2025年大學(xué)《網(wǎng)絡(luò)與新媒體》專業(yè)題庫(kù)——新媒體時(shí)代下大學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.新媒體2.信息素養(yǎng)3.虛假新聞4.數(shù)字公民二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述新媒體環(huán)境下信息傳播與傳統(tǒng)媒體環(huán)境相比的主要特征。2.大學(xué)生在新媒體時(shí)代面臨哪些信息獲取方面的挑戰(zhàn)？3.為什么說(shuō)批判性思維是新媒體時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的核心？4.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劥髮W(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)如何遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和版權(quán)要求。三、論述題（20分）論述新媒體時(shí)代下，大學(xué)生提升信息倫理意識(shí)的重要意義，并就如何培養(yǎng)大學(xué)生的信息倫理意識(shí)提出至少三點(diǎn)建議。四、案例分析題（20分）某社交媒體平臺(tái)上，一則關(guān)于某高校即將實(shí)行新的畢業(yè)要求的消息迅速傳播開來(lái)，內(nèi)容引發(fā)部分學(xué)生恐慌和不滿。隨后，有學(xué)生通過(guò)多方核實(shí)，發(fā)現(xiàn)該消息來(lái)源不明，與學(xué)校官方通知內(nèi)容存在顯著差異，更像是一則謠言。請(qǐng)分析該案例中涉及的信息傳播現(xiàn)象，并闡述大學(xué)生在此類情況下應(yīng)如何進(jìn)行有效的信息辨別和應(yīng)對(duì)。試卷答案一、名詞解釋1.新媒體：指相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)。其主要特征包括數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、互動(dòng)性強(qiáng)、傳播速度快、內(nèi)容生產(chǎn)多元等。*解析思路：解答需抓住新媒體的核心定義（技術(shù)基礎(chǔ)、傳播渠道、終端形態(tài)）和區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的關(guān)鍵特征（數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、互動(dòng)、多元等）。2.信息素養(yǎng)：指?jìng)€(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到信息的需求，具備查找、評(píng)估、有效利用和創(chuàng)造信息，并遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理道德標(biāo)準(zhǔn)的能力。在信息時(shí)代，信息素養(yǎng)是學(xué)習(xí)、工作和生活的基礎(chǔ)能力之一。*解析思路：解答需涵蓋信息素養(yǎng)的內(nèi)涵（意識(shí)、能力、倫理），強(qiáng)調(diào)其作為基礎(chǔ)能力的重要性，并點(diǎn)明其在信息時(shí)代的作用。3.虛假新聞：指通過(guò)人為編造、歪曲事實(shí)等方式制作，并以新聞報(bào)道等形式發(fā)布，旨在誤導(dǎo)公眾、獲取不正當(dāng)利益或達(dá)到其他惡意目的的虛假信息。其形式多樣，如憑空捏造、斷章取義、惡意剪輯等。*解析思路：解答需明確虛假新聞的定義（編造、歪曲、誤導(dǎo)），說(shuō)明其目的（惡意），并簡(jiǎn)述常見形式（捏造、斷章取義等）。4.數(shù)字公民：指在數(shù)字社會(huì)（網(wǎng)絡(luò)社會(huì)）中，具備相應(yīng)數(shù)字技術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、法律意識(shí)和道德規(guī)范，能夠負(fù)責(zé)任地、安全地、有效地參與網(wǎng)絡(luò)生活，行使權(quán)利并履行義務(wù)的個(gè)體。*解析思路：解答需抓住數(shù)字公民的核心要素（技術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、法律道德意識(shí)），并強(qiáng)調(diào)其在數(shù)字社會(huì)中的角色（參與、權(quán)利、義務(wù)）。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述新媒體環(huán)境下信息傳播的主要特征。*答：新媒體環(huán)境下信息傳播的主要特征包括：去中心化，信息發(fā)布者和接收者界限模糊；互動(dòng)性強(qiáng)，用戶可以即時(shí)反饋、參與討論；內(nèi)容生產(chǎn)多元化，普通用戶也能成為信息生產(chǎn)者；傳播速度快、范圍廣，信息可以迅速擴(kuò)散至全球；信息碎片化，內(nèi)容往往簡(jiǎn)短、零散；融合性，多種媒介形態(tài)和功能集成；個(gè)性化，用戶可以根據(jù)興趣選擇和定制信息。