《智創(chuàng)未來：AI與我們的奇妙新世界》教學(xué)設(shè)計課程名稱：《智創(chuàng)未來：AI與我們的奇妙新世界》授課對象：高年級小學(xué)生（5-6年級）或初中生（7-9年級）課程時長：60分鐘課程類型：科技素養(yǎng)課/創(chuàng)新思維課/信息科技拓展課核心理念（學(xué)生版）：“走向新世界，激發(fā)好點子，AI的超能力，讓生活更精彩！”【一、教學(xué)目標(biāo)】本課程旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受人工智能的魅力，理解其作用機理，激發(fā)創(chuàng)新思維，并初步樹立科技倫理意識。1.知識與技能目標(biāo)：識別：能說出3-5個身邊常見的中國AI應(yīng)用場景（如智能語音助手、AI推薦、無人駕駛等）。理解：初步理解人工智能通過大數(shù)據(jù)和算法進行“學(xué)習(xí)”和“創(chuàng)造”的基本原理。闡述：能簡要闡述人工智能在學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)造三個方面對人類的“賦能”作用。設(shè)計：能夠以小組形式，構(gòu)想并繪制一個基于AI的未來應(yīng)用場景，并進行簡單說明。辨別：初步認(rèn)識AI生成內(nèi)容的特點，并能簡單辨別其與人工創(chuàng)作的區(qū)別。2.核心素養(yǎng)目標(biāo)：科學(xué)精神與創(chuàng)新意識：好奇探究：對人工智能技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，主動思考其工作原理。創(chuàng)新構(gòu)想：能夠基于對AI能力的理解，大膽想象其未來應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的意識。實踐體驗：通過參與AI繪畫等活動，初步體驗AI工具的使用。信息素養(yǎng)與批判性思維：信息認(rèn)知：認(rèn)識到人工智能在信息獲取、處理、分析和創(chuàng)造中的強大作用。信息辨識：初步培養(yǎng)對AI生成信息的辨別能力，認(rèn)識到信息真實性和隱私保護的重要性。思辨反思：能夠初步辯證看待人工智能的利弊，形成批判性思維的萌芽。責(zé)任擔(dān)當(dāng)與社會參與：科技倫理：認(rèn)識到人工智能是工具，其價值取決于人的使用目的，初步形成“科技向善”的道德責(zé)任感。合作交流：在小組活動中積極參與，學(xué)會傾聽他人觀點，有效表達自己的想法，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。未來主人翁：激發(fā)對未來社會發(fā)展的關(guān)注，思考如何運用科技力量解決社會問題，培養(yǎng)積極的社會參與意識。【二、教學(xué)重難點】教學(xué)重點：1.讓學(xué)生真切感受人工智能的“超能力”如何賦能學(xué)習(xí)、生活與創(chuàng)造，激發(fā)他們對未來的積極想象，并理解AI是基于大數(shù)據(jù)和算法進行“學(xué)習(xí)”的。2.通過小組協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗和興趣，大膽構(gòu)想AI的未來應(yīng)用場景。教學(xué)難點：1.如何在有限時間內(nèi)，讓非技術(shù)背景的學(xué)生初步理解AI“學(xué)習(xí)”和“創(chuàng)造”的簡單原理，避免枯燥說教。2.