語文試卷

命題人：陳亞蘭張喆田江玲胡家佳審題人：蔣代玉陳妍蒙

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答

題卡上填寫清楚。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無效。

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀(37分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

與其他動(dòng)物相比，人腦在各個(gè)結(jié)構(gòu)上都有提升。不過，人類的大腦究竟是在哪方面

表現(xiàn)得最為突出，從而讓我們的智力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他物種呢?

一開始，科學(xué)家們懷疑，人類智力超群，是因?yàn)槿祟惖哪X子大，也就是腦容量大、

質(zhì)量大。但是，腦子越大就一定越聰明嗎?這種腦體質(zhì)量決定論很快遭到挑戰(zhàn)。非洲象

的腦子平均重4.6千克，是人腦的3倍，事實(shí)上大象并沒有人類聰明。于是，科學(xué)家們

又發(fā)明了“腦體質(zhì)量比”的概念，也就是腦子的重量和全身總重量的比值。他們懷疑，

腦體質(zhì)量比越大，智商就越高。比如，抹香鯨按平均體重40噸來計(jì)算，腦體質(zhì)量比大約

只有1:5100,僅為人類腦體質(zhì)量比的1%,所以抹香鯨不如腦體質(zhì)量比更大的人類和海

豚聰明。但是，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)，昆蟲世界里的螞蟻，平均重量0.049毫克，腦平均質(zhì)量

為0.006毫克，腦體質(zhì)量比約為1:8,大約是人類的6倍，但螞蟻的智商顯然遠(yuǎn)不如

人類。

在研究“人類為什么比其他動(dòng)物聰明”這一問題時(shí)，科學(xué)家過去主要關(guān)注大腦中的

灰質(zhì)區(qū)域，因?yàn)槟抢锏纳窠?jīng)元最為集中。而大腦皮層的神經(jīng)元數(shù)量是決定人類聰明與否

的關(guān)鍵。不過，最新的研究表明，人類大腦內(nèi)部的白質(zhì)區(qū)域也比其他動(dòng)物發(fā)達(dá)得多，對(duì)

智力也有很大影響。一旦白質(zhì)區(qū)域受損，很容易導(dǎo)致腦癱，人就會(huì)變傻。

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二

那么,究竟什么才是聰明呢?在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)智力有不同的解讀，最普遍也最簡(jiǎn)

明的衡量標(biāo)準(zhǔn)是智商。但有些在現(xiàn)實(shí)中看上去非常聰明，被譽(yù)為“人精”的個(gè)體，智商值卻

普普通通。原來，人們通常說的聰明，指的不僅僅是智商測(cè)驗(yàn)主要考查的計(jì)算和分析能力，

還包括很多其他能力，例如是否擅長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)對(duì)方意圖、預(yù)測(cè)對(duì)方行為等，而這些能力是智商測(cè)

驗(yàn)無法考查出來的。如今，我們將這些能力稱為“情商”。在大腦中，有一個(gè)部位對(duì)我們的情

商起著非常大的決定作用，那就是大腦皮層中的額葉。大約2億年前，哺乳動(dòng)物大腦表層形

成了一種新結(jié)構(gòu)——額葉，它使哺乳動(dòng)物擁有了比其他動(dòng)物更復(fù)雜的行為。

為了研究智力，我們可以對(duì)比腦容量差不多大的動(dòng)物。很容易發(fā)現(xiàn)，盡管它們的腦

子一樣大，行為卻非常不同。智力實(shí)驗(yàn)中成績(jī)最突出的，往往都是靈長(zhǎng)類動(dòng)物。靈長(zhǎng)類

動(dòng)物的大腦額葉區(qū)域比例更大，所以它更擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，也更擅長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)對(duì)方意圖、預(yù)測(cè)對(duì)方

行為。人類是前額葉最發(fā)達(dá)的動(dòng)物，所以也是情商最高的動(dòng)物。我們的靈長(zhǎng)類動(dòng)物近親，

比如猩猩和猴子，雖然比其他動(dòng)物要強(qiáng)很多，但是和人類相比，它們的前額葉不如人類

發(fā)達(dá)，情商也就不如人類。

三

中國(guó)人腦庫(kù)中心在世界上首次從“光譜紅移”的角度解釋人比動(dòng)物聰明的原因。在

同樣的腦神經(jīng)信息的光子傳遞中，人腦的能量消耗最低，如同節(jié)油性能最好的發(fā)動(dòng)機(jī)效

率更高一樣。原來大腦處理、傳遞信息除了通過電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)，還通過光子。不同

