小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練題及范文賞析合集前言寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的重要途徑。本合集旨在為小學(xué)階段的同學(xué)們提供一套系統(tǒng)、實(shí)用的寫(xiě)作訓(xùn)練方案。我們將按照小學(xué)低、中、高三個(gè)年級(jí)段的特點(diǎn)，分別設(shè)置針對(duì)性的訓(xùn)練題，并輔以精心挑選的范文及細(xì)致入微的賞析，希望能幫助同學(xué)們逐步提升寫(xiě)作興趣與水平，真正做到“我手寫(xiě)我心，我心抒我情”。---第一部分：低年級(jí)段（1-2年級(jí)）——看圖寫(xiě)話與句子訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)：看圖說(shuō)完整話，寫(xiě)通順句子，學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，積累簡(jiǎn)單詞匯。一、訓(xùn)練題題目一：看圖寫(xiě)句子（單幅圖）仔細(xì)觀察下面的圖畫(huà)，圖上畫(huà)了誰(shuí)？在什么地方？做什么？請(qǐng)用一兩句話寫(xiě)下來(lái)，注意加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（*此處應(yīng)有一幅簡(jiǎn)單清晰的圖畫(huà)，例如：一個(gè)小女孩在公園里認(rèn)真地看書(shū)。*）題目二：看圖寫(xiě)幾句話（多幅圖）觀察下面的兩幅圖，看看圖上的小朋友先做了什么，又做了什么？請(qǐng)你把這兩件事連起來(lái)，用兩三句話寫(xiě)清楚。（*此處應(yīng)有兩幅有情節(jié)關(guān)聯(lián)的圖畫(huà)，例如：第一幅：小男孩看到地上有垃圾；第二幅：小男孩把垃圾扔進(jìn)垃圾桶。*）二、范文賞析范文一（對(duì)應(yīng)題目一）：公園里的小讀者一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小紅來(lái)到公園里看書(shū)。她坐在一張長(zhǎng)椅上，手里捧著一本厚厚的童話書(shū)，看得津津有味。小鳥(niǎo)在她頭頂?shù)臉?shù)枝上嘰嘰喳喳地叫著，好像在為她伴奏呢！賞析：這篇小短文雖然簡(jiǎn)短，但要素齊全，畫(huà)面感強(qiáng)。1.時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件清晰：“陽(yáng)光明媚的早晨”點(diǎn)明時(shí)間，“公園里”是地點(diǎn)，“小紅”是人物，“看書(shū)”是事件。2.用詞生動(dòng)：“厚厚的童話書(shū)”、“津津有味”準(zhǔn)確地描繪了小紅看書(shū)的狀態(tài)，“嘰嘰喳喳地叫著”、“伴奏”則賦予了小鳥(niǎo)人的情態(tài)，充滿童趣。3.句子通順連貫：幾句話之間過(guò)渡自然，描繪了一幅寧?kù)o美好的畫(huà)面。4.標(biāo)點(diǎn)使用正確：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)都用得恰到好處。對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能把看到的、想到的用通順的句子表達(dá)出來(lái)，并運(yùn)用上一些自己積累的好詞，就是很棒的開(kāi)始。范文二（對(duì)應(yīng)題目二）：愛(ài)護(hù)環(huán)境的小明放學(xué)路上，小明看見(jiàn)地上有一片廢紙。他連忙跑過(guò)去，彎下腰把廢紙撿了起來(lái)。然后，他把廢紙扔進(jìn)了旁邊的垃圾桶?？粗蓛舻牡孛妫∶鏖_(kāi)心地笑了。賞析：這篇范文很好地完成了多幅圖寫(xiě)話的要求，體現(xiàn)了一個(gè)完整的小情節(jié)。1.按順序敘述：用“看見(jiàn)”、“連忙跑過(guò)去”、“彎下腰撿起”、“然后扔進(jìn)”等詞語(yǔ)，清晰地展現(xiàn)了小明的動(dòng)作順序和行為過(guò)程。2.