【精品】部編七年級語文上冊文言文閱讀專項訓練及解析一、部編語文七年級上冊文言文閱讀練習1．閱讀文言文，回答問題習慣說（清）劉蓉

蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂①之西偏一室。俯而讀仰而思思有弗得輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫②日廣。每履之，足苦躓③焉。既久而遂安之。一日，先君子來室中坐，語之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。后蓉復履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。已而復然，又久而后安之。

噫！習之中人④甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學，貴乎慎始?！咀ⅰ竣兖B(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。②浸淫：漸漸擴展。③躓：跌絆。④習之中人：習慣在人身上一旦形成。（1）下列句子中劃線詞語意思或用法相同的一項是（

）A.一日/吾日三省吾身B.貴乎慎始/不義而富且貴C.顧而笑曰/顧野有麥場D.至使久而即乎其故/溫故而知新（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。俯而讀仰而思思而弗得輒起繞室以旋。（3）《習慣說》通過一件小事說明了一個深刻的道理，請用原文回答，并談談自己的理解?！敬鸢浮浚?）C（2）俯而讀/仰而思/思而弗得/輒起繞室以旋。（3）故君子之學，貴于慎始。一個人學習時，初始階段的習慣非常重要。（或：要重視學習開始階段習慣的養(yǎng)成。）【解析】【分析】（1）A項，前一句句意為：一天。日：天。后一句句意為：我每天多次反省自己。日：每天。B項，前一句句意為：所以，君子求學，貴在慎重地對待開始階段的習慣養(yǎng)成。貴：可貴。后一句句意為：用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F。貴：富貴。C項，前一句句意為：回過頭笑著對我說。顧：回頭看。后一句句意為：后頭看到田野里有個打麥場。顧：回頭看。D項，前一句句意為：以至把長久以來的坑填平，恢復原來的狀態(tài)。故：原來的，舊的。后一句句意為：已經(jīng)攻克，魯莊公問其中的緣故。故：原因，緣故。故選C。（2）“俯而讀仰而思思有弗得輒起繞室以旋”的意思是：（我）低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來踱去。“俯而讀仰而思”的意思是：低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索。這是我讀書的兩種姿勢，所以在“讀”后停頓?！八加懈サ幂m起繞室以旋”的意思是：想不出答案便在屋內(nèi)踱來踱去，所以在“得”后停頓。故句子劃為：俯而讀/仰而思/思而弗得/輒起繞室以旋。（3）解答時，需要通曉全文大意，理解文章的主旨。這篇文章通過主旨的切身經(jīng)歷和感受，告訴我們學習習慣的重要性，學習的初始階段一定要養(yǎng)成好的學習習慣。用文章中的話就是“故君子之學，貴乎慎始”。故答案為：⑴C；⑵俯而讀/仰而思/思而弗得/輒起繞室以旋。⑶故君子之學，貴于慎始。一個人學習時，初始階段的習慣非常重要。（或：要重視學習開始階段習慣的養(yǎng)成。）【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查文言語句的斷句能力。解答此題首先要理解句子的意思，結(jié)合現(xiàn)代漢語的語法教學斷句。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力。要求考生熟讀文章，理解文章的基本內(nèi)容，注意結(jié)合重點語句的理解進行分析概括?！靖絽⒖甲g文】

我年少時在養(yǎng)晦堂西側(cè)一間屋子里讀書。（我）低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來踱去。這屋有處洼坑，直徑一尺，逐漸侵蝕擴展。每次經(jīng)過，我總要被絆一下。起初，我感到很別扭，時間一長也習慣了，再走那里就同走平地一樣安穩(wěn)。一天，父親來到屋子里，發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑，笑著對我說：“你連一間屋子都不能治理，憑借什么治理國家呢？”隨后叫仆童將洼坑填平。父親走后，我讀書思索問題又在屋里踱起步來，走到原來洼坑處，感覺地面突然凸起一塊，心里一驚，低頭看，地面卻是平平整整，我別扭地走了許多天才漸漸習慣起來。

唉！習慣對人的影響，是非常厲害的??！腳踏在平地上，便不能適應坑洼；時間久了，洼地就仿佛平了；以至把長久以來的坑填平，恢復原來的狀態(tài)，卻認為是阻礙而不能適應。因此君子求學，貴在慎重地對待開始階段的習慣養(yǎng)成。2．閱讀下面的文言文，完成下列小題。神童莊有恭

粵中莊有恭①，幼有神童之譽。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時為放風箏之戲，適落于將軍署之內(nèi)宅，莊直入索取。諸役以其幼而忽之，未及阻其前進。將軍方與客對弈②，見其神格③非凡，遽詰之曰：“童子何來？”莊以實對。將軍曰：“汝曾讀書否？曾屬對否？”莊曰：“對，小事耳，何難之有！”將軍曰：“能對幾字？”莊曰：“一字能之，一百字亦能之?！睂④娨云溲灾蠖湟?，因指廳事④所張畫幅而命之對曰“舊畫一堂龍不吟虎不嘯花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑?！鼻f曰：“即此間一局棋，便可對矣。”應聲云：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防?！保ㄟx自鄒弢《三借廬筆談》）（注釋）①莊有恭：清朝人，官至刑部尚書。②弈：下棋。③神格：神色與氣質(zhì)。④廳事：指大堂。（1）下列劃線詞語意思相同的一項是（