物種光子傳遞的光譜是不一樣的，人類的光譜偏紅光，出現(xiàn)了光譜紅移現(xiàn)象，即光波從

較高能量轉(zhuǎn)變?yōu)檩^低能量，顯示出消耗能量最低。按消耗能量從低到高，依次是猴、豬、

雞、老鼠，牛蛙則偏藍(lán)光，表現(xiàn)為消耗能量最高。

雖然消耗能量低，但人類的大腦是自然界最復(fù)雜的器官之一，它不是短時(shí)間能演化

出來的?；Y料顯示，在超過600萬年的人類進(jìn)化過程中，腦容量幾乎是不斷上升的。

有科學(xué)家指出，在幾十萬年前，人類開始利用火烹煮食物，這樣有利于食物更好研磨和

消化，能夠讓腸胃更容易汲取營(yíng)養(yǎng)。于是，人類的腸道逐漸變短，牙齒也逐漸變小，大

大節(jié)約了用于生長(zhǎng)和維持這些器官的能量，省下的能量便可以讓大腦越長(zhǎng)越大。從猿到

人的演化過程中，隨著腦容量越來越大，智力也在越來越高。最終，腦容量最大的人類

發(fā)展出了現(xiàn)代文明。

但是，如果我們研究得細(xì)一些，這種理論就又有點(diǎn)站不住腳了。在幾十萬年前，亞

歐大陸上的主流人類不是現(xiàn)代智人，而是尼安德特人。從化石來看，尼安德特人的腦容

量可以達(dá)到1600毫升到1800毫升，而現(xiàn)代人只有1400毫升左右。難道現(xiàn)代人的腦子退

化了?還不如幾十萬年前的尼安德特人聰明嗎?

原來，尼安德特人的前額葉比較小，這說明尼安德特人的情商還是比較低的。也許

他們能夠在智商測(cè)驗(yàn)中勝過現(xiàn)代智人，但是由于情商不足，組織不起龐大的社會(huì)，無法

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持久地研發(fā)某種產(chǎn)品，注定了他們最終將會(huì)在與現(xiàn)代智人的漫長(zhǎng)競(jìng)賽中失敗。大概還有

兩方面的原因：第一，腦子大會(huì)導(dǎo)致嬰兒頭顱太大，加大產(chǎn)婦難產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)，增大母嬰死

亡率，危及整個(gè)人類的繁衍；第二，大腦是一個(gè)耗能大戶，會(huì)消耗身體近20%的能量，

所以，在保證智力不下降、個(gè)體有競(jìng)爭(zhēng)力的前提下，腦容量其實(shí)越小越好。

那么,現(xiàn)代智人的大腦為什么沒有變得更大呢?如今，人類99%以上的知識(shí)都是在

近300年創(chuàng)造出來的，而在過去的2萬年間，人類的腦容量從1500毫升下降到1400毫

升。顯然，人類的腦容量縮小了，但是我們的綜合智力水平并沒有下降，因?yàn)槲覀兊拇?/p>

腦在縮小的同時(shí)，也在優(yōu)化，就像現(xiàn)代智能手機(jī)的體積遠(yuǎn)比傳統(tǒng)電腦小，但是功能比傳

統(tǒng)電腦多得多一樣。

(摘編自羅三洋《腦袋越大越聰明嗎?》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.腦體質(zhì)量比是指腦子的重量和全身總重量的比值，部分科學(xué)家認(rèn)為腦體質(zhì)量比越

大，智商越高，但這是不符合實(shí)際的。

B.智商主要考查的是計(jì)算和分析能力，而情商則指領(lǐng)會(huì)對(duì)方意圖、預(yù)測(cè)對(duì)方行為等

能力，說一個(gè)人聰明不能只關(guān)注智商。

C.大腦皮層中的額葉是約2億年前哺乳動(dòng)物形成的特有的結(jié)構(gòu)，人類前額葉區(qū)域比

其他動(dòng)物大，具有更復(fù)雜的行為。

D.尼安德特人曾經(jīng)是亞歐大陸上的主流人類，雖然其腦容量大，但其前額葉比較小，

注定其在漫長(zhǎng)的人類發(fā)展中會(huì)逐漸消失。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料開篇通過列舉大象、抹香鯨和螞蟻的典型例子，以先破后立的方式，巧妙駁

斥了“腦容量決定論”和“腦體質(zhì)量比決定論”。

B.材料探討問題時(shí)整體遵循從先天因素到后天因素的順序，即從大腦的物理結(jié)構(gòu)等

先天條件，過渡到社會(huì)協(xié)作等后天能力的討論。

C.材料在論證上注重對(duì)比與遞進(jìn)，如將現(xiàn)代智人與尼安德特人進(jìn)行對(duì)比，并層層遞

進(jìn)地揭示“腦容量并非越大越好”的深層原因。

D.材料善于運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻來說明復(fù)雜的科學(xué)原理，如將人腦優(yōu)化比作“智能

手機(jī)”升級(jí)，將能量高效利用比作“節(jié)油發(fā)動(dòng)機(jī)”。

3.下列對(duì)原文三個(gè)部分小標(biāo)題的擬寫，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.人為什么比其他動(dòng)物聰明——究竟什么才是聰明——難道現(xiàn)代人的腦子退化了

B.腦體質(zhì)量比越大就越聰明嗎——究竟什么才是聰明——人類復(fù)雜的大腦是怎樣

來的

C.人為什么比其他動(dòng)物聰明——智商高就是聰明嗎——人類復(fù)雜的大腦是怎樣來的

D.腦體質(zhì)量比越大就越聰明嗎——智商高就是聰明嗎——難道現(xiàn)代人的腦子退化了

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4.請(qǐng)根據(jù)材料，概括人類智力遠(yuǎn)超其他動(dòng)物的主要原因。(4分)

5.本文深入探索了人類大腦的秘密，請(qǐng)從中總結(jié)三條有益的科學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

愛情與邏輯

馬克斯·夏爾曼

我在法律學(xué)院讀書。我深知，一位賢惠的妻子對(duì)于我今后的律師生涯至關(guān)重要。我

對(duì)波莉垂青已久。但她在聰明這點(diǎn)上達(dá)不到我的要求，我急需提高她跟我的匹配度。

第二天晚上，我便約波莉出來。我們坐在學(xué)校的一顆橡樹下。我給她開了一門邏

輯課。

“邏輯，”我清了清喉嚨說，“我們先來講‘輕率歸納’。你不會(huì)講法語，我不會(huì)講法

語。由此得出結(jié)論：明尼蘇達(dá)大學(xué)里誰也不會(huì)講法語。”

“真的嗎?”波莉興奮地說，“沒人會(huì)?”

