中學(xué)英語口語提高教學(xué)設(shè)計(jì)案例在中學(xué)英語教學(xué)中，口語能力的培養(yǎng)常被置于聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的核心地位，它不僅是語言運(yùn)用能力的直接體現(xiàn)，更是學(xué)生建立跨文化交際自信、提升綜合語言素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生口語輸出機(jī)會(huì)有限、開口畏懼、表達(dá)內(nèi)容單薄等問題普遍存在。本文旨在通過一個(gè)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，探討如何在中學(xué)英語課堂中創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，系統(tǒng)提升其口語表達(dá)的流利度、準(zhǔn)確性與得體性。一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)（一）教學(xué)主題本教學(xué)設(shè)計(jì)案例圍繞“校園生活(SchoolLife)”這一核心話題展開，具體聚焦于“課外活動(dòng)(After-schoolActivities)”。此主題貼近學(xué)生日常，詞匯及表達(dá)方式相對(duì)基礎(chǔ)且易于拓展，能有效降低學(xué)生的表達(dá)焦慮，為其提供豐富的話輪資源。（二）教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象設(shè)定為初中二年級(jí)學(xué)生。此階段學(xué)生已掌握一定的英語詞匯和基礎(chǔ)句型，具備初步的英語交流能力，但在連貫表達(dá)、句式多樣性及話題深入方面仍有較大提升空間。（三）教學(xué)目標(biāo)1.語言知識(shí)與技能：*掌握與課外活動(dòng)相關(guān)的核心詞匯（如：club,basketball,painting,chess,volunteer,debate,interest,skill,relax,交朋友-makefriends,參加-joinin/takepartin）及常用表達(dá)（如：Howdoyouusuallyspendyourafter-schooltime?Whatactivitiesareyouinterestedin?Whydoyoulike...?Ioften...because...）。*能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，就個(gè)人及他人的課外活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問、描述、比較與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)3-5輪的連貫對(duì)話。*能聽懂關(guān)于課外活動(dòng)的簡(jiǎn)短對(duì)話或描述，并從中獲取關(guān)鍵信息。2.過程與方法：*通過圖片、短視頻、情景創(chuàng)設(shè)等方式激活學(xué)生已有知識(shí)，激發(fā)表達(dá)興趣。*采用小組合作、角色扮演、信息差等多種互動(dòng)形式，為學(xué)生提供充足的口語實(shí)踐機(jī)會(huì)。*引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自我監(jiān)控與反思，逐步提升口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，勇于開口，培養(yǎng)用英語交流的自信心。*引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)的多樣性及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極意義，培養(yǎng)健康的興趣愛好和合作精神。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“輸入-內(nèi)化-輸出”的語言習(xí)得規(guī)律，將教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)-約8分鐘1.活動(dòng)1：DailyTalk(每日對(duì)話)*形式：教師與一名學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，圍繞“Yesterday'sAfter-schoolTime”展開。*示例：*T:Hi,[Student'sName].Howwasyouryesterdayafternoon?*S:Itwasgood.*T:Whatdidyoudoafterschoolyesterday?*S:IdidmyhomeworkandwatchedTV.*T:Didyouwatchanythinginteresting?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行追問，示范如何深入話題)*目的：營(yíng)造輕松的口語氛圍，自然引入主題，激活學(xué)生相關(guān)背景知識(shí)。2.活動(dòng)2：圖片/短視頻導(dǎo)入*形式：展示一系列豐富多彩的課外活動(dòng)圖片（如籃球比賽、繪畫小組、機(jī)器人社團(tuán)、英語角、志愿者活動(dòng)等）或播放一段簡(jiǎn)短的校園課外活動(dòng)視頻剪輯。*提問引導(dǎo)："Lookatthesepictures/videos.Whatarethestudentsdoing?Doyouknowanyoftheseactivities?Whichonedoyoufindmostinteresting?"*目的：直觀呈現(xiàn)主題，豐富學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的認(rèn)知，激發(fā)好奇心和表達(dá)欲望，初步接觸新詞匯。