二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)教案及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)古詩(shī)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，對(duì)于二年級(jí)的孩子而言，學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅能培養(yǎng)語(yǔ)感、積累語(yǔ)言，更能在潛移默化中感受文字之美與情感之真。本文將圍繞二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)，提供一份實(shí)用的教案范例與系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望能為教學(xué)工作者提供有益的參考。一、二年級(jí)古詩(shī)教案范例：《靜夜思》（一）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知與技能：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“床、前、光、疑、是、地、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”等生字；正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.過程與方法：通過看圖、聽讀、跟讀、小組討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)歌所描繪的景象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。（二）教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含《靜夜思》古詩(shī)動(dòng)畫、相關(guān)圖片（如：月亮、床前、思鄉(xiāng)的人物等）。2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。3.學(xué)生每人準(zhǔn)備田字格本、鉛筆。（三）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）*情境導(dǎo)入：師：“小朋友們，每當(dāng)夜晚來(lái)臨，我們抬頭會(huì)看到什么呀？”（引導(dǎo)學(xué)生說出月亮）“月亮有時(shí)候圓圓的，有時(shí)候彎彎的，它在夜晚會(huì)發(fā)出柔和的光芒。今天，我們就要學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的古詩(shī)，題目叫做《靜夜思》?！保ò鍟n題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，注意“靜”是后鼻音，“思”是平舌音。）*簡(jiǎn)介詩(shī)人：“這首詩(shī)是唐朝一位非常有名的大詩(shī)人寫的，他的名字叫李白。（可出示李白畫像或簡(jiǎn)單介紹，如“李白很會(huì)寫詩(shī)，人們都叫他‘詩(shī)仙’”。）”2.初讀感知（約10分鐘）*聽范讀：教師配樂范讀古詩(shī)，學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。*學(xué)生自由讀：學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，圈出生字，多讀幾遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。*指名讀：請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀，教師注意糾正字音和停頓。*正音識(shí)字：*出示生字卡片：“床、前、光、疑、是、地、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”。*指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)：“疑”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“床、光、望”是后鼻音，“思、是”是平舌音。*指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“床”（先外后內(nèi)）、“光”（最后一筆是豎彎鉤）、“故”（右邊是“攵”不是“又”）。在田字格中范寫，學(xué)生書空后描紅、臨寫。3.品讀理解（約15分鐘）*逐句學(xué)習(xí)：*“床前明月光，疑是地上霜?！?（出示圖片：床前灑滿月光的景象）師：“小朋友們看，夜晚，明亮的月光照在詩(shī)人的床前，詩(shī)人一開始以為是什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“霜”）*理解“疑”：懷疑，以為?！八保呵锒竟?jié)，夜晚地面上凝結(jié)的白色冰晶。*師：“為什么詩(shī)人會(huì)把月光當(dāng)成霜呢？”（引導(dǎo)學(xué)生感受月光的皎潔和夜晚的清冷）*“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”*（動(dòng)作演示）師：“詩(shī)人抬起頭來(lái)看什么？”（明月）“他低下頭來(lái)又在做什么呢？”（思故鄉(xiāng)）*理解“舉頭”：抬起頭。“思故鄉(xiāng)”：思念自己的家鄉(xiāng)。*師：“詩(shī)人看到天上的明月，為什么會(huì)思念故鄉(xiāng)呢？”（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如想念出差的爸爸或外出的親人，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。）*整體感知：*師：“這首詩(shī)寫了詩(shī)人在什么樣的夜晚，看到了什么，想到了什么？”*小組討論后，請(qǐng)學(xué)生用自己的話說一說詩(shī)的意思。*師小結(jié)：這首詩(shī)寫了李白在寂靜的夜晚，看到床前的月光，思念自己家鄉(xiāng)的事。4.誦讀體味（約7分鐘）*指導(dǎo)朗讀：*教師范讀，強(qiáng)調(diào)停頓和語(yǔ)氣。如：“床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)?！?提示學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”時(shí)，語(yǔ)氣要輕柔、緩慢，帶著思念的情感。