一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《角的度量》。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，掌握角的度量方法，能正確使用量角器量出角的度數(shù)，并能比較熟練地進(jìn)行操作。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)量角器和探索角的度量方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作探究精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，掌握角的度量方法，能正確量出角的度數(shù)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解量角器的構(gòu)造原理，掌握“兩合一看”的量角方法，特別是正確判斷讀內(nèi)圈刻度還是外圈刻度。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、量角器、活動(dòng)角、不同度數(shù)的角的模型。學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套量角器、三角尺、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知：師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)角是由什么組成的？（頂點(diǎn)和兩條邊）我們還知道角有大有小，那我們是怎樣比較角的大小的呢？（用重疊法）（課件出示兩個(gè)大小相近但不相等的角）師：請(qǐng)看這兩個(gè)角，∠1和∠2，它們誰(shuí)大誰(shuí)小呢？用重疊法我們能比較出來(lái)，但它們到底相差多少呢？這就需要我們精確地知道每個(gè)角的大小。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何度量角的大小。（板書課題：角的度量）（二）探究新知，認(rèn)識(shí)量角器1.認(rèn)識(shí)量角器：師：要度量角的大小，我們需要一個(gè)專門的工具，它就是——量角器。（教師出示量角器）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的量角器，仔細(xì)觀察一下，這個(gè)工具是什么形狀的？上面都有些什么？（學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)并板書：*形狀：半圓形。*刻度：有很多刻度線，還有數(shù)字。*中心點(diǎn)：量角器中心的一個(gè)點(diǎn)。*0刻度線：有兩條，分別在量角器的左右兩邊。*刻度圈：有兩圈刻度，一圈從左往右，一圈從右往左。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。量角器是把一個(gè)半圓平均分成了180等份，每一份所對(duì)的角的大小就是1度，記作“1°”。（課件演示1°角的形成）“度”是角的計(jì)量單位。（教師結(jié)合量角器模型，講解中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)圈刻度、外圈刻度以及刻度的讀寫，如30度記作30°，90度記作90°等。特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)圈刻度是從右邊的0刻度線開(kāi)始順時(shí)針?lè)较蜃x數(shù)，外圈刻度是從左邊的0刻度線開(kāi)始逆時(shí)針?lè)较蜃x數(shù)。）（三）動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)量角1.學(xué)習(xí)量角方法：師：認(rèn)識(shí)了量角器，那我們?cè)鯓佑盟鼇?lái)量角呢？請(qǐng)同學(xué)們先思考一下，角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，量角器上有中心點(diǎn)和0刻度線，我們應(yīng)該怎樣把它們對(duì)應(yīng)起來(lái)呢？（學(xué)生嘗試思考，發(fā)表看法）師：老師把量角的方法總結(jié)為三個(gè)字：“兩合一看”。（板書：兩合一看）*“兩合”：第一合：量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合。（教師演示，學(xué)生模仿操作）第二合：量角器的一條0刻度線與角的一條邊重合。（強(qiáng)調(diào)是“一條0刻度線”，可以是內(nèi)圈的0刻度線，也可以是外圈的0刻度線，要根據(jù)角的另一條邊來(lái)決定。）*“一看”：看角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度是多少，這個(gè)刻度就是角的度數(shù)。（教師以一個(gè)簡(jiǎn)單的銳角為例，完整演示量角過(guò)程，并邊演示邊講解每一步的注意事項(xiàng)。）師：在“兩合”的時(shí)候，我們要注意頂點(diǎn)和中心點(diǎn)要完全重合，0刻度線和角的一條邊也要完全重合，不能有一點(diǎn)點(diǎn)偏差，否則量出來(lái)的度數(shù)就不準(zhǔn)確了。在“一看”的時(shí)候，關(guān)鍵是要看我們剛才和角的一條邊重合的是哪一圈的0刻度線。如果重合的是內(nèi)圈的0刻度線，我們就讀內(nèi)圈的刻度；如果重合的是外圈的0刻度線，我們就讀外圈的刻度。2.學(xué)生嘗試量角：（課件出示一個(gè)60°的角）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍昧拷瞧髁恳涣窟@個(gè)角是多少度。量的時(shí)候，先自己小聲說(shuō)說(shuō)“兩合一看”的步驟。（學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。）學(xué)生完成后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么量的，讀數(shù)是多少。（教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如中心點(diǎn)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)、0刻度線沒(méi)對(duì)齊、讀錯(cuò)內(nèi)外圈刻度等。）（再出示一個(gè)120°的角，讓學(xué)生再次練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注0刻度線的選擇和內(nèi)外圈刻度的讀取。）（四）鞏固練習(xí)，深化理解1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材中的“做一做”，量出幾個(gè)不同方向、不同度數(shù)角的度數(shù)（包括銳角、直角、鈍角）。學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查，集體訂正。2.辨析練習(xí)：（課件出示幾個(gè)量角錯(cuò)誤的案例，如：頂點(diǎn)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)中心點(diǎn)、0刻度線沒(méi)對(duì)齊、讀錯(cuò)刻度等）師：下面這些量角的方法對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生判斷并說(shuō)明理由，加深對(duì)量角方法的理解。）3.拓展練習(xí)：*用一副三角尺拼出不同的角，并量一量它們的度數(shù)。*量一量課桌上的角、課本封面上的角各是多少度。（五）課堂總結(jié)，回顧提升師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了角的度量，你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言，可以說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，掌握了什么方法，或者有什么感受。）教師總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了量角器，學(xué)會(huì)了用量角器度量角的大小，知道了量角要做到“兩合一看”，還要注意區(qū)分內(nèi)外圈刻度。度量角的大小在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，希望同學(xué)們能學(xué)以致用。六、板書設(shè)計(jì)角的度量1.度量工具：量角器（半圓，180等份，每一份是1°）*中心點(diǎn)*0刻度線（兩條）*內(nèi)圈刻度、外圈刻度2.度量方法：“兩合一看”*合：中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合*合：0刻度線與角的一條邊重合*看：另一條邊所對(duì)的刻度（注意內(nèi)外圈）3.角的計(jì)量單位：度（°）七、教學(xué)反思（此部分為教師課后填寫，反思本課教學(xué)過(guò)程中的成功之處、不足以及改進(jìn)措施等。例如：學(xué)生對(duì)量角器的內(nèi)外圈刻度識(shí)別是否清晰？大部分學(xué)生能否獨(dú)立準(zhǔn)確量角？在哪些環(huán)