加入了心理活動(dòng)：結(jié)尾“看著干凈的地面，小明開(kāi)心地笑了”寫(xiě)出了小明做完好事后的心情，使人物形象更豐滿。3.主題積極向上：短文贊揚(yáng)了小明愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)，具有教育意義。4.句子簡(jiǎn)潔明了：符合低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)特點(diǎn)，沒(méi)有多余的修飾，但意思表達(dá)準(zhǔn)確完整。---第二部分：中年級(jí)段（3-4年級(jí)）——片段描寫(xiě)與簡(jiǎn)單記敘文訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)片段（人物、景物、場(chǎng)面），寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有中心句，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等簡(jiǎn)單修辭。一、訓(xùn)練題題目一：我的心愛(ài)之物每個(gè)人都有自己特別喜歡的東西，它可能是一件玩具，一本好書(shū)，一件禮物，或者是一種小動(dòng)物。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)你的心愛(ài)之物是什么，它是什么樣子的，你為什么喜歡它。注意把句子寫(xiě)通順，內(nèi)容寫(xiě)具體。題目二：一次難忘的活動(dòng)在學(xué)校里，你一定參加過(guò)很多有趣的活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、春游、科技小制作比賽等等。請(qǐng)選擇一次你印象最深刻的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清楚活動(dòng)的過(guò)程和你在活動(dòng)中的感受。二、范文賞析范文一（對(duì)應(yīng)題目一）：我的“小伙伴”——悠悠球我有一個(gè)心愛(ài)的悠悠球，它的名字叫“火力少年王”。它是藍(lán)色的，像一片小小的天空。球體是圓形的，邊緣光滑，摸上去涼涼的，很舒服。悠悠球的中間有一個(gè)銀色的軸承，那是它的“心臟”，有了它，悠悠球才能靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)。記得我第一次玩悠悠球的時(shí)候，它總是不聽(tīng)我的話，剛甩下去就馬上彈回來(lái)。我有點(diǎn)泄氣，但是看到別的小朋友玩得那么好，我又鼓起了勇氣。我一遍遍地練習(xí)，手指被繩子勒得有點(diǎn)疼也不在乎。慢慢地，我終于學(xué)會(huì)了“睡眠”、“遛狗”這些基礎(chǔ)招式?，F(xiàn)在，我還能表演幾個(gè)有點(diǎn)難度的花樣呢！每當(dāng)悠悠球在我手中飛舞，做出各種漂亮的動(dòng)作時(shí)，我心里就充滿了自豪。這個(gè)小小的悠悠球，不僅給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，還讓我明白了一個(gè)道理：做事情只要堅(jiān)持下去，就一定能成功。它真是我的好伙伴！賞析：這篇習(xí)作圍繞“心愛(ài)之物”展開(kāi)，內(nèi)容具體，情感真摯。1.描寫(xiě)細(xì)致：對(duì)悠悠球的顏色（藍(lán)色，像天空）、形狀（圓形，邊緣光滑）、觸感（涼涼的，舒服）以及關(guān)鍵部件（銀色軸承，比作“心臟”）都進(jìn)行了描寫(xiě)，使讀者對(duì)這個(gè)悠悠球有了清晰的認(rèn)識(shí)。2.敘述有條理：先介紹悠悠球的樣子，再寫(xiě)自己如何學(xué)習(xí)玩悠悠球，最后點(diǎn)明它帶來(lái)的快樂(lè)和啟示，層次分明。3.情感真實(shí)：“有點(diǎn)泄氣”、“鼓起了勇氣”、“充滿了自豪”等詞語(yǔ)，真實(shí)地表達(dá)了小作者的內(nèi)心感受，讓文章更具感染力。4.運(yùn)用修辭：“它是藍(lán)色的，像一片小小的天空”運(yùn)用了比喻，使描寫(xiě)更生動(dòng)形象。范文二（對(duì)應(yīng)題目二）：一次難忘的拔河比賽上個(gè)星期五下午，我們學(xué)校舉行了一年一度的拔河比賽。