我憋住一肚子怨氣：“波莉，這是謬誤。結(jié)論下得過早，證據(jù)又不足?！?/p>

“接下來一個(gè)謬誤叫做‘轉(zhuǎn)移論題’。有個(gè)男人想來申請(qǐng)工作。老板問他的資歷怎

樣，他回答說家里除了老婆還有6個(gè)孩子。老婆是個(gè)跛子。孩子們沒吃沒穿。屋子里床

都沒有?！辈ɡ蚰翘壹t色的臉頰上滾下一串淚珠：“啊，太可憐啦。”

“唉，是太可憐啦，”我應(yīng)聲附和道，“可這不足以為論點(diǎn)呀。那男人對(duì)老板關(guān)于他

資歷如何的問題避而不談，卻又想求得老板的同情。他是犯了‘轉(zhuǎn)移論題’的錯(cuò)誤，你

懂嗎?”

“你手帕帶來了嗎?”她已泣不成聲。

我將手帕遞給了她。“下面，”我壓低嗓音說，“我們來討論‘類比不當(dāng)’。學(xué)生考試

時(shí)該允許看教科書。畢竟嘛，外科醫(yī)生在給病人做手術(shù)時(shí)可以參考X光片；律師為被告

辯護(hù)期間可以查看辯護(hù)書；木匠蓋房子的時(shí)候則可以對(duì)照設(shè)計(jì)圖。那么,學(xué)生考試時(shí)為

什么就不準(zhǔn)看教科書呢?”

“好主意!”她熱情洋溢地說。

“波莉，這論證全錯(cuò)了。醫(yī)生、律師和木匠并不是在測(cè)驗(yàn)他們學(xué)到了多少知識(shí)，而

學(xué)生卻是在考試。這些情況完全不同，你可別把它們混為一談啊?！?/p>

“現(xiàn)在講‘假設(shè)非事實(shí)’。假如居里夫人沒有把一張照相板留在裝有瀝青鈾的抽屜

里，那么當(dāng)今世界還不知鐳為何物呢?！?/p>

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“對(duì)，對(duì)”,波莉頷首稱是。我冷冰冰地說，“這個(gè)論證是謬誤。也許居里夫人會(huì)在

晚些時(shí)候的某一天發(fā)現(xiàn)鐳，也許別的什么人會(huì)發(fā)現(xiàn)它的。你不能以一個(gè)不真實(shí)的前提作

為開端，從而引出任何站得住腳的結(jié)論?！?/p>

“下一個(gè)謬誤是‘違反充足理由律’。有兩個(gè)人在辯論。甲說：‘我的對(duì)手是個(gè)臭名

昭著的騙子，他的話一句也不可信?！ɡ?，想想看，錯(cuò)在哪兒?”

“這是不公平的，”她氣憤地說，“人家還沒有開口，就被罵成騙子。那人家還有啥

機(jī)會(huì)辯論呢?”

“正確!”我欣喜若狂地叫了起來，“波莉，我為你感到自豪?！?/p>

我花了這么多時(shí)間，總算沒白費(fèi)。我們的關(guān)系由邏輯改為浪漫的時(shí)候到了。

“波莉，”我們?cè)俅巫谀强孟饦湎碌臅r(shí)候，我說。

“親愛的，”我笑容可掬地說，“我們已經(jīng)在一塊兒呆了五個(gè)晚上了。相處得很融洽，

顯然是情投意合?！?/p>

“輕率歸納?！辈ɡ驓g快地說。

“對(duì)不起，你說什么?”我問。

“輕率歸納?！彼貜?fù)了一遍?！霸蹅冎慌鲞^五次頭，怎么就說是情投意合了呢?”

這小淘氣學(xué)得倒挺不錯(cuò)。“親愛的，碰五次頭夠多了。你要知道一塊糕是好糕，總

不必把它吃光吧!”

“類比不當(dāng)?！辈ɡ蛎摽诙?，“我不是糕，我是姑娘?！?/p>

我心里總覺得不是滋味，“波莉，我愛你。你對(duì)于我是整個(gè)世界。我的寶貝，請(qǐng)說

一聲你跟我。要不，我做人還有什么意思?我會(huì)消沉下去，我會(huì)飯菜不進(jìn)，我會(huì)變成一

個(gè)兩眼凹陷、步履蹣跚的廢物，到處流浪?！?/p>

“轉(zhuǎn)移論題?！辈ɡ蛘f。我咬緊牙關(guān)，說什么也得保持鎮(zhèn)靜。

“嗯，波莉，”我強(qiáng)裝笑容地說，“你已經(jīng)把謬誤都學(xué)到手了?！?/p>

“這話一點(diǎn)不錯(cuò)。”她說著使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“是誰教你的呢，波莉?”

