演講人：日期:抵制和防范宗教向校園滲透CATALOGUE目錄01強化思想引領(lǐng)02明確政策規(guī)范03深化教育引導04加強日常管理05提升應對能力06構(gòu)建長效機制01強化思想引領(lǐng)馬克思主義唯物論教育系統(tǒng)化課程設計將辯證唯物主義和歷史唯物主義融入思想政治課程體系，通過案例分析、理論研討等形式，幫助學生理解物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系，批判唯心主義思想。實踐教學結(jié)合組織學生參與社會調(diào)查、科學實驗等實踐活動，用實證方法驗證唯物論原理，強化“實踐是檢驗真理唯一標準”的認知。師資隊伍建設定期開展教師唯物論專題培訓，提升教師理論水平和教學能力，確保課堂講授的準確性和說服力。科學世界觀方法論培養(yǎng)批判性思維訓練通過邏輯學、科學史等課程，培養(yǎng)學生運用科學方法分析問題的能力，識別偽科學和迷信現(xiàn)象，增強理性判斷力?？鐚W科知識整合結(jié)合物理、生物、心理學等學科內(nèi)容，揭示自然與社會發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建基于證據(jù)的認知框架，抵制神秘主義傾向?？破栈顒油茝V舉辦科技節(jié)、院士講座等活動，展示科學技術(shù)成果，激發(fā)學生對科學探索的興趣，樹立“世界是可知的”基本信念。社會主義核心價值觀踐行校園文化浸潤利用宣傳欄、校園廣播等載體傳播核心價值觀內(nèi)涵，創(chuàng)作主題文藝作品，營造崇德向善的校園氛圍。榜樣示范引領(lǐng)開展扶貧助殘、環(huán)保志愿等公益活動，讓學生在服務中體會“和諧”“友善”等價值觀的現(xiàn)實意義，內(nèi)化為行動自覺。評選“美德少年”“優(yōu)秀黨員教師”等典型，通過事跡報告會等形式，引導學生將個人理想與國家發(fā)展相結(jié)合。社會實踐深化02明確政策規(guī)范國家通過《宗教事務條例》等法律法規(guī)明確宗教活動管理邊界，強調(diào)教育與宗教相分離的原則，禁止任何組織或個人利用宗教干預國民教育體系。國家宗教法規(guī)政策解讀法律框架與基本原則依法對宗教團體進行登記管理，要求其活動不得違反公共秩序、損害公民身心健康，尤其禁止在非宗教場所開展傳教活動。宗教團體登記與監(jiān)管規(guī)定學校及其他教育機構(gòu)不得組織、參與宗教活動，不得利用教育資源為宗教宣傳提供便利，確保校園環(huán)境的世俗性和中立性。教育與宗教分離的具體要求校園宗教活動管理規(guī)定禁止性條款明確禁止在校園內(nèi)設立宗教場所、舉行宗教儀式、散發(fā)宗教宣傳品，或利用課堂、社團等渠道傳播宗教教義。校外人員管理嚴格管控校外宗教人員進入校園，如需開展文化交流活動，須經(jīng)學校審核并報教育主管部門批準，且內(nèi)容不得涉及宗教滲透。應急處置機制建立校園宗教滲透舉報和快速響應機制，對違規(guī)行為及時制止并上報，依法追究相關(guān)責任人的法律責任。師生言行規(guī)范要求要求教師嚴守職業(yè)道德，不得在教育教學中摻雜宗教內(nèi)容，不得以任何形式向?qū)W生灌輸宗教信仰或組織宗教相關(guān)活動。教師職業(yè)操守加強學生思想政治教育，引導學生樹立科學世界觀，明確禁止學生參與校園內(nèi)非法宗教活動或成立宗教性質(zhì)社團。學生行為引導通過家長會、告知書等形式向家長傳遞政策要求，形成家校合力，共同防范宗教向校園滲透的風險。家校協(xié)同監(jiān)督01020303深化教育引導思政課程主渠道建設強化課程體系設計將馬克思主義宗教觀、法律法規(guī)等內(nèi)容系統(tǒng)融入思政課程，通過案例教學、專題研討等形式，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀。提升教師隊伍素質(zhì)定期開展思政教師專項培訓，確保其具備扎實的理論功底和教學能力，能夠有效引導學生辨析宗教與教育的界限。創(chuàng)新教學方式方法利用多媒體技術(shù)、情景模擬等現(xiàn)代化教學手段，增強思政課程的吸引力和感染力，使學生主動接受科學教育理念?？茖W精神與無神論宣傳開展科普教育活動組織科學家講座、科技展覽等活動，普及科學知識，培養(yǎng)學生的理性思維和批判性思考能力，抵制迷信思想。營造校園科學氛圍利用校園廣播、宣傳欄等載體，常態(tài)化宣傳科學精神，形成崇尚科學、反對迷信的校園文化環(huán)境。通過主題班會、辯論賽等形式，引導學生正確認識宗教本質(zhì)，明確無神論與社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系。加強無神論教育優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤活動精選儒家經(jīng)典、詩詞歌賦等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過誦讀、講解、實踐等方式，增強學生的文化自信和民族認同感。