引導(dǎo)學(xué)生在享受人工智能便利的同時，初步思考其可能帶來的風(fēng)險（如信息安全、隱私、虛假信息）和我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)辯證思維和科技倫理意識?！救?、教學(xué)方法與教學(xué)資源】教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、視聽教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學(xué)習(xí)法、互動體驗法。教學(xué)資源：多媒體PPT：內(nèi)容豐富、圖文并茂、動畫生動，融入中國元素與文化。短視頻：精心剪輯的AI應(yīng)用短片（華為智能駕駛、AI輔助醫(yī)生、機器人送餐、AI文物修復(fù)、AI繪畫過程等中國案例）?；庸ぞ撸汉喴椎脑诰€AI繪畫工具（如豆包圖像生成、騰訊混元作畫簡易版），或AI寫詩、AI聊天機器人體驗。耗材：大白紙（或A3紙）、彩色畫筆、便簽紙。教師準(zhǔn)備：對當(dāng)前AI前沿技術(shù)（特別是中國AI發(fā)展）有深入了解，具備優(yōu)秀的課堂駕馭能力和互動引導(dǎo)技巧。【四、教學(xué)過程設(shè)計】(一)第一環(huán)節(jié)：奇妙開場——AI就在我身邊！(10分鐘)設(shè)計思路：這個環(huán)節(jié)的目標(biāo)是迅速抓住學(xué)生注意力，通過他們最熟悉的中國場景和體驗，讓他們直觀感受AI的無處不在和神奇力量，從而在心底埋下探索的火種。我將利用視覺和情感的雙重沖擊，實現(xiàn)高效的導(dǎo)入?；踊顒樱?.“魔法”短片引爆：我會在大屏幕上播放一段精心剪輯的中國本土化短片，節(jié)奏明快，配樂活潑。生活場景：孩子們放學(xué)回家，智能音箱（如小愛同學(xué)/天貓精靈）語音控制家電；爸爸媽媽手機App（如美團/抖音）智能推薦他們喜歡的美食或視頻。公共服務(wù)：一輛無人駕駛小巴（如百度Apollo在武漢/重慶）平穩(wěn)地載著乘客穿梭城市；醫(yī)院里AI輔助醫(yī)生通過影像快速發(fā)現(xiàn)病灶（如騰訊覓影）。文化創(chuàng)意：展示幾幅由中國AI（如豆包、騰訊混元作畫）生成的，充滿中國傳統(tǒng)韻味或科幻感的畫作；或一段AI創(chuàng)作的古詩詞片段。2.“請叫我AI小偵探！”：短片播放完畢，我會用充滿探究和鼓勵的語氣：“同學(xué)們，剛才短片里那些酷炫又神奇的事情，哪些你見過？你覺得是什么力量讓它們擁有了這些神奇的‘超能力’？”（我會給孩子們充分的思考和回答時間，引導(dǎo)他們說出“人工智能”、“AI”等關(guān)鍵詞，并適當(dāng)補充：AI就是ArtificialIntelligence的縮寫，是讓機器像人一樣思考、學(xué)習(xí)和解決問題的技術(shù)。）3.揭示主題，點亮未來：當(dāng)孩子們說出“AI”后，我會用一個響亮的口號揭示今天的課程主題：“沒錯！就是AI！今天，我們就要一起走進AI的奇妙世界，看看它有什么超能力，能怎樣改變我們的未來！我們的口號是：走向新世界，激發(fā)好點子，AI的超能力，讓生活更精彩！”（我會帶領(lǐng)孩子們一起大聲念出這個口號，營造積極向上的課堂氛圍，讓他們感受到自己是未來世界的參與者。）(二)第二環(huán)節(jié)：智能賦能——AI的超能力大揭秘！(25分鐘)設(shè)計思路：這個環(huán)節(jié)旨在深入淺出地講解AI的“超能力”具體體現(xiàn)在哪些方面，以及它是如何幫助我們的。我會將AI的賦能作用拆解為“學(xué)習(xí)”、“生活”、“創(chuàng)造”三個與學(xué)生最息息相關(guān)的維度，通過“問題-案例-討論-體驗-原理”的鏈條，讓他們理解AI的價值和運作邏輯?