《欣賞·評(píng)述3肌理真好玩》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)遼海版(2024)教材分析容。本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受不同的肌理效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美能力和創(chuàng)造力。教材通過展示各種具有不同肌理的事物，如自然中的石頭、樹皮、樹葉，以及人工創(chuàng)造的織物、紙張等，讓學(xué)生直觀地感受肌理的多樣性和趣味性。對(duì)于一年級(jí)的接觸肌理的概念，教材以生動(dòng)有趣的圖片和簡(jiǎn)現(xiàn)、感受和探索肌理之美。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)用眼睛去觀察生活中的細(xì)節(jié)，用手去觸摸不同的材質(zhì)，從而豐富他們對(duì)世界的認(rèn)提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。素養(yǎng)核心目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受不同肌理的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的敏感度和感知能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到肌理是構(gòu)成美的重要元素之一，學(xué)賞肌理所帶來的獨(dú)特視覺和觸覺感受。2.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言描述自己對(duì)不同肌理的感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用繪畫、拼貼等方式表現(xiàn)出自己喜歡的肌理效果，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)造出獨(dú)特的肌理效果。通過使用不同的材料和方法，如拓印、等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。4.文化理解：通過介紹不同文化中對(duì)肌理的運(yùn)用，讓學(xué)生了解肌理在藝術(shù)和生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和包容能力。例如，中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫中對(duì)宣紙紋理的運(yùn)用，以及西方現(xiàn)代理的探索。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受不同的肌理效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言描述自己對(duì)肌理的感受。3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法表現(xiàn)肌理效1.如何引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察和感受肌理。2.如何幫助學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)肌理的感受。3.如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們創(chuàng)造出獨(dú)特的肌理效果。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，具有強(qiáng)烈的探索欲望。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)接觸到了很多不同的事物，但可能并沒有有意識(shí)地去關(guān)注這些事物的肌理。這個(gè)年齡段的學(xué)生以形象思維為主，喜歡直觀、有趣的事在教學(xué)中，要充分利用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、故事等，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力有限，教師要給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：各種具有不同肌理的實(shí)物，如石頭、樹皮、樹葉、織物、紙張等；教學(xué)課件，包括圖片、視頻等；繪畫工具和材料，如彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆、顏料、紙張等；拓印工具，如海綿、鉛筆、樹葉2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具和材料，如彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆、顏料、紙張等。教學(xué)一、導(dǎo)入新課1.教師展示一塊石頭和一片樹葉，讓學(xué)生觀察并觸摸。提問學(xué)生：“這兩個(gè)東西有什么不同?”引導(dǎo)學(xué)生說出石頭和樹葉的表面感覺不一樣。2.教師引出肌理的概念：“同學(xué)們，我們剛才感受到的石頭和樹葉表面的不同感覺，就是它們的肌理。今天，我的肌理?！倍?、講授新課1.認(rèn)識(shí)不同的肌理(1)教師展示各種具有不同肌理的實(shí)物，如樹皮、織物、紙張等，讓學(xué)生觀察和觸摸。提問學(xué)生：“這些東西的肌理有什么不同?”引導(dǎo)學(xué)生說出不同實(shí)物的肌理特點(diǎn)，如樹皮粗糙、織物柔軟、紙張光滑等。(2)教師播放教學(xué)課件，展示各種具有不同肌理的圖片，如沙漠、海浪、云朵等自然景觀，以及油畫、水彩畫等藝術(shù)作品。讓學(xué)生觀察圖片中的肌理效果，感受肌理在不同情境下的美。2.感受肌理的美(1)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相交換自己帶來的具有不同肌理的物品，觀察和感受這些物品的肌理之(2)教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言描述自己對(duì)不同肌理的感受，如“這個(gè)東西的肌理很粗糙，摸起來像砂紙一樣。”“這個(gè)東西的肌理很光看起來很亮。”等。3.表現(xiàn)肌理效果(1)教師示范用繪畫、拓印等方法表現(xiàn)肌理效果。例如，用彩色鉛筆在紙上畫出粗糙的紋理，用海綿蘸上顏料在紙上拓印出樹葉的紋理等。(2)教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，嘗試表現(xiàn)出一種肌理效果。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在創(chuàng)作過程中遇到的問1.組織學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示2.讓學(xué)生互相欣賞作品，并說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡。3.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。四、課堂總結(jié)1.提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了好玩的肌理，感受了肌理的美，還嘗試用不同的方法表現(xiàn)了肌理效果。同學(xué)們都非常棒!希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，繼續(xù)用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用手去感受美，用心靈去創(chuàng)造美。”板書設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)肌理二、感受肌理美三、表現(xiàn)肌理效果教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過展示實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受不同的肌理效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受肌理，通過觸摸實(shí)物、交換物品等活動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地了解肌理的特點(diǎn)。同時(shí)，通過示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試用不同的方法表現(xiàn)肌理效果，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生用語言描述肌理感受時(shí)，部分學(xué)生的表達(dá)能力有限，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，有些學(xué)生可能會(huì)受到其他同學(xué)的影響，