第16頁（共16頁）2025-2026學(xué)年上學(xué)期高一歷史統(tǒng)編版期中必刷常考題之秦漢時期一．選擇題（共16小題）1．（2025?重慶校級開學(xué)）秦統(tǒng)一后，在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一了貨幣。通過考古發(fā)現(xiàn)秦半兩錢相對集中于今陜西、四川等秦故地，且重量不一，成色各異。學(xué)者通過文獻(xiàn)研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時各地還存在地域性的等價物，東北邊地則一直在使用刀幣。這體現(xiàn)了（）A．全國性統(tǒng)一市場未形成 B．秦朝的貨幣制度存在著缺陷 C．秦朝中央集權(quán)程度有限 D．史學(xué)研究須文獻(xiàn)與實(shí)物互證2．（2025?山西開學(xué)）秦始皇通過出巡祭祀六國神祇。他封禪泰山，祠湘山，望祀虞舜于九疑山，上會稽山祭大禹。這些舉措意在（）A．限制民間信仰 B．培育民眾政治認(rèn)同 C．推行文化專制 D．完善宗法等級秩序3．（2025春?三明期末）秦朝鋪設(shè)了以咸陽為中心輻射全國的馳道，修筑了便于迅速調(diào)遣軍隊至邊疆的直道和五尺道，連通各經(jīng)濟(jì)基地、軍事重鎮(zhèn)和文化中心。這些舉措的主要目的是（）A．促進(jìn)全國經(jīng)濟(jì)文化的均衡發(fā)展 B．加強(qiáng)中央集權(quán)和國家治理效能 C．抵御北方匈奴勢力的軍事威脅 D．保障賦稅征收以增加財政收入4．（2025春?東城區(qū)期末）下列政府主導(dǎo)的人口遷徙（）公元前230年秦既滅韓，徙天下不軌之民于南陽（位于今河南）公元前221年徙天下豪富於咸陽十二萬戶公元前219年徙黔首三萬戶瑯邪臺（位于今山東）下，復(fù)（免除賦役）十二歲公元前214年發(fā)諸嘗逋亡人、贅婿、賈人略取陸梁地（嶺南地區(qū)），為（設(shè)置）桂林、象郡、南海，以適遣戍①配合了秦統(tǒng)一的軍事行動②有利于秦朝削弱地方勢力③有助于秦朝加強(qiáng)邊疆控制④促進(jìn)了北方的民族大交融A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．（2025春?麗水期末）有學(xué)者指出，秦國橫掃六國建立統(tǒng)一國家，本質(zhì)上是秦國在制度重構(gòu)與資源整合上不斷調(diào)適的結(jié)果，取得了凌駕于關(guān)東六國之上的巨大優(yōu)勢。這種“巨大優(yōu)勢”的取得，主要得益于秦國（）A．人民渴望統(tǒng)一 B．地域政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．地理位置優(yōu)越 D．尊奉法家實(shí)行變法6．（2024秋?南崗區(qū)校級期末）秦朝統(tǒng)一中國后，征用了大量勞動力建造了秦始皇陵、秦長城等規(guī)模宏大的工程。秦朝之所以能夠傾盡國家之力，其主要原因是（）A．秦始皇的個人才能 B．勞動人民的辛勤與智慧 C．“家天下“的出現(xiàn) D．中央集權(quán)制度的建立7．（2025春?鄂爾多斯期末）秦朝前期，每有大政，必召群臣廷議。秦始皇二十六年（公元前221年），丞相王綰等提出“燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以鎮(zhèn)之。請立諸子”，秦始皇“下其議于群臣”，舉行廷議。對于王綰的建議，“群臣皆以為便”，而廷尉李斯則以“諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止”為反例，建議行郡縣制，最終，秦始皇認(rèn)為“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王”，決定實(shí)行郡縣制。由此可見，秦朝前期的廷議（）A．避免了君主“兼聽獨(dú)斷” B．折射出相權(quán)與君權(quán)的相互制衡 C．體現(xiàn)出朝廷決策的審慎 D．保障了決策的民主性和科學(xué)性8．（2025?濰坊開學(xué)）漢代諸侯王子弟封侯者，稱為王子侯。高帝至景帝時，王子侯僅有27人；武帝時，則達(dá)178人，占西漢王子侯總數(shù)的80%。這反映出（）A．分封制度的延續(xù) B．貴族特權(quán)的強(qiáng)化 C．中央集權(quán)的鞏固 D．財政負(fù)擔(dān)的增加9．（2025春?昌平區(qū)期末）公元前118年，西漢開始發(fā)行五銖錢，郡國均可鑄造。