*解析思路：從新媒體的基本屬性出發(fā)，圍繞傳播主體、互動(dòng)方式、生產(chǎn)者、速度范圍、內(nèi)容形態(tài)、技術(shù)融合和用戶體驗(yàn)等方面展開論述，列舉關(guān)鍵特征并稍作解釋。2.大學(xué)生在新媒體時(shí)代面臨哪些信息獲取方面的挑戰(zhàn)？*答：大學(xué)生在新媒體時(shí)代面臨的信息獲取挑戰(zhàn)主要有：信息過(guò)載，海量信息涌現(xiàn)，難以有效篩選和識(shí)別有價(jià)值的內(nèi)容；信息真?zhèn)坞y辨，虛假信息、謠言、低質(zhì)量?jī)?nèi)容泛濫，增加了辨別難度；信息繭房效應(yīng)，算法推薦可能導(dǎo)致用戶只接觸到符合自己偏好的信息，視野受限；注意力分散，多平臺(tái)、多形式的信息干擾，影響深度閱讀和專注力；信息來(lái)源多樣但權(quán)威性不足，難以判斷信息的可靠度和參考價(jià)值。*解析思路：結(jié)合新媒體特點(diǎn)和大學(xué)生群體特點(diǎn)，從信息數(shù)量、質(zhì)量（真實(shí)性）、選擇（繭房）、注意力、來(lái)源可靠性等角度，分析其面臨的具體挑戰(zhàn)。3.為什么說(shuō)批判性思維是新媒體時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的核心？*答：批判性思維是新媒體時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的核心，因?yàn)椋菏紫?，新媒體環(huán)境信息復(fù)雜多樣且真?zhèn)坞y辨，缺乏批判性思維，大學(xué)生容易輕信虛假信息或被片面觀點(diǎn)誤導(dǎo)。其次，批判性思維有助于大學(xué)生分析信息來(lái)源、辨別偏見、評(píng)估論證邏輯，從而做出更準(zhǔn)確的判斷。再次，在信息爆炸時(shí)代，批判性思維能幫助大學(xué)生篩選有效信息，避免時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)意義的內(nèi)容上。最后，具備批判性思維的大學(xué)生能更理性地參與網(wǎng)絡(luò)討論，形成獨(dú)立見解，并負(fù)責(zé)任地生產(chǎn)和傳播信息，成為合格的數(shù)字公民。*解析思路：闡述批判性思維在應(yīng)對(duì)新媒體信息挑戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用，從辨別真?zhèn)?、分析評(píng)估、篩選信息、理性參與等方面論證其核心地位。4.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劥髮W(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)如何遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和版權(quán)要求。*答：大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和版權(quán)要求：首先，明確信息來(lái)源，對(duì)于引用的數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)、圖片等，要注明出處，避免抄襲。其次，區(qū)分原始信息與二次創(chuàng)作，在引用他人研究成果時(shí)，應(yīng)尊重原作，不可斷章取義或進(jìn)行歪曲解讀。再次，合理使用他人作品，對(duì)于受版權(quán)保護(hù)的材料，要遵守“合理使用”原則，或在獲得授權(quán)后使用。例如，引用文獻(xiàn)需遵循正確的格式規(guī)范（如APA、MLA等）。最后，增強(qiáng)版權(quán)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息并非都處于公共領(lǐng)域，要自覺尊重他人的智力成果。*解析思路：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，從注明出處、尊重原作、合理使用、遵守格式、增強(qiáng)意識(shí)等具體做法入手，論述如何遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和版權(quán)要求。三、論述題論述新媒體時(shí)代下，大學(xué)生提升信息倫理意識(shí)的重要意義，并就如何培養(yǎng)大學(xué)生的信息倫理意識(shí)提出至少三點(diǎn)建議。*論述要點(diǎn)：*重要意義：*維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間秩序：提升倫理意識(shí)有助于減少網(wǎng)絡(luò)暴力、謠言傳播、侵犯隱私等不良行為，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。*促進(jìn)個(gè)體健康發(fā)展：有助于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，負(fù)責(zé)任地表達(dá)觀點(diǎn)，建立健康的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系。*保障信息安全：增強(qiáng)對(duì)個(gè)人信息保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等的意識(shí)，避免自身利益受損。