高中通用技術(shù)2.3設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系教案

科目授課時間節(jié)次一年一月一日（星期一一）第一節(jié)

指導(dǎo)教師授課班級、授課課時

授課題目

（包括教材

高中通用技術(shù)2.3設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系教案

及章節(jié)名

稱）

《高中通用技術(shù)》2.3設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系教案：

1.理解設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系，掌握設(shè)計的基本原則和流程。

2.分析實際案例，探討技術(shù)發(fā)展對設(shè)計的影響。

3.學(xué)習(xí)設(shè)計方法，提高創(chuàng)新設(shè)計能力。

本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系：探討設(shè)計在技術(shù)發(fā)展中的作用，理解設(shè)計對技術(shù)進

步的重要性。

教學(xué)內(nèi)容2.設(shè)計的基本原則：介紹設(shè)計的基本原則，如實用性、美觀性、經(jīng)濟性

等，并結(jié)合實例進行分析。

3.設(shè)計流程：講解設(shè)計的?般流程，包括需求分析?、概念設(shè)計、方案設(shè)

計、實施與評價等。

4.技術(shù)發(fā)展對設(shè)計的影響：分析歷史上技術(shù)發(fā)展對設(shè)計風(fēng)格和理念的影

響，以及未來發(fā)展趨勢。

5.設(shè)計方法：學(xué)習(xí)并實踐創(chuàng)新設(shè)計方法，如頭腦風(fēng)暴、六頂思考帽、TRIZ

等，提高設(shè)計能力。

核

心

1.提升技術(shù)理解力：使學(xué)生理解設(shè)計與技術(shù)之間的關(guān)系，認(rèn)識到技術(shù)發(fā)展對設(shè)計創(chuàng)

新的推動作用。

素2.培養(yǎng)設(shè)計思維：通過學(xué)習(xí)設(shè)計原則和流程，啟發(fā)學(xué)生形成系統(tǒng)化、創(chuàng)新性的設(shè)計

思維方式。

3.強化實踐能力：結(jié)合實例分析，提高學(xué)生運用設(shè)計方法解決實際問題的能力，培

養(yǎng)養(yǎng)動手實踐與創(chuàng)新能力。

4.拓展審美視野；讓學(xué)生了解技術(shù)發(fā)展對設(shè)計風(fēng)格的影響，提升審美鑒賞力和跨學(xué)

科整合能力。

目

標(biāo)

1.學(xué)生已掌握了技術(shù)與設(shè)計的基本概念，理解了技術(shù)對生活的影響，并學(xué)

學(xué)習(xí)者分析會了初步的技術(shù)設(shè)計和制作方法。

2.學(xué)生羽新穎的設(shè)計和技術(shù)產(chǎn)品具有濃厚興趣，具備一定的創(chuàng)新意識和動

手能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分擅長理論分析，部分喜歡實踐操作。

3.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)設(shè)計原則和流程時，遇到理解上的困難，難以將理論知

識與實際設(shè)計相結(jié)合。此外，運用創(chuàng)新設(shè)計方法解決實際問題時，可能面

臨思路局限、缺乏系統(tǒng)思考等挑戰(zhàn)。

1.教材：《高中通用技術(shù)》教科書，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集與設(shè)計技術(shù)關(guān)系相關(guān)的圖片、圖表、視頻案例，以便于

直觀展示和課堂討論。

教學(xué)資源準(zhǔn)

3.實驗器材：準(zhǔn)備設(shè)計實踐活動中可能用到的工具和材料，如繪圖板、模

型制作材料等，并確保其安仝可用.

