小學美術湘美版（2024）一年級上冊《有特點的房子》教學設計核心素養(yǎng)目標圖像識讀：通過觀察課本圖片與生活實例，能準確識別房子的形狀、結構、色彩等關鍵特征，提升視覺觀察與理解能力。美術表現(xiàn)：掌握繪畫或手工制作房子的基本方法，能運用線條、色彩、材料等元素表現(xiàn)房子的特點，鍛煉動手實踐與造型表達能力。審美判斷：在欣賞不同風格房子的過程中，能初步感知建筑的造型美、色彩美與文化美，形成基本的審美感知與判斷能力。創(chuàng)意實踐：結合生活經(jīng)驗與想象，設計出具有個性特點的房子，突破常規(guī)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。文化理解：了解不同地域、文化背景下房子的差異，知道建筑與環(huán)境、生活的關聯(lián)，增進對多元文化的理解與尊重。教材分析《有特點的房子》是湘美版（2024）小學美術一年級上冊第二單元“發(fā)現(xiàn)身邊的美”中的造型?表現(xiàn)課。教材原文呈現(xiàn)如下：“小朋友們，看看身邊的房子，有的高，有的矮；有的是尖屋頂，有的是平屋頂；有的涂著漂亮的顏色，有的帶著特別的裝飾。再看看這些圖片里的房子——故宮的屋頂彎彎的，顏色紅紅的、黃黃的，還有龍的圖案呢！蒙古包是圓圓的，像個大饅頭，方便搬家。吊腳樓建在水邊，柱子高高的，不怕潮濕。還有童話里的城堡、樹上的小木屋，多有趣呀！拿起畫筆或材料，畫出你心中有特點的房子吧！”教材以貼近學生生活的“房子”為主題，通過生活化場景與多元建筑實例的結合，引導學生從觀察身邊事物入手，逐步拓展到對特色建筑的認知。既為學生提供了直觀的觀察素材，又預留了創(chuàng)意表達的空間，實現(xiàn)了“生活美”與“藝術美”的聯(lián)結，同時蘊含著文化傳承與創(chuàng)新的育人價值，符合一年級學生的認知規(guī)律與美術學習需求。教學重點、難點1.教學重點：引導學生觀察并總結房子在形狀、結構、色彩、裝飾等方面的特點；指導學生運用繪畫或手工方式，清晰表現(xiàn)出房子的獨特之處。2.教學難點：激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，使設計的房子既具有個性特色又符合基本邏輯；幫助學生合理處理房子與周圍環(huán)境的搭配，讓作品更和諧完整。教學方法1.情境創(chuàng)設法：通過“森林房子設計大賽”的情境導入，激發(fā)學生的學習興趣與參與熱情。2.觀察法：組織學生觀察課本圖片、生活實例與多媒體素材，引導主動發(fā)現(xiàn)房子的特點。3.啟發(fā)式教學法：通過遞進式提問啟發(fā)思維，引導學生從感知到理解再到創(chuàng)造。4.示范教學法：教師現(xiàn)場示范繪畫與手工制作的關鍵步驟，降低學生創(chuàng)作難度。5.小組合作法：通過小組討論分享創(chuàng)意，實現(xiàn)思維碰撞與互助學習。6.多元評價法：結合教師評價、學生自評與互評，全面關注學習過程與作品成果。教學過程（40分鐘）情境導入，激發(fā)興趣（5分鐘）故事創(chuàng)設：教師微笑提問：“小朋友們，今天森林里要舉辦一場‘最有特點的房子’設計大賽，小兔子、小猴子、小鳥都想?yún)⒓?，可它們不知道什么樣的房子才算‘有特點’。你們愿意當小老師，幫它們想一想嗎？”互動交流：操作步驟：教師出示小兔子、小猴子、小鳥的圖片，依次指向圖片提問，鼓勵學生舉手回答。具體話術：“小兔子喜歡吃胡蘿卜，它可能會喜歡什么樣的房子呀？”“小猴子住在樹上，它的房子會建在哪里呢？”“小鳥要飛進飛出，它的房子得有什么特點？”3.課題揭示：教師總結：“大家的想法真有趣！這些有特別樣子、符合需求的房子就是‘有特點的房子’。今天我們就一起來學習《有特點的房子》，幫小動物們完成設計吧！”觀察感知，認識特點（10分鐘）1.解讀課本，發(fā)現(xiàn)特征：操作步驟：教師出示課本圖片，帶領學生逐圖觀察，結合教材原文進行講解。具體話術：“請小朋友們翻開課本，看看課本里的房子。課本說‘有的高，有的矮；有的是尖屋頂，有的是平屋頂’，大家找找看，哪張圖片里的房子是尖屋頂？