寫作教學(xué)教案范例：抓住人物特點(diǎn)一、教案背景人物是文章的靈魂，無論是記敘文、小說還是散文，鮮活的人物形象都能極大地增強(qiáng)作品的吸引力和感染力。本教案旨在引導(dǎo)學(xué)生理解“人物特點(diǎn)”的內(nèi)涵，掌握觀察和描寫人物特點(diǎn)的基本方法，從而提升其寫作中塑造人物的能力，寫出有血有肉、個(gè)性鮮明的人物形象。二、授課對(duì)象小學(xué)高年級(jí)或初中低年級(jí)學(xué)生（具備初步的記敘文寫作基礎(chǔ)）三、課時(shí)安排1-2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*理解“人物特點(diǎn)”的含義，知道人物特點(diǎn)包括外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理以及性格、愛好、習(xí)慣等多個(gè)方面。*初步掌握通過觀察人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來捕捉人物特點(diǎn)的方法。*學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例來展現(xiàn)人物特點(diǎn)，避免空泛的評(píng)價(jià)。*嘗試運(yùn)用至少兩種以上的方法，寫一個(gè)片段來表現(xiàn)一個(gè)人物的某一突出特點(diǎn)。2.過程與方法：*通過范例分析、小組討論、合作探究、情境練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。*鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，觀察身邊人物，發(fā)現(xiàn)并提煉人物特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和感受力，關(guān)注身邊人的獨(dú)特之處。*體會(huì)人物的多樣性和獨(dú)特性，尊重個(gè)性差異。*激發(fā)學(xué)生寫作興趣，樂于用文字表現(xiàn)生活中的人物。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并能通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合具體事例來展現(xiàn)人物的獨(dú)特特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何將觀察到的人物特點(diǎn)，通過生動(dòng)、具體、傳神的語言表達(dá)出來，避免概念化、臉譜化的描寫。六、教學(xué)方法講授法、討論法、范例分析法、情境創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作PPT課件（包含人物圖片、經(jīng)典人物描寫片段、思考題等）、準(zhǔn)備若干描寫人物特點(diǎn)的短文或片段（正面、反面例子）。2.學(xué)生：準(zhǔn)備筆記本、筆，回憶并思考自己身邊印象深刻的一個(gè)人及其突出特點(diǎn)。八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.情境提問：*教師：“同學(xué)們，我們每天都會(huì)接觸到很多人——家人、老師、同學(xué)、朋友，甚至是偶爾遇見的陌生人。在這些人中，有沒有哪個(gè)人讓你印象特別深刻？他/她給你留下深刻印象的原因是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知“特點(diǎn)”）*學(xué)生分享。2.引出課題：*教師：“同學(xué)們剛才提到的‘愛嘮叨’、‘愛笑’、‘樂于助人’、‘特別認(rèn)真’等等，這些都是一個(gè)人身上與眾不同的地方，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的——‘人物特點(diǎn)’。學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來描寫，就能讓我們筆下的人物活起來。今天，我們就一起來探討如何‘抓住人物特點(diǎn)’進(jìn)行寫作。”（板書課題：抓住人物特點(diǎn)）（二）新知講授與范例分析（約20分鐘）1.什么是“人物特點(diǎn)”？*教師：“人物特點(diǎn)，簡(jiǎn)單來說，就是一個(gè)人與其他人不同的地方，是他身上最鮮明、最突出的標(biāo)志。想一想，除了剛才同學(xué)們說的那些，人物特點(diǎn)還可以體現(xiàn)在哪些方面呢？”*引導(dǎo)學(xué)生思考，教師總結(jié)并板書：*外貌特征（容貌、衣著、體態(tài)等獨(dú)特之處）*語言特點(diǎn)（說話風(fēng)格、口頭禪、語氣等）*動(dòng)作行為（習(xí)慣性動(dòng)作、做事方式等）*神態(tài)表情（面部表情的習(xí)慣性特征）*性格品質(zhì)（開朗、內(nèi)向、勇敢、細(xì)心、幽默等）*興趣愛好（喜歡讀書、運(yùn)動(dòng)、畫畫等）*生活習(xí)慣（早睡早起、愛吃辣等）*教師強(qiáng)調(diào)：這些特點(diǎn)不是孤立存在的，往往相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了一個(gè)鮮活的人。2.如何抓住并表現(xiàn)“人物特點(diǎn)”？（重點(diǎn)）*方法一：細(xì)致觀察，捕捉“獨(dú)特之處”——外貌、神態(tài)*教師：“觀察是寫作的基礎(chǔ)。描寫外貌，不是簡(jiǎn)單地從頭到腳羅列，而是要抓住最能反映人物身份、性格或內(nèi)心世界的獨(dú)特之處?！?范例分析1（正面）：出示一段經(jīng)典的外貌描寫（如《孔乙己》中對(duì)孔乙己的描寫，或選擇學(xué)生熟悉的課文片段）。*提問：這段文字描寫了人物的哪些外貌特征？哪些詞語最能讓你感受到這個(gè)人物的特點(diǎn)？作者為什么要突出這些特點(diǎn)？*范例分析2（反面）：“她有一雙大大的眼睛，一個(gè)高高的鼻子，一張紅紅的嘴巴，非常漂亮。”