備

4.教室布置：將教室劃分為理論學(xué)習(xí)區(qū)與實踐操作區(qū)，設(shè)置分組討論桌，

便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)與實驗操作。同時，配備多媒體設(shè)備，以便于展示輔助

教學(xué)材料。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組古今中外的經(jīng)典設(shè)計案例，如中國古代的木結(jié)構(gòu)建

筑、現(xiàn)代的蘋果產(chǎn)品設(shè)計等，引發(fā)學(xué)生對設(shè)計與技術(shù)關(guān)系的思考。

-提出問題：通過提問方式，如“這些設(shè)計案例背后有哪些技術(shù)支持？”、

"設(shè)計和技術(shù)是如何相互影響的？〃，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系：講解設(shè)計在技術(shù)發(fā)展中的作用，以及技術(shù)對設(shè)計的制

約和推動作用。

-設(shè)計的基本原則：介紹實用、美觀、經(jīng)濟等設(shè)計原則，結(jié)合實例進行分

析。

-設(shè)計流程：詳細(xì)講解設(shè)計流程的各個階段，強調(diào)需求分析、方案設(shè)計等關(guān)

鍵環(huán)節(jié)。

-技術(shù)發(fā)展對設(shè)計的影響：分析技術(shù)進步如何推動設(shè)計風(fēng)格和理念的創(chuàng)新。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討淪：讓學(xué)生分組討論教材中的案例，分析設(shè)計原則和流程在實際中

教學(xué)過程設(shè)

的應(yīng)用。

-課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對設(shè)計原則和流程的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生

計

關(guān)注技術(shù)發(fā)展對設(shè)計的影響。

4.創(chuàng)新設(shè)計實踐（10分鐘）

-發(fā)布任務(wù)：要求學(xué)生運用所學(xué)設(shè)計原則和流程，為某一實際問題提巴創(chuàng)新

設(shè)計方案。

-實踐操作：學(xué)生分組進行設(shè)計實踐，教師巡回指導(dǎo)，提供必要幫助。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分享展示：各小組分享設(shè)計方案，全班進行交流討論，教師點評并引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注解決問題的有效性和創(chuàng)新性。

-核心素養(yǎng)能力拓展：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)理解力、設(shè)計思維、實踐能

力和審美視野。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系，以及設(shè)計原則和流

程在實際中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展，將所學(xué)知識運用到生活和學(xué)習(xí)

中。

教學(xué)過程設(shè)計中，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其在討

論、實踐和解決問題中，理解和掌握設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)科核心素

養(yǎng)。

1.理解設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系：學(xué)生能夠明確設(shè)計在技術(shù)發(fā)展中的重要作用，

認(rèn)識到技術(shù)對設(shè)計的制約和推動作用，為今后從事技術(shù)領(lǐng)域工作奠定了基

礎(chǔ)。

2.掌握設(shè)計原則和流程：學(xué)生掌握了實用、美觀、經(jīng)濟等設(shè)計原則，并能

夠運用到實際設(shè)計中。同時，他們能夠理解并遵循設(shè)計的一般流程，提高

設(shè)計效率。

3.提升創(chuàng)新設(shè)計能力：通過創(chuàng)新設(shè)計實踐，學(xué)生學(xué)會了運用頭腦風(fēng)暴、六

頂思考帽等創(chuàng)新方法，解決實際設(shè)計問題。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維

和動手能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)效4.拓展審美視野：學(xué)生了解了技術(shù)發(fā)展對設(shè)計風(fēng)格的影響，提高了審美鑒

果賞力。他們能夠從多角度欣賞和分析設(shè)計作品，為今后的設(shè)計工作積累經(jīng)

驗。

5.培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力：在分組討論和實踐過程中，學(xué)生學(xué)會了與他