公元前113年，武帝下令取消郡國鑄幣權(quán)，由上林三官統(tǒng)一鑄造。這一變化反映出漢武帝時期（）A．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化 B．貨幣職能的調(diào)整 C．賦稅制度的創(chuàng)新 D．中央集權(quán)的加強(qiáng)10．（2025?紅河州校級開學(xué)）構(gòu)建知識示意圖是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。漢武帝在位時期，西漢王朝從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面。如下圖所示是某同學(xué)構(gòu)建的西漢知識結(jié)構(gòu)示意圖，其中空格處的內(nèi)容應(yīng)是（）A．張騫出使西域 B．焚書坑儒 C．尊崇儒術(shù) D．北擊匈奴11．（2024秋?杭州期末）董仲舒在漢景帝時就是位知名大儒。漢武帝繼承帝位以后，董仲舒被地方官員推舉參加皇帝的策問，受到賞識，被任命為江都相，輔助易王。據(jù)此可知，董仲舒任官主要得益于（）A．察舉制度 B．中朝制度 C．刺史制度 D．科舉制度12．（2025?湖南開學(xué)）東漢桓帝和靈帝時期，一些正直的官員和士人“清議”朝政，被誣陷為“黨人”，遭到嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓，史稱“黨錮之禍”?！包h錮之禍”（）A．是宦官、外戚交替專權(quán)的產(chǎn)物 B．極大地打擊了宦官集團(tuán)的氣焰 C．使東漢世家大族遭到致命打擊 D．給東漢末年農(nóng)民起義埋下伏筆13．（2025?東西湖區(qū)校級模擬）衛(wèi)青收復(fù)“河南地”后，漢武帝欲采納親信主父偃建議設(shè)朔方郡，遣公卿反對，其中尤以公孫弘為甚。武帝命親信朱買臣與弘辯論，弘不敵而屈服，朔方郡遂立。朱買臣與公孫弘的辯論反映了（）A．地方割據(jù)勢力對中央決策的干擾 B．皇帝利用近臣打壓外朝官僚集團(tuán) C．漢代廷議制度淪為皇權(quán)專制工具 D．統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部權(quán)力斗爭引發(fā)分裂14．（2024秋?潮州期末）關(guān)于秦朝速亡的原因，漢高祖的總結(jié)是“孤立之?dāng)　保谑撬麑⑶爻呀?jīng)廢除的分封制和廣泛推行的郡縣制兼而用之，試圖實(shí)現(xiàn)長久統(tǒng)治。漢高祖的這一做法（）A．準(zhǔn)確地分析了秦亡原因 B．正確吸取了秦亡的教訓(xùn) C．給漢朝的穩(wěn)定埋下隱患 D．是漢朝得以長壽的秘訣15．（2025春?玉溪期末）這是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。魯迅先生稱贊該書是“史家之絕唱，無韻之離騷”。這部史學(xué)著作是（）A．《史記》 B．《漢書》 C．《后漢書》 D．《資治通鑒》16．（2025春?貴陽校級期末）《劉輔傳》：“大司馬、左右前后將軍、侍中、常侍、散騎諸吏為中朝。丞相以下至六百石為外朝也?！痹摮牵ǎ〢．秦朝 B．唐朝 C．漢朝 D．清朝二．材料題（共1小題）17．（2025?成都校級開學(xué)）閱讀材料，完成下列要求。材料一公元前127年，漢武帝令衛(wèi)青率漢軍收復(fù)河南地。公元前121年春，驃騎將軍深入匈奴境內(nèi)，過焉支山數(shù)千里。同年夏，霍去病率數(shù)萬騎出隴西地數(shù)千里，匈奴渾邪王被逼以其領(lǐng)地降漢，河西及隴西北之地不復(fù)有匈奴騎兵出沒。漢王朝在河西先后設(shè)置酒泉、武威、張掖、敦煌四郡，《漢書?地理志》中有記載：“自武威以西，本匈奴昆邪王、休屠王地，武帝時攘之，初置四郡，以通西域，鬲絕南羌、匈奴。其民或以關(guān)東下貧，或以報怨過當(dāng)，或以悖逆亡道，家屬徒焉?！蓖瑫r將長城由朔方沿黃河向西拓展至令居（今甘肅永登縣西北部），又在河西興水利、設(shè)田官，使這一地區(qū)歸入農(nóng)耕文化系統(tǒng)之中，并修筑亭障（軍事設(shè)施）通郵傳，以強(qiáng)大軍力屯戍守備。《史記?大宛傳》載有“于是酒泉列亭障至玉門矣”?！幾酝踝咏瘛肚貪h交通史稿》、方豪《中西交通史》材料二（1）根據(jù)材料一，概括漢武帝時期經(jīng)略河西地區(qū)的主要措施。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，闡述漢代河西地區(qū)的戰(zhàn)略價值。