我們班和三班爭(zhēng)奪冠軍，那場(chǎng)比賽至今讓我記憶猶新。比賽開(kāi)始前，操場(chǎng)上早已人山人海，加油聲此起彼伏。我們班的隊(duì)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，精神抖擻地走上賽場(chǎng)。大家站成一排，緊緊抓住粗粗的拔河繩，腳挨著腳，身體向后傾斜，做好了準(zhǔn)備。隨著裁判老師一聲清脆的哨響，比賽正式開(kāi)始了！“加油！加油！”雙方的啦啦隊(duì)員們都使出了全身的力氣吶喊助威。我們班的隊(duì)員們臉憋得通紅，眼睛瞪得圓圓的，使出了九牛二虎之力往后拉。繩子中間的紅綢帶一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又向三班那邊挪，看得我們心都提到了嗓子眼。我們班的“大力士”小明，額頭上青筋都爆出來(lái)了，嘴里還不停地喊著：“一二，加油！一二，加油！”就在這關(guān)鍵時(shí)刻，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起大聲喊：“五一班，加油！五一班，必勝！”這聲音震耳欲聾。隊(duì)員們受到了鼓舞，仿佛又增添了無(wú)窮的力量。只見(jiàn)紅綢帶慢慢地、堅(jiān)定地向我們這邊移動(dòng)，最后，“嘟——”的一聲哨響，我們贏了！我們班的同學(xué)立刻歡呼起來(lái)，有的互相擁抱，有的高興得跳了起來(lái)，還有的甚至流下了激動(dòng)的淚水。雖然大家的手都被繩子勒紅了，胳膊也酸得抬不起來(lái)，但心里卻像吃了蜜一樣甜。這次拔河比賽真是太難忘了！它不僅讓我感受到了比賽的緊張和快樂(lè)，更讓我明白了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。賞析：這是一篇非常成功的寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)，情感飽滿。1.結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)突出：文章按照“賽前準(zhǔn)備—比賽過(guò)程—賽后感受”的順序來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)詳細(xì)描繪了比賽過(guò)程中緊張激烈的場(chǎng)面，特別是對(duì)隊(duì)員們的動(dòng)作、神態(tài)以及啦啦隊(duì)的助威聲的描寫(xiě)，非常到位。2.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)：“摩拳擦掌”、“精神抖擻”、“九牛二虎之力”、“震耳欲聾”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。對(duì)紅綢帶移動(dòng)的描寫(xiě)（“一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又向三班那邊挪”）和“我”的心理活動(dòng)（“心都提到了嗓子眼”），都讓讀者有身臨其境之感。3.點(diǎn)面結(jié)合：既有對(duì)全班隊(duì)員和啦啦隊(duì)的整體描寫(xiě)，也有對(duì)“大力士”小明的個(gè)體刻畫(huà)，使場(chǎng)面描寫(xiě)既有廣度又有深度。4.揭示道理：結(jié)尾自然地引出了“團(tuán)結(jié)就是力量”的感悟，使文章的主題得到了升華，符合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。---第三部分：高年級(jí)段（5-6年級(jí)）——篇章結(jié)構(gòu)與表達(dá)深化訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)結(jié)構(gòu)完整的記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文和書(shū)信等應(yīng)用文，做到內(nèi)容具體，中心明確，語(yǔ)句通順，條理清楚，能運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法。