；踊顒樱?.超能力一：AI幫你學(xué)習(xí)！——我的24小時專屬老師情境引入：“同學(xué)們，有沒有遇到過做作業(yè)遇到難題，爸爸媽媽又不在家，或者他們也搞不清楚？這時候，如果有一個24小時在線，而且什么都會的‘專屬老師’幫你，你會不會覺得很棒？”中國案例：“其實，這樣的‘專屬老師’已經(jīng)悄悄地來了！你們知道有些學(xué)習(xí)機、或者手機上的學(xué)習(xí)App（如“作業(yè)幫”、“小猿搜題”）是怎么根據(jù)你的學(xué)習(xí)情況，給你推薦最適合的題目，或者幫你詳細講解一道難題的嗎？沒錯，就是AI在背后偷偷地幫忙！”原理啟蒙：“AI老師是怎么做到的呢？因為它‘偷偷’地看了很多很多書，記住了很多很多題目和解法，還‘偷偷’地學(xué)習(xí)了你的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以它才能像個‘神算子’一樣，知道你需要什么！”提問互動：“那除了做題，你還希望AI老師擁有哪些‘超能力’，更好地幫助你學(xué)習(xí)呢？比如，幫你背單詞？還是幫你檢查作文，給出修改意見？”（鼓勵孩子們暢所欲言，記錄奇思妙想。）2.超能力二：AI讓生活更棒！——城市里的智能大管家短片欣賞與提問：播放一段關(guān)于中國智能物流（如菜鳥驛站的機器人分揀、無人車配送）、或醫(yī)院AI輔助醫(yī)生閱片（如“騰訊覓影”幫助醫(yī)生發(fā)現(xiàn)早期病變）的短片。“同學(xué)們看！這些AI機器人不僅能快速分揀成千上萬的快遞，還能像‘火眼金睛’一樣，幫助醫(yī)生發(fā)現(xiàn)我們身體里的小秘密！它是不是就像城市里的大管家，讓我們的生活更方便、更安全？”“AI生活小幫手”頭腦風(fēng)暴：“除了快遞和看病，你覺得AI還能在哪些方面，讓我們的城市生活、鄉(xiāng)村生活變得更方便、更安全、更美好？比如，智慧交通能讓紅綠燈更聰明，減少堵車；比如，AI攝像頭能識別跌倒的老人或小孩，避免危險；再比如，AI還能幫助農(nóng)民伯伯科學(xué)種田，讓我們的菜籃子更豐富！”（引導(dǎo)孩子們從衣食住行、安全健康、鄉(xiāng)村振興等角度思考。）3.超能力三：AI助你創(chuàng)造！——我是小小藝術(shù)家互動體驗：“AI繪畫小游戲”：“現(xiàn)在，我們來玩一個更有趣的游戲！我要請大家一起來當(dāng)‘小小藝術(shù)家’，不過，這次我們有個特殊的搭檔——AI！”我會在大屏幕上打開一個簡易的中國AI繪畫工具界面（如豆包或騰訊混元作畫的簡單模式），現(xiàn)場演示?！按蠹乙黄饋斫o我?guī)讉€關(guān)鍵詞，比如‘一只飛翔的龍’、‘在長城上空’、‘彩色的云朵’、‘水墨畫風(fēng)格’……”我會在屏幕上輸入孩子們給出的關(guān)鍵詞，然后點擊生成。當(dāng)AI迅速生成一幅精美的畫作時，全場會發(fā)出“哇”的驚嘆聲。原理啟蒙與辨析：“同學(xué)們，你們覺得AI是怎么學(xué)會畫畫的？它和你自己畫畫有什么不同？它是不是真的有‘思想’了？”（我會用形象的比喻，如“AI像一個非常非常勤奮的學(xué)生，它看了人類幾百萬幅畫，記住了所有畫的筆觸、顏色和構(gòu)圖規(guī)律，然后你給它描述一個畫面，它就能把這些‘學(xué)到’的知識組合起來，畫出你想要的畫?！蓖瑫r強調(diào)AI是基于大數(shù)據(jù)和算法進行學(xué)習(xí)和模仿，而不是真正擁有情感和意識。）4.小結(jié)：“AI就像一個擁有各種超能力的‘百變超人’！它能幫助我們學(xué)習(xí)，讓生活更方便，甚至還能和我們一起創(chuàng)造藝術(shù)！AI的超能力，真是太棒了！”