2025-2026學(xué)年上學(xué)期高一歷史統(tǒng)編版期中必刷?？碱}之秦漢時期參考答案與試題解析一．選擇題（共16小題）題號1234567891011答案CBBADDCCDCA題號1213141516答案DBCAC一．選擇題（共16小題）1．（2025?重慶校級開學(xué)）秦統(tǒng)一后，在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一了貨幣。通過考古發(fā)現(xiàn)秦半兩錢相對集中于今陜西、四川等秦故地，且重量不一，成色各異。學(xué)者通過文獻(xiàn)研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時各地還存在地域性的等價物，東北邊地則一直在使用刀幣。這體現(xiàn)了（）A．全國性統(tǒng)一市場未形成 B．秦朝的貨幣制度存在著缺陷 C．秦朝中央集權(quán)程度有限 D．史學(xué)研究須文獻(xiàn)與實(shí)物互證【分析】本題考查了秦朝統(tǒng)一，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】秦統(tǒng)一后雖推行了統(tǒng)一貨幣，但秦半兩錢在多地集中且存在重量、成色差異，同時各地還有地域性等價物，東北邊地一直使用刀幣，這說明秦朝中央對地方在經(jīng)濟(jì)貨幣方面的控制力度有限，即中央集權(quán)程度有限，C項(xiàng)正確；秦統(tǒng)一貨幣的行為有利于推動全國性統(tǒng)一市場的形成，雖然存在一些問題，但不能就此說全國性統(tǒng)一市場未形成，表述過于絕對，排除A項(xiàng)；題干主要強(qiáng)調(diào)的是秦統(tǒng)一后在貨幣推行過程中存在的問題，而不是單純說秦朝貨幣制度本身存在缺陷，排除B項(xiàng)；題干只是呈現(xiàn)了通過考古發(fā)現(xiàn)和文獻(xiàn)研究所得到的關(guān)于秦朝貨幣情況的結(jié)論，并不是在強(qiáng)調(diào)史學(xué)研究的方法是文獻(xiàn)與實(shí)物互證，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查了秦朝統(tǒng)一，要求學(xué)生具有解讀材料信息、調(diào)動和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。2．（2025?山西開學(xué)）秦始皇通過出巡祭祀六國神祇。他封禪泰山，祠湘山，望祀虞舜于九疑山，上會稽山祭大禹。這些舉措意在（）A．限制民間信仰 B．培育民眾政治認(rèn)同 C．推行文化專制 D．完善宗法等級秩序【分析】本題考查了秦朝統(tǒng)一，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識可知，秦始皇統(tǒng)一六國后，面臨著整合六國人民，構(gòu)建統(tǒng)一國家認(rèn)同的任務(wù)，通過出巡祭祀六國原本尊崇的神祇，有助于拉近與六國百姓的心理距離，讓民眾感受到新政權(quán)對他們文化和信仰的認(rèn)可，從而培育民眾對秦朝統(tǒng)治的認(rèn)同，鞏固秦朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，B項(xiàng)正確；秦始皇出巡祭祀六國神祇，并非是為了限制民間信仰，更多是對六國原有信仰的一種接納和利用，排除A項(xiàng)；文化專制通常表現(xiàn)為禁止、打壓某些文化，強(qiáng)行推行一種文化等，而秦始皇祭祀六國神祇，是對不同文化信仰的一種包容，排除C項(xiàng)；宗法等級秩序是以血緣關(guān)系為紐帶，規(guī)定宗族內(nèi)的嫡庶系統(tǒng)、尊卑長幼等關(guān)系的制度，秦始皇祭祀六國神祇的行為與宗法等級秩序沒有直接關(guān)聯(lián)，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查了秦朝統(tǒng)一，主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識解答問題的能力。3．（2025春?三明期末）秦朝鋪設(shè)了以咸陽為中心輻射全國的馳道，修筑了便于迅速調(diào)遣軍隊至邊疆的直道和五尺道，連通各經(jīng)濟(jì)基地、軍事重鎮(zhèn)和文化中心。這些舉措的主要目的是（）A．促進(jìn)全國經(jīng)濟(jì)文化的均衡發(fā)展 B．加強(qiáng)中央集權(quán)和國家治理效能 C．抵御北方匈奴勢力的軍事威脅 D．