109篇高中語文試講稿-逐字稿1、奧斯維辛沒有什么新聞試講稿12、包身工試講稿43、別了，“不列顛尼亞”試講稿64、采薇試講稿75、大堰河———我的保姆試講稿96、短歌行試講稿117、故都的秋試講稿138、寡人之于國也試講稿159、歸去來兮辭試講稿17岸，一直創(chuàng)新、從未改變。?。。。?！1、奧斯維辛沒有什么新聞試講稿誰的視角寫的?也成就了新聞史上的一篇佳作。尋找答案。體會一下參觀者當(dāng)時的感受和反應(yīng)。抖。”大家好，作者作者薇公眾號是：學(xué)姐考編，高中語文試講稿記錄了109篇，面試逆襲、成功上我們今天來學(xué)習(xí)《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文。標(biāo)題里有個地點(diǎn)————奧斯維辛，大家對這個地方了解嗎?有沒有同學(xué)通過課前的預(yù)習(xí)簡單地介紹一下奧斯維辛”是什么地方?(學(xué)生回答，教師總結(jié)：二戰(zhàn)期間德國納粹在波蘭建立的一個集中營。)老師給大家準(zhǔn)備了一個短片，我們來了解一下奧斯維辛究竟是一個什么樣的地方。(放視頻)看完這段紀(jì)錄片后，大家有什么感受啊?(恐怖、殘忍)想必大家對奧斯維辛集中營有了一個更為全面的了解，那里曾經(jīng)就是一個臭名昭著的死亡工廠，人間地獄，也為世人所熟知。題目說道“奧斯維辛沒有什么新聞”，奧斯維辛為什么沒有什么新聞?沒有新聞為什么還要寫?這個問題大家先不用急著思考，讓我們通過走進(jìn)課文尋找答案。題目說奧斯維辛沒有什么新聞，既然沒有什么新聞，那么文章寫了什么?怎么寫的?現(xiàn)在給大家五分鐘時間快速瀏覽一下課文，理清文章脈絡(luò)，想想這篇文章寫了什么?又是通過寫了奧斯維辛的恐怖、可怕。怎樣描寫的呢?讓我們用一張示意圖說明。眾多的參觀者游客參觀了奧斯維辛集中營的殘酷遺跡，產(chǎn)生了恐怖可怕的感受與反應(yīng)，記者羅森塔爾對這些參觀者的感受與反應(yīng)進(jìn)行觀察和記錄，用這種特殊的視角向世人展示了奧斯維辛的恐怖與可怕，同時2.那么參觀者在集中營里參觀了哪些地方?他們在看見這些東西時有什么反應(yīng)?請大家從7-15段從文本中我們不難看出這些地方有毒氣室————焚尸爐————女牢房—————實(shí)驗(yàn)室————紀(jì)念墻————以及絞刑室。下面我們就跟隨參觀者的步伐，一起來參觀奧斯維辛集中營的這幾個地方。同時現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們面前的這兩張圖片是奧斯維辛集中營里面臭名昭著的毒氣室和焚尸爐，這些殘忍的殺人工具在奧斯維辛集中營又何止千萬，他們只是千萬中的一個，正如作者所說人們對他們說，這是‘小的’，還有一個更大的?！眳⒂^者便感到“特別恐怖，使他終生難忘”。那么現(xiàn)在大家看到的成堆的鞋子和頭發(fā)都是死難者們留下來，可以用堆積如山來形容，前面的紀(jì)錄片我們也深有感觸，無怪乎參觀者看到這些東西的時候，“不由自主地停下腳步，渾身發(fā)這兩張照片便是奧斯維辛集中營里面擁擠的女牢房(一英尺=30cm，六英尺=1.8米，3英尺=90cm)，有誰能想到這樣小的盒子里面每個都曾塞進(jìn)去5-10人。面對這些非人的折磨，參觀者們“驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”。這張圖里的建筑是奧斯維辛集中營里面最臭名昭著的建筑之一———人體實(shí)驗(yàn)室，納粹軍醫(yī)曾經(jīng)在這里用各種難以想象的工具對猶太人進(jìn)行種族滅絕的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)實(shí)在令人難以啟齒就連我們的參觀者也“慶幸他沒有打開門進(jìn)去，否則他會“羞紅了臉”。”這兩張圖片是奧斯維辛集中營里面用于紀(jì)念死難者的紀(jì)念墻的一角以及部分遇難者的照片，其實(shí)照片中的死難者只是極少的一部分，那么奧斯維辛集中營里面還有不計(jì)其數(shù)的死難者們他們沒有姓名，沒有照片，甚至沒有任何的資料可查，那么看到這些照片怎能不引人注目，發(fā)人深思呢?最后這兩張圖片是奧斯維辛集中營的絞刑架，長長的的絞刑架下曾經(jīng)有多少冤魂掙扎著，窒息而亡，看到它就連參觀者也感到被窒息。3.通過跟隨參觀者的腳步，我們發(fā)現(xiàn)了奧斯維辛集中營和納粹的恐怖可怕、泯滅人性，可是課文中有好幾處寫到了與奧斯維辛集中營不相稱的事物，如第八段寫到：“在德國人撒退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放“。