*提問：這段描寫有什么問題？（沒有特點(diǎn)，千篇一律，無法給人留下深刻印象）*小結(jié)：外貌描寫要“畫眼睛”，抓住獨(dú)特細(xì)節(jié)，為表現(xiàn)人物性格服務(wù)。*方法二：傾聽對(duì)話，品味“言為心聲”——語言*教師：“一個(gè)人的語言往往能直接反映他的性格、身份、受教育程度等。寫語言，要符合人物的身份和性格?！?情境創(chuàng)設(shè)：假設(shè)班上有同學(xué)不小心打碎了教室的玻璃，不同性格的老師會(huì)怎么說？（嚴(yán)厲的老師、溫和的老師、幽默的老師）*學(xué)生嘗試模擬，教師引導(dǎo)分析語言差異背后的性格特點(diǎn)。*小結(jié)：語言描寫要個(gè)性化，符合人物身份，簡(jiǎn)潔傳神。*方法三：聚焦行動(dòng)，展現(xiàn)“行勝于言”——?jiǎng)幼?教師：“行動(dòng)是人物性格的具體表現(xiàn)。一個(gè)人的所作所為，比他說的話更能揭示其內(nèi)心世界?！?范例分析：選擇一段通過動(dòng)作描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)的文字（如《背影》中父親買橘子的片段）。*提問：作者描寫了父親的哪些動(dòng)作？這些動(dòng)作表現(xiàn)了父親怎樣的情感和特點(diǎn)？*小練習(xí)：請(qǐng)用幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞描寫“一個(gè)同學(xué)考試時(shí)遇到難題”的樣子。（引導(dǎo)學(xué)生思考不同性格的同學(xué)會(huì)有不同動(dòng)作）*小結(jié)：動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確、連貫，選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的關(guān)鍵動(dòng)作。*方法四：深入內(nèi)心，刻畫“心路歷程”——心理（高年級(jí)可適當(dāng)深入）*教師：“心理描寫能直接揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)和思想情感，讓讀者更理解人物?！?簡(jiǎn)單示例：“看著地上摔碎的花瓶，小明心里像揣了只小兔子，怦怦直跳：‘這下完了，媽媽回來肯定要生氣了?！?提示：心理描寫要符合情境和人物年齡、身份，避免成人化、空洞化。*方法五：選取典型事例，用事實(shí)說話*教師：“以上方法往往不是孤立使用的。要真正突出一個(gè)人的特點(diǎn)，最有效的方法是選取一兩件最能表現(xiàn)其特點(diǎn)的典型事例，把人物放在具體的事件中，通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等綜合展現(xiàn)?！?例如：要表現(xiàn)一個(gè)同學(xué)“樂于助人”的特點(diǎn)，可以寫一件他具體幫助別人的事情，在事情發(fā)展過程中描寫他的言行舉止。*強(qiáng)調(diào)：事例不在多，而在“典型”，能“以一當(dāng)十”。（三）寫作實(shí)踐與小組研討（約15分鐘）1.寫作任務(wù)：*請(qǐng)以“我們班的______”（或“我的______”，如爸爸、媽媽、朋友）為題（或自擬題目），選取一個(gè)你最熟悉的人，抓住他/她身上最突出的一個(gè)特點(diǎn)（如幽默、細(xì)心、嚴(yán)厲、貪吃、書迷等），運(yùn)用今天學(xué)到的至少兩種描寫方法，寫一個(gè)____字左右的片段。*要求：①突出一個(gè)主要特點(diǎn)；②運(yùn)用至少兩種描寫方法；③嘗試運(yùn)用具體事例或細(xì)節(jié)。2.學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3.小組研討與分享：*學(xué)生寫完后，小組內(nèi)互相交換閱讀，討論：*這個(gè)片段寫出了人物的什么特點(diǎn)？*運(yùn)用了哪些描寫方法？寫得好在哪里？*有什么可以改進(jìn)的地方？*每組推薦1-2篇優(yōu)秀片段或有代表性的片段在全班分享。（四）總結(jié)與拓展（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：*教師：“今天我們學(xué)習(xí)了抓住人物特點(diǎn)的幾種方法，包括觀察外貌神態(tài)、品味語言、聚焦動(dòng)作、刻畫心理，以及通過典型事例來展現(xiàn)。希望同學(xué)們記住，寫人要抓住‘這一個(gè)’的獨(dú)特之處，用具體的細(xì)節(jié)讓人物站立起來。”*回顧板書要點(diǎn)。2.拓展延伸：*鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，平時(shí)多觀察身邊的人，注意他們的言行舉止和獨(dú)特之處，隨時(shí)記錄下來，積累寫作素材。*推薦閱讀：優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》、《窗邊的小豆豆》等，學(xué)習(xí)作家如何塑造人物。（五）作業(yè)布置1.繼續(xù)完善課堂上寫的人物片段，嘗試將其擴(kuò)展成一篇完整的寫人記敘文（____字）。2.觀察日記：選擇家里的一位成員，觀察他/她做一件事（如做飯、看電視、修理東西等）的過程，重點(diǎn)記錄能表現(xiàn)其特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，寫一篇觀察日記。九、板書設(shè)計(jì)抓住人物特點(diǎn)1.什么是特點(diǎn)？：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、性格、愛好……2.怎么抓特點(diǎn)？：*看（外貌、神態(tài)）——獨(dú)特細(xì)節(jié)*聽（語言）——個(gè)性表達(dá)*觀（動(dòng)作）——關(guān)鍵行為*感（心理）——真情實(shí)感*選（事例）——典型具體3.要