保障賦稅征收以增加財政收入【分析】本題考查秦朝統(tǒng)一，解答本題需要掌握秦朝統(tǒng)一?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“以咸陽為中心輻射全國”“迅速調(diào)遣軍隊至邊疆”“連通各經(jīng)濟(jì)基地、軍事重鎮(zhèn)和文化中心”可知，馳道直通邊疆、連接關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，大幅縮短軍隊調(diào)動與政令傳遞時間，由此可得出強(qiáng)化中央對地方的控制力是核心目的，B項(xiàng)正確；結(jié)合材料“連通經(jīng)濟(jì)基地”與秦朝現(xiàn)實(shí)，道路雖促進(jìn)物資流通，但秦朝推行“徙豪強(qiáng)”政策壓制地方經(jīng)濟(jì)自主性，無均衡發(fā)展意圖，排除A項(xiàng)；根據(jù)材料“調(diào)遣軍隊至邊疆”及所學(xué)，北擊匈奴、南征百越，直道確為防御匈奴，但五尺道通西南夷、馳道網(wǎng)覆蓋原六國核心區(qū)，表明核心目標(biāo)是全面統(tǒng)治而非僅御匈奴，排除C項(xiàng)；結(jié)合秦朝賦稅制度，道路提升征稅效率僅是附帶作用，且秦亡于徭役過重，與“保障賦稅”矛盾，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查秦朝統(tǒng)一，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運(yùn)用知識的能力，難度中等。4．（2025春?東城區(qū)期末）下列政府主導(dǎo)的人口遷徙（）公元前230年秦既滅韓，徙天下不軌之民于南陽（位于今河南）公元前221年徙天下豪富於咸陽十二萬戶公元前219年徙黔首三萬戶瑯邪臺（位于今山東）下，復(fù)（免除賦役）十二歲公元前214年發(fā)諸嘗逋亡人、贅婿、賈人略取陸梁地（嶺南地區(qū)），為（設(shè)置）桂林、象郡、南海，以適遣戍①配合了秦統(tǒng)一的軍事行動②有利于秦朝削弱地方勢力③有助于秦朝加強(qiáng)邊疆控制④促進(jìn)了北方的民族大交融A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【分析】本題考查了古代中國人口的遷徙，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料和所學(xué)知識可知，“秦既滅韓，徙天下不軌之民于南陽”體現(xiàn)了政府主導(dǎo)的人口遷徙配合了秦統(tǒng)一的軍事行動；“徙天下豪富於咸陽十二萬戶”有利于秦朝削弱地方勢力，鞏固統(tǒng)一局勢；“發(fā)諸嘗逋亡人、贅婿、賈人略取陸梁地（嶺南地區(qū)），為（設(shè)置）桂林、象郡、南海，以適遣戍”即將人口遷徙到邊疆地區(qū)并設(shè)置機(jī)構(gòu)管轄，有助于秦朝加強(qiáng)邊疆控制。①②③符合題意，A項(xiàng)正確；秦強(qiáng)制遷徙人口于政府控制之下，不利于促進(jìn)北方的民族大交融，④不符合題意，排除BCD項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查了古代中國人口的遷徙，主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識解答問題的能力。5．（2025春?麗水期末）有學(xué)者指出，秦國橫掃六國建立統(tǒng)一國家，本質(zhì)上是秦國在制度重構(gòu)與資源整合上不斷調(diào)適的結(jié)果，取得了凌駕于關(guān)東六國之上的巨大優(yōu)勢。這種“巨大優(yōu)勢”的取得，主要得益于秦國（）A．人民渴望統(tǒng)一 B．地域政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．地理位置優(yōu)越 D．尊奉法家實(shí)行變法【分析】本題考查了秦朝統(tǒng)一，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹緼.人民渴望統(tǒng)一：雖然人民的愿望可能對統(tǒng)一有一定的推動作用，但它更多是外部因素，并非秦國自身能夠直接控制和利用的優(yōu)勢。因此，這個選項(xiàng)不是最佳答案。B.地域政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展：地域政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展確實(shí)是國家實(shí)力的重要組成部分，但它更多是一個長期積累的過程，而非短期內(nèi)通過制度重構(gòu)和資源整合就能迅速形成的優(yōu)勢。