教學督導工作職責與考核標準一、引言教學督導是教育教學質量保障體系中的關鍵環(huán)節(jié)，其核心目標在于通過系統(tǒng)性的監(jiān)督、檢查、評估與指導，促進教學過程的規(guī)范與優(yōu)化，提升教師的教學能力與專業(yè)素養(yǎng)，最終保障并持續(xù)提升人才培養(yǎng)質量。明確教學督導的工作職責與科學的考核標準，是確保督導工作有效開展、充分發(fā)揮其應有作用的前提。本文件旨在對此進行詳細闡述，為教學督導工作的實踐提供指導。二、教學督導主要工作職責教學督導人員應秉持客觀、公正、專業(yè)、服務的原則，履行以下主要職責：（一）課堂教學與實踐教學環(huán)節(jié)督導深入課堂一線，采取隨機聽課、重點聽課、跟蹤聽課等多種形式，對教師的課堂教學態(tài)度、教學內容處理、教學方法與手段運用、教學組織能力、課堂互動效果以及學生學習狀態(tài)等進行全面觀察與記錄。同時，關注實驗、實習、實訓、課程設計、畢業(yè)設計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)的組織實施、指導情況及教學效果，確保實踐教學質量。（二）教學文件與教學管理督導對教師的教學大綱執(zhí)行情況、教案（講稿）編寫質量、課件制作水平、教學進度安排、作業(yè)批改與輔導、學生成績評定等教學常規(guī)工作進行檢查與指導。協(xié)助相關部門對教學管理制度的落實情況進行監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)教學管理中存在的問題。（三）教師教學發(fā)展指導與支持針對督導過程中發(fā)現(xiàn)的問題，與授課教師進行坦誠、建設性的交流與反饋，提出具體的改進建議。關注青年教師的成長，通過示范、點評、經驗分享等方式，為其提供教學方法與技能的指導。組織或參與教學經驗交流會、教學研討會等活動，推廣先進的教學理念與教學模式。（四）教學信息收集與反饋廣泛收集教師對教學工作的意見與建議，以及學生對課程設置、教學內容、教學方法、教學管理等方面的反饋信息。對收集到的信息進行梳理、分析與研判，形成客觀的督導報告，并及時向相關部門、學院及教師本人進行反饋，確保信息渠道的暢通與有效。（五）教學質量評估與咨詢參與學校或院系組織的各類教學質量評估工作，如專業(yè)評估、課程評估、教師教學評價等。依據(jù)相關標準，客觀公正地提出評估意見。為學校教學改革、專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設等提供基于督導實踐的咨詢建議。（六）督導隊伍自身建設積極參加督導業(yè)務培訓、學習交流等活動，不斷更新教育理念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、督導能力與政策水平。加強督導團隊內部的溝通與協(xié)作，共同提升督導工作的整體效能。三、教學督導工作考核標準為確保教學督導工作的質量與效率，需建立科學合理的考核標準，對督導人員的工作進行定期考核?？己藨獔猿侄颗c定性相結合、過程與結果相結合、自我評價與他人評價相結合的原則。（一）履職情況考核1.聽課與觀課數(shù)量：根據(jù)督導工作量要求，完成規(guī)定數(shù)量的聽課（包括理論課與實踐課）任務，確保覆蓋不同職稱、不同年齡段教師及各類課程。2.聽課與觀課質量：聽課記錄完整、詳實，能夠準確捕捉教學亮點與存在問題，評課意見具體、中肯，具有較強的針對性與指導性。3.教學文件檢查：按計劃完成對指定課程教學大綱、教案、課件、學生作業(yè)等教學文件的抽查或普查工作，檢查記錄規(guī)范，問題界定清晰。4.信息反饋與報告：及時向授課教師反饋聽課與檢查意見；定期提交階段性督導工作總結報告及專項督導報告，報告內容詳實，分析深入，建議可行。（二）指導與服務效果考核1.教師反饋：通過問卷調查、個別訪談等方式，了解被督導教師對督導意見的接受程度及改進效果，評估督導對教師教學能力提升的實際幫助。2.學生反饋：收集學生對被督導課程教學質量改進情況的反饋，間接評價督導工作的成效。3.教學咨詢與培訓：積極參與或組織教學咨詢、專題培訓、經驗交流等活動，為教師提供有效幫助，參與度與貢獻度。（三）專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德考核1.專業(yè)能力：具備相應的學科專業(yè)知識背景和教育教學理論素養(yǎng)，能夠準確把握教學改革方向，督導評價具有專業(yè)性和權威性。2.工作態(tài)度：認真負責，勤勉敬業(yè)，深入教學一線，主動了解教學實際情況。3.職業(yè)道德：堅持原則，客觀公正，廉潔自律，尊重教師，保守工作秘密，與教師建立良好的合作關系。（四）附加項（貢獻與創(chuàng)新）1.教學研究與建議：積極開展教學督導研究，為學校教學改革與發(fā)展提出具有較高價值的意見和建議，并被采納或產生積極影響。2.經驗推廣：在督導工作中探索并形成有效的工作方法或模式，在校內外進行經驗交流與推廣。四、考核組織與結果應用教學督導工作的考核通常由學校教學管理部門（如教務處或督導室）牽頭組織實施。考核結果將作為督導人員續(xù)聘、評優(yōu)、發(fā)放津貼以及改進督導工作的重要依據(jù)。對于考核優(yōu)秀的督導人員，應予以表彰和獎勵；對于考核不合格者，應進行約談，幫助其分析原因，限期改進，必要時調整督導崗位或解聘。五、結語教學督導工作是一項系統(tǒng)工程，其職責的有效