（二）語言輸入與操練(LanguageInput&ControlledPractice)-約15分鐘1.詞匯與句型學(xué)習(xí)*形式：基于圖片/視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出已知詞匯，教師補(bǔ)充并板書核心詞匯和短語。通過例句示范常用句型。*詞匯示例：`dramaclub,scienceexperiment,hiking,photography,develophobbies,relievestress,broadenhorizons`*句型示例：*`Iamamemberofthe...club.`*`Ienjoy...becauseit's...`*`Iwouldliketotry...someday.`*`Whatdoyouthinkof...?`*目的：為學(xué)生提供必要的語言支架，確保后續(xù)表達(dá)的準(zhǔn)確性。2.控制性操練(ControlledDrills)*形式1：替換練習(xí)-教師提供句型框架，學(xué)生用新學(xué)詞匯進(jìn)行替換。*例：`Ioftenplay______(basketball/football/ping-pong)afterschool.`*形式2：快速應(yīng)答-教師提問，學(xué)生使用指定句型快速回答。*例：T:"Whatclubdoyouwanttojoin?"S:"Iwanttojointhemusicclub."*目的：幫助學(xué)生熟悉新詞匯和句型的用法，形成初步的語言自動(dòng)化。（三）意義建構(gòu)與半控制性練習(xí)(MeaningfulConstruction&Semi-controlledPractice)-約15分鐘1.活動(dòng)1：信息差活動(dòng)(InformationGapActivity)-"FindSomeoneWho..."*形式：教師準(zhǔn)備一張表格，列出不同的課外活動(dòng)及相關(guān)特征（如：`Findsomeonewholikesreadingbooks.Findsomeonewhohasjoinedavolunteeractivity.`）。學(xué)生在教室中走動(dòng)，用英語詢問同學(xué)，完成表格。*引導(dǎo)語："Now,let'splayagame.Pleasewalkaroundandaskyourclassmatesquestionstofindsomeonewhofitsthedescriptionsonyourpaper.Forexample,youcanask'Doyoulikereadingbooks?'Ifyes,writedownhis/hername."*目的：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流需求，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開口，在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)語言。2.活動(dòng)2：簡(jiǎn)短對(duì)話練習(xí)(ShortDialogues)*形式：將學(xué)生分成pairs。提供幾個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話情境或開頭，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話創(chuàng)編和練習(xí)。*情境示例：*A:Hi,Tom.Areyougoingtothebasketballpracticetoday?*B:No,Ican't.Ihavetogototheartclub.Wearepreparingfortheschoolexhibition.*A:Oh,that'scool.Whatareyoupainting?*B:...*目的：從單一句型操練過渡到簡(jiǎn)單的語篇層面，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力和合作意識(shí)。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的流利度和基本準(zhǔn)確性。（四）綜合運(yùn)用與產(chǎn)出(IntegratedApplication&Production)-約20分鐘1.活動(dòng)1：角色扮演(Role-play)-"ClubFair"*形式：模擬“校園社團(tuán)招新fair”。一部分學(xué)生扮演不同社團(tuán)的招新代表(clubrepresentatives)，另一部分學(xué)生扮演想要加入社團(tuán)的新生(newstudents)。新生向代表咨詢社團(tuán)信息，代表進(jìn)行介紹和招募。之后角色互換。*準(zhǔn)備：給學(xué)生5分鐘時(shí)間分組討論，代表們準(zhǔn)備社團(tuán)介紹要點(diǎn)（如活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、好處等），新生準(zhǔn)備想問的問題。*目的：創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)生活的交際情境，綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)和技能，提升學(xué)生的語用能力和應(yīng)變能力。2.活動(dòng)2：小組討論與展示(GroupDiscussion&Presentation)-"MyIdealAfter-schoolActivity"*形式：將學(xué)生分成小組，討論話題：“如果學(xué)?？梢孕略鲆粋€(gè)課外活動(dòng)，你會(huì)建議什么？為什么？這個(gè)活動(dòng)會(huì)有什么內(nèi)容？”每組推選一名代表向全班簡(jiǎn)要匯報(bào)討論結(jié)果。