課程改革特色學校復(fù)評，校長匯報發(fā)言文化引領(lǐng)課改，科研成就品牌各位評委、專家，各位教育同仁：下午好！十分榮幸在此接受課程改革特色學校復(fù)評，謝謝各位評委，你們辛苦了！一、課改背景xx學校創(chuàng)建于20xx年8月，是九年一貫制公辦學校，現(xiàn)有小學27個班，初中11個班，學生余人，專任教師113人。學校開辦以來，始終堅持社會主義核心價值觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，努力構(gòu)建和諧教育，堅持以人為本，在尊重生命、尊重個性基礎(chǔ)上，把課程改革作為辦學重要抓手，把課堂作為第一觀測站，緊緊圍繞教育教學、圍繞學生成長進行課程改革，開設(shè)出一系列適合學生心理特點、個性專長和成長需求的校本課程，實現(xiàn)了國家課程校本化，校本課程特色化、精品化。二、課改理念：“從和”文化引領(lǐng)課程改革，教育科研指導(dǎo)課改實踐學校辦學之初就制定出“文化引領(lǐng)辦學，特色成就品牌”發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上，遵循當代教育教學規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，同時借鑒傳統(tǒng)文化精髓，提出“厚道篤學，和而不同”的辦學思想，構(gòu)建出“從和”的學校文化：包括“從心”的學校管理，“從本”的課堂教學，“從樂”的和善德育，“從實”的教育科研，以及“相融相攜、快樂同行”的學校精神。辦學實踐中，學校把“從和”文化融入到課程改革之中，積極引導(dǎo)教師潛心做好“四個研究”，即研究學生，做到教學與學生實際狀況、與學生發(fā)展需求接軌;研究文本，做到教學目標、教學重難點與學生興趣接軌;研究過程，做到教學方式方法與學生的自主、合作、創(chuàng)新接軌;研究評價，做到教學評價與學生學業(yè)成績、個性專長、身心成長過程接軌。在集體備課中探索真正適合學生發(fā)展的途徑，指導(dǎo)教師在“三同”(“同課同構(gòu)”、“同課異構(gòu)”、“同班異課”)中建構(gòu)有效課堂，實現(xiàn)學生“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”三維目標;倡導(dǎo)國學精髓與當下教育思想相結(jié)合的教育教學，積極引導(dǎo)學生在厚道中養(yǎng)育德性，在篤學中開啟悟性，在求知與做人中成就人性，讓學生最終發(fā)展成為既有團隊精神又有鮮明個性，既有實踐能力又有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人。三、課改核心內(nèi)容1.國家課程校本化建校以來，學校堅持以國家教育科學“十四五”規(guī)劃教育部重點課題《課堂教學的實效性研究》和中國教育學會“十四五”規(guī)劃課題《xx學校有效教學模式研究》為引領(lǐng)，開展“有效教學”的校本研究，推進國家課程校本化。我們根據(jù)不同階段的生理特點、興趣愛好，在不同的年級開發(fā)出不同的教學模式，真正推行“因材施教”。(1)快樂童話教學我們根據(jù)小學一至四年級學生的心理與成長規(guī)律的特點及熱愛童話的特征，結(jié)合xx“從本”的教學文化，構(gòu)建了“童話激發(fā)興趣、快樂主導(dǎo)課堂”教學新模式。(2)情境激勵教學在小學五、六年級，我們根據(jù)“xx學校有效教學研究”課題，提煉出“情境激勵教學”有效教學模式，將“要我學”變成“我要學”、“我愛學”，將“苦學”變成“樂學”，將課堂變成“樂堂”。(3)“快樂學案”教學我校根據(jù)教情、學情，開發(fā)出有效教學新模式--快樂學案教學。它由教師與學生共同參與制作、完成，并以快樂引領(lǐng)課堂，引導(dǎo)學習，既有效完成教學任務(wù)，又適應(yīng)了學生的成長需要，充分體現(xiàn)了以生為本的教學思想。2.校本課程特色化、精品化在“從和”學校文化引領(lǐng)下，在教育部'十四五'課題《國學走進課堂》和教育學會'十四五'課題《構(gòu)建家長義工組織促進家校合作》指導(dǎo)下，學校整合、開發(fā)出獨具特色的六門校本課程。即《國學校本課程》、《家長義工校本教材》、《寫字教學》、《藝術(shù)形體課》、《語文快速閱讀》、《初中生心理健康》等。在此僅以《國學校本課程》《家長義工校本教材》為例：學校開展“弟子規(guī)”、“論語”等特色專題講座，并把思想品德課與國學巧妙融合，拓寬了學校思想品德教育內(nèi)涵。同時，在全校開展“國學精髓與教育教學融合性研究”，在做人、求學上影響學生，促進學生發(fā)展。“家長義工組織”是一種校本隱性教材，學校把它作為一種校本實踐課程來抓，成立了家長義工組織，設(shè)有家長義工工作室，制定了xx學校家長義工章程，明確家長義工組織的指導(dǎo)思想、作用、職責，使家長義工成為學校文化的傳播者，學校管理的參與者，教育教學的監(jiān)督者，第二課堂的協(xié)助者，師生關(guān)系的促進者，家校合作的協(xié)調(diào)者。四、課程改革初顯成效課改以來，學校榮獲國家、省市區(qū)各級獎勵四項，教師榮獲國家級獎項21人次，市區(qū)級獎項122人次，學生在各級各類比賽中獲獎143人次。1.就學生而言，知識面大大拓寬，學習由被動變?yōu)橹鲃?，學生能夠在自主探究中掌握知識、提高技能。2.就教師而言，新課程理念真正落實到教育教學實踐中，老師在教改中逐步明白尊重個性、民主平等、自主發(fā)展、和諧快樂。我校徐崢娜等兩位老師在全國課改教學大賽中榮獲一等獎。3.就學校而言，不斷整合校本教材，擴大優(yōu)質(zhì)教學資源。20xx年我校榮獲“中國教育學會'十四五'規(guī)劃課題研究先進單位”;20xx我校榮獲“教育部課題研究先進單位”;20xx榮獲xx區(qū)教育系統(tǒng)先進單位;年榮獲xx圳市“百校扶百校優(yōu)秀單位”等。五、今后兩年創(chuàng)建計劃--文化引領(lǐng)課改，科研成就品牌(1)加強領(lǐng)導(dǎo)，牢牢樹立“文化引領(lǐng)課改，科研成就品牌”的思想，完善創(chuàng)建課程改革特色學校的管理機制。(2)以“教學實效性研究”、“國學走進課堂”、“家長義工組織構(gòu)建”等三個國家級課題為抓手，深入進行對學生成長有利的課程改革研究，及時把課程改革實驗取得的成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學常規(guī)，切實促進學生快樂成長。(3)完善和落實集體備課制、周前備課制、聽評課制度;著力打造有效課堂、精品課堂;進一步落實和優(yōu)化教師和學生的新型雙向性評價機制。(4)切實提高校本培訓(xùn)的實效性，促進教師專業(yè)發(fā)展。今后，我們將繼續(xù)走“科學發(fā)展、和諧發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展”之路，