）A.時為放風箏之戲/元方時年七歲B.莊直入索取/意將隧入以攻其后也C.童子何來/將復何及D.因指廳事所張畫幅而命之對曰/未若柳絮因風起（2）用“/”給文中畫橫線句子斷句。舊畫一堂龍不吟虎不嘯花不聞香鳥不叫（3）結(jié)合文章內(nèi)容簡析選文和《陳太丘與友期行》中描寫的人物有哪些相似之處?！敬鸢浮浚?）B（2）舊畫一堂/龍不吟/虎不嘯/花不聞香鳥不叫（3）示例一：莊有恭和元方都是睿智、不卑不亢、才思敏捷的孩子。如莊有恭看到廳中的棋子，馬上應聲回答；元方對于友人的詰難馬上有理有據(jù)進行反駁。示例二：友人和將軍都是無禮，不懂得尊重兒童的人。如將軍急促喝問莊有恭，并讓他用張貼的畫做對子。友人自身遲到卻對子罵父?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“時”分別為“時常”和“當時”；B.選項中的“入”的意思都是“進去，進入”；C.選項中的“何”分別是“哪里，什么地方”和“怎么”；D.選項中的“因”分別是“于是”和“趁，乘”的意思。故選B。（2）考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“舊畫一堂龍不吟虎不嘯花不聞香鳥不叫”與下文的“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧”是對聯(lián)。據(jù)此知，正確的句讀是：舊畫一堂/龍不吟/虎不嘯/花不聞香鳥不叫。也依據(jù)句意來句讀。（3）考查學生的對比閱讀及分析能力。從兩篇文章所敘寫的內(nèi)容：莊有恭看到廳中的棋子，馬上完成將軍所出的對子；元方對于友人的詰難馬上有理有據(jù)進行批駁?？梢钥闯?，莊有恭和元方都是聰明睿智、才思敏捷的孩子。兩文中所寫的將軍和友人，都是對孩子不尊重，少禮貌的人。這可從“遽詰之曰”和“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去?！笨尚目闯鰜?。據(jù)此理解作答。故答案為：（1）B；（2）舊畫一堂/龍不吟/虎不嘯/花不聞香鳥不叫；（3）示例一：莊有恭和元方都是睿智、不卑不亢、才思敏捷的孩子。如莊有恭看到廳中的棋子，馬上應聲回答；元方對于友人的詰難馬上有理有據(jù)進行反駁。示例二：友人和將軍都是無禮，不懂得尊重兒童的人。如將軍急促喝問莊有恭，并讓他用張貼的畫做對子。友人自身遲到卻對子罵父。【點評】（1）本題考查考生對文言詞語一詞多義的理解和辨析，要求考生注意平時對常用詞語意思的掌握和積累，要結(jié)合具體的句子進行理解。（2）本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。（3）本題考查的是對人物形象的比較分析，要求考生讀文章整體感知，理解文章的內(nèi)容，注意對人物形象進行歸納和概括，要抓關鍵語句和相關的描寫進行分析。【參考譯文】

粵中部的莊有恭，幼年即有神童的名聲。（他的）家在鎮(zhèn)粵將軍署旁邊，有一次放風箏玩耍，（風箏）恰好落到將軍署的內(nèi)院中，莊有恭直接進入要求歸還。所有衙役都認為他歲數(shù)小而忽略了他，沒有來得及阻擋他進入。將軍正好和客人下棋，看到他精神狀態(tài)與眾不同，急促喝問他說：“小孩從哪來的？”莊有恭實話回答。將軍說：“你讀書了沒有？可以對對子嗎？”莊有恭回答說：“對子，小意思罷了，這有什么難的！”將軍問：“能對幾個字的對子？”莊有恭回答：“一個字能對，一百個字也能對?！睂④娬J為他自大并且夸張，于是就指著廳里張貼的畫讓他做對子，說：“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑?！鼻f有恭說：“就是這里一盤棋，便可以對呀?！睉晫Φ溃骸皻埰灏刖郑嚐o輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防?！?．閱讀下面的文段，回答問題。穿井得一人

宋之丁氏，家無井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

三人成虎

龐恭與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣?！饼嫻г唬骸胺蚴兄疅o虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之矣?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。（注：“龐恭”一作“龐蔥”）（1）下列各組句子中，加下劃線字詞意義相同的一項是（

）A.今邯鄲去大梁也遠于市/過中不至，太丘舍去（《陳太丘與友期行》）B.王信之乎/與朋友交而不信乎？傳不習乎？（《論語》十二章））C.寡人自為知/屠自后斷其股（《狼》）D.而讒言先至/后狼止而前狼又至（《狼》）（2）下列各句與例句中的“之”字用法相同的一項是（