“你唄。”

“對(duì)啦，你得感激我才是，親愛的，要是沒我，你一輩子也別想曉得這么多謬誤?！?/p>

“假設(shè)非事實(shí)?！彼炔患按卣f。

我抹了抹眉頭上的汗水?！安ɡ?，你別這樣死心眼兒了。這些不過是課堂上的騙人

之術(shù)。你可知道，學(xué)校里學(xué)到的東西與生活是不相干的?！?/p>

“外延擴(kuò)大。”她頑皮地向我搖著手指。

我暴跳如雷：“你到底跟不跟我?”

“不跟?！彼卮鹫f。

“為什么?”我問。

語文·第5頁(yè)(共10頁(yè))

“今天下午我已答應(yīng)過佩蒂(波莉的另一個(gè)追求者),說我跟他?！?/p>

我氣得腳跟也站不穩(wěn)了，“這騙子!”我尖叫著，“別跟他，波莉。他會(huì)撒謊，講話

從不算數(shù)。他是個(gè)騙子。”

“違反充足理由律。”波莉說。

“好吧，”我說，“既然你已成了邏輯學(xué)家，那么請(qǐng)問，你跟佩蒂的邏輯原因何在?”

“他有溫度?！?/p>

(選自《愛情與邏輯》,有改動(dòng))

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)

A.佩蒂是小說的次要人物，小說并未著墨，但能大致推斷出其性格，與“我”相比，

佩蒂溫暖不算計(jì)。

B.“我”一心想要將波莉培養(yǎng)成符合自己職業(yè)需求的妻子，這體現(xiàn)出“我”功利主

義的愛情觀。

C.“我”在介紹轉(zhuǎn)移論題這一謬誤的時(shí)候，波莉哭了，可以看出她是一個(gè)善良且有愛

心的人。

D.小說語言幽默風(fēng)趣、樸實(shí)動(dòng)人，文本示例豐富，充滿張力，增強(qiáng)了文本的諷刺性

和可讀性。

7.若為小說添加一個(gè)結(jié)尾，下列哪種續(xù)寫最符合波莉的性格與小說主題?(3分)

A.波莉后來發(fā)現(xiàn)佩蒂也在學(xué)習(xí)邏輯，憤而與之分手。

B.“我”痛改前非，用浪漫詩(shī)歌重新追求波莉并成功。

C.波莉與佩蒂結(jié)婚，但常以邏輯謬誤調(diào)侃生活，充滿樂趣。

D.“我”成為邏輯學(xué)教授，將這段經(jīng)歷寫進(jìn)教材警示學(xué)生。

8.請(qǐng)根據(jù)文本中的邏輯學(xué)知識(shí)，反駁畫橫線句男主的想法。(6分)

9.請(qǐng)結(jié)合文本，分析這篇小說在謀篇布局上的藝術(shù)特色。(6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

敬宗之世，每月視朝不過一二，上始復(fù)舊制，每奇日未嘗不視朝，對(duì)宰相群臣延訪

政事，久之方罷。待制官舊雖設(shè)之，未嘗召對(duì)，至是屢蒙延問。其輟朝、放朝皆用偶日，

中外翕然相賀，以為太平可冀。

文宗太和二年。自元和之末，宦官益橫，建置天子在其掌握，威權(quán)出人主之右，人

莫敢言。春三月辛巳，上親策制舉人，賢良方正昌平劉黃對(duì)策，極言其禍。其略曰：

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“陛下宜先憂者、宮闈將變，社稷將危，天下將傾.海內(nèi)將亂。”又曰：“陛下將杜篡弒

之漸、則居正位而近正人，遠(yuǎn)刀鋸之賤，親骨鯁之直，輔相得以專其任，庶職得以守其

官，奈何以褻近五六人總天下大政。禍稔蕭墻，奸生帷幄，臣恐曹節(jié)、侯覽復(fù)生于今

日?！庇衷唬骸爸屹t無腹心之寄，閣寺持廢立之權(quán)，陷先君不得正其終，致陛下不得正其

始?！庇衷唬骸巴暌模及响??；蛴胁贿_(dá)人臣之節(jié)首亂者以安君為名不究《春秋》

之微稱兵者以逐惡為義。則政刑不由乎天子，征伐必自于諸侯?！庇衷唬骸氨菹潞尾蝗?/p>

邪之路，屏褻狎之臣，制侵陵迫脅之心，復(fù)門戶掃除之役，戒其所宜戒，憂其所宜憂。

既不能治于前，當(dāng)治于后，既不能正其始，當(dāng)正其終。則可以虔奉典謨，克承丕構(gòu)矣。

昔秦之亡也失于強(qiáng)暴，漢之亡也失于微弱。強(qiáng)暴則賊臣畏死而害上，微弱則奸臣竊權(quán)而

震主。伏見敬宗皇帝不虞亡秦之禍，不翦其萌。伏惟陛下深軫亡漢之憂，以杜其漸、則

祖宗之鴻業(yè)可紹.三五之遐軌可追矣?！庇衷唬骸俺悸勎魸h元帝即位之初，更制七十馀

事，其心甚誠(chéng)，其稱甚美。然而紀(jì)綱日紊，國(guó)祚日衰，奸宄日強(qiáng)，黎元日困者，以其不

能擇賢明而任之，失其操柄也?！?/p>

(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·宦官?gòu)s逆》)

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)

涂黑。(3分)