因此，這個選項(xiàng)也不太符合題意。C.地理位置優(yōu)越：地理位置的優(yōu)越性可以為國家提供一定的戰(zhàn)略優(yōu)勢，但它同樣是一個相對固定的條件，不太可能是通過制度重構(gòu)和資源整合在短期內(nèi)顯著改變的因素。因此，這個選項(xiàng)也不是最佳答案。D.尊奉法家實(shí)行變法：秦國在戰(zhàn)國時期大力推行法家思想，進(jìn)行了深刻的制度改革，如商鞅變法等。這些改革不僅優(yōu)化了國家的政治結(jié)構(gòu)，還極大地提升了國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事能力。這種通過制度重構(gòu)和資源整合形成的內(nèi)部優(yōu)勢，正是秦國能夠在戰(zhàn)國亂世中脫穎而出，最終統(tǒng)一六國的關(guān)鍵所在。故選D?！军c(diǎn)評】本題考查了秦朝統(tǒng)一，考查學(xué)生閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進(jìn)行作答。6．（2024秋?南崗區(qū)校級期末）秦朝統(tǒng)一中國后，征用了大量勞動力建造了秦始皇陵、秦長城等規(guī)模宏大的工程。秦朝之所以能夠傾盡國家之力，其主要原因是（）A．秦始皇的個人才能 B．勞動人民的辛勤與智慧 C．“家天下“的出現(xiàn) D．中央集權(quán)制度的建立【分析】本題考查的是秦朝的中央集權(quán)制度，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答。【解答】據(jù)題干信息“秦始皇陵……秦長城……阿房宮”并結(jié)合所學(xué)知識可知，秦朝專制主義中央集權(quán)制為傾盡國家之力完成這些工程提供有力的保障，D項(xiàng)正確；秦始皇的個人才能，屬于個人主觀因素，排除A項(xiàng)；“秦始皇陵……秦長城……阿房宮”雖是勞動人民辛勤與智慧的結(jié)晶，但是沒有中央集權(quán)無法調(diào)動廣大的勞動人民，排除B項(xiàng)；“家天下”的出現(xiàn)朝代是夏朝，與秦朝時間不符，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查的是秦朝的中央集權(quán)制度，側(cè)重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。7．（2025春?鄂爾多斯期末）秦朝前期，每有大政，必召群臣廷議。秦始皇二十六年（公元前221年），丞相王綰等提出“燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以鎮(zhèn)之。請立諸子”，秦始皇“下其議于群臣”，舉行廷議。對于王綰的建議，“群臣皆以為便”，而廷尉李斯則以“諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止”為反例，建議行郡縣制，最終，秦始皇認(rèn)為“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王”，決定實(shí)行郡縣制。由此可見，秦朝前期的廷議（）A．避免了君主“兼聽獨(dú)斷” B．折射出相權(quán)與君權(quán)的相互制衡 C．體現(xiàn)出朝廷決策的審慎 D．保障了決策的民主性和科學(xué)性【分析】本題考查郡縣制，解答本題需要掌握郡縣制的相關(guān)知識?！窘獯稹炕实壅偌嚓P(guān)官員進(jìn)行討論，討論結(jié)果由皇帝裁定，即所謂“兼聽獨(dú)斷”，排除A項(xiàng)；材料不僅涉及丞相，還有其他官員，排除B項(xiàng)；據(jù)材料“下其議于群臣”“群臣皆以為便”“李斯”“秦始皇”可知，皇帝召集相關(guān)官員討論政事，然后由皇帝根據(jù)討論結(jié)果裁定朝廷決策，反映了朝廷決策的審慎，C項(xiàng)正確；“民主性和科學(xué)性”說法錯誤，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查郡縣制，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。8．（2025?濰坊開學(xué)）漢代諸侯王子弟封侯者，稱為王子侯。高帝至景帝時，王子侯僅有27人；武帝時，則達(dá)178人，占西漢王子侯總數(shù)的80%。這反映出（）A．分封制度的延續(xù) B．貴族特權(quán)的強(qiáng)化 C．