一年級下冊數(shù)學(xué)易錯題專項復(fù)習(xí)資料親愛的小朋友們，一年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)旅程即將告一段落，是不是既興奮又有點小緊張呢？別擔(dān)心，復(fù)習(xí)是鞏固知識的好辦法，而抓住那些容易出錯的地方，更是能讓我們的復(fù)習(xí)效率大大提高哦！今天，我們就一起來梳理一下這個學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，那些“小馬虎”們最容易踩的“小陷阱”，幫助大家輕松避開，信心滿滿地迎接挑戰(zhàn)！一、20以內(nèi)的退位減法——計算要細心，方法記心間20以內(nèi)的退位減法是我們這個學(xué)期計算的重點，也是最容易出錯的地方。小朋友們在計算時，一定要看清楚數(shù)字和符號哦！易錯點1：看錯數(shù)字或運算符號*錯題示例：計算13-5時，錯算成13+5=18，或者把13看成15，得到15-5=10。*錯因分析：做題不夠?qū)Ｗ?，或者審題太快，沒有看清楚是“減號”還是“加號”，數(shù)字也可能看錯。*溫馨提示：1.計算前，先大聲讀出算式，比如“13減5等于幾”。2.寫數(shù)字的時候要規(guī)范，避免自己看錯自己寫的數(shù)字。3.做完后，快速再檢查一遍數(shù)字和符號。易錯點2：“破十法”、“平十法”運用不熟練，計算過程出錯*錯題示例：計算12-4時，用破十法，把12分成10和2，10-4=6，然后忘記加剩下的2，得到結(jié)果6。*錯因分析：對“破十法”的步驟掌握不牢固，忘記了最后一步要把“破十”剩下的數(shù)和個位上的數(shù)合起來。*溫馨提示：1.復(fù)習(xí)“破十法”和“平十法”的步驟，多動手?jǐn)[一擺小棒或者畫一畫點子圖，幫助理解。2.比如“破十法”：12-4，把12看成10和2。先算10-4=6，再算6+2=8。這個“+2”千萬不能忘哦！3.可以用兒歌或者自己喜歡的方式記住步驟。二、100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)位意義要分清，讀寫大小不含糊認識100以內(nèi)的數(shù)，是我們學(xué)習(xí)更大數(shù)的基礎(chǔ)，這里的“數(shù)位”概念非常重要，個位、十位、百位，它們表示的意思可不一樣！易錯點1：數(shù)數(shù)時，接近整十?dāng)?shù)的地方出錯*錯題示例：從28數(shù)到32，錯數(shù)成28、29、30、30、31、32?；蛘?9后面是40，錯數(shù)成39、30。*錯因分析：對“幾十九”后面是“幾十”的規(guī)律掌握不好，或者數(shù)得太快，沒有思考。*溫馨提示：1.數(shù)數(shù)時，可以一邊數(shù)一邊用手指表示，或者在紙上寫一寫。2.重點練習(xí)“幾十九”到“幾十”的過渡，比如19→20，29→30，39→40，…，99→100。易錯點2：讀數(shù)和寫數(shù)時，“0”的處理*錯題示例：*寫作：把“三十七”寫成“307”（多寫了0）或者“37”寫成“三七”（沒有用數(shù)字）。*讀作：把“50”讀作“五零”（應(yīng)該是“五十”），把“100”讀作“一零零”（應(yīng)該是“一百”）。*錯因分析：沒有理解數(shù)位的意義，特別是“0”在不同數(shù)位上的作用。“0”在末尾不讀，在中間要讀，但在個位上起占位作用。*溫馨提示：1.寫數(shù)：從高位寫起，有幾個十就在十位寫幾，有幾個一就在個位寫幾。個位上一個也沒有，就在個位寫“0”占位。比如，三十，十位寫3，個位寫0，是“30”。2.讀數(shù)：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。個位上是0，不讀出來。比如，“40”讀作“四十”，不是“四零”?！?00”，百位是1，讀作“一百”。易錯點3：數(shù)的組成理解偏差*錯題示例：“53里面有（5）個十和（30）個一”，或者“5個十和3個一組成的數(shù)是（503）”。*錯因分析：沒有正確理解“幾個十”和“幾個一”所代表的實際數(shù)值，把“幾個一”當(dāng)成了“幾十”。*溫馨提示：1.一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是幾，就表示有幾個十；個位上的數(shù)字是幾，就表示有幾個一。2.53：十位是5，表示5個十（就是50）；個位是3，表示3個一（就是3）。所以53里面有5個十和3個一。反過來，5個十是50，3個一是3，合起來就是50+3=53。易錯點4：比較數(shù)的大小時，只看數(shù)字大小，忽略數(shù)位*錯題示例：認為“9”比“89”大，因為9是單個數(shù)字里最大的。