2.4水的組成和凈化滬教版九年級全一冊化學學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。學習目標學習目標1.認識水的組成，能從水的分解和水的合成兩種變化過程分析水的組成；2.知道天然水、自來水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別；3.認識水是人類不可缺少的寶貴資料，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺保護水資源，不受污染的習慣和意識；4.了解水污染的因素和水凈化的基本方法；5.知道過濾操作的目標，學習過濾的基本裝置和操作方法。學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解新課講解

知識點一水的組成在很長的一段時期內(nèi)，水曾經(jīng)被看作是一種元素。直到18世紀末，在前人探索的基礎(chǔ)上拉瓦錫通過對水的生成和分解實驗的研究，確認水不是一種元素，而是由兩種元素組成的化合物。學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解電解水實驗裝置水通電會發(fā)生什么變化新課講解1.電極上出現(xiàn)氣泡。2.V正，氣體:V負，氣體＝1:2電解水實驗現(xiàn)象水電解裝置示意圖3.與電源正極相連的試管內(nèi)的氣體是氧氣，使帶火星的木條復燃。4.與電源負極相連的試管內(nèi)的氣體是氫氣，燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰。學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解電解水實驗結(jié)論氧氣氫氣水發(fā)生

變化，其文字表達式：化學水氫氣+H2OH2O2氧氣通電水由

組成。氫元素、氧元素正極產(chǎn)生的氣體是

，負極產(chǎn)生的氣體是

。新課講解電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學反應。水分子分解生成了氫原子和氧原子，2個氫原子結(jié)合成1個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；2個氧原子結(jié)合成1個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。電解水實驗原理學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解

知識點二氫氣物理性質(zhì)無色、無味的氣體；相同條件下，密度最小的氣體；難溶于水。化學性質(zhì)可燃性（故點燃時要驗純）新課講解點燃純凈的H2產(chǎn)生淡藍色火焰，燒杯內(nèi)壁有水霧。現(xiàn)象：點燃不純的H2發(fā)生爆炸?，F(xiàn)象：H2O2點燃H2O化學性質(zhì)氫氣+氧氣水學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解用拇指堵住集滿氫氣的試管口靠近火焰，移開拇指點火若發(fā)出尖銳爆鳴聲則表明氫氣不純，聲音很小表示氫氣較純氫氣的檢驗方法新課講解

知識點三水的凈化純水和天然水的比較項目名稱純水天然水特征分類無色、無臭、清澈透明由于含有許多可溶性和不溶性的雜質(zhì)而常呈渾濁純凈物混合物舉例蒸餾水河水、湖水、井水、海水等學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解硬水：溶有較多含鈣、鎂的物質(zhì)的天然水。軟水：不含或含較少鈣、鎂的物質(zhì)的天然水。硬水和軟水區(qū)別方法：肥皂水法、蒸發(fā)法將適量的肥皂水加入澄清的水中，經(jīng)攪拌(或振蕩)，如果能產(chǎn)生穩(wěn)定泡沫的是軟水，不能產(chǎn)生泡沫并有沉淀生成的是硬水。硬水的危害：浪費肥皂，衣服洗不凈；鍋爐結(jié)垢有爆炸的危險；長期飲用硬水，可引起人體消化道紊亂等。硬水變軟水的方法：蒸餾法或化學方法。新課講解不溶的雜質(zhì)可溶的雜質(zhì)

微生物天然水需要人工凈化的原因?qū)W習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解吸附懸浮物，渾水變澄清吸附沉降向水中加入某些凈水劑如明礬，利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)進行吸附，使雜質(zhì)沉降來達到凈水的目的。新課講解過濾漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯、鐵架臺過濾需要的儀器：過濾器的制作：學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解過濾操作要領(lǐng)過濾的目的：分離固體和液體的混合物。步驟：1.一貼；2.二低；3.三靠。玻璃棒的作用：引流。一貼：二低：三靠：濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁。漏斗的下端要緊靠燒杯內(nèi)壁。濾紙邊緣低于漏斗邊緣。燒杯口要緊靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三層濾紙的一邊；濾液的液面要低于濾紙的邊緣。新課講解注意：濾紙要和漏斗貼緊，不能留氣泡，否則過濾的速度慢。濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣，防止液體從漏斗邊流出。過濾后的水不是純水。過濾操作主要去除水中的不溶性雜質(zhì)。過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？濾紙破損；濾液邊緣高于濾紙邊緣；儀器不干凈等。此時，應再過濾一次，直到濾液澄清為止。

學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解吸附常用吸附劑：活性炭、明礬等?；钚蕴繉硬粌H可以過濾掉不溶性雜質(zhì)，還可以利用它的強吸附性，吸附氣體（色素）和部分可溶性雜質(zhì)，除去臭味。新課講解蒸餾給液體加熱，使它變?yōu)檎魵?，再使蒸氣冷卻，凝聚成液體，這種方法稱為蒸餾。除去可溶性雜質(zhì)。學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解蒸餾的操作方法凝結(jié)水蒸氣沸騰不純凈的水進水出水蒸餾水冷凝管蒸餾瓶中要加幾粒沸石或碎瓷片作用：防止加熱時，出現(xiàn)液體暴沸。作用：可使硬水中的鈣、鎂留在容器內(nèi)，降低水的硬度，去除不可溶物質(zhì)和微生物。新課講解自來水廠凈水過程圖除去不溶性雜質(zhì)除去部分可溶性雜質(zhì)，吸附顏色和異味殺死殘存的細菌吸附水中懸浮的雜質(zhì)沉降雜質(zhì)學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解

知識點四水資源的綜合利用天然水的分布淡水約占地球總水量的2.5％，可供人類直接利用的淡水僅約占地球淡水總量的13％，占地球總水量的0.3％，主要是江河水、湖泊淡水以及淺層地下水。新課講解緊缺程度人均水量/年主要問題輕度缺水1700～3000局部地區(qū)，個別時段出現(xiàn)用水問題中度缺水1000～1700將出現(xiàn)周期性和規(guī)律性的用水緊張重度缺水500～1000將經(jīng)受持續(xù)性缺水，經(jīng)濟發(fā)展受到制約，人體受影響極度缺水<500將經(jīng)受極其嚴重的缺水淡水危機學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解部分國家的人均水量新課講解由圖可知：

1.我國大部分地區(qū)處于缺水狀況。

2.人均水量在3000m3以上的地區(qū)有江西、福建、青海、西藏等。

3.極度缺水的地區(qū)有北京、上海、天津、河北、山東、江蘇等。

4.水資源分布不均勻。中國各省份人均水量學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)系生活實際應用效果更好。及時請教不懂的問題。學習電解質(zhì)概念時，與同學互相講解能加深印象。注意單位換算。區(qū)分物理化學變化。學習化學反應類型時，定期進行自我測試。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。理解能量變化圖示。理解能量變化圖示。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。新課講解一方面：節(jié)約用水另一方面：防止水體污染1.提高水的利用率2.防止浪費生活上，改變習慣，一水多用。農(nóng)業(yè)上，變漫灌為噴灌、滴灌。工業(yè)上，水的多次循環(huán)使用。解決淡水危機節(jié)約用水新課講解農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌，分別可節(jié)水40%和70%以上如果全國工業(yè)用水平均重復利用率從20%提高到40%，每天可節(jié)水1.39×107

t農(nóng)業(yè)噴灌工業(yè)用水重復利用節(jié)約用水學習反應速率因素時，組織化學知識競賽。學習水解反應原理時，定期進行自我測試。學習電解池原理時，錄制講解音頻。學習離子檢驗方法時，聯(lián)