）

例句：二人言市有虎，王信之乎？A.久之，目似瞑

（《狼》）B.而兩狼之并驅(qū)如故

（《狼》）C.有聞而傳之者

（《穿井得一人》）D.夫君子之行

（《誡子書》）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子①得一人之使，非得一人于井中也。②夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。（4）對于傳言宋君和魏王的態(tài)度有何不同？現(xiàn)實生活中我們應該如何對待傳言？【答案】（1）D（2）C（3）①我是說得到一個人的勞動力，并不是說從（在）井里挖到一個活人。②街市上不會有老虎，這是很明顯的事?？墒墙?jīng)過三個人一說，好像真的有了老虎了。（采分點：市，街市或市場；明，明顯；然而，但是，可是。（4）宋君對于謠言將信將疑，令人問之于丁氏體現(xiàn)了他的“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的求實求真精神，魏王聽信三人成虎，可以看出他缺乏主見，立場不堅定，缺乏智慧與清醒的頭腦。【解析】【分析】（1）D句子中加點字詞意義相同。都是“到”的意思。A、距離/離開。B、相信/誠信。C、自己/從。（2）C句與例句中的“之”字用法相同。此句為代詞，指“穿井得一人”這件事。例句也是代詞，代這種傳言。A湊足音節(jié)的語氣助詞。B主謂之間的助詞。D結(jié)構(gòu)助詞“的”。（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“得”：得到。使：使喚，勞動力。市：街市或市場。明：明顯。然而：但是，可是。（4）對于傳言宋君的態(tài)度是將信將疑，而“宋君令人問之于丁氏”說明他具有求實求真精神。而魏王的態(tài)度是“寡人信之矣”，也就是聽信謠言，說明他缺乏智慧與清醒的頭腦?，F(xiàn)實生活中對于傳言我們要不聽謠，不信謠，做到謠言止于智者。提高自身素質(zhì)。故答案為：⑴D⑵C⑶①我是說得到一個人的勞動力，并不是說從（在）井里挖到一個活人。②街市上不會有老虎，這是很明顯的事?？墒墙?jīng)過三個人一說，好像真的有了老虎了。（采分點：市，街市或市場；明，明顯；然而，但是，可是。⑷宋君對于謠言將信將疑，令人問之于丁氏體現(xiàn)了他的“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的求實求真精神，魏王聽信三人成虎，可以看出他缺乏主見，立場不堅定，缺乏智慧與清醒的頭腦?！军c評】（1）本題考查文言實詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。（2）本題考查文言虛詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。（3）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（4）第一問，文言文要點內(nèi)容的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。第二問，根據(jù)文言文所表明的觀點，結(jié)合自己的生活實際或社會實踐闡述即可。【參考譯文】（一）譯文：宋國有一家姓丁的，家中沒有井，須到外面打水澆地，因此經(jīng)常有一個人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便對別人說：“我家打井得到一個人?！庇腥寺牭竭@話，傳播說：“丁家打井打出了一個人。”都城的人都談論這件事，一直傳到宋國國君那里。宋國國君派人去問姓丁的。丁家的人回答說：“得到一個人的勞力，并不是從井中挖出一個人來呀?！痹缰朗沁@個結(jié)果，還不如不問。（二）譯文：戰(zhàn)國時代，龐恭陪伴魏國太子到邯鄲做人質(zhì)。在臨行前，龐恭對魏王說：“要是現(xiàn)在有個人跑來說，熱鬧的街上出現(xiàn)了一只老虎，大王您相不相信?”“不信!”魏王立刻答道?！叭绻瑫r有兩個人跑來，熱鬧的街上有一只大老虎，您相信嗎?”龐恭又問?！拔視岩??！蔽和趸卮鸬??！澳敲匆侨齻€人異口同聲的說街上有只老虎時，您會相信嗎?”龐恭接著問魏王想了一會兒回答：“我會相信?！庇谑驱嫻Ь蛣裾]魏王：“街市上不會有老虎，這是很明顯的事?？墒墙?jīng)過三個人一說，好像真的有了老虎了?，F(xiàn)在趙國國都邯鄲離魏國國都大梁，比這里的街市遠了許多，議論我的人又不止三個。希望大王明察此事?！蔽和醯溃骸耙磺形易约褐馈！笨墒?，龐恭走前就有人毀謗他。龐恭陪太子回國，魏王果然沒有再召見他了。4．閱讀下面的文段，回答問題。（甲）

屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止増笑耳。（《聊齋志異》）（乙）

童寄者，郴州蕘①牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛②所賣之。寄偽兒啼恐栗為兒恒狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市③一人臥，植刃道上。童微伺④其睡，以縛背刃，力上下，得絕:因取刃殺之。（《童區(qū)寄傳》節(jié)選）【注釋】①蕘（ráo）:打柴。②虛:通“墟”，集市。③為市:談生意，指尋找買主。④微伺:偷偷地看。（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語。①綴行甚遠________②其一犬坐于前________③屠暴起________④布囊其口________⑤去逾四十里________⑥賊易之________（2）下列句子中加下劃線的字解釋錯誤的一項是（

）。A.而兩狼之并驅(qū)如故（表轉(zhuǎn)折）B.乃悟前狼假寐（才）C.之虛所賣之（代其中一個強盜）D.以縛背刃（把）（3）對文中畫橫線的部分斷句正確的一項是（

）。A.寄偽兒啼/恐栗為/兒恒狀。B.寄偽/兒啼恐栗為/兒恒狀。C.寄偽/兒啼恐栗/為兒恒狀。D.寄偽兒啼/恐栗/為兒恒狀。（4）翻譯下面句子。①狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。②童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕。（5）屠夫和區(qū)寄性格上有什么相似之處？說說這兩個故事都告訴我們一個什么道理？【答案】（1）連接，緊跟；像狗似的，像狗一樣；突然；捂??；離開；輕視（2）C（3）D（4）①狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。②區(qū)寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，繩子斷了。（5）兩個人都勇敢、機智、不畏強暴。告訴我們對待惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。或諷喻像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾奸詐，最終都會失敗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“綴”，連接，緊跟；“犬”，名詞作狀語，像狗似的，像狗一樣；“暴”，突然；“囊”，捂??；“易”，輕視。（2）C.有誤?！爸撍u之”的第一個“之”字解釋為：到，去。故選C。（3）句子翻譯為：區(qū)寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發(fā)抖，像小孩常有的那樣。故可斷句為：寄偽兒啼/恐栗/為兒恒狀。故選D。（4）重點字詞：“黠”，狡猾；“頃刻”，一會兒；“微伺”，暗暗看；“以”，把；“絕”，斷。（5）結(jié)合“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之?！薄巴⑺牌渌?，以縛背刃，力上下，得絕:因取刃殺之?！钡贸觯簷C智勇敢。然后寫出啟示，圍繞對狼和強盜等惡勢力“不妥協(xié)，不退讓，要敢于斗爭，敢于戰(zhàn)斗”闡述即可。故答案為：⑴連接，緊跟；像狗似的，像狗一樣；突然；捂?。浑x開；輕視⑵C；⑶D；⑷①狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。②區(qū)寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，繩子斷了。⑸兩個人都勇敢、機智、不畏強暴。告訴我們對待惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。或諷喻像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾奸詐，最終都會失敗?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查文言虛詞的用法辨析，要求考生在平時注意常用虛詞的積累，要結(jié)合具體的語境進行分析理解，對選項逐項辨析。⑶本題考查考生對文言語句的斷句能力，考生在理解句意的基礎上進行分析，逐項辨析。⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑸本題考查考生對人物形象的探究。要求考生讀懂文章，lwz的內(nèi)容，結(jié)合文中對人物的描寫語句和相關的事例進行分析。【參考譯文】

