小學(xué)人教版(2024)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《有序地纏繞》教學(xué)設(shè)計(jì)本課選自人教版(2024)小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我是小工匠”的第1課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材以“纏繞”這一基礎(chǔ)手工形式為載體，核心內(nèi)容包括三部分：一是展示手鞠球等傳統(tǒng)纏繞工藝品圖片，標(biāo)注“有序的線條讓作品更美觀”;二是呈現(xiàn)“十字纏繞法”“放射纏繞法”的步驟示意圖，搭配文字說明“繞線時(shí)保持方向一致、間距均勻”;三是展示3幅學(xué)生作品，分別為紙盤纏繞裝飾、愛心造型纏繞、鑰匙扣纏繞，旁附“小思考”:“你能嘗試用不同顏色的線繞出有規(guī)律的花紋嗎?”。教材通過生活化素材與階梯式案例，引導(dǎo)學(xué)生理解“有序”的審美內(nèi)涵，掌握基礎(chǔ)纏繞技能，感受手工藝術(shù)的實(shí)用與審美價(jià)值。1.審美感知：通過觀察教材中的手鞠球圖片與學(xué)生作品，感知“有序線條”在方向、距離、色彩上的規(guī)律排列帶來的整齊和諧之美，初步建立對(duì)“形式美”的認(rèn)知。2.藝術(shù)表現(xiàn)：掌握“十字纏繞法”的基本步驟，能在紙盤、卡紙?jiān)煨偷然咨?，用毛線等材料完成有秩序的纏繞創(chuàng)作，提升手工操作與線條表達(dá)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：在基礎(chǔ)方法上，嘗試變換纏繞方向或搭配色彩，為作品添加簡(jiǎn)單主題4.文化理解：了解手鞠球等傳統(tǒng)纏繞工藝品的藝術(shù)形式，感受“纏繞”在生活與傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用，體會(huì)手工藝術(shù)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解“有序纏繞”的核心(方向一致、距離相等、色彩有規(guī)律),掌握“十教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作中保持線條排列的秩序感，避免雜亂；將“有序”與個(gè)性化創(chuàng)意結(jié)合，實(shí)現(xiàn)美感表達(dá)。1.情境教學(xué)法：以“纏繞魔法師”情境貫穿課堂，通過實(shí)物展示與動(dòng)畫導(dǎo)入激發(fā)興趣。2.示范講解法：結(jié)合實(shí)物與步驟圖，拆解“十字纏繞法”細(xì)節(jié)，配合口訣強(qiáng)化記憶。3.互動(dòng)指導(dǎo)法：通過小組互助、個(gè)別點(diǎn)撥，解決學(xué)生操作中的細(xì)節(jié)問題。4.賞識(shí)評(píng)價(jià)法：及時(shí)肯定學(xué)生的秩序感表達(dá)與創(chuàng)意嘗試，增強(qiáng)自信心。五、教學(xué)過程(40分鐘)(一)情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)纏繞的魔法(5分鐘)1.趣味提問：教師手持遮擋的手鞠球?qū)嵨?，說：“小朋友們，今天美術(shù)課有位‘神秘客人’到訪!它像彩色的星球，還是甜甜的糖果?誰能猜猜它是什么?”(邀請(qǐng)2-3名學(xué)生發(fā)言)2.揭示主題：移開遮擋物展示手鞠球，轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物讓學(xué)生觀察：“這是傳統(tǒng)工藝品手鞠球，仔細(xì)看它的花紋，是用線一圈圈繞出來的哦!”播放1分鐘纏繞工藝動(dòng)畫，接著說：“纏繞的魔法藏在‘秩序’里，今天我們就當(dāng)小工匠，學(xué)習(xí)《有序地纏繞》。”