請思考一下，這樣的一種反差和對比有什么作用?毒氣室和焚尸爐→納粹滅絕生命的地方雛菊花→生命不息頑強(qiáng)抗?fàn)幣拧f明納粹永遠(yuǎn)無法阻礙生命之花的綻放(即使在惡劣的情況下下仍然怒放)作者將這兩種反差極大的事物放在一起，組合成一幅令人難忘的畫面，既揭露了法西斯摧殘美好生命的罪行；又暗示生命是不會被徹底摧毀的，正義必定戰(zhàn)勝邪惡，連這種地方都能開出勝利之花，正義之花，地球上還有什么邪惡不被打倒呢。3.在作者看似平靜的敘述中抒發(fā)了對德國納粹殘酷暴行的沉重控訴，更表達(dá)了作者對自由、和平與祥和的向往4.文章開頭寫奧斯維辛集中營所在地“陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門的草地上，還有兒童在追逐游戲”。結(jié)尾又這樣寫道：“這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門的附近，孩子們在追逐游戲?！白髡邽槭裁催@么寫?在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章更加完整，同時也照應(yīng)了題目“奧斯維辛沒有什么新聞”，奧斯維辛的恐怖已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是銘記住歷史和災(zāi)難，不要讓這樣的悲劇重演。在寫法上，這是以樂景襯哀情。以集中營周圍明快的景物、歡樂的小孩與當(dāng)年暗無天日、慘絕人寰的集中營形成對比。主旨上表達(dá)了作者對遇難者的懷念，對法西斯的控訴，對和平安寧的渴望：如果當(dāng)年沒有發(fā)生戰(zhàn)爭，沒有殺戮，是不是在這里遇難的人現(xiàn)在也應(yīng)該如此快樂而幸福。回到最初的問題：奧斯維辛為什么“沒有什么新聞”?沒有問題為什么還要寫?大家想一想一般新聞的一個重大特點(diǎn)是什么?———一般新聞講究“時效性”，就是要新鮮，要快、要及時，而就如我們剛才所學(xué)的那樣，奧斯維辛早就因它的那段沉重、血腥的歷史而為世人所熟知。人們已經(jīng)了解了它很多東西，因而沒有什么新鮮東西可報(bào)道，所以作者說奧斯維辛沒有什么新聞”?！坝浾咧挥幸环N非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開，那就對不起在這里遇難的人們?！坝浾哂幸环N責(zé)任感和使命感要去揭露罪惡。小結(jié)：大家覺得作者寫這篇文章是想要告訴我們什么?(和平)雖然二戰(zhàn)離我們已經(jīng)越來越遙遠(yuǎn)了，可我們不應(yīng)該忘記歷史，應(yīng)該以史為鑒，珍愛和平。這是這篇文章的教育意義。歷史告訴我們，和平是需要爭取的，和平是需要維護(hù)的。只有人人都珍愛和平、維護(hù)和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的。我們?yōu)槟暇┐笸罋⑺离y者舉行公祭儀式，是要喚起每一個善良的人們對和平的向往和堅(jiān)守，而不是要延續(xù)仇恨。2、包身工試講稿蘆柴棒的故事(17-20)有一位包身工，咱們不知道她的真實(shí)姓名，只知道她十五六歲，有一個外號叫蘆柴棒”，她為什么會叫“蘆柴棒”，那是因?yàn)樗莸孟裉J棒梗一樣。就是這樣一位女孩，當(dāng)她生病時，會得到怎樣的“醫(yī)治”?(17-20段)請一個同學(xué)朗讀，大家一齊思考討論下邊的問題：(1)場面描寫著筆有輕重，表現(xiàn)有主次，蘆柴棒生病挨打的場面描寫表達(dá)的重點(diǎn)是蘆柴棒”的慘，“打雜的”兇，還是老板娘的奸????(“打雜的”兇)?(2)分析打雜的怎樣給“蘆柴棒”“醫(yī)”病，句中描寫打雜的虐待“蘆柴棒”的主要動詞找出來，體會它們的作用。???(抓、摔、踢、潑三個詞表現(xiàn)了“打雜的”兇狠。)?小結(jié)：這一段場面描寫用詞準(zhǔn)確，文字緊湊，主次配合很好。抓、摔、踢、潑四個動作，一個兇似一個?！疤J柴棒”突然的跳，襯托了“打雜的”兇，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話既與上文“假??！老子給你醫(yī)！”照應(yīng)，又表現(xiàn)了她的殘酷，無人性，更顯出“蘆柴棒”遭遇的悲慘。短短的一段文字讀來催人淚下，使人發(fā)指。這一段“點(diǎn)”的描寫與“面”的描寫相配合，大大豐富文章的內(nèi)容，深刻地表現(xiàn)了主題。?