*引導(dǎo)問題：*Whatactivitywouldyousuggest?*Whydoyouthinkthisactivityisgoodforstudents?*Whatwillstudentsdointhisactivity?*目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、合作探究能力和公開演講能力，鼓勵(lì)創(chuàng)造性表達(dá)。（五）總結(jié)與延伸(Summary&Extension)-約7分鐘1.課堂小結(jié)*形式：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯、句型和話題內(nèi)容。邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享本節(jié)課的收獲或最感興趣的活動(dòng)。*目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化記憶。2.作業(yè)布置(Homework)*形式：*口頭作業(yè)：回家后，用5-8句話向家人描述自己最喜歡的一項(xiàng)課外活動(dòng)（或想?yún)⒓拥恼n外活動(dòng)），下次課可以分享。*拓展閱讀/觀看：鼓勵(lì)學(xué)生觀看簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片或短視頻，留意其中關(guān)于日?；顒?dòng)的表達(dá)。*目的：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，為學(xué)生提供持續(xù)的口語練習(xí)機(jī)會(huì)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)注重過程性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的參與度和進(jìn)步幅度：1.教師觀察與即時(shí)反饋：在各項(xiàng)活動(dòng)中，教師密切觀察學(xué)生的參與情況、語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流利度，及時(shí)給予肯定性評(píng)價(jià)和針對(duì)性的指導(dǎo)。例如：“你的發(fā)音很清晰！”“這個(gè)表達(dá)很地道，如果能把句子說得再連貫一些就更好了。”2.同伴互評(píng)(PeerAssessment)：在小組活動(dòng)和角色扮演后，可以組織簡(jiǎn)短的同伴互評(píng)。例如，“你覺得他/她在剛才的對(duì)話中，哪個(gè)部分做得最好？有什么建議嗎？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和欣賞他人，同時(shí)反思自身。3.成果展示評(píng)價(jià)：對(duì)于小組討論后的匯報(bào)或角色扮演表現(xiàn)，教師可從內(nèi)容相關(guān)性、語言組織、流利程度、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。4.學(xué)生自評(píng)(Self-assessment)：課后可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我反思，如“今天我開口說了多少次英語？哪些表達(dá)我掌握得比較好？哪些還需要加強(qiáng)？”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)提前向?qū)W生明確，且以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主，幫助學(xué)生建立口語表達(dá)的自信心。四、教學(xué)反思與啟示1.興趣是最好的老師：選擇貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的話題是激發(fā)口語表達(dá)欲望的前提。本案例以“課外活動(dòng)”為主題，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)或接近真實(shí)的語言運(yùn)用情境，讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，體會(huì)語言的交際功能。信息差活動(dòng)、角色扮演等都是有效的方式。3.搭建語言支架：對(duì)于中學(xué)生，尤其是口語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，提供必要的詞匯、句型等語言支架至關(guān)重要，能幫助他們克服表達(dá)障礙，逐步從“不敢說”到“敢說”再到“會(huì)說”。4.循序漸進(jìn)，螺旋上升：口語能力的提升是一個(gè)漸進(jìn)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循從輸入到輸出、從控制到自由、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，逐步提升難度。5.關(guān)注個(gè)體差異：班級(jí)學(xué)生口語水平存在差異，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能兼顧不同層次的學(xué)生，鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生大膽嘗試，為基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供拓展和挑戰(zhàn)的空間。6.教師角色的轉(zhuǎn)變：教師應(yīng)從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者。在口語課上，教師更多的是搭建平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)氛圍、提供支持