(板書課題)1.教材觀察：出示教材圖片，說：“請(qǐng)大家翻開課本，看看左邊的手鞠球，線條是亂繞的嗎?再看中間的步驟圖，繞線時(shí)有什么特點(diǎn)?”2.互動(dòng)總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用手指描教材中的線條走向，教師用紅筆標(biāo)注：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這些線像排好隊(duì)一樣——方向一致、間距差不多，這就是‘有序’!”(板書：有序=方向一致+間距均勻)3.文化滲透：補(bǔ)充說：“手鞠球是古代人們用絲線纏繞做成的玩具，既好看又好玩，體現(xiàn)了古人的智慧，這就是纏繞藝術(shù)的魅力。”1.材料展示：出示紙盤、彩色毛線、剪刀，說：“今天我們用這些材料施展魔法，先學(xué)基礎(chǔ)招式——十字纏繞法，記住三步口訣哦!”第一步：固定起點(diǎn)。“先在紙盤中心貼一小段雙面膠，把毛線頭粘住，這是‘魔法錨點(diǎn)’,不然線會(huì)跑掉哦!”(邊說邊操作，展示粘貼過程)第二步：十字打底?！皬闹行南蛏侠@到邊緣，貼緊!再向下繞回中心，形成豎線；接著向左、向右繞，變成十字，這叫‘十字打底定方向’?！?示范時(shí)強(qiáng)調(diào)“貼緊紙盤，不第三步：有序纏繞?！艾F(xiàn)在沿著十字的方向，一圈圈繞線，注意每圈之間的縫隙要差不多寬，就像小朋友排隊(duì)不擠不搶?！?繞3圈后停頓，展示間距，提問：“大家看老師的線排好隊(duì)了嗎?”)第四步：收尾固定?！白詈蟀衙€頭塞到繞好的線下面，粘住或者打個(gè)小結(jié)，魔法完成!”3.互動(dòng)糾錯(cuò)：邀請(qǐng)1名學(xué)生上臺(tái)嘗試?yán)@2圈，教師指導(dǎo)：“你看這里的線有點(diǎn)歪，試著跟著十字的方向調(diào)整，對(duì)啦，這樣就整齊了!”(四)創(chuàng)意實(shí)踐：我的纏繞作品(10分鐘)1.任務(wù)布置：“現(xiàn)在輪到小工匠創(chuàng)作啦!任務(wù)是：用十字纏繞法在紙盤或卡紙?jiān)煨蜕蟿?chuàng)作，做到線條有序，還可以選2種顏色搭配，比如紅-黃-紅-黃交替。完成后給作品起個(gè)名字哦!”對(duì)纏繞雜亂的學(xué)生：“看看你的線和旁邊的‘小伙伴’站齊了嗎?跟著十字方向繞試試。”對(duì)換線困難的學(xué)生：“先把舊線頭固定好，再粘新線頭，就像接力賽跑一樣?！惫膭?lì)創(chuàng)意：“你用了放射方向繞，很特別!保持間距均勻會(huì)更漂亮?！?.小組互助：提醒：“同桌可以互相看看，幫對(duì)方檢查一下線有沒有排好隊(duì)?！?五)展示評(píng)價(jià)：纏繞作品分享會(huì)(3分鐘)1.作品展示：挑選3-4件作品貼在黑板“魔法展示墻”上。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“我們看看誰的作品是合格小工匠——線條排好隊(duì)了嗎?顏色搭配有規(guī)律嗎?”3.互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)作者說：“你給作品起了什么名字?繞的時(shí)候注意了什么?”其他學(xué)生各有創(chuàng)意，大家都是優(yōu)秀小工匠!”六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：用“十字纏繞法”完成一件紙盤纏繞裝飾，要求線條方向一致、間距均勻。2.拓展作業(yè)：嘗試用“放射纏繞法”(從中心向外發(fā)散繞線)創(chuàng)作，或?yàn)樽髌诽砑有⊙b飾(如粘貼眼睛做“紙盤娃娃”)。3.生活延伸：和家長(zhǎng)一起找找家里的纏繞物品(如電線、毛線團(tuán)),說說哪些是有序的?！敖裉煳覀儗W(xué)會(huì)了有序纏繞的魔法，知道了線條排好隊(duì)會(huì)讓作品更美觀，還了解了手鞠球的傳統(tǒng)文化。其實(shí)生活中有很多有序的美，比如樓梯的欄