*提升社會(huì)責(zé)任感：認(rèn)識(shí)到信息傳播的社會(huì)影響，自覺承擔(dān)傳播真實(shí)、有益信息的責(zé)任，成為負(fù)責(zé)任的數(shù)字公民。*保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)：尊重他人創(chuàng)作成果，遵守版權(quán)法規(guī)，維護(hù)創(chuàng)新活力。*培養(yǎng)建議（至少三點(diǎn)）：*加強(qiáng)校園倫理教育：將信息倫理教育納入相關(guān)課程體系，開設(shè)專門講座或工作坊，系統(tǒng)講授信息倫理規(guī)范、法律法規(guī)和案例，提升學(xué)生的理論認(rèn)知水平。*融入日常教學(xué)與管理：在各類課程教學(xué)中結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生在信息實(shí)踐中思考倫理問(wèn)題；利用校園網(wǎng)、宣傳欄等平臺(tái)，宣傳信息倫理知識(shí)，營(yíng)造重視倫理的校園文化氛圍。*鼓勵(lì)實(shí)踐與反思：組織學(xué)生參與信息素養(yǎng)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)（如新聞核查、網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)），并在活動(dòng)后進(jìn)行倫理層面的反思和討論，將倫理原則內(nèi)化為行為習(xí)慣。*提升媒介素養(yǎng)教育深度：將信息倫理作為媒介素養(yǎng)教育的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生理解媒介技術(shù)背后的倫理意涵，批判性地看待媒介內(nèi)容與現(xiàn)象。*建立健全監(jiān)督與引導(dǎo)機(jī)制：學(xué)校和平臺(tái)應(yīng)建立相應(yīng)的規(guī)范和約束機(jī)制，對(duì)違反信息倫理的行為進(jìn)行引導(dǎo)或處理，形成有效的監(jiān)督氛圍。*解析思路：*論述意義：從社會(huì)層面（網(wǎng)絡(luò)秩序）、個(gè)體層面（健康發(fā)展、安全）、責(zé)任層面（社會(huì)責(zé)任、知識(shí)產(chǎn)權(quán)）等多個(gè)維度，充分論證提升信息倫理意識(shí)的價(jià)值和必要性。*提出建議：針對(duì)大學(xué)生群體和高校環(huán)境，提出具體、可操作的培養(yǎng)路徑，如課程教學(xué)、環(huán)境營(yíng)造、實(shí)踐活動(dòng)、素養(yǎng)教育、監(jiān)督機(jī)制等，確保建議的針對(duì)性和有效性。至少提出三點(diǎn)，并力求有區(qū)分度。四、案例分析題論述新媒體時(shí)代下，大學(xué)生面臨信息辨別與應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。*分析要點(diǎn)：*新媒體信息辨別挑戰(zhàn)（背景分析）：*傳播速度快、范圍廣：信息在社交平臺(tái)迅速擴(kuò)散，難以追查源頭和核實(shí)。*發(fā)布者身份隱匿：難以判斷信息發(fā)布者的真實(shí)身份和意圖，真假難辨。*互動(dòng)性強(qiáng)、易發(fā)酵：評(píng)論區(qū)可能放大情緒，形成非理性討論，干擾事實(shí)判斷。*算法推薦影響：個(gè)性化推送可能強(qiáng)化特定信息，導(dǎo)致誤判。*案例具體分析（針對(duì)該案例）：*信息特征：該消息具有煽動(dòng)性（引發(fā)恐慌不滿）、來(lái)源不明（社交平臺(tái)匿名傳播）、內(nèi)容與官方不符（謠言）等特點(diǎn)。*傳播過(guò)程：信息通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)快速裂變傳播，利用了學(xué)生對(duì)政策變動(dòng)的不確定性和焦慮感。*辨別關(guān)鍵：辨別的關(guān)鍵在于多方核實(shí)官方信息渠道（學(xué)校官網(wǎng)、官方通知、教務(wù)處公告等），對(duì)比分析信息內(nèi)容的一致性和可信度。*應(yīng)對(duì)策略（大學(xué)生角度）：*保持冷靜，理性分析：面對(duì)突發(fā)信息，避免恐慌，嘗試?yán)硇运伎计淇赡苄浴?多方求證，核實(shí)來(lái)源：不輕信單一來(lái)源的信息，主動(dòng)通過(guò)官方渠道或可信的多方信息進(jìn)行交叉驗(yàn)證。*辨別信息特征：學(xué)習(xí)識(shí)別謠言的常見手法（如情緒化語(yǔ)言、夸大其詞、缺乏證據(jù)、來(lái)源可疑等）。*謹(jǐn)慎轉(zhuǎn)發(fā)，抵制謠言：對(duì)于無(wú)法確認(rèn)的信息，不輕易轉(zhuǎn)發(fā)，不參與惡意討論，如有必要可轉(zhuǎn)發(fā)官方辟謠信息。*提升媒介素養(yǎng)：培養(yǎng)對(duì)信息的批判性思維和辨別能力，是應(yīng)對(duì)此類情況的基礎(chǔ)。*總結(jié)提升：該案例凸顯了新媒體環(huán)境下信息辨別的重要性。大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)提升信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在復(fù)雜信息環(huán)境中保持清醒，成為負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)信