(三)第三環(huán)節(jié)：向“新”而行——AI的未來想象力大爆發(fā)！(15分鐘)設(shè)計思路：在感受了AI的強大能力后，這個環(huán)節(jié)旨在將學(xué)生的思維從“已知”推向“未知”，鼓勵他們大膽構(gòu)想AI在未來的無限可能性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和未來視野。我將結(jié)合中國對未來（如智慧城市、科技創(chuàng)新）的規(guī)劃和發(fā)展方向，引導(dǎo)他們進行積極的、充滿中國特色的想象?；踊顒樱?.未來圖景展望：短片激發(fā)：播放一段關(guān)于未來中國智慧城市（如雄安新區(qū)規(guī)劃中的AI應(yīng)用場景）、或未來人形機器人（如宇樹科技、小米等國產(chǎn)人形機器人）的短片?！巴瑢W(xué)們，這些不是科幻電影，而是科學(xué)家們正在努力實現(xiàn)的未來！你們看，未來的城市會更聰明，機器人會更像我們?nèi)祟悾鼈兡茏龈喔鼜?fù)雜的事情?！薄拔磥鞟I小設(shè)計師”任務(wù)：“現(xiàn)在，就輪到你們大展身手了！請大家想象一下，如果你們是未來的AI發(fā)明家，你們想讓AI幫你解決什么問題？設(shè)計一個你心中的‘未來AI應(yīng)用場景’，把它畫出來！”我會將學(xué)生分成小組（每組4-5人），發(fā)給每組一張大白紙和彩色畫筆。2.“我的AI世界”小組創(chuàng)作：提示與引導(dǎo)：“可以是一個‘AI老師’，它能根據(jù)你的心情給你上課；”“可以是‘AI農(nóng)場主’，它能管理大片農(nóng)田，讓糧食產(chǎn)量更高，還能預(yù)測天氣，保護莊稼；”“可以是‘AI古跡修復(fù)師’，它能幫助修復(fù)那些破損的兵馬俑、壁畫，讓歷史重新煥發(fā)光彩；”“也可以是‘AI陪伴機器人’，它能陪著老爺爺老奶奶聊天，還會講我們中國的傳統(tǒng)故事……”我會特別強調(diào)：“大膽想象，越有趣、越有創(chuàng)意越好！最好能結(jié)合我們中國的文化或社會特點！”我會穿梭于各小組之間，給予指導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)他們的想象力，幫助他們將想法具象化。3.“未來AI場景”閃電分享：時間到，我會請每個小組推選一位代表，走到臺前，舉起他們小組的創(chuàng)意畫，用1分鐘的時間，大聲地向大家介紹他們的“未來AI場景”和創(chuàng)意。（我會對每個小組的創(chuàng)意給予積極的肯定和鼓勵，并點出其中的亮點，例如“這個AI老師太有創(chuàng)意了，還能預(yù)測你的心情，太懂你了！”“這個AI古跡修復(fù)師，真是太有意義了，能幫助我們傳承中華文化！”）(四)第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)見未來——AI與我們的責(zé)任(10分鐘)設(shè)計思路：在經(jīng)歷了歡快的想象后，這個環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進行辯證思考，認(rèn)識到AI的“雙刃劍”效應(yīng)，并初步培養(yǎng)他們的科技倫理意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我將用貼近生活的案例，讓他們明白“超能力”背后也可能隱藏著“小麻煩”，從而引出“科技向善”的核心價值觀，這是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)?；踊顒樱?.“超能力的小麻煩”：警惕AI的另一面情境引入：“同學(xué)們，剛才我們看到了AI的這么多超能力，你覺得AI是不是完美無缺的？