部編六上語文狼牙山五壯士公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《狼牙山五壯士》是部編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材中的一篇課文，屬于“革命傳統(tǒng)教育”主題單元。課文講述了五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗敵、舍生取義的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和英雄主義精神。從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本課內(nèi)容旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰退急婺芰Γ瑫r(shí)結(jié)合考試要求和測試目標(biāo)，本課的核心概念是英雄主義精神，技能目標(biāo)是提升學(xué)生的閱讀分析和情感表達(dá)。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)歷史故事有一定的認(rèn)知，但他們對(duì)戰(zhàn)爭和英雄主義的理解可能還停留在表面。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些類似題材的課文，對(duì)英雄主義有一定的興趣，但也可能存在對(duì)歷史細(xì)節(jié)理解不夠深入、情感體驗(yàn)不夠豐富的學(xué)習(xí)困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭場面感到不適，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)懷。三、教學(xué)設(shè)計(jì)基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞“以學(xué)生為中心”的原則，通過多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。具體措施包括：1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、討論等方式體驗(yàn)英雄主義精神；2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，豐富學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭場面的認(rèn)識(shí)；3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考英雄行為背后的原因和意義；4.通過寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和見解。通過這些設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰退急婺芰?，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說出狼牙山五壯士的英勇事跡，列舉他們表現(xiàn)出的英雄品質(zhì)。2.解釋課文中的關(guān)鍵歷史背景和戰(zhàn)爭細(xì)節(jié)，理解其歷史意義。能力目標(biāo)：1.通過分析課文，設(shè)計(jì)并完成一篇關(guān)于狼牙山五壯士的小論文，評(píng)價(jià)其英雄行為。2.在小組討論中，能夠闡述自己的觀點(diǎn)，并有效傾聽和回應(yīng)同伴的意見。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.感受狼牙山五壯士的愛國情懷和犧牲精神，培養(yǎng)對(duì)英雄的敬仰之情。2.樹立正確的歷史觀，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.通過對(duì)課文內(nèi)容的分析，發(fā)展邏輯推理和批判性思維能力。2.學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題，形成全面的歷史觀?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)歷史事件和人物的分析。2.評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作能力和批判性思維能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解狼牙山五壯士的英雄事跡，掌握革命歷史知識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的殘酷性和英雄主義的內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)英雄人物的敬仰和民族自豪感。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭歷史和英雄精神的認(rèn)知較為抽象，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感體驗(yàn)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)歷史圖片、音頻視頻資料以及教學(xué)情境劇本，以輔助學(xué)生理解狼牙山五壯士的英勇事跡。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)筆記和畫筆，以便在課堂上進(jìn)行筆記和繪畫創(chuàng)作。此外，確保教學(xué)環(huán)境適宜，如安排小組討論座位，預(yù)留足夠的空間展示學(xué)生的作品。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。活動(dòng)方案：1.教師展示狼牙山五壯士的英雄畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要介紹他們的背景。2.提問：同學(xué)們，你們知道狼牙山五壯士的故事嗎？他們?yōu)槭裁匆⒂驴谷眨?.學(xué)生分享已知信息，教師總結(jié)并引出新課《狼牙山五壯士》。新授任務(wù)一：背景介紹目標(biāo)：幫助學(xué)生了解狼牙山五壯士所處的時(shí)代背景和戰(zhàn)斗環(huán)境。教師活動(dòng)：1.播放關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史視頻，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭的殘酷和民族危機(jī)。2.介紹狼牙山五壯士所在的八路軍部隊(duì)的歷史和戰(zhàn)斗情況。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么狼牙山五壯士會(huì)選擇在狼牙山戰(zhàn)斗？學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，認(rèn)真聽講。2.記錄關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。3.與同伴討論，分享自己的感受和理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確說出狼牙山五壯士所在的時(shí)代背景。2.學(xué)生能夠描述狼牙山五壯士所在的八路軍部隊(duì)的歷史和戰(zhàn)斗情況。3.學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)和對(duì)英雄的敬仰。任務(wù)二：人物刻畫目標(biāo)：分析狼牙山五壯士的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。教師活動(dòng)：1.分發(fā)課文《狼牙山五壯士》，讓學(xué)生閱讀并圈畫出文中描寫五壯士言行舉止的語句。2.引導(dǎo)學(xué)生分析五壯士的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)定、忠誠等。3.探討五壯士選擇犧牲的原因，如對(duì)國家的忠誠、對(duì)人民的熱愛等。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文，標(biāo)注關(guān)鍵語句。2.分析五壯士的性格特點(diǎn)。3.與同伴討論，分享自己的理解和感悟。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述五壯士的性格特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠解釋五壯士選擇犧牲的原因。3.學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)三：情節(jié)分析目標(biāo)：分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，理解其象征意義。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如五壯士的誓師大會(huì)、與敵人的激戰(zhàn)、壯烈犧牲等。2.分析這些情節(jié)的象征意義，如五壯士的英勇無畏象征著中華民族的抗?fàn)幘瘛?.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些情節(jié)對(duì)我們有什么啟示？學(xué)生活動(dòng)：1.回顧課文中的關(guān)鍵情節(jié)。2.分析這些情節(jié)的象征意義。3.與同伴討論，分享自己的思考和感悟。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述課文中的關(guān)鍵情節(jié)。2.學(xué)生能夠解釋這些情節(jié)的象征意義。3.學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)五壯士的愛國情懷和英雄主義精神。教師活動(dòng)：1.播放關(guān)于狼牙山五壯士的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受他們的英勇事跡。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是五壯士，會(huì)做出怎樣的選擇？