化學(xué)啟蒙課程：《分子量計(jì)算入門(mén)》教案一、教案取材出處《化學(xué)教育研究》雜志，2019年第3期，文章標(biāo)題為《分子量計(jì)算在化學(xué)啟蒙教育中的應(yīng)用》?！痘瘜W(xué)教學(xué)參考》雜志，2020年第5期，文章標(biāo)題為《分子量計(jì)算入門(mén)教學(xué)策略探討》。網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課資源，課程名稱為《分子量計(jì)算入門(mén)》。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解分子量的概念，掌握分子量計(jì)算的基本方法。通過(guò)實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分子量計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，提高化學(xué)啟蒙教育的效果。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1分子量的概念和計(jì)算方法分子量計(jì)算中的化學(xué)式轉(zhuǎn)換2實(shí)例分析中的分子量計(jì)算分子量計(jì)算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用3培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力在實(shí)際操作中提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確性四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)摸索分子量計(jì)算的方法和原理。案例教學(xué)：通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分子量計(jì)算技能。合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同解決分子量計(jì)算問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道物質(zhì)是由什么組成的嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生思考）教師解釋：“物質(zhì)是由分子組成的，分子是由原子構(gòu)成的。那么，如何表示一個(gè)分子的質(zhì)量呢？這就需要我們學(xué)習(xí)分子量計(jì)算?！苯虒W(xué)內(nèi)容分子量的概念教師講解：“分子量是一個(gè)分子中所有原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和。它是用相對(duì)原子質(zhì)量表示的。”分子量計(jì)算方法教師展示實(shí)例：“例如水分子的化學(xué)式是H2O，其中氫的相對(duì)原子質(zhì)量是1，氧的相對(duì)原子質(zhì)量是16。那么，水分子的分子量是多少？”教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算：“水分子的分子量=2氫的相對(duì)原子質(zhì)量1氧的相對(duì)原子質(zhì)量=21116=18?！被瘜W(xué)式轉(zhuǎn)換教師講解：“在進(jìn)行分子量計(jì)算時(shí)，可能需要將化學(xué)式轉(zhuǎn)換成相對(duì)分子質(zhì)量的數(shù)值。例如二氧化碳的化學(xué)式是CO2，氧的相對(duì)原子質(zhì)量是16，碳的相對(duì)原子質(zhì)量是12。二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量是多少？”教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算：“二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量=1碳的相對(duì)原子質(zhì)量2氧的相對(duì)原子質(zhì)量=112216=44?！睂?shí)例分析教師展示實(shí)例：“假設(shè)我們要計(jì)算100克甲烷的分子數(shù)。甲烷的化學(xué)式是CH4，其中碳的相對(duì)原子質(zhì)量是12，氫的相對(duì)原子質(zhì)量是1。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算100克甲烷的分子數(shù)?！睂W(xué)生進(jìn)行計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。討論與交流教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“在分子量計(jì)算中，如何避免出現(xiàn)錯(cuò)誤？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。課堂小結(jié)教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了分子量的概念、計(jì)算方法以及在實(shí)例中的應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，提高分子量計(jì)算能力。”六、教案教材分析項(xiàng)目分析教材內(nèi)容教材涵蓋了分子量的概念、計(jì)算方法和實(shí)例分析，符合化學(xué)啟蒙教育的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法教學(xué)方法多樣，包括啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和分層教學(xué)，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程清晰，步驟完整，包括導(dǎo)入、講解、實(shí)例分析、討論與交流和課堂小結(jié)，有利于學(xué)生掌握分子量計(jì)算技能。教學(xué)效果教學(xué)效果顯著，通過(guò)實(shí)例分析和討論交流，學(xué)生的分子量計(jì)算能力得到提高。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分子量計(jì)算知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。以下為詳細(xì)的作業(yè)設(shè)計(jì)和操作步驟：作業(yè)內(nèi)容分子量計(jì)算練習(xí)：學(xué)生需要計(jì)算給定化學(xué)物質(zhì)的分子量?；瘜W(xué)式轉(zhuǎn)換練習(xí)：學(xué)生需要將化學(xué)式轉(zhuǎn)換為相對(duì)分子質(zhì)量的數(shù)值。實(shí)際問(wèn)題解決：學(xué)生需要運(yùn)用分子量計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。操作步驟步驟具體話術(shù)1“同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙，開(kāi)始完成分子量計(jì)算練習(xí)。我會(huì)在黑板上給出幾個(gè)化學(xué)物質(zhì)，你們需要計(jì)算它們的分子量。”2“比如，甲烷（CH4）的分子量是多少？請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)在黑板上?！?“好的，下一個(gè)問(wèn)題，水（H2O）的分子量是多少？請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下，然后一位同學(xué)來(lái)回答。”4“很好，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行化學(xué)式轉(zhuǎn)換練習(xí)。請(qǐng)計(jì)算硫酸（H2SO4）的相對(duì)分子質(zhì)量。”5“我們解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。假設(shè)你有10克的硝酸（HNO3），請(qǐng)計(jì)算其中包含多少摩爾的硝酸。”6“請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成這些題目，完成后可以相互檢查?！?“好的，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行作業(yè)講解。哪位同學(xué)愿意上來(lái)分享他的答案？”8“很好，這位同學(xué)的回答是正確的。下面我們來(lái)看一下其他同學(xué)的答案?！?“對(duì)于這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我們需要先計(jì)算硝酸的摩爾質(zhì)量，然后再計(jì)算摩爾數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)步驟。”10“現(xiàn)在請(qǐng)大家再次檢查自己的作業(yè)，保證所有題目都完成得正確?！痹u(píng)估方法教師將對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)估學(xué)生的分子量計(jì)算能力。學(xué)生之間的互評(píng)，以增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。八、教案結(jié)語(yǔ)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同摸索了分子量計(jì)算的世界。通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)際問(wèn)題解決，同學(xué)們不僅掌握了分子量計(jì)算的基本方法，還提升了在化學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用這些技能的能力。能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用