shè)計一系列加法和減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題。學(xué)生在遇到困難時，向教師尋求幫助。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨立完成加法和減法的練習(xí)題。學(xué)生能夠在教師的幫助下解決問題。4.小結(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“加三”和“減三”的概念以及操作步驟。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠表達自己的學(xué)習(xí)感受。5.作業(yè)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，包括加法和減法的練習(xí)題。學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，準備回家完成。學(xué)生活動：學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)。學(xué)生準備回家完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠領(lǐng)取并記住作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)。6.教學(xué)反思時間：5分鐘活動設(shè)計：教師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。教師根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生活動：學(xué)生在課后對教學(xué)過程進行反思，提出改進建議。預(yù)期行為：教師能夠總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見，幫助教師改進教學(xué)。7.教學(xué)評價時間：5分鐘活動設(shè)計：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績來評價教學(xué)效果。學(xué)生通過自我評價和同伴評價來反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生活動：學(xué)生參與評價過程，反思自己的學(xué)習(xí)。預(yù)期行為：教師能夠全面評價教學(xué)效果。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足并改進。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成教材中“加三”和“減三”的相關(guān)練習(xí)題，包括10道加法題和10道減法題。完成形式：學(xué)生獨立完成，可以使用筆和紙或在線作業(yè)平臺。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標：鞏固學(xué)生對“加三”和“減三”概念的理解，提高基本的計算能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的“摘蘋果”游戲，并計算游戲中的蘋果總數(shù)和剩余數(shù)量。完成形式：學(xué)生可以繪制游戲場景，并標注計算過程和結(jié)果。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期目標：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究并記錄家庭或社區(qū)中“加三”和“減三”的實際應(yīng)用案例，如購物、烹飪等。完成形式：學(xué)生撰寫研究報告，附上實際案例和計算過程。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的興趣，培養(yǎng)獨立研究和解決問題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解并掌握“加三”和“減三”的概念，能夠在實際情境中運用加法和減法進行計算。然而，部分學(xué)生在理解加法和減法的順序時仍有困難，這說明教學(xué)目標在部分學(xué)生身上并未完全達成。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的得失在教學(xué)過程中，通過故事引入和游戲化的教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的調(diào)動。然而，對于一些抽象概念的講解，學(xué)生可能需要更多的直觀演示和實際操作。此外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，雖然激發(fā)了學(xué)生的參與度，但個別小組的合作效果并不理想，需要進一步指導(dǎo)。3.學(xué)情分析和資源運用在學(xué)情分析方面，本節(jié)課充分考慮了學(xué)生的認知特點和興趣傾向，但在實際操作中，對學(xué)生的已有知識儲備和生活經(jīng)驗了解不夠深入。在資源運用方面，多媒體課件和教具的使用較為充分，但還可以結(jié)合更多實際生活中的案例，以增強學(xué)生的實際操作能力?？偟膩碚f，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上還有待進一步完善和優(yōu)化。八、本節(jié)知識清單及拓展1.加法概念：加法是數(shù)學(xué)中的一種基本運算，表示將兩個或多個數(shù)值合并為一個總和。在本節(jié)課中，特別強調(diào)“加三”的概念，即兩個數(shù)相加，其中一個加數(shù)為3。2.減法概念：減法是數(shù)學(xué)中的一種基本運算，表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。在本節(jié)課中，重點介紹了“減三”的概念，即從一個數(shù)中減去3。3.加法與減法的意義：加法和減法是解決實際問題的基本工具，它們可以幫助我們計算數(shù)量、比較大小等。4.操作符號：加法用“+”符號表示，減法用“”符號表示。5.加法計算方法：通過實際操作，如使用蘋果模型，學(xué)生可以直觀地理解加法的過程，即把兩個數(shù)的總數(shù)相加。6.減法計算方法：通過實際操作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從總數(shù)中減去一個數(shù)，以得到剩余的數(shù)量。7.實際情境應(yīng)用：通過“摘蘋果”游戲，學(xué)生可以理解加法和減法在實際生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配任務(wù)等。8.數(shù)數(shù)與計數(shù)：學(xué)生在操作過程中，需要數(shù)數(shù)和計數(shù)，這是加法和減法的基礎(chǔ)。9.數(shù)位的概念：雖然本節(jié)課未深入探討數(shù)位，但學(xué)生需要理解個位數(shù)和十位數(shù)在加法和減法中的作用。10.進位與退位：在更高級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進位和退位是重要的概念，本節(jié)課為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。11.錯誤分析與糾正：學(xué)生可能會犯一些常見錯誤，如加法時將兩個數(shù)相加后忘記了進位，減法時將減數(shù)和被減數(shù)弄混。12.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過游戲和實際情境，教師可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使其成為學(xué)生樂于參與的活動。13.合作學(xué)習(xí)的重要性：通過小組合作，學(xué)生可以學(xué)會如何與他人交流、合作，共同解決問題。14.評價與反饋：教師通過觀察學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋，幫助學(xué)生改進。15.生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)的結(jié)合：鼓勵學(xué)生將生活中的經(jīng)驗與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。16.數(shù)的概念的發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)概念發(fā)展過程中的一個重要環(huán)節(jié)，為后