中央集權(quán)的鞏固 D．財政負(fù)擔(dān)的增加【分析】本題考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答。【解答】根據(jù)材料可知，漢武帝時期王子侯數(shù)量激增，結(jié)合所學(xué)，漢武帝推行“推恩令”，要求諸侯王將封地分封給所有子弟，使諸侯國逐漸分裂為小侯國，削弱地方勢力，加強(qiáng)中央對地方的控制，反映出中央集權(quán)的鞏固，C項(xiàng)正確；分封制度雖形式上延續(xù)，但實(shí)質(zhì)是為削弱諸侯，而非單純延續(xù)舊制，排除A項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)，推恩令旨在削弱貴族特權(quán)，而非強(qiáng)化，排除B項(xiàng)；雖分封增多可能增加財政負(fù)擔(dān)，但題干未直接體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問題，核心是政治集權(quán)，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，學(xué)生需掌握漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)措施。9．（2025春?昌平區(qū)期末）公元前118年，西漢開始發(fā)行五銖錢，郡國均可鑄造。公元前113年，武帝下令取消郡國鑄幣權(quán)，由上林三官統(tǒng)一鑄造。這一變化反映出漢武帝時期（）A．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化 B．貨幣職能的調(diào)整 C．賦稅制度的創(chuàng)新 D．中央集權(quán)的加強(qiáng)【分析】本題考查了漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)材料中“郡國均可鑄造”“武帝下令取消郡國鑄幣權(quán)，由上林三官統(tǒng)一鑄造”可知，漢武帝將鑄幣權(quán)從郡國收歸中央，這一舉措直接削弱了地方諸侯的經(jīng)濟(jì)權(quán)力，強(qiáng)化了中央對貨幣鑄造和流通的控制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，D項(xiàng)正確；“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化”涉及產(chǎn)業(yè)比例調(diào)整，與鑄幣權(quán)集中無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)貨幣職能的改變，選項(xiàng)與本題無關(guān)，排除B項(xiàng)；材料未涉及漢代賦稅制度的發(fā)展，屬于無關(guān)項(xiàng)，排除C項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評】本題考查了漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識解答問題的能力。10．（2025?紅河州校級開學(xué)）構(gòu)建知識示意圖是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。漢武帝在位時期，西漢王朝從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面。如下圖所示是某同學(xué)構(gòu)建的西漢知識結(jié)構(gòu)示意圖，其中空格處的內(nèi)容應(yīng)是（）A．張騫出使西域 B．焚書坑儒 C．尊崇儒術(shù) D．北擊匈奴【分析】本題考查了漢武帝的統(tǒng)治，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)漢武帝的統(tǒng)治的相關(guān)知識作出回答?！窘獯稹繌堯q出使西域是漢武帝時期為處理民族關(guān)系的行為，與思想層面無關(guān)，故A項(xiàng)錯誤；焚書坑儒是秦始皇的思想政策，故B項(xiàng)錯誤；據(jù)材料信息結(jié)合所學(xué)知識可知，漢武帝時期，董仲舒在思想領(lǐng)域提出“尊崇儒術(shù)”，漢武帝采取此思想主張，儒學(xué)確立了思想上的主導(dǎo)地位，故C項(xiàng)正確；北擊匈奴是漢武帝時期的軍事政策，故D項(xiàng)錯誤。故選：C?！