3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)五壯士的內(nèi)心世界。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看紀(jì)錄片，認(rèn)真聽講。2.與同伴討論，分享自己的思考和感悟。3.參與角色扮演，體驗(yàn)五壯士的內(nèi)心世界。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解五壯士的愛國情懷和英雄主義精神。2.學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.學(xué)生能夠在角色扮演中展現(xiàn)出對(duì)五壯士的敬仰之情。任務(wù)五：寫作練習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提升學(xué)生的寫作能力。教師活動(dòng)：1.分發(fā)寫作提綱，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫關(guān)于狼牙山五壯士的作文。2.介紹一些寫作技巧，如如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、如何運(yùn)用象征手法等。3.組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并提供反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.按照提綱進(jìn)行寫作練習(xí)。2.參考教師提供的寫作技巧，提升自己的寫作水平。3.與同伴交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠按照提綱完成作文。2.學(xué)生能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和象征手法等寫作技巧。3.學(xué)生的作文內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流暢。鞏固環(huán)節(jié)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力?；顒?dòng)方案：1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)狼牙山五壯士的認(rèn)識(shí)和理解。2.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，提供反饋。小結(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)狼牙山五壯士的英雄事跡。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)五壯士的敬仰之情。3.教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)目標(biāo)：檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題?；顒?dòng)方案：1.教師設(shè)計(jì)一份測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題。2.學(xué)生獨(dú)立完成測試題。3.教師批改測試題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解狼牙山五壯士的英雄事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和英雄主義精神。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師通過及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升他們的應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：回顧《狼牙山五壯士》課文，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的基本閱讀和答題能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一位狼牙山五壯士，深入研究其生平事跡，撰寫一篇短文，介紹其英雄事跡和影響。完成形式：書面報(bào)告或口頭報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的研究能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和人文素養(yǎng)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以狼牙山五壯士為主題的情景劇或微電影，展現(xiàn)他們的英勇事跡和精神風(fēng)貌。完成形式：小組合作，制作劇本、道具、服裝和進(jìn)行排練。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)加深對(duì)英雄主義精神的理解。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.狼牙山五壯士是指在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗敵、舍生取義的故事。2.狼牙山五壯士所在的八路軍部隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用，他們的英雄事跡體現(xiàn)了民族精神和革命意志。3.狼牙山五壯士的英勇事跡具有深刻的歷史意義，他們的犧牲精神激勵(lì)了一代又一代中國人。4.了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，認(rèn)識(shí)狼牙山五壯士所處的時(shí)代背景和戰(zhàn)斗環(huán)境。5.分析狼牙山五壯士的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)定、忠誠等，以及他們選擇犧牲的原因。6.理解課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如五壯士的誓師大會(huì)、與敵人的激戰(zhàn)、壯烈犧牲等，及其象征意義。7.通過分析課文內(nèi)容，體驗(yàn)狼牙山五壯士的愛國情懷和英雄主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。8.掌握閱讀分析課文的方法，包括觀察細(xì)節(jié)、分析人物、理解情節(jié)、把握主題等。9.學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)，分析戰(zhàn)爭歷史和英雄人物的典型特征，提高歷史思維能力。10.理解英雄主義精神的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到英雄主義對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值。11.通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和表演能力。12.掌握寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、象征手法等，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。13.了解文學(xué)作品中的人物塑造和情節(jié)安排，提高文學(xué)鑒賞能力。14.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、英雄主義精神和民族自豪感。15.探討如何將英雄主義精神融入到日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。16.理解文學(xué)作品中的歷史背景，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。17.通過分析狼牙山五壯士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。18.學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題，形成全面的歷史觀和價(jià)值觀。19.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神。20.理解文學(xué)作品與歷史事件之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力將狼牙山五壯士的英雄事跡融入課堂，以期激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和英雄主義精神。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深入，能夠準(zhǔn)確描述五壯士的英雄行為和犧牲精神。然而，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于角色扮演環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)戰(zhàn)爭的殘酷性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，我將在今后的教學(xué)中增加對(duì)戰(zhàn)爭歷史背景的介紹，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)效果顯著。學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行深入的交流。這表明，小組合作的學(xué)習(xí)方式能夠有效提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在討論中存在觀點(diǎn)偏激的情況，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的批判性思維。最后，本節(jié)課的教學(xué)在資源運(yùn)用上存在一些不足。例如，在播放歷史視頻時(shí)，由于設(shè)備原因?qū)е庐嬅娌磺逦绊懥藢W(xué)生的觀看體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我將提前檢查教學(xué)