化學與哲學整合能力測評試題一、選擇題（每題5分，共30分）1.物質(zhì)觀與元素周期律門捷列夫在1869年提出元素周期律時，將元素按照相對原子質(zhì)量排列，卻在鈷（58.93）與鎳（58.69）、碲（127.6）與碘（126.9）的順序上出現(xiàn)“顛倒”。這一現(xiàn)象反映了哲學中的（）A.真理的絕對性與相對性B.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系C.現(xiàn)象與本質(zhì)的對立統(tǒng)一D.整體與部分的相互作用2.化學反應(yīng)的辯證法則可逆反應(yīng)N?+3H??2NH?在一定條件下達到平衡狀態(tài)，此時正反應(yīng)速率等于逆反應(yīng)速率，反應(yīng)物與生成物濃度保持不變。這體現(xiàn)了唯物辯證法的（）A.矛盾的普遍性原理B.矛盾的同一性與斗爭性C.否定之否定規(guī)律D.發(fā)展的曲折性與前進性3.化學史中的認識論17世紀，波義耳通過實驗否定了亞里士多德“四元素說”，提出“元素是不能分解的物質(zhì)”；19世紀，道爾頓建立原子論；20世紀，科學家發(fā)現(xiàn)原子可分為原子核與核外電子，原子核又由質(zhì)子、中子等構(gòu)成。這一認識過程說明（）A.真理是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一B.認識的發(fā)展是圓圈式的循環(huán)運動C.科學理論的形成無需哲學思維指導D.實踐是檢驗真理的唯一標準4.微觀粒子的哲學屬性量子力學中，電子的“波粒二象性”表明微觀粒子既具有粒子的定域性，又具有波的彌散性。這一特性挑戰(zhàn)了經(jīng)典物理學的機械論思維，支持了哲學中的（）A.二元論B.辯證唯物論的物質(zhì)觀C.唯心主義時空觀D.不可知論5.化學實驗的方法論拉瓦錫通過“曲頸甑實驗”推翻“燃素說”，建立氧化學說的過程中，嚴格控制實驗條件、定量測量反應(yīng)物與生成物質(zhì)量。這一研究方法體現(xiàn)了（）A.歸納法是科學發(fā)現(xiàn)的唯一途徑B.形而上學的孤立靜止思維C.實踐是認識的來源和發(fā)展動力D.邏輯推理比實驗觀察更重要6.化學與生態(tài)倫理工業(yè)合成氨技術(shù)實現(xiàn)了糧食增產(chǎn)，但過量施用氮肥導致水體富營養(yǎng)化；塑料的發(fā)明便利了生活，卻引發(fā)“白色污染”。這一現(xiàn)象要求我們在科技發(fā)展中堅持（）A.人類中心主義B.工具理性至上原則C.可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)哲學D.技術(shù)決定論二、簡答題（每題15分，共60分）1.從哲學角度分析“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的化學思想“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”是化學的核心思想之一，例如金剛石與石墨均由碳元素組成，但因碳原子排列方式不同（金剛石為正四面體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，石墨為層狀結(jié)構(gòu)），導致物理性質(zhì)（硬度、導電性等）截然不同。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了哲學中的哪些原理？請結(jié)合具體化學案例（如同分異構(gòu)體、金屬晶體與原子晶體的差異）展開分析。2.用矛盾分析法闡釋化學平衡的移動規(guī)律以勒夏特列原理（“如果改變影響平衡的一個條件，平衡就向能夠減弱這種改變的方向移動”）為例，說明矛盾的同一性與斗爭性在化學反應(yīng)中的表現(xiàn)。例如，升高溫度時，吸熱反應(yīng)方向的平衡會正向移動，這如何體現(xiàn)矛盾雙方的相互作用？若同時改變溫度與壓強，平衡移動方向如何體現(xiàn)矛盾的主次方面關(guān)系？3.化學史中的“范式轉(zhuǎn)換”與科學革命的哲學內(nèi)涵庫恩在《科學革命的結(jié)構(gòu)》中提出“范式轉(zhuǎn)換”理論，認為科學發(fā)展是“常規(guī)科學-危機-革命-新常規(guī)科學”的循環(huán)。