安徒生（丹麥）1.學(xué)習(xí)快速閱讀。在短時(shí)間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。2.展開聯(lián)想和想象，把握作者思路，深入理解課文。3.抓住人物描寫，分析人物形象，領(lǐng)悟文章主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)常識積累PART01

童話是兒童文學(xué)的一種，主要通過豐富的想象、幻想和大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。其語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝。童話往往運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予鳥獸蟲魚、花草樹木等整個(gè)大自然中的事物以及家具、玩具等以生命，給它們注入思想感情，將它們?nèi)烁窕?。關(guān)于童話

安徒生（1805－1875）全名：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介背景介紹《皇帝的新裝》寫于1837年。當(dāng)時(shí)，丹麥成了英國的附庸國，丹麥人民受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把斗爭的矛頭直指封建統(tǒng)治階級，嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。炫耀妥當(dāng)呈報(bào)欽差xuàntuǒchéngqīn陛下爵士bì駭人聽聞隨聲附和賜給勛章御聘hàihècìjuéxūnpìn稱職chèn字詞識記稽（jī）（qǐ）滑稽稽首系（jì）（xì）系鞋帶關(guān)系漂（piàо）（piǎо）漂亮漂白（piāо）漂流稱（chēnɡ）（chèn）自稱稱職多音字炫耀：夸耀。稱職：不可救藥：妥當(dāng)：理智：呈報(bào)：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。穩(wěn)妥適當(dāng)。辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己行為的能力。用公文報(bào)告上級。病重到已無法救治，比喻人或事壞到無法挽救的地步。詞語釋義欽差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事情的官員。圈定：華麗：精致：隨聲附和：御聘：用畫圈的方式確定（人選、范圍等）。精巧細(xì)致。別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。皇帝請的（人）。美麗而有光彩。詞語釋義課文研讀PART02

請同學(xué)們速讀課文，這是一件怎樣的新裝？請用文中原話回答，并圍繞文章線索概括故事情節(jié)。梳理情節(jié)有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。梳理情節(jié)皇帝愛新裝—騙子做新裝—君臣看新裝—皇帝穿新裝—小孩揭新裝分析人物

閱讀“皇帝愛新裝”，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫皇帝愛新裝的？

通過夸張的手法，寫皇帝愛穿著的癖好，突出他的昏庸無能、荒唐可笑、虛榮,也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。分析人物

文中還有哪些地方能體現(xiàn)皇帝以上特點(diǎn)？

“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。一個(gè)愚蠢、不稱職的皇帝

“我倒很想知道，他們衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候，他心里的確感到有些不大自然。他相信自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。一個(gè)不自信、心虛、愚蠢又狡猾的皇帝分析人物

“……這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！?/p>

“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”于是他就點(diǎn)頭表示出滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因?yàn)樗辉敢庹f出什么也沒看到。一個(gè)虛偽、自欺欺人的皇帝分析人物

“他實(shí)在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

一個(gè)愚蠢、不稱職、自欺欺人的皇帝分析人物分析人物

閱讀“騙子做新裝”，思考：騙子行騙能夠得手的最關(guān)鍵的話是哪句？這句話的作用是什么？開端：皇帝決定讓騙子做新裝任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。分析人物內(nèi)容：騙子揣摩透了包括皇帝、官員在內(nèi)的人們的虛偽心理，他們正是抓住這些人不愿讓別人知道自己看不見“新裝”這一心理行騙的，體現(xiàn)了騙子的狡猾。作用：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。分析人物

閱讀“君臣看新裝”，勾畫出官員皇帝看新裝的心理，神態(tài)，語言，歸納出他們的共同點(diǎn)。發(fā)展：老大臣、官員、皇帝看新裝心理：神態(tài)：語言：都怕別人知道自己看不見裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美“真是美極了”分析人物

“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

心理描寫，表現(xiàn)出老大臣從驚恐到故作鎮(zhèn)定的內(nèi)心變化，體現(xiàn)了他虛偽、自欺欺人的性格特點(diǎn)。同時(shí)兩個(gè)“決不能”也與前文的“稱職”、“誠實(shí)”形成鮮明的對照，加強(qiáng)了諷刺的效果。