（甲）一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠。

屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。

狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。

（乙）兒童區(qū)寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一邊放牧一邊打柴，兩個強盜把他綁架了，反背著手捆起來，用布蒙住他的嘴，（帶他）離開超過四十多里，到集市上賣他。區(qū)寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發(fā)抖，像小孩常有的那樣。強盜以為他好對付，就互相敬酒痛飲，全都喝醉了。一個強盜去交涉買賣；另一個躺著，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡著了，把捆手的繩子靠在刀刃上，用力上下磨刮，繩子終于被割斷，就拿起刀來殺了那個強盜。5．閱讀下面的文言文，完成各題。子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！弊釉唬骸坝?，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！弊釉唬骸澳R之學而不厭誨人不倦何有于我哉”子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保?）解釋下列句子中加下劃線詞的意思。①不亦說乎________

②知之者不如好之者________③溫故而知新________

④誨汝知之乎________⑤學而不厭________

⑥見不賢而內(nèi)自省也________（2）請用“／”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）默而識之學而不厭誨人不倦何有于我哉（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思①人不知而不慍，不亦君子乎?②知之者不如好之者；好之者不如樂之者。③知之為知之，不知為不知，是知也。（4）關于學習，孔子提出了哪些觀點？請結(jié)合實際談談你獲得的啟示?！敬鸢浮浚?）“說”：同“悅”，愉快；；好：喜歡；故：舊的（知識）；誨：教導；厭：滿足；?。悍词。?）默而識之／學而不厭／誨人不倦／何有于我哉（3）①別人不了解我（的長處）但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。③知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。（4）例如：學習要經(jīng)常溫習，溫故知新；學無止境，要好學不倦；學習要謙遜，不知滿足；學習要善于自我反??；學習要認真踏實，不要不懂裝懂；要善于向優(yōu)秀的人學習等。【解析】【分析】（1）解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意：說：通“悅”，愉快。故：舊的（知識）。?。悍词。瑱z查。（2）這句話意思是說：默默地記住（所學的知識），學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我而言又做到了哪些呢？據(jù)此可斷句為：默而識之／學而不厭／誨人不倦／何有于我哉？（3）注意下列字詞的翻譯：①慍：生氣，發(fā)怒。君子：這里指道德上有修養(yǎng)的人。②好（hào）：喜歡，愛好。樂（lè）：以……為快樂。③知：作動詞用，知道。（4）要根據(jù)文章內(nèi)容，分析孔子及其弟子學習方法或者學習態(tài)度是什么，然后再聯(lián)系實際談出自己獲得的啟示。先選擇孔子在學習方法或者學習態(tài)度上的句子，然后談啟示。如：學而時習之，不亦說乎？本句話告訴我們學習要經(jīng)常的復習，在復習的時候要有所得，這就是快樂的事情?？鬃訌娬{(diào)溫習實踐的重要性，溫習和實踐是鞏固舊有知識，獲得新知識、新體會的必不可少的方法。還強調(diào)學習興趣的重要性，興趣是最好的老師，要努力培養(yǎng)學習興趣等。故答案為：⑴“說”：同“悅”，愉快；好：喜歡；故：舊的（知識）；誨：教導；厭：滿足；?。悍词、颇R之／學而不厭／誨人不倦／何有于我哉⑶①別人不了解我（的長處）但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。③知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。⑷例如：學習要經(jīng)常溫習，溫故知新；學無止境，要好學不倦；學習要謙遜，不知滿足；學習要善于自我反?。粚W習要認真踏實，不要不懂裝懂；要善于向優(yōu)秀的人學習等?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查文言語句的斷句能力，解答此題關鍵在于對于句意的理解，考生要結(jié)合句意進行斷句。⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑷本題考查考生閱讀文章后的感悟，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際進行闡述?！緟⒖甲g文】孔子說：“學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人，愛好學習的人比不上以學習為快樂的人。”孔子說：“溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了?！笨鬃诱f：“由啊，我教給你的，你懂了嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧！”孔子說：“默默地記?。ㄋ鶎W的知識），學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我而言又做到了哪些呢？”孔子說：“看見賢人就應該想著向他看齊；見到不賢的人，就要反省自己有沒有類似的毛病?！?．閱讀課內(nèi)文言文，完成后面題目。

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（1）解釋劃線的詞語①陳太丘與友期行（________）②相委而去（________）③元方入門不顧（________）（2）翻譯文中畫線的句子。①過中不至，太丘舍去。②友人慚，下車引之。（3）下列對于文中詞句及文意理解不正確的一項是（