*錯因分析：沒有意識到兩位數(shù)一定比一位數(shù)大，比較大小時，先看數(shù)位多少，數(shù)位多的數(shù)大。*溫馨提示：1.先比數(shù)位：兩位數(shù)比一位數(shù)大（比如23>5），三位數(shù)比兩位數(shù)大（比如100>99）。2.數(shù)位相同（都是兩位數(shù)）：先比十位上的數(shù)，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，再比個位上的數(shù)。比如，35和32，十位都是3，個位5>2，所以35>32。三、解決問題——審題是關(guān)鍵，數(shù)量關(guān)系要理清解決問題（應(yīng)用題）是數(shù)學(xué)知識在生活中的運用，很多小朋友容易在這里“栽跟頭”，不是看錯問題，就是找錯條件。易錯點1：看錯“關(guān)鍵詞”，選錯加減運算*錯題示例：*題目說“飛走了5只鳥，還剩8只，原來有多少只？”，錯用減法8-5=3。*題目說“小明有10顆糖，小紅比他少3顆，小紅有幾顆？”，錯用加法10+3=13。*錯因分析：對“一共”、“還?！?、“飛走了”、“又來了”、“多”、“少”等表示數(shù)量關(guān)系的詞語理解不到位，導(dǎo)致選錯運算方法。*溫馨提示：1.認真讀題，至少讀兩遍，圈出題目中的關(guān)鍵詞。2.理解題意：*求“一共有多少”、“合起來是多少”、“原來有多少”（知道部分求整體），通常用加法。*求“還剩多少”、“去掉多少”、“誰比誰少多少”、“誰比誰多多少”（知道整體求部分，或求兩數(shù)相差多少），通常用減法。3.可以試著把題目用自己的話復(fù)述一遍，或者畫圖幫助理解（比如畫圓圈代表物體）。易錯點2：信息獲取不全或錯誤*錯題示例：題目給出多個條件，漏掉其中一個有用的，或者把多余條件當(dāng)成有用條件。*錯因分析：審題不仔細，沒有區(qū)分清楚哪些是必要的信息，哪些是干擾信息。*溫馨提示：1.讀題時，把知道的數(shù)學(xué)信息（數(shù)字）和要求的問題都找出來，寫在旁邊或者圈出來。2.問自己：要求這個問題，我需要知道哪些信息？題目告訴我的信息中，哪些是有用的？3.比如：“媽媽買了10個蘋果，5個梨，小明吃了3個蘋果，還剩幾個蘋果？”這里“5個梨”就是多余條件，不用管。易錯點3：單位名稱漏寫或?qū)戝e*錯題示例：算式算對了，但答句或橫式后面忘記寫單位，或者單位寫錯，比如“一共有多少個？”算出來是15，寫成“15（只）”（如果題目問的是蘋果）。*錯因分析：做題習(xí)慣不好，或者對單位的意義理解不深。*溫馨提示：1.做完算式后，記得在結(jié)果后面加上正確的單位名稱，單位名稱要和題目中問的一致。2.比如題目問“有多少個小朋友？”，單位就是“個”；問“長多少厘米？”，單位就是“厘米”。三、圖形與人民幣——觀察要細致，生活經(jīng)驗來幫忙這部分內(nèi)容和我們的生活聯(lián)系緊密，小朋友們要多觀察，多體驗。易錯點1：平面圖形和立體圖形混淆（雖然下冊重點是平面，但之前學(xué)的易混淆）*錯題示例：把“正方體”說成是“正方形”，把“長方體的面”說成是“長方形”（單獨說面是長方形是對的，但整體問是什么圖形時要分清）。*錯因分析：對平面圖形和立體圖形的特征理解不夠透徹。*溫馨提示：1.平面圖形是平的，只有一個面，比如長方形、正方形、圓形、三角形。2.立體圖形是有棱角、占空間的，比如正方體、長方體、圓柱、球。它們都有好多個面（球是曲面）。易錯點2：人民幣的換算和簡單計算*錯題示例：“1張1元可以換（1）張5角”，或者“1元5角=（15）角”寫成“1元5角=（51）角”。*錯因分析：對元、角、分之間的進率掌握不牢，或者換算時數(shù)位顛倒。*溫馨提示：1.牢記進率：1元=10角，1角=10分，1元=100分。2.幾元就是幾十角，幾角就是幾十分。比如，2元=20角，3角=30分。3.元和角合起來的，比如1元5角，就是10角+5角=15角。計算時，元對著元，角對著角。付錢時，要考慮不同的組合方式，但要注意題目要求（比如“最少用幾張”）。復(fù)習(xí)小貼士：1.整理錯題本：把平時作業(yè)和練習(xí)中做錯的題目抄下來，分析錯誤原因，寫上正確的做法。經(jīng)常翻看，避免再犯類似的錯誤。2.動手操作：對于計算、圖形、人民幣等知識，多動手?jǐn)[一擺、畫一畫、分一分，幫助理解。3.聯(lián)系生活：數(shù)學(xué)來源于生活，多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，比如購物時算一算錢，整理玩具時數(shù)一數(shù)數(shù)量，比一比多少。4.認真讀題：這是做對題目的第一步！圈點關(guān)