舉辦經(jīng)典誦讀活動結(jié)合春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，組織文化體驗活動，讓學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，自覺抵制外來宗教文化滲透。開展傳統(tǒng)節(jié)日教育設立傳統(tǒng)文化長廊、非遺工作室等實體空間，為學生提供沉浸式學習環(huán)境，潛移默化地傳遞正確的文化價值觀。建設校園文化陣地01020304加強日常管理校園陣地（課堂、網(wǎng)絡）監(jiān)管課堂教學內(nèi)容審核嚴格把關(guān)教材和教案，確保無宗教相關(guān)內(nèi)容的滲透，定期組織教師培訓，強化意識形態(tài)教育責任意識，建立課程內(nèi)容審查機制。學術(shù)活動規(guī)范管理對講座、研討會等學術(shù)活動進行事前備案審查，禁止以學術(shù)名義開展宗教宣傳，確保活動主題符合社會主義核心價值觀。網(wǎng)絡平臺動態(tài)監(jiān)測加強對校園論壇、社交媒體群組及在線教育平臺的監(jiān)管，利用技術(shù)手段屏蔽宗教傳播信息，設立舉報渠道鼓勵師生共同參與監(jiān)督。社團注冊與年審制度對社團活動的宣傳材料、嘉賓邀請及流程設計進行多級審批，確保無宗教元素摻雜，重點防范隱性宗教符號或儀式的引入。活動主題與形式審核指導教師責任落實為每個學生社團配備思政指導教師，全程參與活動策劃與執(zhí)行，及時糾正偏離主流價值觀的行為，建立責任追溯機制。明確要求學生社團提交章程、活動計劃及成員名單，定期復核社團性質(zhì)，禁止成立任何形式的宗教團體或變相宗教組織。學生社團及活動審批管理通過匿名問卷和談心談話了解師生思想動態(tài)，建立重點關(guān)注人員檔案，避免宗教勢力利用校園關(guān)系網(wǎng)絡進行滲透。師生宗教信仰摸排嚴格登記訪客信息，核查其背景與入校目的，禁止校外宗教人士以任何名義進入校園開展活動或發(fā)放宣傳資料。外來人員入校管控制定宗教滲透事件處置流程，聯(lián)合公安、統(tǒng)戰(zhàn)等部門快速響應，依法依規(guī)處理違規(guī)行為，同時做好輿情引導工作。突發(fā)事件應急預案敏感信息與人員動態(tài)排查05提升應對能力滲透苗頭識別與研判專家協(xié)作機制聯(lián)合法律、教育、心理學等領(lǐng)域?qū)＜?，定期開展?jié)B透特征研討會，提升對隱蔽性宗教傳播手段的辨識能力。信息收集與分析整合校園輿情監(jiān)控、網(wǎng)絡平臺篩查及師生反饋渠道，對疑似宗教滲透線索進行多維度交叉驗證，形成風險評估報告。異常行為監(jiān)測通過觀察師生參與非正常宗教活動、傳播宗教材料等行為，結(jié)合課堂表現(xiàn)和社交動態(tài)，建立早期預警指標體系。根據(jù)事件嚴重程度劃分響應等級，明確從班級、院系到校級的多層聯(lián)動處置流程，確?？焖倏刂剖聭B(tài)發(fā)展。分級響應預案在保護師生隱私前提下，規(guī)范錄音、錄像等取證程序，同步聯(lián)系法律顧問或相關(guān)部門，確保處置過程合法合規(guī)。證據(jù)固定與法律介入事件平息后持續(xù)關(guān)注涉事人員心理狀態(tài)，組織專項工作組復盤處置漏洞，優(yōu)化應急預案操作性。后續(xù)跟蹤與復盤突發(fā)事件應急處置流程師生溝通疏導機制常態(tài)化教育引導將抵御宗教滲透納入思政課程和教師培訓，通過案例教學和角色扮演增強師生防范意識。心理咨詢支持為受影響的師生提供保密心理咨詢服務，幫助其理性認識宗教滲透危害，重建科學價值觀。家校協(xié)同干預聯(lián)合家長委員會定期溝通學生思想動態(tài)，對異常家庭宗教背景學生制定個性化疏導方案。06構(gòu)建長效機制明確職責分工教育行政部門牽頭制定政策，統(tǒng)戰(zhàn)、公安等部門配合落實監(jiān)管，形成跨部門協(xié)作框架，確保責任鏈條無縫銜接。部門協(xié)同聯(lián)動責任體系建立信息共享平臺通過數(shù)字化手段整合校園安全數(shù)據(jù)，實現(xiàn)異常宗教活動線索的實時互通與聯(lián)合研判，提升響應效率。定期聯(lián)席會議機制組織多部門聯(lián)合工作會議，分析校園宗教滲透新動向，動態(tài)調(diào)整防控策略，強化綜合治理能力。常態(tài)化警示教育制度針對教師開展宗教政策法規(guī)專題培訓，面向?qū)W生設計反滲透主題班會，增強全員防范意識。分層分類培訓體系收集整理典型宗教滲透案例，制作警示教育手冊及多媒體素材，納入校本課程資源庫。案例庫建設與應用每學期通過問卷調(diào)查、訪談等形式監(jiān)測教育效果，及時優(yōu)化教育內(nèi)容和形式。動