或有不達(dá)A人臣之節(jié)B首亂者以安C君為名D不究E《春秋》之微F稱兵者

G以逐H惡為義

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.屏，音bǐng,擯棄、斥退，與《游園》“錦屏人忒看的這韶光賤”的“屏”讀

音、意義均不相同。

B.克，能夠，與《諫太宗十思疏》“能克終者蓋寡”的“克”意義不相同。

C.伏惟，伏表恭敬俯伏，惟意為想，與《陳情表》“伏惟圣朝以孝治天下”的“伏

惟”用法、意思相同。

D.稱，名聲，與《出師表》“先帝稱之曰能”的“稱”詞性、意義均不相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.敬宗每月臨朝聽政次數(shù)少，且沒有預(yù)料到像秦朝滅亡那樣的災(zāi)禍；而文宗則比較

勤政，且注重吸取秦漢教訓(xùn)。

B.文宗親自考問制舉人才，賢良方正科昌平人劉在對(duì)策中極力陳述宦官日益驕橫

的災(zāi)禍，可見劉費(fèi)正直敢諫。

C.劉黃勸諫文宗既然沒有良好開端，則應(yīng)在事后治理，端正結(jié)尾，這樣就可以恭敬

地奉行法典、謀略，繼承大業(yè)。

D.劉黃認(rèn)為“強(qiáng)暴”與“微弱”是導(dǎo)致臣子作亂的同等誘因，“害上”與“震主”

雖形式不同，但本質(zhì)都是權(quán)力秩序被破壞。

語文·第7頁(yè)(共10頁(yè))

13.請(qǐng)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)禍稔蕭墻，奸生帷幄，臣恐曹節(jié)、侯覽復(fù)生于今日。

(2)奸宄日強(qiáng)，黎元日困者，以其不能擇賢明而任之，失其操柄也。

14.針對(duì)宦官益橫的問題，劉向唐文宗提出了哪些應(yīng)對(duì)措施?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

水龍吟

南宋·程垓

夜來風(fēng)雨匆匆，故園定是花無幾。愁多怨極，等閑孤負(fù)，一年芳意。柳困桃慵，杏

青梅小，對(duì)人容易。算好春長(zhǎng)在，好花長(zhǎng)見，原只是、人憔悴。

回首池南舊事，恨星星、不堪重記。如今但有，看花老眼，傷時(shí)清淚。不怕逢花瘦，

只愁怕、老來風(fēng)味。待繁紅亂處，留云借月，也須拚醉。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.本詞上片想象了經(jīng)過昨夜風(fēng)雨故園繁花定難以保全之景，奠定了全詞沉郁哀傷的

感情基調(diào)。

B.雖是春日，但柳樹困倦、桃花慵懶、杏子青澀、梅子個(gè)小，詞人因春景不妙而心

生愁怨苦悶。

C.本詞善用以景襯情，含蓄蘊(yùn)藉，用“好花”來反襯“人憔悴”,用“花瘦”來襯

托“老來風(fēng)味”。

D.詞人雖然心中郁積，但仍想趁著繁花開時(shí)，和云月相伴，盡情喝酒，珍惜時(shí)光，

及時(shí)行樂。

16.本詞情意凄婉哀怨，請(qǐng)結(jié)合全詞探析其深層緣由。(6分)

語文·第8頁(yè)(共10頁(yè))

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《史記·屈原列傳》中與《報(bào)任安書》的“屈原放逐，乃賦《離騷》”表達(dá)意

思相近的句子是“_”。

(2)要實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的“世界大同，天下一家”的“大同社會(huì)”,需要人們

各盡其力，不謀一己之私，正如《禮運(yùn)》(節(jié)選)中所說“

”。

(3)古詩(shī)詞中經(jīng)常采用以聲寫聲的手法來表現(xiàn)音樂的神奇美妙，如“

9”。

三、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18~22題。

在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民攻克了一個(gè)個(gè)看似【甲】不可攻克的難關(guān)險(xiǎn)阻，創(chuàng)造

了一個(gè)個(gè)令人A的人間奇跡，①精神面貌更加奮發(fā)昂揚(yáng)，煥發(fā)出更為主動(dòng)的精

神力量，正信心百倍地譜寫新的偉大歷史。

中國(guó)式現(xiàn)代化是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的康莊大道?！疽摇客瑫r(shí)我們深刻認(rèn)識(shí)到，康

莊大道并不等于一馬平川。“十五五”【丙】時(shí)期是基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化夯實(shí)基礎(chǔ)、

全面發(fā)力的關(guān)鍵時(shí)期，②我國(guó)發(fā)展環(huán)境面臨深刻復(fù)雜變化，戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存、

不確定難預(yù)料因素增多，③我們面臨的各種斗爭(zhēng)不是短期的就是長(zhǎng)期的，將伴隨實(shí)現(xiàn)第

二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的全過程，必需準(zhǔn)備經(jīng)受風(fēng)高浪急甚至B的重大考驗(yàn)。

“走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的?！雹茉谛抡鞒躺蟼鞒?/p>

和弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，就要保持戰(zhàn)略定力，增強(qiáng)必勝信心，直面矛盾問題()

【丁】,鏟除頑瘴痼疾不含糊，應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)不退縮，以C的膽魄和勇氣，通過