）A.文章短小，但人物性格鮮明。太丘：守信，正直。友人：無信、無義、無禮，但能接受批評，知錯就改。B.友人認為陳元方不守信，沒等自己來就離開，所以發(fā)“怒”罵他。C.“尊君”、“家君”，前者是敬詞，對別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對人稱自己的父親。D.元方的聰明體現(xiàn)在他能從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的?！敬鸢浮浚?）期（約定）；委（舍棄）；顧（回頭看）（2）①過了中午朋友還沒到來，陳太丘就丟下（他）而離開。②朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。（3）B【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“期”“委”都是古今異義詞，不要以今釋古。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①中：中午；舍：丟下，舍棄；去：離開。故此句可以翻譯為：過了中午朋友還沒到來，陳太丘就丟下（他）而離開。②引：牽，拉。故此句可以翻譯為：朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。（3）ACD理解正確。B友人是和陳元方的父親相約的，不是和陳元方約的，因此說陳元方不守信用是沒有根據(jù)的。故答案為：⑴①期（約定）；②委（舍棄）；③顧（回頭看）⑵①過了中午朋友還沒到來，陳太丘就丟下（他）而離開。②朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。⑶B【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎上理解文章關鍵句的含義，分析人物形象及寫作手法，最后再辨析每個選項并作出選擇。7．閱讀選文，回答問題

子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?（《學而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”（《學而》

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎?/p>

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?）解釋下列句中劃線的字。①不亦說乎：________②人不知而不慍：________③吾日三省吾身：________④傳不習乎：________⑤可以為師矣：________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①溫故而知新。②逝者如斯夫，不舍晝夜（3）《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍然活躍在現(xiàn)代漢語中。你知道哪些？寫出來個與同學分享。（4）經(jīng)過了兩千多年，《論語》仍然閃爍著奪目的光彩。談談“學而不思則罔，思而不學則殆”這一則對你的啟發(fā)?！敬鸢浮浚?）同“悅”，愉快；生氣；每天；指老師傳授的知識；憑借（2）①溫習學習過的知識，可以得到新的理解和體會。②時光像河水一樣流去，日夜不停。（3）示例：溫故知新、不恥下問、誨人不倦、當仁不讓等。（任寫兩個即可）（4）例如：讀了這則，我認識到，一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走而失去主見，所謂盡信書不如無書即指此意；而如果一味空想而不去進行實實在在的學習和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。這告誡我們只有把學習和思考結(jié)合起來，才能學到切實有用的真知?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。此題要注意“說”是一個通假字，必須先點明通哪一個字再解釋，這樣答案才完整；“日”在這里是名詞作狀語，意思是“每天”。（2）文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！肮省薄靶隆薄吧帷笔谴祟}中的關鍵詞語，一定要解釋準確。（3）本題考查成語積累。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，把握文章主旨，結(jié)合重點句子，根據(jù)積累的成語知識解答即可。出自《論語》十二章中的成語有很多，任意寫出兩個即可，如不亦樂乎、溫故知新。（4）此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義進行解答。這句話講的是孔子所提倡的一種學習方法。缺乏思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能有效利用書本的知識；缺乏實實在在的學習和鉆研，就會一無所得。“學而不思則罔，思而不學則殆”啟示我們必須把學習和思考結(jié)合起來。選自《論語》

作者：孔子的弟子及其再傳弟子

年代：春秋故答案為：⑴同“悅”，愉快；生氣；每天；指老師傳授的知識；憑借；⑵①溫習學習過的知識，可以得到新的理解和體會。②時光像河水一樣流去，日夜不停；⑶示例：溫故知新、不恥下問、誨人不倦、當仁不讓等。（任寫兩個即可）；⑷例如：讀了這則，我認識到，一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走而失去主見，所謂盡信書不如無書即指此意；而如果一味空想而不去進行實實在在的學習和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。這告誡我們只有把學習和思考結(jié)合起來，才能學到切實有用的真知?！军c評】⑴此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范；⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?，結(jié)合題干即可作答；⑷本題考查對文章的理解和感悟。結(jié)合關鍵語句即可做出回答。【附參考譯文】

孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”

孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”

孔子說：“只是學習卻不思考就會望文生義，迷惑而無所得，只是思考卻不學習就會精神疲倦而無所得。”

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。”8．閱讀下面的文段，回答問題。獻馬賈禍

周厲王使芮伯帥師伐戎，得良馬焉，將以獻于王。芮季曰：“不如捐①之。王欲無厭，而多信人之言。今以師歸而獻馬焉，王之左右必以子獲為不止一馬，而皆求于子。子無以應之則將嘵②于王王必信之是賈禍也?！备ヂ?，卒獻之。

榮夷公果使求焉，弗得，遂譖③諸王，曰：“伯也隱?！蓖跖疖遣?。

君子謂芮伯亦有罪焉：爾知王之瀆貨而啟之：芮伯之罪也。（選自《郁離子·獻馬》）【注釋】①捐：拋棄，舍棄。②嘵（xiāo）：吵嚷，爭吵。此指進讒言。③譖：誣陷，中傷。（1）下列各組句子中加下劃線詞語意思相同的一項是（

