幼兒園季節(jié)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)案例一、活動(dòng)名稱春天的秘密二、設(shè)計(jì)理念本活動(dòng)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，遵循“生活即教育”的原則，將春天這一自然現(xiàn)象作為幼兒探索和學(xué)習(xí)的活教材。通過引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官去感知、體驗(yàn)、探究春天的特征與變化，激發(fā)其對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)初步的觀察能力、探究精神和審美情趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，讓幼兒在玩中學(xué)、在做中思，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)春天的認(rèn)知。三、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知春天的主要特征，知道春天是溫暖的季節(jié)，植物開始發(fā)芽、開花，小動(dòng)物也活躍起來。2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)春天帶來的喜悅，萌發(fā)熱愛大自然、愛護(hù)花草樹木的情感。3.技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用觀察、比較、繪畫、歌唱等多種方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受，發(fā)展動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.環(huán)境準(zhǔn)備：*在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)“春天來了”主題墻，張貼春天的圖片、幼兒的相關(guān)作品。*利用自然角種植或擺放易于觀察生長(zhǎng)變化的植物，如豆芽、蒜寶寶、風(fēng)信子等。*在戶外場(chǎng)地標(biāo)記出觀察區(qū)域，如發(fā)芽的樹、開花的植物等。2.材料準(zhǔn)備：*教師用：關(guān)于春天的PPT或圖片、視頻（如春雨、花開的過程）、春天的背景音樂、故事繪本（如《小種子》、《春天來了》）。*幼兒用：繪畫紙、彩筆、蠟筆、棉簽、顏料（綠色、黃色、粉色等）、小鏟子、小噴壺、透明杯子、記錄本（簡(jiǎn)單的圖畫式）、收集春天的物品（如花瓣、樹葉、小草）的小籃子。五、活動(dòng)對(duì)象中班幼兒（4-5歲）六、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)本次主題活動(dòng)可滲透在一周的教育教學(xué)及生活活動(dòng)中，以下為核心活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，單次集中活動(dòng)時(shí)間約為30-35分鐘，其余活動(dòng)可在區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)、生活活動(dòng)中穿插進(jìn)行。七、活動(dòng)過程（一）感知春天——春天在哪里（導(dǎo)入環(huán)節(jié)）1.情境導(dǎo)入：教師播放輕柔的春天背景音樂，提問：“小朋友們，最近我們?cè)缟蟻碛變簣@的時(shí)候，有沒有感覺到天氣和以前不一樣了？風(fēng)吹在臉上是什么感覺呢？”引導(dǎo)幼兒自由討論，說出自己的感受（不冷了、變暖和了等）。2.故事激趣：教師講述繪本故事《春天來了》或《小種子》，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里的小動(dòng)物/小種子在春天里發(fā)生了什么變化？”3.戶外初探：帶領(lǐng)幼兒到戶外，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察周圍環(huán)境的變化。“我們一起去找找春天在哪里吧！看看小草有什么變化？樹葉呢？有沒有看到漂亮的花？”鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、用耳朵聽（小鳥的叫聲）、用鼻子聞（花香、泥土的味道）。（二）探索春天——春天的秘密（展開環(huán)節(jié)）1.“春天的顏色”討論會(huì)：*回到活動(dòng)室，教師提問：“剛才我們?cè)谕饷嬲业搅舜禾?