*多種形式朗讀：學(xué)生自由讀、指名讀、配樂讀、男女生比賽讀、全班齊讀。*嘗試背誦：采用看圖背、師生接龍背、拍手背等形式，幫助學(xué)生背誦古詩(shī)。5.拓展延伸（約3分鐘）*師：“我們的家鄉(xiāng)有哪些讓你想念的事物或人呢？”（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言）*簡(jiǎn)單介紹其他思鄉(xiāng)的古詩(shī)名句，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是千古名句，表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)情。6.作業(yè)布置（約1分鐘）1.把《靜夜思》背誦給爸爸媽媽聽。2.用自己的話把《靜夜思》的故事講給好朋友聽。3.觀察夜晚的月亮，和爸爸媽媽一起聊聊月亮像什么。二、二年級(jí)古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)二年級(jí)古詩(shī)學(xué)習(xí)，重在激發(fā)興趣、培養(yǎng)語(yǔ)感、初步感知詩(shī)歌的韻律和情感。以下從幾個(gè)方面對(duì)常見知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：（一）基礎(chǔ)字詞積累1.會(huì)認(rèn)字：每首古詩(shī)要求“會(huì)認(rèn)”的字是重點(diǎn)，需掌握字音、字形，初步了解字義。例如《靜夜思》中的“靜、夜、思、床、光、疑、霜、舉、望、低、故、鄉(xiāng)”等。2.會(huì)寫字：要求“會(huì)寫”的字，不僅要認(rèn)讀，還要掌握筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)，并能正確、規(guī)范地書寫。教師需重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)筆畫和偏旁部首。3.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：對(duì)古詩(shī)中一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，如“疑、霜、舉頭、故鄉(xiāng)、蒼蒼、茫茫、思、憶”等，要結(jié)合詩(shī)句語(yǔ)境進(jìn)行淺顯易懂的解釋，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。（二）朗讀與背誦1.朗讀要求：*讀準(zhǔn)字音：特別是多音字、整體認(rèn)讀音節(jié)、前后鼻音、平翹舌音等。*讀通句子：注意停頓，不唱讀、不指讀。*讀出語(yǔ)氣：初步體會(huì)詩(shī)歌的情感，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣（如歡快、悲傷、思念等）。2.背誦方法：*多讀成誦：通過反復(fù)朗讀，自然成誦。*理解記憶：在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上背誦，記得更牢。*圖文結(jié)合：借助課文插圖或想象畫面幫助背誦。*多種形式：如接龍背、拍手背、配樂背等，增加趣味性。（三）初步理解詩(shī)意與情感1.理解詩(shī)句大意：能借助注釋、圖片和老師的講解，用自己的話說出詩(shī)句的大致意思，不要求逐字翻譯。2.感知詩(shī)歌畫面：很多古詩(shī)都像一幅畫，引導(dǎo)學(xué)生通過詩(shī)句想象畫面，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”就能讓人想到色彩鮮明的春日景象。3.體會(huì)詩(shī)人情感：這是古詩(shī)學(xué)習(xí)的核心之一。二年級(jí)古詩(shī)情感多直白易懂，如《靜夜思》的“思鄉(xiāng)情”，《贈(zèng)汪倫》的“友情”，《春曉》的“對(duì)春天的喜愛”等。教師要通過情境創(chuàng)設(shè)、故事講述等方式引導(dǎo)學(xué)生感受。（四）感知基本的文學(xué)常識(shí)1.詩(shī)人與朝代：初步了解所學(xué)古詩(shī)的作者及其所處的朝代，如李白（唐）、孟浩然（唐）、賀知章（唐）等。不要求記憶，以感知為主。2.古詩(shī)的體裁：對(duì)“五言絕句”、“七言絕句”等有初步概念，知道句子有幾個(gè)字一句，共幾句。3.簡(jiǎn)單的修辭手法：如“比喻”（床前明月光，疑是地上霜）、“對(duì)偶”（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）等，通過實(shí)例讓學(xué)生初步感知，不要求掌握術(shù)語(yǔ)。（五）學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法滲透1.勤于朗讀背誦：培養(yǎng)學(xué)生樂于朗讀、勤于背誦的習(xí)慣。2.借助工具書：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下，嘗試使用簡(jiǎn)單的字典或古詩(shī)小詞典。3.聯(lián)系生活實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，加深理解。4.展開想象：鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀中展開想象，感受詩(shī)歌的意境美。三、教學(xué)建議1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：利用圖片、音樂、故事、表演等多種形式，創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中走近古詩(shī)。2.以讀為本，讀中感悟：朗讀是古詩(shī)教學(xué)的生命線。要給足學(xué)生朗讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、賽讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中識(shí)字、讀中理解、讀中悟情。3.化繁為簡(jiǎn)，深入淺出：二年級(jí)學(xué)生年齡小，理解能力有限。講解詩(shī)意時(shí)要避免過多的文學(xué)分析和術(shù)語(yǔ)，用兒童化的語(yǔ)言，結(jié)合具體形象的事物幫助學(xué)生理解。4.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)探究：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出疑問，教師要耐心