）A.而多信人之言／與朋友交而不信乎B.不如捐之／知之者不如好之者C.以子獲為不止一馬／屠懼，投以骨D.卒獻之／生卒年月（2）用三條“／”給文中畫線的句子斷句。子無以應之則將嘵于王王必信之是賈禍也。（3）文中共有周厲王、芮伯、榮夷公三個主要人物，請分別概括其中兩個人的性格特點。【答案】（1）B（2）子無以應之／則將嘵于王／王必信之／是賈禍也。（3）①周厲王：貪婪而昏庸。②芮伯：忠誠卻愚蠢。③榮夷公：貪婪而狠毒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A．信：相信∕誠信；B．如：比得上∕比得上；C．以：認為∕把；D．卒：終于∕死。故選B。（2）這句話意思是：你沒有東西應酬他們，他們就會在大王面前說你的壞話，大王必定相信他們的話，這樣做是招引禍患啊。根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏即可。（3）文中共有周厲王、芮伯、榮夷公三個主要人物，找出與三人各自相關的描寫分析作答。從“王欲無厭”“多信人之言”“怒逐芮伯”可以看出周厲王的貪婪昏庸；從芮伯不聽忠告獻馬給周厲王最終獲罪一事可以看出芮伯忠誠但不聽勸告；從榮夷公向芮伯索要馬匹不得而誣陷芮伯可以看出他的貪婪狠毒。據(jù)此分析作答即可。故答案為：⑴B⑵子無以應之／則將嘵于王／王必信之／是賈禍也。⑶①周厲王：貪婪而昏庸。②芮伯：忠誠卻愚蠢。③榮夷公：貪婪而狠毒?！军c評】⑴本題考查考生對文言詞語一詞多義的理解和辨析，要求考生注意對常見文言詞語的積累，理解詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。⑶本題考查考生對人物形象的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對文中人物描寫的語句和相關事例的理解和分析，注意文中抒情和議論語句的理解概括?！緟⒖甲g文】

周厲王派芮伯統(tǒng)帥軍隊討伐戎，得到一匹良馬，芮伯想把它獻給周厲王。芮季勸阻說：“不如舍棄這主意。大王貪欲不知滿足，而且又好聽信別人的讒言?，F(xiàn)在因班師歸來就獻馬給他，大王的左右近臣必定認為你不止得到一匹好馬，就都要向你索求。你沒有東西應酬他們，他們就會在大王面前說你的壞話，大王必定相信他們的話。這樣做是招引禍患啊?！避遣宦爠窀妫K于把馬獻給了周厲王。

榮夷公果然派人來向芮作索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷中傷芮伯。周厲王大怒，將芮伯逐出。

君子談到這件事都說芮伯也有過錯。你既然知道大王貪得無厭，卻又誘導他的貪欲，這就是芮伯的過錯啊。9．課外文言文閱讀

景公之時，雨雪三日而不霽①。公被狐白之裘坐堂側(cè)陛②晏子入見立有間。公曰：“怪哉！雨③雪三日而天不寒?！标套訉υ唬骸疤觳缓酰俊惫?。晏子曰：“嬰聞之古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也?！惫唬骸吧?寡人聞命④矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟，以與饑寒者?！咀⑨尅竣凫V：雨雪停止，天放晴。②陛：宮殿臺階。③雨(yù)：下雪。雨，落，降，用如動詞。④聞命：景公自謙的話，意為聽您的話。（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思相同的一項是（

）A.飽而知人之饑/曉之者亦舍然大喜B.雨雪三日而不霽/切問而近思C.嬰聞之古之賢君/有聞而傳之者D.溫而知人之寒/溫故而知新（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。公

被

狐

白

之

裘

坐

堂

側(cè)

陛晏

子

入

見

立

有

間。（3）這則故事對我們今天有什么借鑒意義？【答案】（1）C（2）公被狐白之裘|坐堂側(cè)陛|晏子入見|立有間。（3）作為領導不僅要有好的管理能力，還要體貼，關心百姓，部下，這樣才可以算得上是稱職的人；作為輔佐領導的人，要做到時刻提醒領導，明白自己該做的事，而不是一味的聽從上級的話?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，取消句子獨立性；代詞。B.連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表并列。C.聽說；聽說。D.暖和；溫習。故選C。（2）技巧：分句，句子成分，關聯(lián)詞，虛詞。公被狐白之裘（景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣）|坐堂側(cè)陛（坐在正堂前的臺階上）|晏子入見（晏子進宮謁見）|立有間（站了一會兒）。（3）結(jié)合晏子向景公進諫的話“嬰聞之古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也”可知，作為領導，應該體貼、關心百姓、部下，才是稱職的。從晏子角度。當景公說“怪哉！雨雪三日而天不寒”這樣的話時，晏子能夠立即進諫，指出景公的錯誤，可以知道作為臣子、部下，應該勇于指出上級的錯誤，幫助其做好管理工作。故答案為：⑴C⑵公被狐白之裘|坐堂側(cè)陛|晏子入見|立有間。⑶作為領導不僅要有好的管理能力，還要體貼，關心百姓，部下，這樣才可以算得上是稱職的人；作為輔佐領導的人，要做到時刻提醒領導，明白自己該做的事，而不是一味的聽從上級的話?！军c評】⑴本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可。（2）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷三處。（3）本題考查文章的閱讀拓展。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。【參考譯文】

景公在位時，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺階上。晏子進宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷?！标套踊卮鹫f：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君，自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦。現(xiàn)在你不知道?！本肮f：“說得好！我聽從您的教誨了?！?他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人。10．閱讀下面的文段，回答問題。孟嘗君有舍人而弗悅

孟嘗君有舍人①而弗悅，欲逐之。魯連②謂孟嘗君曰：“猿猴錯木據(jù)水，則不若魚鱉；歷險乘危，則騏驥③不如狐貍。曹沫④奮三尺之劍，一軍不能當；使曹沫釋其三尺之劍，而操銚耨⑤與農(nóng)夫居垅畝之中，則不若農(nóng)夫。故物舍其所長，之其所短，堯亦有所不及矣。今使人而不能則謂之不肖教人而不能則謂之拙。拙則罷之，不肖則棄之，使人有棄逐，不相與處，而來害相報者，豈非世之立教⑥首也哉！”孟嘗君曰：“善?！蹦烁ブ鹬！咀⑨尅竣偕崛耍洪T客。②魯連：姓魯名仲連，也稱魯連。齊人，游俠義士。③騏驥:千里馬。④曹沫：魯莊公時的武士。③銚耨：農(nóng)具。⑥用世立教：治理國家，教化百姓。（1）下列各項中，加下劃線詞語意思相同的一項是（