請以“氧化說取代燃素說”或“量子化學取代經(jīng)典價鍵理論”為例，分析化學史上的重大理論變革如何體現(xiàn)哲學中的“否定之否定規(guī)律”，并說明科學革命中哲學思維的推動作用。4.分析“綠色化學”理念中的哲學價值觀綠色化學的核心是“從源頭上減少或消除環(huán)境污染”，其12條原則包括“預防污染優(yōu)于治理污染”“原子經(jīng)濟性”“可再生資源優(yōu)先”等。這一理念如何體現(xiàn)“人與自然和諧共生”的生態(tài)哲學？請結(jié)合具體案例（如催化劑的使用減少副反應(yīng)、可降解塑料的研發(fā)），說明化學技術(shù)與生態(tài)倫理的辯證統(tǒng)一關(guān)系。三、論述題（60分）題目：以“化學發(fā)展中的辯證思維”為題，結(jié)合化學史與哲學原理，論述科學進步如何體現(xiàn)唯物辯證法的基本規(guī)律。要求：至少選擇唯物辯證法的兩條基本規(guī)律（對立統(tǒng)一規(guī)律、量變質(zhì)變規(guī)律、否定之否定規(guī)律）展開論述；結(jié)合具體化學案例（如元素周期律的完善、化學鍵理論的發(fā)展、化學平衡的調(diào)控等）；分析哲學思維對化學研究的指導作用，以及化學實踐對哲學理論的豐富與發(fā)展。四、材料分析題（50分）材料：19世紀中葉，麥克斯韋提出電磁理論，預言電磁波存在；赫茲通過實驗驗證了這一預言，為無線電通信奠定基礎(chǔ)。20世紀初，愛因斯坦提出相對論，修正了牛頓經(jīng)典力學的時空觀，指出質(zhì)量與能量可通過E=mc2相互轉(zhuǎn)化；1945年，原子彈爆炸驗證了質(zhì)能方程的正確性。2022年，中國科學家在實驗室中實現(xiàn)二氧化碳到淀粉的全合成，突破“植物通過光合作用合成淀粉”的自然過程，被認為是“顛覆性技術(shù)”。問題：（1）材料1、2體現(xiàn)了認識論中的哪些原理？請比較電磁理論與相對論的驗證過程，說明科學理論的“可證偽性”與“預見性”的哲學關(guān)系。（20分）（2）結(jié)合材料3，分析“人工合成淀粉”技術(shù)如何體現(xiàn)“尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性”的辯證關(guān)系。該技術(shù)可能面臨哪些倫理爭議？從哲學角度提出解決爭議的原則。（30分）五、實踐應(yīng)用題（50分）任務(wù)：設(shè)計一個體現(xiàn)“化學與哲學整合”的探究性實驗方案主題：以“銅與硝酸反應(yīng)的條件控制與產(chǎn)物分析”為核心，探究化學反應(yīng)中的“條件與規(guī)律”“現(xiàn)象與本質(zhì)”“量變與質(zhì)變”等哲學命題。要求：實驗目的需包含化學原理與哲學思維雙重目標；設(shè)計3組對比實驗（如不同濃度硝酸、溫度、反應(yīng)時間），記錄現(xiàn)象差異；結(jié)合實驗數(shù)據(jù)，用哲學原理解釋“濃度對反應(yīng)產(chǎn)物的影響”（如稀硝酸生成NO、濃硝酸生成NO?）；反思實驗過程中如何體現(xiàn)“實踐是認識的基礎(chǔ)”以及“真理的具體性”。參考答案及評分標準（簡要說明）：選擇題：1.C2.B3.A4.B5.C6.C簡答題：需結(jié)合化學案例闡釋哲學原理，如“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”體現(xiàn)“量變引起質(zhì)變”“整體與部分的關(guān)系”；“綠色化學”體現(xiàn)“聯(lián)系的普遍性”“可持續(xù)發(fā)展觀”等。論述題：需圍繞“對立統(tǒng)一規(guī)律”（如化學反應(yīng)中的吸引與排斥、化合與分解）、“量變質(zhì)變規(guī)律”（如元素周期表中同周期元素性質(zhì)的遞變）展開，強調(diào)哲學與化學的互動關(guān)系。材料分析題：需指出科學理論的發(fā)展是“實踐-認識-再實踐”的螺旋式上升過程，技術(shù)創(chuàng)新需兼顧“合規(guī)律性”與“合目的性”。實踐應(yīng)用題：實驗方案需體現(xiàn)控制變量法（哲學中的“主要矛盾與次要矛盾”），現(xiàn)象分析需區(qū)分“表面現(xiàn)象”（氣體顏色、溶液變色）與“本質(zhì)原因”（硝酸濃度影響氧化性強弱）