军c(diǎn)評】本題以漢武帝的統(tǒng)治為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。11．（2024秋?杭州期末）董仲舒在漢景帝時就是位知名大儒。漢武帝繼承帝位以后，董仲舒被地方官員推舉參加皇帝的策問，受到賞識，被任命為江都相，輔助易王。據(jù)此可知，董仲舒任官主要得益于（）A．察舉制度 B．中朝制度 C．刺史制度 D．科舉制度【分析】本題考查了科舉制，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹緼.察舉制度：察舉制是漢代選拔官吏的一種重要制度，由地方長官在轄區(qū)內(nèi)考察、選取人才并推薦給上級或中央，以任用為官。根據(jù)題干，“董仲舒被地方官員推舉參加皇帝的策問，受到賞識，被任命為江都相”，這明確反映了董仲舒是通過地方官員的推舉而得到任用的，與察舉制的定義相符。B.中朝制度：中朝制度主要是漢武帝時期為加強(qiáng)皇權(quán)，選用親信侍從組成宮中的決策班子，與題干中董仲舒通過地方官員推舉任官的情況不符。C.刺史制度：刺史制度是漢武帝時期設(shè)立的監(jiān)察制度，刺史負(fù)責(zé)監(jiān)察地方官員，與董仲舒的任官途徑無直接關(guān)聯(lián)。D.科舉制度：科舉制度始于隋朝，盛行于唐宋，是通過考試選拔官員的制度。漢代尚未實(shí)行科舉制度，因此這一選項(xiàng)明顯不符合題意。故選A?！军c(diǎn)評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。12．（2025?湖南開學(xué)）東漢桓帝和靈帝時期，一些正直的官員和士人“清議”朝政，被誣陷為“黨人”，遭到嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓，史稱“黨錮之禍”。“黨錮之禍”（）A．是宦官、外戚交替專權(quán)的產(chǎn)物 B．極大地打擊了宦官集團(tuán)的氣焰 C．使東漢世家大族遭到致命打擊 D．給東漢末年農(nóng)民起義埋下伏筆【分析】本題考查東漢時期的政治事件及其影響，重點(diǎn)在于理解“黨錮之禍”的背景、性質(zhì)及歷史作用。要求學(xué)生結(jié)合材料分析歷史事件與社會矛盾、政權(quán)危機(jī)的關(guān)系，并能區(qū)分選項(xiàng)中的因果邏輯與直接后果?！窘獯稹緼．黨錮之禍?zhǔn)腔鹿偌瘓F(tuán)鎮(zhèn)壓士人“清議”的產(chǎn)物，而非外戚與宦官交替專權(quán)的直接結(jié)果，故A排除；B．黨錮之禍?zhǔn)腔鹿偌瘓F(tuán)在皇帝支持下對士人的打擊，反而強(qiáng)化了宦官集團(tuán)的權(quán)勢，故B錯誤；C．黨錮之禍雖沖擊了世家大族參與朝政的渠道，但并未導(dǎo)致其“致命打擊”，世家大族在東漢末期仍具影響力，故C排除；D．黨錮之禍激化了東漢末年的政治矛盾和社會矛盾，為黃巾起義等農(nóng)民起義提供了社會基礎(chǔ)，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題易錯點(diǎn)在于混淆黨錮之禍的直接原因（宦官專權(quán)）與長期影響（社會矛盾激化）。解題需從材料中的“鎮(zhèn)壓清議”“政治危機(jī)”等關(guān)鍵詞入手，結(jié)合東漢末年政治結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷選項(xiàng)邏輯。選項(xiàng)B和C的干擾性較強(qiáng)，需注意區(qū)分“打擊宦官氣焰”與“強(qiáng)化宦官權(quán)勢”的差異。13．（2025?東西湖區(qū)校級模擬）衛(wèi)青收復(fù)“河南地”后，漢武帝欲采納親信主父偃建議設(shè)朔方郡，遣公卿反對，其中尤以公孫弘為甚。武帝命親信朱買臣與弘辯論，弘不敵而屈服，朔方郡遂立。朱買臣與公孫弘的辯論反映了（）A．地方割據(jù)勢力對中央決策的干擾 B．皇帝利用近臣打壓外朝官僚集團(tuán) C．漢代廷議制度淪為皇權(quán)專制工具 D．