高中政治用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題新人教版必修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自新人教版高中政治必修教材，針對(duì)2025—2026學(xué)年度的教學(xué)需求。教材分析結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試要求以及測(cè)試目標(biāo)，明確本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位、作用。本課以對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)為核心，旨在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這一哲學(xué)思想分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。核心概念包括對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、矛盾、主要矛盾、次要矛盾等，技能包括運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。2.學(xué)情分析高中生已經(jīng)具備一定的哲學(xué)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)矛盾、對(duì)立統(tǒng)一等概念有一定了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平限制，學(xué)生對(duì)這些概念的理解可能存在偏差，如易混淆矛盾與對(duì)立、主要矛盾與次要矛盾等。此外，學(xué)生可能對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，通過(guò)實(shí)例分析、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)策略針對(duì)本課內(nèi)容，教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如：案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，加深對(duì)概念的理解。小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作意識(shí)和表達(dá)能力。實(shí)踐應(yīng)用法：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的基本概念。列舉對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用實(shí)例。解釋主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方案，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)進(jìn)行論證。評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)中對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用是否合理。解決問(wèn)題通過(guò)小組合作，分析并解決一個(gè)具體的社會(huì)問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)樹(shù)立辯證唯物主義的思維方式。培養(yǎng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的客觀分析和批判性思維能力。增強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律分析問(wèn)題，提高邏輯推理能力。發(fā)展辯證思維，培養(yǎng)全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。提升批判性思維能力，能夠從不同角度審視問(wèn)題。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自身運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律分析問(wèn)題的能力。評(píng)估小組合作解決問(wèn)題的效果。反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并制定改進(jìn)措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的基本概念和主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系，難點(diǎn)在于如何將這一哲學(xué)思想應(yīng)用于具體問(wèn)題的分析和解決。學(xué)生需要克服對(duì)抽象概念的認(rèn)知障礙，通過(guò)實(shí)例分析和小組討論，提升運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生則需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)相關(guān)的資料。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)也很重要，如安排小組座位、設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架。這些準(zhǔn)備將有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)，提升教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題?；顒?dòng)：1.教師：展示一幅自然界中矛盾對(duì)立的圖片，如陰陽(yáng)魚(yú)圖，引導(dǎo)學(xué)生思考其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想。2.提問(wèn)：這幅圖反映了什么哲學(xué)原理？生活中有哪些類(lèi)似的例子？學(xué)生：觀察圖片，思考并回答問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)到對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的存在。2.新授（20分鐘）目的：講解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的基本概念和主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系?；顒?dòng)：1.教師：介紹對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的定義，強(qiáng)調(diào)其普遍性和重要性。2.講解：通過(guò)實(shí)例分析，如商品的價(jià)格與價(jià)值、政治上的民主與集中等，闡述對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用。3.提問(wèn)：如何運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律分析問(wèn)題？舉例說(shuō)明。學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，思考并回答問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的基本概念，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用它分析問(wèn)題。3.鞏固（15分鐘）目的：通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的理解?；顒?dòng)：1.教師：設(shè)計(jì)一組練習(xí)題，如分析現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾對(duì)立現(xiàn)象。2.學(xué)生：獨(dú)立完成練習(xí)題，展示解題過(guò)程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律分析問(wèn)題。4.小結(jié)（5分鐘）目的：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的重要性?；顒?dòng)：1.教師：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在生活中的應(yīng)用。2.提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，分享自己的體會(huì)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)到對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的重要性。5.作業(yè)（5分鐘）目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?；顒?dòng)：1.教師：布置課后作業(yè)，如分析一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律進(jìn)行分析。2.學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升分析問(wèn)題的能力。6.教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的基本概念和應(yīng)用方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：圖片展示的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但需要注意圖片的選取應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。2.新授環(huán)節(jié)：講解過(guò)程中，應(yīng)注重舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生理解抽象概念。3.鞏固環(huán)節(jié)：練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性，難度適中，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。5.作業(yè)環(huán)節(jié)：作業(yè)布置應(yīng)具有實(shí)際意義，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：列舉生活中常見(jiàn)的矛盾對(duì)立現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要分析其對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的文字描述現(xiàn)象，并闡述其對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的理解，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律進(jìn)行分析，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織一次辯論賽、制作一個(gè)展示對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的模型等。完成形式：實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，要求學(xué)生詳細(xì)記錄活動(dòng)過(guò)程，并反思活動(dòng)效果。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生對(duì)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用這一規(guī)律分析簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然而，部分學(xué)生在深入理解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用上還存在困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，圖片展示的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答不夠深入。在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)例分析，學(xué)生能夠較好地理解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能熟練應(yīng)用。因此，在今后的教學(xué)中，我將增加實(shí)例分析的多樣性，并提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用這一規(guī)律。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)哲學(xué)概念的理解存在差異，部分學(xué)生難以理解抽象概念。在資源運(yùn)用上，我使用了多媒體課件和實(shí)例分析，但可以考慮增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和理解力。通過(guò)本次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的定義：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是事物內(nèi)部矛盾雙方相互依存、相互制約、相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。2.矛盾的概念：矛盾是事物內(nèi)部或事物之間對(duì)立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。3.主要矛盾與次要矛盾：在復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程中，主要矛盾起著決定作用，次要矛盾則處于從屬地位。4.矛盾的普遍性與特殊性：矛盾存在于一切事物的發(fā)展過(guò)程中，但不同事物中的矛盾具有特殊性。5.矛盾的同一性與斗爭(zhēng)性：矛盾的同一性是指矛盾雙方相互依存、相互貫通的屬性，矛盾的斗爭(zhēng)性是指矛盾雙方相互對(duì)立、相互排斥的屬性。6.對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在自然界、人類(lèi)社會(huì)和思維領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，如商品的價(jià)格與價(jià)值、政治上的民主與集中等。7.運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律分析問(wèn)題的方法：首先確定矛盾的主要方面，然后分析矛盾雙方的關(guān)系，最后找出解決矛盾的方法。8.辯證唯物主義的思維方式：辯證唯物主義認(rèn)為，事物是不斷發(fā)展變化的，矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。9.批判性思維能力：運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律分析問(wèn)題時(shí)，需要具備批判性思維能力，能夠從不同角度審視問(wèn)題。10.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)科學(xué)思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。11.學(xué)科核心素養(yǎng)的提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。12.人才培養(yǎng)的全面能力提升：通過(guò)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)全面的能力，如邏輯思維、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等。13.教育理論的應(yīng)用：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了建構(gòu)主義、多元智能等教育理論，旨在提高教學(xué)效果。14.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生基本達(dá)成了這些目標(biāo)。15.教學(xué)重難點(diǎn)的突破：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何將對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律應(yīng)用于具體問(wèn)題的分析，通過(guò)實(shí)例分析和小組討論，學(xué)生克服了這一難點(diǎn)。16.教學(xué)反思的重要性：本節(jié)課的教學(xué)反思有助于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。17.作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性