“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意?！狈治鋈宋?/p>

語言、動(dòng)作描寫，老大臣假裝看布并極力稱贊根本看不見的布料，揭示了他生怕別人認(rèn)為他愚蠢或不稱職的惶恐心理，生動(dòng)地展現(xiàn)了老大臣愚蠢、虛偽、狡猾、阿諛奉承的性格特點(diǎn)。閱讀“皇帝穿新裝”，課文主要運(yùn)用了那些描寫手法？請勾畫出來。分析人物騙子加班動(dòng)作：取下衣料，裁了一陣，縫了一通語言：請看！新衣服縫好啦！騙子獻(xiàn)衣動(dòng)作：各舉起一只手語言：褲子、袍子、外衣、優(yōu)點(diǎn)皇帝穿衣動(dòng)作：轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰語言：我已經(jīng)穿好了高潮：皇帝穿新裝參加游行大典

閱讀“小孩揭新裝”，寫眾人對新衣的齊口夸贊，有何作用？分析人物

“上帝，這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗?！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”

連用四個(gè)“多么”寫眾人對新衣的齊口夸贊，生動(dòng)有力地刻畫出眾人膽小怕事、虛偽、自欺欺人的性格特點(diǎn)，也從側(cè)面烘托了皇帝的昏庸、愚蠢。結(jié)局：小孩子說出真相，揭穿騙局

一個(gè)小孩子最先說出了真相，老百姓也跟著說了真話，最后皇帝覺得老百姓說的話是真的，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣把戲演下去？揭示主題

是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收場，則害怕國人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護(hù)自己的權(quán)威。深層原因則是，統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個(gè)社會(huì)也染上了這種裝腔作勢、無視真實(shí)的毛病。

為什么要讓一個(gè)孩子揭開騙局？這個(gè)天真的聲音給我們什么啟示？啟示：要做一個(gè)誠實(shí)的人，做一個(gè)敢于說真話的人。揭示主題

老大臣、誠實(shí)的官員、騎士們說假話是為了保住自己的地位和職務(wù)；老百姓中的成年人說假話是怕別人說自己太愚蠢。小孩子單純，無私無畏，心里沒有任何顧慮和雜念，所以敢說真話。

作者想批判什么、呼喚什么呢？文章的主題思想是什么呢？

一場鬧劇，以騙開場，以騙收束，安徒生通過這篇童話,揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。

啟示我們：做人要保持心地的純潔、純真，做一個(gè)真誠的人，講真話，反對社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的假丑惡現(xiàn)象，讓真、善、美充滿人間。揭示主題拓展延伸PART03寫作特色①思路清晰，脈絡(luò)分明。

全文圍繞“新裝”的特性，以皇帝為中心人物，按照時(shí)間順序依次展開故事情節(jié)：愛新裝—做新裝—看新裝—穿新裝游行，揭新裝騙局。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，脈絡(luò)分明。寫作特色②豐富的想象和大膽的夸張。a.從整體構(gòu)思上：

騙子設(shè)計(jì)的騙局，皇帝及眾官員乃至百姓們的上當(dāng)受騙，最后上演的一幕皇帝裸體游行的鬧劇，本身就體現(xiàn)出了豐富的想象和大膽的夸張。

寫皇帝喜歡“穿得漂亮”，“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”，人們提到他的時(shí)候，總是說“皇上在更衣室里”，這是一種極端夸張的手法。b.從局部上：寫作特色c.騙子大膽而夸張的騙局：

他們?nèi)绾卧诳湛棽紮C(jī)上忙碌，如何裝作從織布機(jī)上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪……這些都充滿了豐富奇特的想象。作者成功地運(yùn)用夸張和想象，生動(dòng)地描繪了一幅群丑圖，增強(qiáng)了故事的藝術(shù)感染力，鮮明地揭示了文章的主題。寫作特色③多方面展開描寫，刻畫人物形象。

文中綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫方法，多方面來刻畫人物形象。

如寫老大臣查看織布進(jìn)度，寫他“把眼睛睜得特別大”，卻什么也看不見，然而