）A.則不若魚鱉/未若柳絮因風起B(yǎng).歷險乘危/險躁則不能冶性C.故物舍其所長/兩狼之并驅(qū)如故D.孟嘗君曰：“善！”/擇其善者而從之（2）請用三條“∕”給文中畫線句子斷句。今使人而不能則謂之不肖教人而不能則謂之拙（3）說說本文蘊含了一個怎樣的道理？【答案】（1）A（2）今使人而不能∕則謂之不肖∕教人而不能∕則謂之拙（3）金無足赤，人無完人。我們不必因他人在某一方面的缺點而完全否定這個人。【解析】【分析】（1）A．若：比得上∕比得上；B．險：危險∕輕?。籆．故：所以∕原來；D．善：好∕優(yōu)點。故選A。（2）這句話意思是：現(xiàn)在如果讓人辦一件事他力所不及，就斷言說他沒有才能；如果教導一個人他未能領會，便說他笨拙。根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏即可。（3）本文告訴我們金無足金，人無完人的道理。生活中，我們不必因為他人在某一方面的缺點就完全否定這個人，而應該多看看這個人的長處。故答案為：⑴A⑵今使人而不能∕則謂之不肖∕教人而不能∕則謂之拙⑶金無足赤，人無完人。我們不必因他人在某一方面的缺點而完全否定這個人?！军c評】⑴本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可。（2）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷三處。（3）本題考查對文章道理的把握。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。【參考譯文】

孟嘗君對一個門客很不喜歡，想趕走他。魯仲連勸阻說：“猿猴離開林木到了水中，比不上魚鱉；讓駿馬攀高歷險，趕不上狐貍；曹沫舉起三尺長劍，整個軍隊也不能抵擋，但讓他棄劍而操鍬鋤，從事農(nóng)耕，則不如農(nóng)民。因此說尺有所短，寸有所長，如果棄長用短，就是古代圣賢堯也有辦不到的事。如果使人辦一件事，他力所不及，就斷言說他沒有才能；如果教導一個人他未能領會，便說他笨拙。笨拙的就斥退他，沒有才能的便拋棄他，假如把這些人棄逐，不相往來，他們就有可能替他國謀劃妨害齊國，這哪里是教化百姓、治理國家的辦法呢？”孟嘗君說：“對！”于是就沒有逐走那個門客。11．閱讀甲、乙兩則文言文，完成小題

[甲]陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

[乙]昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！[注釋]①[吳起]戰(zhàn)國時著名的軍事家。②[俟]等待。③[歟yú]句末語氣詞。（1）給下列加下畫線字注音。①尊君在不？________

②諾，期返而食。________（2）解釋下列句中畫線的字詞。①陳太丘與友期行________

②相委而去________③故人來，方與之食________

④恐其自食其言也________（3）根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是：（

）A.期日/中B.對/子罵父C.下車/引之D.故人至/暮不來（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②昔吳起出，遇故人而止之食。（5）讀了[甲]段和[乙]段之后，你一定對“守信”有了進一步的認識。請結(jié)合文段內(nèi)容談談你對“守信”的看法?！敬鸢浮浚?）fǒu；shí（2）約定；丟下，舍棄；才；害怕，擔心（3）C（4）①正午已過（朋友）還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那個朋友才來。②有一回吳起出門，遇到老朋友便留老朋友吃飯。（5）守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查字音。①尊君在不：你的父親在嗎？不，通假字，同“否”，故讀fǒu。②諾，期返而食：好，到時再回來吃飯。食，吃的意思，shí。（2）本題考查文言實詞。①陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約出行。期，約定。②相委而去：卻丟下別人自己走。委，舍棄。③故人來，方與之食：老友來了，才同他一起吃飯。方，才。④恐其自食其言也：怕自己說了話不算數(shù)啊?？?，擔憂，害怕。（3）本題考查文言斷句。技巧：分句，句子成分，虛詞，關聯(lián)詞。A.期（約定）/日中（在中午），故A錯誤。B.對子（對著兒子）/罵父（辱罵父親），故B錯誤。C.下車（下車）/引之（拉他），故C正確。D.故人（朋友）/至暮不來（到晚上沒來），故D正確。故選C。（4）本題考查文言句子翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：①過，超過。中，中午。舍，放棄。去，離開。乃，才。至，到。②昔，過去。出，出門。故人，老友。止，使動用法，使…停止。之，代詞，老友。食，吃。（5）本題考查語言表達。甲文中，結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無信”可知，友人不守信，連一個孩子都要批評他，看出誠信是為人受到尊重的基礎；乙文中，結(jié)合“欲服三軍，非信不可也！”可知，吳起怕失信，一直不吃飯的等待友人，而他的守信成為使軍隊信服的理由，獲得了將士的擁戴，看出守信是成功的基礎。故答案為：⑴fǒu、shí⑵約定；丟下，舍棄；才；害怕，擔心⑶C⑷①正午已過（朋友）還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那個朋友才來。②有一回吳起出門，遇到老朋友便留老朋友吃飯。⑸守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他?！军c評】⑴本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑶本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑸本題考查考生的語言表達能力。要求考生在理解文章的意思的基礎上，結(jié)合自己的生活體驗進行作答?！緟⒖甲g文】【甲】

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門?！疽摇?/p>

從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好，到時再回來吃飯?！眳瞧鹫f：“（我在家）等待您一起吃飯。”老友到了夜晚還沒有來，吳起不吃飯等候他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老友的原因是：怕自己說了話不算數(shù)啊。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的緣由！要使軍隊信服,（作為將領）不守信用是不行的!12．文言文閱讀《師曠論學》

晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學，恐已暮矣！”

師曠曰：“何不秉燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”（1）下列句子中“之”字用法不同的一項是(

)A.臣聞之B.學而時習之C.因往曉之D.如日中之光（2）師曠論好學的道理對你有何啟示？【答案】（1）D（2）有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年齡、性別、身份都是無關緊要的。活到老，學到老，為人要好學。只要你想學習，什么時候?qū)W都不算晚的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）理解常見文言虛詞在文中的意義。虛詞的掌握要在平時的文言文學習中，經(jīng)常積累、對比，從而掌握虛詞的用法。D項“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”的用法，其他三項“之”均為代詞。故答案為D。（2）主觀性試題。本文敘寫晉平公想要學習，卻擔心自己年齡已老。而師曠認為，人的一生都應該不斷學習。他形象地比喻;少年好學，好像初升的太陽，壯年好學，好像正午的陽光;老年好學，好比蠟燭的光明，也可以照亮人生的里程，雖然光線微弱，但總比摸黑走路要好得多。這一比喻，很形象，人們?nèi)菀桌斫?，也容易接受，所以晉平公為之稱善。據(jù)此，我們可以得到：人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。終生學習，受益終生。有志不在年高，要活到老，學到老。年紀性別和成功無關，只要有目標、有恒心、有決心，一定能成功等啟示。答案是多元的，言之有理即可。故答案為：⑴D⑵有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年齡、性別、身份都是無關緊要的。活到老，學到老，為人要好學。只要你想學習，什么時候?qū)W都不算晚的?！军c評】⑴本題考查考生對文言虛詞的理解和辨析的能力。解答此題要求考生在平時要掌握常見的虛詞的意思和用法，結(jié)合具體句子的意思進行理解。⑵本題考查的是問題的探究能力?？忌谡w感知文章的基礎上，結(jié)合文章的主旨，進行分析。【參考譯文】

晉平公對師曠說：“我年齡七十歲，想要學習，恐怕已經(jīng)晚了?！?/p>

師曠說：“為什么不把燭燈點燃呢?”

晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢?”

師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢?我聽說，少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛;中年時喜好學習，如同正午太陽的陽光一樣強烈;晚年時喜好學習，如同拿著火把照明，點上火把走路和摸黑走路相比，哪個更好呢?”

晉平公說：“說得好啊!”13．課內(nèi)閱讀杞人憂天

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜邪？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（1）本文選自________，六年級第二學期所學的古文________也出自這本書。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。只使墜，亦不能有所中傷。（3）下面句子中“杞人憂天”這一成語使用錯誤的一項是（

）A.許多科幻書對地球的前景都抱著一種悲觀的態(tài)度，這并非杞人憂天，如果我們不注意保護環(huán)境，科幻書中所描繪的情景就會成為可怕的現(xiàn)實。B.只因為被拉黑的人數(shù)少，就覺得制裁不文明旅游者沒有除惡務盡，那是一種典型的杞人憂天。C.日本政府于2001年制定了“今后50年內(nèi)誕生30名左右諾貝爾獎得主”的目標，針對此事韓國媒體用了杞人憂天來形容。D.中國與世界經(jīng)濟研究會中心主任李韜葵在文章中稱，擔心中國經(jīng)濟崩潰是杞人憂天?！敬鸢浮浚?）《列子》；《兩小兒辯日》（2）即使掉下來，也不會有什么傷害。（3）C【解析】【分析】（1）《杞人憂天》這則寓言，通過杞人憂天的故事，告訴我們不要去憂慮那些不切實際的事物。出自《列子·天瑞》。《列子》又名《沖虛真經(jīng)》，是戰(zhàn)國早期列子、列子弟子以及其后學所著哲學著作?！队薰粕健贰犊涓钢鹑铡贰秲尚恨q日》等均出自《列子》。（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，然后查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此兩句中重點的詞有：只使：即使；中傷：傷害。（3）C.有誤?！拌饺藨n天”的意思是總是去憂慮那些不切實際的事物?！敖窈?0年內(nèi)誕生30名左右諾貝爾獎得主”是不切實際的，但并沒有憂慮之意。故選C。故答案為：⑴《列子》；《兩小兒辯日》⑵即使掉下來，也不會有什么傷害。⑶C【點評】⑴本題考查考生對文學常識的掌握，要求考生注意平時對常見文學常識的識記，注意平時的積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶成語使用是考查學生語文基本素養(yǎng)的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體的語境進行分析判斷。【附參考譯文】

杞國有個人擔心天會塌下來、地會陷下去，自己無處依托，便食不下咽，寢不安席。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是聚積的氣體罷了，沒有哪個地方是沒有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”

那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰就不會掉下來嗎？”

開導他的人說：“日、月、星、辰只是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會有什么傷害?！?/p>

那人又說：“如果地陷下去怎么辦？”

開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了大地四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”

（經(jīng)過這個人一解釋）那個杞國人才放下心來，消除了疑惑，很高興；開導他的人也放了心，很高興。14．課外文言文愚人食鹽

昔有愚人，適①友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣②有鹽故?！北∧褐良遥敢丫呤?。曰：“有鹽乎?”“有鹽乎?”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此?”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味敗，反為其患天下之事皆然過則非惟無益反害之。(選自《百喻經(jīng)》)（注釋）①適：到……去。②緣：因為。③味敗：味覺敗壞。（1）下列各組句子中，劃線字的意思相同的一項是（

）A.主人既聞/有聞而傳之者B.緣有鹽故/而兩狼之并驅(qū)如故C.遂自念曰/遂成枯落D.愚人食鹽不已/骨已盡矣（2）請用三條“/”給文中畫線句子斷句反為其患天下之事皆