(3)有一個動詞是描寫“蘆柴棒”的，是哪一個?明確：跳身體沒力，卻能跳起來。強(qiáng)烈的對比使這個場面描寫達(dá)到了高潮，寒風(fēng)的冷，突然的跳，襯托了打雜的“兇”，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話既與上文“假??！老子給你醫(yī)！“相照應(yīng)，又表現(xiàn)了她的殘酷，無人性，更顯出了“蘆柴棒”遭遇的悲慘?！斑@樣的情況每個包身工都會遭遇到“這只是常有例子的一個”：點(diǎn)出了蘆柴棒遭遇的普遍性和包身工的可憐。(4)：作者在這里寫“蘆柴棒”受虐待是為了說明什么??目的在說明包身工沒有做或不做的自由，表現(xiàn)她們受殘酷的壓迫。小福子的故事(27-32段)老師提示：選材要選有典型性的材料。27-32段是點(diǎn)的描寫，寫“小福子”受懲罰，從哪些方面可以看出材料很有典型性?大家可從下面幾個方面去思考、討論：???(1)小福子為什么受懲罰??????(2)小福子受到什么懲罰??(3)小福子受到哪些人懲罰??(4)小福子受懲罰的時間有多長??大家可以帶著這些問題朗讀。包身工在任何時候都要工作，那么在工作時又會遇到什么情況，如果說上面是借蘆柴棒的事來反映的，那么這里是借誰來反映的————寫“小福子”受懲罰。A：小福子為什么受懲罰?————整好的爛紗沒有裝起B(yǎng)：小福子受到什么懲罰?————?dú)?、頂皮帶盤心子C：小福子受到哪些人懲罰?————拿莫溫、東洋婆、帶工老板D：小福子受懲罰的時間有多長?————兩個小時以上包身工是“人人得而欺之”的，這話很能表現(xiàn)出她們悲慘的處境。文章對小福子受罰的敘述與描寫正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她只因?yàn)檎昧说臓€紗沒有裝起這一點(diǎn)小事就遭打，“拿摩溫”打她，東洋婆罰她頭頂皮帶盤心子，向著墻壁站立，罰了兩小時，趕不出一天的活，帶工老板又打她。此外還會被餓飯、吊起、關(guān)黑房間等懲罰。小福子受罰的描寫表現(xiàn)了包身工受罰的隨意性、殘酷性、多樣性和時間長等特點(diǎn)，典型地表現(xiàn)了她們受壓迫的慘重。具體而又深刻地揭露了帝國主義與中國封建勢力相勾結(jié)，任意凌辱工人的罪行?？梢钥闯鲋型鈩兿髡邇礆埖拿婺?。結(jié)束語：今天，通過蘆柴棒和小福子的故事，我們對包身工的悲慘命運(yùn)有了更深刻的了解。包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，有其產(chǎn)生、發(fā)展到龐大的過程，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護(hù)，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長出來的一顆毒瘤。對于這樣一顆毒瘤，作者表達(dá)了極大的憎恨和憤怒的控拆。他是怎樣詛咒這種罪惡制度的，包身工最后的命運(yùn)會怎么樣?咱們下節(jié)課再講。??????3、別了，“不列顛尼亞”試講稿一、導(dǎo)入香港回歸是什么時候?(1997.7.1)如果你是一名記者，你會怎樣報(bào)道這一事件?在當(dāng)時，來自世界各國700多家新聞媒體的8000多名記者采訪報(bào)道了這一歷史性的事件。這么多的世界級媒體和報(bào)道，結(jié)果只有一篇被選進(jìn)了我們的語文課本，那它該是一篇什么樣的文章?我們今天就來一起學(xué)習(xí)這篇文章《別了，不列顛尼亞》，來重溫一下那個歷史性時刻。二、點(diǎn)題我們都說新聞是能讓14歲的孩子都讀懂的文字，那我們今天的新聞標(biāo)題為什么要叫“別了不列顛尼亞”，而不是說“別了大英帝國”，“慶祝香港回歸”呢?我們都說新聞的語言有什么特點(diǎn)啊?——簡潔、明了，客觀準(zhǔn)確，比較平實(shí)。那么我們這個題目是怎么樣的啊?是不是直接表露出來的呢?不是，是含蓄的表達(dá)。那么問題來了，你認(rèn)為“別了，不列顛尼亞”有幾層意思啊?1.以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治，一語雙關(guān)。2.“別了”用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這種統(tǒng)治的結(jié)束?！秳e了，司徒雷登》3.體現(xiàn)了逐漸強(qiáng)大的中國人民的民族自豪感。那說到我們這篇新聞啊，它有一個特點(diǎn)，從標(biāo)題就看出了它