，誰來說說春天是什么顏色的？你看到了哪些顏色？”*出示PPT或圖片，展示春天常見的花卉（迎春花、桃花、油菜花等）、綠植，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說出這些顏色。*小結(jié)：春天是五彩繽紛的，有嫩綠的小草、黃色的迎春花、粉色的桃花等等。2.“小芽芽長(zhǎng)大了”觀察與記錄：*引導(dǎo)幼兒觀察自然角的植物或教師準(zhǔn)備的發(fā)芽種子（如豆類）?！靶∨笥褌兛矗@些小種子發(fā)生了什么變化？它們是怎樣長(zhǎng)大的？”*分組發(fā)放透明杯子、棉花、綠豆（或其他易發(fā)芽種子），讓幼兒參與種植和照料。“我們來當(dāng)小花農(nóng)，看看誰的小綠豆最先發(fā)芽，記得每天來看看它，給它澆點(diǎn)水?！?提供簡(jiǎn)單的記錄本，鼓勵(lì)幼兒用圖畫的方式記錄小芽芽的生長(zhǎng)變化。3.“春雨沙沙”創(chuàng)意美術(shù)：*教師：“春天不僅有漂亮的顏色，還有好聽的聲音呢！你們聽，春雨沙沙沙地下起來了?！保úシ糯河曷暎?引導(dǎo)幼兒用棉簽蘸取稀釋的藍(lán)色顏料，在畫紙上點(diǎn)畫“春雨”。*鼓勵(lì)幼兒在“春雨”背景下，用手指點(diǎn)畫或繪畫小草、小花，表現(xiàn)春天雨后生機(jī)勃勃的景象。4.“我和春風(fēng)做朋友”游戲：*戶外游戲：“春風(fēng)吹”。教師扮演春風(fēng)，幼兒扮演小樹葉、小花?！按猴L(fēng)吹，吹到小樹葉，小樹葉怎么樣了？”（幼兒做搖晃、飄動(dòng)的動(dòng)作）“春風(fēng)吹，吹到小花，小花怎么樣了？”（幼兒做開花的動(dòng)作）*引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹動(dòng)柳條、蒲公英等自然現(xiàn)象，體驗(yàn)春風(fēng)的輕柔。（三）表現(xiàn)春天——春天的歌（結(jié)束與分享環(huán)節(jié)）1.作品展示與分享：*將幼兒的“春雨沙沙”畫作、觀察記錄本等展示在主題墻上。*請(qǐng)幼兒介紹自己的作品或觀察發(fā)現(xiàn)，“這是我畫的春天，有小雨和小花?！薄拔业男【G豆長(zhǎng)出了白白的小芽?！?.歌唱春天：學(xué)唱關(guān)于春天的歌曲，如《春天在哪里》、《迎春花》等，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的喜愛。3.總結(jié)與延伸：“今天我們一起找到了春天的很多秘密，知道了春天是溫暖的、多彩的，小草發(fā)芽了，花兒開放了。我們還要繼續(xù)做個(gè)細(xì)心的小觀察者，看看春天里還有哪些有趣的變化告訴老師和小朋友。”八、活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：*美工區(qū)：提供彩紙、膠水、廢舊材料等，制作春天的花草、小動(dòng)物。*閱讀區(qū)：投放更多關(guān)于春天的繪本，供幼兒自主閱讀。*科學(xué)區(qū)：繼續(xù)觀察記錄植物生長(zhǎng)，提供放大鏡觀察昆蟲（如蝴蝶、螞蟻）。2.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用周末帶孩子到公園、郊外踏青，感受春天，并和孩子一起收集春天的物品，分享發(fā)現(xiàn)。3.角色游戲：開設(shè)“春天花園”角色扮演區(qū)，幼兒扮演小花匠、蝴蝶、蜜蜂等。九、活動(dòng)反思與評(píng)估1.觀察評(píng)估：在活動(dòng)過程中，教師通過觀察幼兒的參與度、語言表達(dá)、操作技能、情感表現(xiàn)等方面，評(píng)估幼兒是否達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。例如，幼兒是否能主動(dòng)觀察并說出春天的特征，是否樂于參與種植和繪畫活動(dòng)，是否表現(xiàn)出對(duì)小植物的愛護(hù)等。2.作品分析：通過幼兒的繪畫作品、觀察記錄，分析其對(duì)春天特征的理解和表現(xiàn)能力。3.談話與反饋：活動(dòng)結(jié)束后，與部分幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單談話，了解他們對(duì)春天最感興趣的是什么，有什么新的發(fā)現(xiàn)。4.教師反思：反思活動(dòng)目標(biāo)是否適宜，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理，材料準(zhǔn)備是否充分，引導(dǎo)語是否恰當(dāng)，以及如何更好地激發(fā)幼兒的探究欲望，促進(jìn)幼兒