尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、各位同事，大家下午好。非常感謝局教研室領(lǐng)導(dǎo)的信任，也非常感謝20位發(fā)言人的精彩分享。聽完了大家的發(fā)言，是真心感到少了大聲疾呼的口號，沒有空洞無腦的吶喊，有的是真真切切的感受，靜下心來的思考和有例有據(jù)的論述。聽完以后感受有三∶感受一∶觀點(diǎn)新穎。有的老師提出"巧做四則運(yùn)算，提升語文學(xué)科素養(yǎng)"，把語文的故事用數(shù)學(xué)方法來講，頗有創(chuàng)意;也有老師提出"點(diǎn)素養(yǎng)之燈，照亮信息時代"，還有"落實(shí)素養(yǎng)，讓學(xué)生站在課堂正中央"等觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)站位前沿、飽含思考、充滿智慧，用自己的表達(dá)方式體現(xiàn)對核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)變革的理解。感受之二∶論述精彩。老師們的發(fā)言中有很多精彩的論述吸引了我。有老師認(rèn)為"課標(biāo)是根、教材是本，學(xué)生是心"，確實(shí)，固好根本，從心出發(fā)，方為始終。還有老師提出"教學(xué)過程中教師需要學(xué)會為學(xué)生搭橋、拆橋，甚至過河拆橋"。也有老師提到"課堂革命"與"喚醒"課堂，"喚醒"課堂教學(xué)、"喚醒"學(xué)生的潛力、"喚醒"學(xué)習(xí)的熱情。我覺得非常好，我們的課堂真的需要被喚醒，在時代飛速發(fā)展的今天，老師們，你是否發(fā)現(xiàn)僅憑一份教案在講臺上侃侃而談已無法讓學(xué)生專注40分鐘;僅憑一本練習(xí)冊、一套試卷已無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;僅憑幾本課外書和簡單的活動已無法調(diào)動學(xué)生的積極性。其實(shí)你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)圍繞著核心素養(yǎng)的課堂革命已經(jīng)靜悄悄的開始了?！覀儼盐諏W(xué)科本質(zhì)，組織教師參與并編寫了《核心知識與關(guān)鍵內(nèi)容》叢書，讓一線教師精準(zhǔn)把握本學(xué)科的核心素養(yǎng)，我們變革"教"與"學(xué)"的方式，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主管理、合作探究，學(xué)會交流和表達(dá);我們翻轉(zhuǎn)課堂，把講臺和黑板讓給學(xué)生，老師在臺下聽，學(xué)生在臺上講，質(zhì)疑研討，學(xué)思結(jié)合;我們不斷優(yōu)化資源，教育信息化、互聯(lián)網(wǎng)+的力量不斷增加;我們不停學(xué)習(xí)，深入各地探尋、學(xué)習(xí)各種好的教育教學(xué)新模式。我們敢于質(zhì)疑和批判，參加并組織了許多活動，好課觀摩、專家報(bào)告、校長論壇、教師沙龍，到今天的教師論壇，不斷從內(nèi)打破，向外生長，旨在讓核心素養(yǎng)在東區(qū)教育落地、生根、長葉。感受之三∶關(guān)注多元。今天的論道中，老師們從不同角度來理解核心素養(yǎng)與教學(xué)變革的主題，有的關(guān)注預(yù)習(xí)能力、有的重視閱讀積累，還有計(jì)算教學(xué)與識字能力，有在課改路上的反思，也有工作中課堂上的反饋，一個個課例、故事都在闡述著我們的教師在不斷地改進(jìn)課堂樣態(tài)、重塑師生關(guān)系、優(yōu)化教與學(xué)的方式等方面，做出的努力和付出，在一個學(xué)科、一個領(lǐng)域、每堂課上的苦心孤詣和匠心獨(dú)運(yùn)，對我們在場的聽眾而言，每一個觀點(diǎn)都是火種，都是養(yǎng)料，每一個發(fā)言者都值得尊敬。其實(shí)我聽完大家的發(fā)言后，也產(chǎn)生了對核心素養(yǎng)與課堂變革的兩點(diǎn)思考∶1、核心素養(yǎng)是教學(xué)變革的燈塔。燈塔的引領(lǐng)常常可以讓我們走得更遠(yuǎn)，但無論走到哪里，都不能偏離教學(xué)背后的人，核心素養(yǎng)的落地是以堅(jiān)守"人本立場"為前提的。2、以目標(biāo)為導(dǎo)向，論方法以行道，其實(shí)就是教育的目標(biāo)問題。四川的教育專家李鎮(zhèn)西博士前不久剛剛?cè)グ⒙?lián)酋參加世界教育分會"wise"，在這被稱為世界教育界諾貝爾獎的的大會將組委會大獎頒給了來自加納的一位校長∶表彰他以"消除貧困"二建立學(xué)校的創(chuàng)舉，李鎮(zhèn)西老師也不禁感嘆教育目標(biāo)越是簡單，越是不易。那么我們的教育并沒有解決貧困這么復(fù)雜，我們的教育目標(biāo)又是什么?我們要培養(yǎng)什么樣的人?又回到了今天論壇的主題，其實(shí)核心素養(yǎng)就是解決"培養(yǎng)什么樣的人"這個問題。個人認(rèn)為∶①核心素養(yǎng)是一種"大道至簡"，以學(xué)生為中心的教育;②核心素養(yǎng)是一種"道法自然"，適合學(xué)生個性發(fā)展的教育;（③）核心素養(yǎng)是一種"道無常道"，是師生不斷創(chuàng)新發(fā)展的教育。最后，想和大家分享一首陶行知先生的詩，名字叫《風(fēng)》誰也沒有看見過風(fēng)不用說我和你了但是樹葉顫動的時候我們知道風(fēng)在那兒了誰也沒有看見過風(fēng)不用說我和你了但是樹梢點(diǎn)頭的時候我們知道風(fēng)正走過了誰也沒有看見過風(fēng)不用說我和你了但是河水起波紋的時候我們知道風(fēng)來游戲了誰也沒有看見過風(fēng)不用說我和你了但是每一次的如期而至我們知道風(fēng)從未停止誰也沒有看見過風(fēng)不用說我和你了但是當(dāng)我們一天天被改變我們知道風(fēng)是來過了誰也沒有看見過風(fēng)不用說我和你了但是看見蒲公英的種子又一次遠(yuǎn)去我們知道是時候了老師們