一、訓(xùn)練題題目一：記一件令你感動(dòng)的事在你的生活中，一定發(fā)生過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)選擇一件你印象最深刻的寫(xiě)下來(lái)。要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。題目自擬。題目二：介紹一種你熟悉的植物或動(dòng)物你一定有自己熟悉的植物或動(dòng)物吧，比如家里養(yǎng)的寵物，院子里的花草，或者你特別感興趣的一種生物。請(qǐng)你選擇一種，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，介紹它的外形特征、生活習(xí)性（或生長(zhǎng)過(guò)程）以及它給你帶來(lái)的樂(lè)趣或啟示。題目自擬，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。二、范文賞析范文一（對(duì)應(yīng)題目一）：雨中的那把傘生活像一條奔流不息的小河，時(shí)而平靜，時(shí)而洶涌。在這流淌的歲月里，總有一些事，如河底的鵝卵石，雖不耀眼，卻沉淀在記憶的深處，散發(fā)著淡淡的光澤。其中，雨中的那把傘，至今想起來(lái)，仍讓我心頭暖暖的。那是一個(gè)初夏的下午，放學(xué)時(shí)，天空突然變臉，烏云密布，豆大的雨點(diǎn)“噼里啪啦”地砸了下來(lái)，不一會(huì)兒就成了傾盆大雨。我站在學(xué)校門(mén)口的屋檐下，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走，心里焦急萬(wàn)分。爸爸今天出差，媽媽單位有急事，我早上出門(mén)時(shí)還晴空萬(wàn)里，根本沒(méi)帶傘。雨絲毫沒(méi)有停歇的意思，反而越下越大。路上的行人撐起了五顏六色的雨傘，像一朵朵移動(dòng)的花。我望著灰蒙蒙的天空，聽(tīng)著嘩嘩的雨聲，鼻子有點(diǎn)發(fā)酸。就在我手足無(wú)措，準(zhǔn)備冒雨沖回家時(shí)，一只溫暖的手輕輕拍了拍我的肩膀。我回頭一看，是我們班的王老師。她慈祥地看著我，手里拿著一把素雅的藍(lán)色雨傘?！靶∶鳎瑳](méi)帶傘吧？”王老師溫和地問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，有點(diǎn)不好意思?！皼](méi)關(guān)系，老師送你回家?！蓖趵蠋熚⑿χf(shuō)。我愣了一下，連忙說(shuō)：“老師，不用了，您家跟我家方向相反，太麻煩您了。”“傻孩子，雨這么大，你一個(gè)人怎么行？走吧?！蓖趵蠋煵挥煞终f(shuō)，把傘往我這邊傾斜了大半，拉起我的手就走進(jìn)了雨幕。雨真的很大，打在傘面上發(fā)出“嘭嘭”的聲音。我個(gè)子矮，走在王老師身邊，感覺(jué)那把傘就像一個(gè)安全的小城堡。我不經(jīng)意間抬頭，發(fā)現(xiàn)王老師的右肩和半邊胳膊都被雨水打濕了，深藍(lán)色的襯衫緊緊貼在身上。我心里一陣感動(dòng)，又有些不安，小聲說(shuō)：“老師，傘往您那邊挪挪吧，您都淋濕了?！蓖趵蠋煹皖^看了看我，笑著說(shuō)：“沒(méi)事，老師不怕淋。你還小，可不能感冒了?！彼盐业氖治盏酶o了，傘也依舊大部分傾斜在我這邊。一路上，王老師不停地問(wèn)我學(xué)習(xí)上有沒(méi)有困難，還跟我聊一些有趣的小故事，想讓我忘記等待的焦急和雨天的濕冷。我聽(tīng)著老師溫柔的話語(yǔ)，感受著從她手心傳來(lái)的溫暖，心里像揣了一個(gè)小太陽(yáng)，暖洋洋的。雨水順著傘沿滴落，在地上濺起一朵朵小水花，我覺(jué)得那是世界上最美的花。到了我家樓下，雨還在下。我看著王老師濕漉漉的半邊身子，眼眶濕潤(rùn)了，哽咽著說(shuō)：“老師，謝謝您！您快回去吧，路上小心！”王老師幫我理了理被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，叮囑道：“快上去吧，洗個(gè)熱水澡，換上干衣服。”說(shuō)完，她撐著那把已經(jīng)有些傾斜的藍(lán)傘，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了雨中，很快就消失在迷蒙的雨霧里。我站在樓道口，久久地望著她遠(yuǎn)去的方向，手里仿佛還殘留著老師手心的溫度。