頑強(qiáng)斗爭(zhēng)打開事業(yè)發(fā)展新天地。

⑤回望來路，精神之光照亮復(fù)興之路；眺望前方，烽火銷煙鍛造民族脊梁。更加緊

密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，⑥把偉大抗戰(zhàn)精神化作奮進(jìn)的動(dòng)力、團(tuán)

結(jié)的力量、開僻未來的信念，我們定能不斷從勝利走向新的勝利。

18.下列詞語中“一”字意義相同的一項(xiàng)是(3分)

①一馬平川②一念之差

③一路平安④一顧傾城

⑤一心一意⑥一失足成千古恨

A.①⑤B.②④

C.③④D.②⑥

語文·第9頁(yè)(共10頁(yè))

19.下列對(duì)文段內(nèi)容的相關(guān)表述，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.甲處“看似”的“似”字讀音為“sì”,相同讀音的詞語有“似乎”“似曾相識(shí)”

等，“似”的另一個(gè)讀音為“shì”,如“像風(fēng)似的”,“一個(gè)高似一個(gè)”。

B.乙處語句生動(dòng)形象地寫出了中國(guó)式現(xiàn)代化的巨大作用，與“亂石穿空，驚濤拍

岸，卷起千堆雪”使用的修辭手法都是暗喻。

C.丙處的引號(hào)強(qiáng)調(diào)了“十五五”的關(guān)鍵性，與“散文的特點(diǎn)是‘形散而神不散’”

這句話中單引號(hào)的作用相同。

D.丁處根據(jù)與后文句子“鏟除頑瘴痼疾不含糊，應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)不退縮”的句式相同

原則需填“不x×”,再根據(jù)前文內(nèi)容“直面矛盾問題”確定填“不回避”。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

21.文中有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出含錯(cuò)別字的詞語并改正。(3分)

22.文中畫波浪線的語句中有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?6分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

山谷里的每一次呼喊，都會(huì)得到回聲的應(yīng)答；歷史中的每一次吶喊，或許等待

更長(zhǎng)的時(shí)間才能聽到回響。有的回聲清脆悅耳，有的回聲振聾發(fā)聵……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

語文·第10頁(yè)(共10頁(yè))

貴陽(yáng)第一中學(xué)2026屆高考適應(yīng)性月考卷(二)

語文評(píng)分細(xì)則

1.(3分)C【解析】“特有的結(jié)構(gòu)”“人類前額葉區(qū)域比其他動(dòng)物大，具有更復(fù)雜的行為”

錯(cuò)誤，根據(jù)“哺乳動(dòng)物大腦表層形成了一種新結(jié)構(gòu)——額葉，它使哺乳動(dòng)物擁有了比其他

動(dòng)物更復(fù)雜的行為”,并未說明額葉是哺乳動(dòng)物特有的結(jié)構(gòu)，只強(qiáng)調(diào)這是哺乳動(dòng)物進(jìn)化出

的新結(jié)構(gòu)；根據(jù)“我們的靈長(zhǎng)類動(dòng)物近親……情商也就不如人類”,將“靈長(zhǎng)類動(dòng)物”泛

化為“其他動(dòng)物”,且強(qiáng)調(diào)前額葉發(fā)達(dá)主要影響情商，而非更復(fù)雜的行為，曲解文意。

2.(3分)B【解析】材料討論的均為先天生物性因素，如大腦結(jié)構(gòu)(灰質(zhì)、白質(zhì)、額葉)、

演化機(jī)制(能量分配、生育選擇)、物理特性(光譜紅移)。全文并未涉及“后天因素”(如

教育、文化、學(xué)習(xí)等)對(duì)智力的影響。

3.(3分)C【解析】第一部分探討了與其他動(dòng)物相比，人類智力超群的可能原因，包括腦

容量、腦體質(zhì)量比、灰質(zhì)和白質(zhì)區(qū)域等，“在研究‘人類為什么比其他動(dòng)物聰明’這一問

題”直接點(diǎn)明核心，故最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題為“人類為什么比其他動(dòng)物聰明”。第二部分開頭“究

竟什么才是聰明呢”,討論了“聰明”的定義，指出智商測(cè)驗(yàn)的局限性，并引入情商，強(qiáng)

調(diào)前額葉對(duì)情商的決定作用，故最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題為“智商高就是聰明嗎”。第三部分從演化

角度分析人類大腦的發(fā)展，包括光譜紅移現(xiàn)象(能量效率優(yōu)化),腦容量變化(從尼安德

特人到現(xiàn)代智人的縮小與功能優(yōu)化),前額葉發(fā)展的關(guān)鍵作用，故最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題為“人類

復(fù)雜的大腦是怎樣來的”。

4.(4分)①大腦結(jié)構(gòu)復(fù)雜化：灰質(zhì)區(qū)域神經(jīng)元密集，白質(zhì)區(qū)域發(fā)達(dá)，保障信息高效處理與傳

遞。②前額葉高度發(fā)達(dá)：額葉(尤其是前額葉)促進(jìn)情商發(fā)展，如理解意圖、預(yù)測(cè)行為、社

會(huì)協(xié)作等。③能量利用高效化：人腦通過光譜紅移現(xiàn)象實(shí)現(xiàn)低能耗高效信息傳遞，優(yōu)化能量

分配。④演化過程中的優(yōu)化：腦容量在縮小的同時(shí)不斷優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如神經(jīng)連接密度和效