哪張是平屋頂呀？”“再看這段文字：‘故宮的屋頂彎彎的，顏色紅紅的、黃黃的，還有龍的圖案’，故宮的房子是不是很氣派？這種顏色和圖案就是它的特點哦！”2.拓展觀察，豐富認知：操作步驟：教師播放多媒體課件，展示蒙古包、吊腳樓、童話城堡等圖片，結合教材內容補充講解。具體話術：“課本里提到了蒙古包和吊腳樓，大家看這張蒙古包的圖片，它是圓圓的，像個大饅頭，這是因為牧民要經(jīng)常搬家，圓形的房子方便拆卸。吊腳樓建在水邊，柱子高高的，這樣下雨的時候房子就不會潮濕啦，這是人們根據(jù)環(huán)境設計的特點?！?.總結梳理：操作步驟：教師在黑板上畫出簡單示意圖，引導學生歸納房子的基本組成與特點維度。具體話術：“不管是身邊的房子還是圖片里的房子，都有屋頂、墻壁、門窗這幾個部分。它們的特點可以從形狀（比如圓的、方的、尖的）、顏色（紅的、黃的、彩色的）、裝飾（花紋、圖案、小燈籠）這幾個方面來找，對不對呀？”啟發(fā)創(chuàng)意，示范引領（8分鐘）1.創(chuàng)意碰撞：操作步驟：組織學生以4人為一組進行討論，分享自己想設計的房子，教師巡視指導。具體話術：“現(xiàn)在請小組里的小朋友互相說說，你想設計一座什么樣的房子？它有什么特別的地方？是會飛的房子，還是長滿花朵的房子呀？”2.教師示范（繪畫方式）：操作步驟：教師在畫紙上逐步示范，邊畫邊講解要點，結合互動提問強化理解。具體話術：“老師想設計一座‘花朵房子’。首先畫房子的墻壁，就用長方形吧，大家看，線條要畫得直直的（邊說邊畫長方形墻壁）。然后是屋頂，老師想畫成花瓣的形狀，這樣更特別（畫出波浪形屋頂）。接下來加門窗，窗戶用圓形，門上畫個小花把手（添加門窗細節(jié)）。最后涂顏色，屋頂用粉色，墻壁用黃色，再在周圍畫些小草（上色并添加環(huán)境）。你們覺得老師的房子有特點嗎？哪里可以改得更有趣呀？”3.材料拓展：操作步驟：教師展示用紙盒、彩紙制作的手工房子，介紹材料與方法。具體話術：“除了畫畫，我們還能用廢舊紙盒做房子。把紙盒當墻壁，剪個三角形彩紙當屋頂，貼上圓形門窗，一座立體的房子就做好啦，大家可以試試不同材料哦！”自主創(chuàng)作，教師巡導（12分鐘）1.任務布置：具體話術：“現(xiàn)在輪到大家創(chuàng)作啦！可以用畫筆繪畫，也可以用帶來的紙盒、彩紙做手工，設計一座有特點的房子。要記得表現(xiàn)出房子的形狀、顏色或裝飾特點，還可以給房子畫上個漂亮的環(huán)境哦！創(chuàng)作的時候要注意安全，剪刀要小心使用?！?.巡導指導：針對創(chuàng)作緩慢的學生：“別著急，先想想房子的形狀，老師幫你畫個輪廓，你再加自己喜歡的顏色好不好？”針對缺乏創(chuàng)意的學生：“你喜歡吃什么水果呀？能不能把房子設計成蘋果的形狀？屋頂可以畫成果蒂的樣子哦！”針對材料使用困難的學生：“紙盒的屋頂貼不牢？試試在邊緣多涂一點膠水，按住等幾秒就好啦?！弊髌氛故?，多元評價（3分鐘）展示分享：操作步驟：選取3-4件有代表性的作品，讓學生上臺介紹。具體話術：“請這位小朋友說說，你設計的是什么房子？它最特別的地方在哪里呀？”評價反饋：操作步驟：教師引導學生互評，再進行總結評價。具體話術：“大家覺得他的房子有特點嗎？你最喜歡哪里？（學生互評后）老師覺得這座‘星星房子’的屋頂設計得特別有創(chuàng)意，顏色搭配也很鮮艷，要是再畫些小星星裝飾就更完美啦！”作業(yè)設計1.基礎任務：用繪畫方式畫出一座有特點的房子，要求包含屋頂、墻壁、門窗，且能體現(xiàn)1-2個獨特之處（如特別的形狀或顏色）。2.拓展任務：嘗試用廢舊材料（紙盒、瓶蓋、彩紙等）制作一座立體房子，可邀請家長一起完成，感受手工創(chuàng)作的樂趣。3.實踐任務：和爸爸媽媽一起觀察家附近的房子，說說它的特點，下次課和同學分享。結語板塊小朋友們，今天我們從課本里認識了各種各樣有特點的房子，知道了建筑不僅能遮風擋雨，還藏著這么多的美和智慧。大家設計的房子有的可愛，有的神奇，每一座都充滿了創(chuàng)意！其實生活中還有很多美麗的事物等著我們發(fā)現(xiàn)，希望大家都能做愛觀察、愛想象、愛創(chuàng)造的小朋友，下次我們一起去發(fā)現(xiàn)更