那把藍(lán)色的雨傘，我至今還記得它素雅的圖案。它不僅為我擋住了滂沱的大雨，更在我心中撐起了一片晴朗的天空。王老師，您雨中送我回家的身影，是我童年記憶里最美的風(fēng)景，那份溫暖，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心底。賞析：這篇習(xí)作情感真摯，描寫(xiě)細(xì)膩，是一篇優(yōu)秀的記事抒情散文。1.選材典型，中心突出：選擇“雨中老師送我回家”這樣一件平凡卻充滿溫情的小事，集中體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，情感真實(shí)感人。2.結(jié)構(gòu)精巧，首尾呼應(yīng)：開(kāi)頭用比喻引出回憶，結(jié)尾再次點(diǎn)題并升華情感，使文章結(jié)構(gòu)完整，余味悠長(zhǎng)。3.描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)：對(duì)雨景的描寫(xiě)（“豆大的雨點(diǎn)”、“傾盆大雨”、“雨幕”），對(duì)老師動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)（“溫暖的手輕輕拍了拍”、“慈祥地看著”、“溫和地問(wèn)”、“不由分說(shuō)拉起我的手”），以及對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)（“焦急萬(wàn)分”、“心頭暖暖的”、“心里一陣感動(dòng)”），都非常細(xì)膩傳神，增強(qiáng)了文章的感染力。4.運(yùn)用多種表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、抒情相結(jié)合，特別是在描寫(xiě)基礎(chǔ)上的抒情，自然而不做作。例如“我覺(jué)得那是世界上最美的花”、“那把傘就像一個(gè)安全的小城堡”等。5.語(yǔ)言流暢優(yōu)美：運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，詞匯豐富，句式靈活，體現(xiàn)了高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言功底。范文二（對(duì)應(yīng)題目二）：我家的“開(kāi)心果”——小倉(cāng)鼠如果你問(wèn)我最喜歡的小動(dòng)物是什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你——我家那只可愛(ài)的小倉(cāng)鼠“球球”。它不僅外形憨態(tài)可掬，而且行為有趣，是我們家名副其實(shí)的“開(kāi)心果”。球球的樣子十分討人喜歡。它有著一身淺棕色的絨毛，摸上去軟軟的、滑滑的，像一團(tuán)溫暖的小絨球，“球球”這個(gè)名字就是這么來(lái)的。它的小腦袋圓滾滾的，上面嵌著兩顆黑珍珠似的小眼睛，亮晶晶的，總是好奇地東張西望。眼睛下面是粉紅色的小鼻子，鼻尖濕漉漉的，不停地嗅來(lái)嗅去，好像在探索什么新奇的事物。最有趣的是它那對(duì)小巧玲瓏的耳朵，像兩片迷你的銀杏葉，只要周?chē)挥袆?dòng)靜，就會(huì)警覺(jué)地豎起來(lái)。它還有四只短短的小爪子，肉墊粉嫩，走起路來(lái)一顛一顛的，身后一條幾乎看不見(jiàn)的小尾巴，更添了幾分俏皮。球球不僅外形可愛(ài)，吃相也十分有趣。它是個(gè)十足的“小吃貨”，尤其喜歡吃瓜子和面包蟲(chóng)干。每當(dāng)我把一顆瓜子放進(jìn)它的食盆，它會(huì)立刻用兩只前爪捧起瓜子，像人一樣坐在那里，小腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)地，用鋒利的門(mén)牙“咔嚓咔嚓”地嗑起來(lái)，那專注的神情，仿佛在品嘗世間最美味的佳肴。不一會(huì)兒，瓜子殼就被它剝得干干凈凈，只剩下白白的瓜子仁被它津津有味地吃進(jìn)肚子里。吃完后，它還會(huì)用小爪子抹抹嘴巴，好像在說(shuō)：“真好吃，謝謝小主人！”有時(shí)候，它還會(huì)把吃不完的食物塞進(jìn)頰囊里，把兩邊的腮幫子撐得鼓鼓的，像塞了兩個(gè)小核桃，那樣子別提多滑稽了！除了吃，球球最大的