率),而非單純追求體積擴(kuò)張。(答一點(diǎn)2分，答兩點(diǎn)給3分，答三點(diǎn)即可滿分，其他合理答

案可酌情給分)

5.(6分)①要敢于質(zhì)疑?？茖W(xué)家在研究“人類為什么比其他動(dòng)物聰明”時(shí)不迷信已有理論，

對(duì)腦體質(zhì)量決定論、腦體質(zhì)量比越大智商越高等觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。②要善于突破思考方向。

科學(xué)家在腦容量大小、腦體質(zhì)量比、腦結(jié)構(gòu)、聰明的表現(xiàn)、腦消耗能量等多個(gè)方向不斷探

索，于是有了諸多發(fā)現(xiàn)。③要善于運(yùn)用最新科技手段。中國(guó)人腦庫(kù)中心創(chuàng)新運(yùn)用光譜解釋

人比動(dòng)物聰明的原因，頗有說服力。(每點(diǎn)2分，其他合理答案可酌情給分)

語文評(píng)分細(xì)則·第1頁(yè)(共6頁(yè))

6.(3分)A【解析】“小說并未著墨”錯(cuò)誤，通過波莉之口進(jìn)行了側(cè)面描寫，“他有溫度”。

7.(3分)C【解析】波莉的性格并非排斥邏輯，而是反對(duì)“濫用邏輯忽視情感”。

8.(6分)這句話違反了“輕率歸納”和“充足理由律”的邏輯謬誤。①違反“輕率歸納”:將

“律師生涯的成功”這一復(fù)雜問題，簡(jiǎn)單地歸因于“擁有一位賢惠的妻子”這單一條件，結(jié)

論下得過早，證據(jù)又不足。②違反“輕率歸納”:從“賢惠的妻子”轉(zhuǎn)移到“聰明”這一標(biāo)

準(zhǔn)，話題焦點(diǎn)發(fā)生了偏移。他最初的目標(biāo)是找一個(gè)對(duì)事業(yè)“至關(guān)重要”的“賢惠”妻子，但

衡量波莉時(shí)卻用了“聰明”這把尺子，而“聰明”并不直接等同于“賢惠”。③違反“充足

理由律”:這句話假設(shè)了“擁有賢惠妻子”是“律師生涯成功”的主要原因或必要條件，理

由不充分。(每點(diǎn)2分，答出三個(gè)點(diǎn)即可得滿分。其他邏輯言之成理也可酌情給分。)

9.(6分)①雙線交織：小說以“邏輯教學(xué)”與“愛情追求”兩條線索并行推進(jìn)，最終交匯于

波莉的拒絕，形成強(qiáng)烈的戲劇張力。②對(duì)話推動(dòng)情節(jié)：全文以對(duì)話為主體，通過“我”與

波莉的問答逐步展開情節(jié)，既生動(dòng)展示人物性格，又自然推動(dòng)故事發(fā)展。③結(jié)局反轉(zhuǎn)或情

節(jié)有波瀾：前文看似“我”占據(jù)主導(dǎo)，結(jié)局卻出乎意料，波莉以邏輯反制“我”,形成巧

妙反轉(zhuǎn)，增強(qiáng)可讀性與思辨性。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿分。其他答案言之成理也

可酌情給分，例如敘述視角采用第一人稱、第三人稱交織的方式。)

10.(3分)BDF【解析】正確標(biāo)點(diǎn)：“或有不達(dá)人臣之節(jié)，首亂者以安君為名，不究《春秋》

之微，稱兵者以逐惡為義?！狈g為：“有的不遵守人臣的禮節(jié)，帶頭叛亂的人以安定君

主的名義，不探究《春秋》的細(xì)微之處，起兵的人以驅(qū)逐惡人為名義?！?/p>

11.(3分)B【解析】B.克，能夠，與《諫太宗十思疏》“能克終者蓋寡”的“克”意義

是相同的。A.屏，原文音bǐng,擯棄、斥退之意，《游園》“錦屏人忒看的這韶光賤”的

“屏”讀音píng,屏風(fēng)之意，讀音、意義均不相同。C.伏惟，本文與《陳情表》的“伏

惟”,都用作敬詞，意思也相同。D.稱，名詞，名聲；《出師表》“先帝稱之曰能”的“稱”,

動(dòng)詞，稱贊。兩者詞性、意義均不相同。

12.(3分)A【解析】“且注重吸取秦漢教訓(xùn)”錯(cuò)。原文談?wù)撐∏貪h的教訓(xùn)是劉黃的對(duì)策，

文中沒有反映唐文宗注重吸取秦漢教訓(xùn)的信息。

13.(8分)

(1)(4分)災(zāi)禍在朝廷內(nèi)部云釀，奸人在帷幄之中產(chǎn)生，臣擔(dān)心曹節(jié)、侯覽之流又在今

天出現(xiàn)。(得分點(diǎn)各1分：稔：醞釀；蕭墻：內(nèi)部；介詞結(jié)構(gòu)后置；句意分1分)

語文評(píng)分細(xì)則·第2頁(yè)(共6頁(yè))

(2)(4分)違法作亂的人一天天地強(qiáng)大，百姓一天天地困苦，這是因?yàn)?君主)不能選

擇賢明的人并任用他們，從而失去了掌控的權(quán)力啊。(得分點(diǎn)各1分：黎元：百姓，黎民；

操柄：掌控的權(quán)力；判斷句；句意分1分)