它會不會也帶來一些‘小麻煩’呢？”案例分析：我會展示一張被AI換臉的照片或視頻（選擇無害但能體現(xiàn)技術(shù)能力的案例，如AI將人臉替換到電影片段中），“你看，這個視頻里的人，明明不是我，但是AI卻能讓它看起來很像我。如果有人用這個技術(shù)去騙人，或者制造假新聞，那是不是會帶來很大的麻煩？我們的照片、聲音，是不是也要好好保護，不讓別人隨便用？”再比如，“我們剛才玩的AI繪畫，如果有人用AI去畫一些不好的東西，或者偷別人的畫風(fēng)去假裝是自己畫的，這又會怎么樣呢？”提問思考：“所以，AI的超能力就像一把‘雙刃劍’，用好了能幫助我們，用不好可能就會傷害我們。那么，作為未來的AI使用者和開發(fā)者，我們應(yīng)該怎么做，才能讓AI更好地服務(wù)人類，而不是帶來麻煩呢？”2.我們是AI的主人！——科技向善的承諾我會引導(dǎo)學(xué)生說出“學(xué)好知識”、“有愛心”、“不騙人”、“保護隱私”、“負(fù)責(zé)任”、“多做好事”等關(guān)鍵詞。核心理念總結(jié)：“沒錯！AI再厲害，它也只是一種工具。關(guān)鍵在于我們?nèi)祟惾绾稳ナ褂盟?，去管理它。我們?nèi)祟惒攀茿I的主人！我們要用我們的智慧和善良，去引導(dǎo)AI，讓它只做好事，不干壞事！”寄語：“同學(xué)們，AI的未來，就掌握在你們手中。讓我們一起做負(fù)責(zé)任的AI小設(shè)計師、小創(chuàng)見者，用我們的智慧和善良，共同創(chuàng)造一個我們都向往的、更美好的未來！”(五)第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與課后探索(5分鐘)設(shè)計思路：最后環(huán)節(jié)旨在鞏固所學(xué)，激發(fā)持久的探索欲望，并提供具體的行動建議。我會用一句充滿力量和溫度的話語，為課堂畫上圓滿的句號，并引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到課外，培養(yǎng)他們的持續(xù)學(xué)習(xí)能力?；踊顒樱?.重溫口號，展望未來：“同學(xué)們，讓我們再次大聲喊出今天的口號：走向新世界，激發(fā)好點子，AI的超能力，讓生活更精彩！”（我會帶領(lǐng)學(xué)生再次齊聲朗讀，強化記憶和情感連接。）2.課后探索任務(wù)：“我的AI小發(fā)明”畫作（必做）：“請大家把今天在課堂上構(gòu)想的‘未來AI應(yīng)用場景’，回家后用你最喜歡的畫筆，畫一幅更精美的畫，并寫一段小小的說明文字（200字以內(nèi)），介紹你的創(chuàng)意和它能解決什么問題，下次課帶來分享。”“AI體驗家”（選做）：“在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，你可以嘗試使用一個簡單的AI工具（比如和手機里的AI助手聊聊天，或者用AI翻譯器翻譯一段英文），體驗它的功能，并寫下你的感受?！薄癆I新聞小記者”（選做）：“平時多關(guān)注新聞，收集一個你認(rèn)為‘AI幫助了人類’或‘AI帶來了小麻煩’的中國案例，下次課與同學(xué)分享。”3.深情寄語：“同學(xué)們，科技的進步永無止境，未來的世界充滿無限可能。你們是祖國的未來，也是AI時代的主人翁。老師相信，只要你們保持好奇心，勇敢探索，心懷善良，就一定能用自己的智慧和雙手，去創(chuàng)造一個我們都向往的、更美好的新世界！”【五、板書設(shè)計/PPT核心框架】主標(biāo)題：智創(chuàng)未來：AI與我們的奇妙新世界核心口號（大字居中）：走向新世界，激發(fā)好點子，A