統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部權(quán)力斗爭引發(fā)分裂【分析】本題考查了漢朝加強(qiáng)君主專制的措施，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹恳怨珜O弘為代表的公卿屬于外朝官，據(jù)材料“武帝命親信朱買臣與弘辯論，弘不敵而屈服，朔方郡遂立”，可得出皇帝利用近臣打壓外朝官僚集團(tuán)，推動自己的主張得以通過，B項(xiàng)正確；公孫弘屬于中央政府官員，而非地方割據(jù)勢力，排除A項(xiàng)；材料所述僅為個例，不能斷定廷議結(jié)果都能滿足皇帝意愿，不足以得出廷議制度淪為皇權(quán)專制工具，排除C項(xiàng)；材料所述為對一具體問題的意見分歧，看不出根本上的利益差別和明顯的集團(tuán)對立，無法得出引發(fā)分裂，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查了漢朝加強(qiáng)君主專制的措施，主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識解答問題的能力。14．（2024秋?潮州期末）關(guān)于秦朝速亡的原因，漢高祖的總結(jié)是“孤立之?dāng)　?，于是他將秦朝已?jīng)廢除的分封制和廣泛推行的郡縣制兼而用之，試圖實(shí)現(xiàn)長久統(tǒng)治。漢高祖的這一做法（）A．準(zhǔn)確地分析了秦亡原因 B．正確吸取了秦亡的教訓(xùn) C．給漢朝的穩(wěn)定埋下隱患 D．是漢朝得以長壽的秘訣【分析】本題側(cè)重于考查秦亡漢立，解題關(guān)鍵信息是“于是他將秦朝已經(jīng)廢除的分封制和廣泛推行的郡縣制兼而用之，試圖實(shí)現(xiàn)長久統(tǒng)治”?！窘獯稹緼.“準(zhǔn)確地分析了秦亡原因”的說法不符合史實(shí)，排除；B.實(shí)行“郡國并行”后，西漢爆發(fā)了“七國之亂”，“正確吸取了秦亡的教訓(xùn)”的說法錯誤，排除；C.由所學(xué)知識可知，漢朝郡國并行制下地方諸侯國實(shí)力不斷膨脹，威脅中央集權(quán)，并最終釀成七國之亂，正確；D.“郡國并行”削弱中央集權(quán)，不是漢朝得以長壽的秘訣，排除。故選：C?！军c(diǎn)評】本題側(cè)重于考查秦亡漢立，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握。15．（2025春?玉溪期末）這是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。魯迅先生稱贊該書是“史家之絕唱，無韻之離騷”。這部史學(xué)著作是（）A．《史記》 B．《漢書》 C．《后漢書》 D．《資治通鑒》【分析】本題考查了兩漢的文化，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹緼.《史記》：由司馬遷撰寫，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，涵蓋黃帝至漢武帝太初四年約3000年歷史。B.《漢書》：班固所著，是中國第一部紀(jì)傳體斷代史，主要記載西漢一朝的歷史。C.《后漢書》：范曄編撰，屬于紀(jì)傳體斷代史，記載了東漢時期的歷史。D.《資治通鑒》：司馬光主編，是一部編年體通史，涵蓋周威烈王至五代時期的歷史。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查了兩漢的文化，主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識解答問題的能力。16．（2025春?貴陽校級期末）《劉輔傳》：“大司馬、左右前后將軍、侍中、常侍、散騎諸吏為中朝。丞相以下至六百石為外朝也?！痹摮牵ǎ〢．秦朝 B．唐朝 C．漢朝 D．清朝【分析】本題考查了漢朝加強(qiáng)君主專制的措施，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹繐?jù)本題材料及所學(xué)知識可知，漢武帝為了加強(qiáng)皇權(quán)，削弱丞相權(quán)力，選用一些親信侍從如大司馬、左右前后將軍、侍中、常侍、散騎等組成中朝，參與決策，而丞相以下至六百石的官員組成外朝，只負(fù)責(zé)執(zhí)行，C項(xiàng)正確；秦朝實(shí)行三公九卿制，排除A項(xiàng)；唐朝實(shí)行三省六部制，排除B項(xiàng)；清朝有軍機(jī)處等制度，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查了漢朝加強(qiáng)君主專制的措施，主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識解答問題的能力。二．材料題（共1小題）17．（2025?成都校級開學(xué)）閱讀材料，完成下列要求。材料一公元前127年，漢武帝令衛(wèi)青率漢軍收復(fù)河南地。公元前121年春，驃騎將軍深入匈奴境內(nèi)，過焉支山數(shù)千里。同年夏，霍去病