人合作，共同解決問題。這有助于提高他們在實際工作中的團隊協(xié)作加溝

通能力。

6.強化問題解決能力：學(xué)生在解決實際設(shè)計問題的過程中，學(xué)會了運用所

學(xué)知識進行分析和解決問題，提高了問題解決能力。

7.培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的技術(shù)理解力、設(shè)計思

維、實踐能力和審美視野得到了提升，為高中通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培

養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

1.分析題：分析以下設(shè)計案例中，技術(shù)如何影響了設(shè)計的過程和結(jié)果。

設(shè)計案例：iPhone的設(shè)計與開發(fā)過程。

答案：在iPhone的設(shè)計中，技術(shù)的進步特別是觸摸屏技術(shù)的發(fā)展，直接影響了設(shè)計

的結(jié)果。例如，多點觸控技術(shù)的應(yīng)用使得用戶界面設(shè)計更加直觀和友好，血高分辨

率的顯示屏技術(shù)則提高了視覺效果的質(zhì)量。

2.論述題：論述實用、美觀、經(jīng)濟的設(shè)計原則在以下產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用。

產(chǎn)品案例：無印良品的文具設(shè)計。

答案：無印良品的文具設(shè)計充分體現(xiàn)了實用、美觀、經(jīng)濟的設(shè)計原則。產(chǎn)品設(shè)計簡

重

潔實用，無多余的裝飾，符合實用原則：外觀設(shè)計簡潔大方，符合現(xiàn)代審美，體現(xiàn)

點

了美觀原則；同時.，產(chǎn)品采用成本效益高的材料和生產(chǎn)工藝，保證了經(jīng)濟性。

題

3.設(shè)計題：運用設(shè)計流程，為學(xué)校圖書館設(shè)計一個便于閱讀和學(xué)習(xí)的空間。

型

答案：首先進行需求分析，了解圖書館用戶的需求和閱讀習(xí)慣。然后進行概念設(shè)

整

計，提出初步的設(shè)計方案，如設(shè)置舒適的閱讀椅、充足的照明和便捷的資料檢索系

理

統(tǒng)。接著進行方案設(shè)計，細(xì)化空間布局、色彩搭配和材料選擇。最后實施設(shè)計并不

斷評價和優(yōu)化。

4.創(chuàng)新題：利用創(chuàng)新設(shè)計方法，為老年人設(shè)計一款易用的智能手表。

答案：采用TRIZ創(chuàng)新方法，考慮老年人的生理和心理特點，設(shè)計智能手表。例如，

手表屏幕采用大字體和觸摸技術(shù)，簡化操作界面：增加語音識別功能，方便老年人

操作；此外，設(shè)計緊急求助按鈕，提高安全性。

5.實踐題：分組討論并制作一個環(huán)保購物袋，要求結(jié)合設(shè)計原則和流程。

答案：分組討論后，制定設(shè)計方案。在實用原則指導(dǎo)下，確保購物袋承重能力和耐

用性；在美觀原則指導(dǎo)下，設(shè)計美觀的外觀和圖案；在經(jīng)濟原則指導(dǎo)下，選擇環(huán)

保、成本較低的材料。按照設(shè)計流程，從需求分析到實施制作，分組完成購物袋的

設(shè)計和制作。

教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評價學(xué)生對于設(shè)i-原

貝1」、流程及其與技術(shù)關(guān)系知識的理解和掌握情況。

-參與度：評價學(xué)生是否能主動參與課堂討論，提問和回答問題。

-積極性：觀察學(xué)生是否對設(shè)計實踐任務(wù)表現(xiàn)出熱情和興趣。

-合作精神：評估學(xué)生在小組討論和實踐中的合作態(tài)度和團隊貢獻。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中提出的創(chuàng)新設(shè)計方案，以及展示時的表達和

邏輯性。

-設(shè)計創(chuàng)新性：評估方案的新穎程度和創(chuàng)造性。

-展示表達：觀察學(xué)生在展示時的語言組織能力和邏輯性。

-方案可行性：評價設(shè)計方案的實用性和實施可能性。

3.隨堂測試：通過簡答題或案例分析題，測試學(xué)生對不節(jié)課知識的掌握情況。

-知識理解：測試學(xué)生是否理解設(shè)計原則、流程以及技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生能否運用所學(xué)知識分析實際設(shè)計案例。

4.設(shè)計實踐作品