14.(3分)①端正自己的地位，親近正直賢臣，讓宰相與百官能各司其職。②堵塞陰險(xiǎn)邪惡

的途徑，斥退親近寵愛的臣子，不讓宦官總攬國(guó)政。③借鑒漢朝被奸宦竊權(quán)而滅亡的歷

史，有憂患意識(shí)，防微杜漸。(每點(diǎn)1分，回答劉黃針對(duì)解決宦官益橫問題提出的其他措

施，如擇賢明而任等，言之有理均可酌情給分，學(xué)生泛談劉黃的對(duì)策內(nèi)容而沒有針對(duì)性

的要點(diǎn)則不給分)

15.(3分)B【解析】“詞人因春景不妙而心生愁怨苦悶”錯(cuò)誤，從詞中“愁多怨極，等閑

孤負(fù)，一年芳意”和“對(duì)人容易”等句可以看出，詞人是因?yàn)樽约狠p易地辜負(fù)了時(shí)光，

浪費(fèi)了大好春光而愁多怨極。

16.(6分)①思鄉(xiāng)。本詞上片因昨夜風(fēng)雨而觸發(fā)對(duì)故園落花無數(shù)的哀思，下片又追憶昔日故

園舊事表達(dá)懷念。②嗟老。詞人惜花傷春的深層原因是時(shí)光流逝，年老遲暮，物是人非，

往事記憶模糊，因而內(nèi)心哀怨沉痛。③傷時(shí)。詞人看花老眼中有“傷時(shí)清淚”,隱隱夾寓

了他憂時(shí)傷亂的情緒，透露了詞人深懷著的家國(guó)身世的感觸。(每點(diǎn)2分，準(zhǔn)確歸納深層

原因1分，有結(jié)合具體詞句準(zhǔn)確分析1分；回答惜春傷春之情并有分析可酌情給1分；

回答珍惜時(shí)光等的不給分，不符合題目“情意凄婉哀怨”的要求也不給分)

17.(6分)

(1)屈平之作《離騷》,蓋自怨生也。

(2)力惡其不出于身也，不必為己。

(3)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語/銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴/昆山玉碎鳳凰

叫，芙蓉泣露香蘭笑。

【每空1分，有錯(cuò)字、別字該空不給分；第(3)小題是開放型默寫題，只要填寫的詩(shī)句

合乎題意即可】

18.(3分)B【解析】①一片；②一次；③全、滿；④一次；⑤專一；⑥一旦。

19.(3分)D【解析】A項(xiàng)“一個(gè)高似一個(gè)”的“似”讀“si”。B項(xiàng)乙處語句用的是暗喻

的修辭手法，而“卷起千堆雪”用的是借喻。C項(xiàng)丙處“十五五”引號(hào)的作用是特定稱謂，

而“散文的特點(diǎn)是‘形散而神不散'”的單引號(hào)是起強(qiáng)調(diào)作用。

20.(3分)A刮目相看B驚濤駭浪C一往無前(一處1分)

語文評(píng)分細(xì)則·第3頁(yè)(共6頁(yè))

21.(3分)“必需”改為“必須”,“銷煙”改為“硝煙”,“開僻”改為“開辟”。(找出并改對(duì)

一處給1分，只找對(duì)未改對(duì)不給分)

22.(6分)①處將“譜寫”改為“書寫”,或在“歷史”后加“篇章”。“譜寫”賓語殘缺或搭

配不當(dāng)。

③處把“不是……就是……”改為“不是……而是……”?！安皇恰褪恰睂儆谶x

擇關(guān)系，根據(jù)后文的“將伴隨實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的全過程”中的“全過程”判斷

應(yīng)用表示否定前者肯定后者的“不是……而是……”。

⑤處將“烽火硝煙鍛造民族脊梁”和“精神之光照亮復(fù)興之路”交換位置。我們“回望”

的是“來路”上的“烽火硝煙”,而“眺望”的應(yīng)該是“前方”的“復(fù)興之路”。

(找對(duì)并改對(duì)一處給2分，只找對(duì)但沒有改對(duì)不給分，共6分)

23.(60分)【審題解析】此題以“發(fā)聲與回聲”為隱喻，討論“回聲”與“發(fā)聲”的辯證關(guān)

系。但是要提到材料里說到的歷史的回聲。

思考方向示例：

個(gè)體的每一次發(fā)聲都在塑造歷史。

重要的不是回響的速度，而是聲音的價(jià)值。

在歷史的回聲里思考，如何發(fā)出經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的聲音。

作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一等【20~16分】二等【15~11分】三等【10~6分】四等【5~0分】

內(nèi)符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

容

中心突出中心明確中心基本明確中心不明確

2

基內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)

0思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

礎(chǔ)分

等感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假

級(jí)表基本符合文體不符合文體要求

符合文體要求符合文體要求

達(dá)要求結(jié)構(gòu)混亂

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整

2結(jié)構(gòu)基本完整語言不通順，

語言流暢語言通順

o語言基本通順語病多

字體工整字跡清楚

分

字跡基本清楚字跡潦草難辨

語文評(píng)分細(xì)則·第4頁(yè)(共6頁(yè))

特

發(fā)

征深刻較深刻略顯深刻個(gè)別語句有深意

展

2豐富較豐富略顯豐富個(gè)別內(nèi)容較好