第41頁（共41頁）2025-2026學(xué)年上學(xué)期高一生物人教版期中必刷?？碱}之細胞是生命活動的基本單位一．選擇題（共8小題）1．（2025?金安區(qū)校級模擬）非洲疾控中心于2024年8月13日宣布猴痘疫情為非洲公共衛(wèi)生緊急事件，并呼吁非洲各國采取緊急行動，避免猴痘疫情在非洲大陸持續(xù)蔓延。猴痘是由猴痘病毒引起的，下列有關(guān)該病毒的說法正確的是（）A．猴痘病毒中一定含有的元素有C、H、O、N，不一定含有P、S B．可根據(jù)該病毒核酸的單雙鏈來判斷其遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA C．人體感染該病毒時，機體先產(chǎn)生細胞免疫后產(chǎn)生體液免疫 D．該病毒能發(fā)生的可遺傳的變異有基因突變2．（2025?邢臺開學(xué)）人類感染KP.2病毒后會出現(xiàn)感冒癥狀，下列描述正確的是（）A．用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基可以培養(yǎng)KP.2病毒 B．KP.2病毒需借助于人體細胞中的核糖體合成自身蛋白質(zhì) C．分別用35S和32P標記KP.2病毒，可以探究其遺傳物質(zhì)的具體種類 D．若KP.2病毒中C+G占總堿基的50%，則可確定其遺傳物質(zhì)是DNA3．（2025?湖北開學(xué)）細胞是最基本的生命系統(tǒng)，下列事實不支持該觀點的是（）A．去核的蠑螈受精卵無法完成細胞分裂 B．離體的核糖體在適宜的條件下可合成多肽鏈 C．單細胞變形蟲能獨立完成攝食、繁殖等生命活動 D．T2噬菌體只有侵入大腸桿菌后，才能合成子代病毒4．（2024秋?梅河口市校級期末）下列關(guān)于細胞學(xué)說及歸納法說法錯誤的是（）A．施萊登通過花粉、胚珠和柱頭組織都由細胞構(gòu)成且都有細胞核，提出植物體都由細胞構(gòu)成 B．羅伯特?胡克命名細胞，列文?虎克首次觀察到活細胞 C．施萊登和施旺提出各自理論均運用的是完全歸納法 D．由不完全歸納法得出的理論不是百分百可信的5．（2025?遼寧開學(xué)）“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！彼未K軾的《惠崇春江晚景》描繪了一幅早春景象。下列敘述正確的是（）A．桃樹包含的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次多于河豚包含的 B．江水也參與構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 C．一朵桃花同時屬于器官層次和組織層次 D．江里面的生物均以細胞為基本組成單位6．（2025?衡水三模）下列關(guān)于細胞學(xué)說的敘述，正確的是（）A．魏爾肖提出“所有的細胞都必定來自已經(jīng)存在的活細胞” B．施萊登和施旺認為除病毒外，動植物等生物由細胞構(gòu)成 C．施萊登和施旺科學(xué)地觀察了所有類型的動物和植物細胞 D．細胞學(xué)說揭示了植物細胞和動物細胞具有多樣性和統(tǒng)一性7．（2025?南充校級開學(xué)）某種昆蟲病毒的遺傳物質(zhì)為雙鏈環(huán)狀DNA，該病毒具有包膜結(jié)構(gòu)，包膜上的蛋白A與宿主細胞膜上的受體結(jié)合后，兩者的膜發(fā)生融合，從而使病毒DNA進入細胞內(nèi)進行自我復(fù)制。體外培養(yǎng)的梭形昆蟲細胞，被上述病毒感染后會轉(zhuǎn)變?yōu)閳A球形。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A．病毒包膜上的蛋白質(zhì)是在核糖體上合成 B．病毒的遺傳物質(zhì)雙鏈環(huán)狀DNA位于擬核中 C．蛋白A與細胞膜受體結(jié)合離不開細胞膜上的蛋白質(zhì) D．感染病毒后細胞形態(tài)的改變與細胞骨架的改變有關(guān)8．（2025春?安徽期末）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！痹娙税拙右椎摹跺X塘江春行》描繪了一幅美妙的生命畫卷。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A．早鶯與新燕都是動物，共同組成了生命系統(tǒng)中的一個群落 B．暖樹與新燕所具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是不完全相同的 C．錢塘江中的某些藻類既是生命系統(tǒng)的細胞層次，也是個體層次 D．錢塘江中的所有生物和它們所生活的無機環(huán)境構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)二．多選題（共5小題）（多選）9．（2025?延邊州開學(xué)）艾滋病又稱獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引發(fā)的全身性疾病。如圖是HIV病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)HIV病毒的敘述錯誤的是（）A．HIV病毒的遺傳信息儲存在病毒RNA的脫氧核糖核苷酸的排列順序中 B．HIV病毒必須寄生在特定宿主細胞內(nèi)才能存活，其眾多的包膜蛋白必須依賴于宿主細胞的核糖體才能合成 C．HIV病毒的表面蛋白能使HIV病毒與特定宿主細胞膜表面的受體結(jié)合，體現(xiàn)了細胞膜進行細胞間信息交流的功能 D．HIV病毒的RNA能在宿主細胞內(nèi)指導(dǎo)DNA的合成，并將其整合到宿主細胞的DNA上，可能與病毒的反轉(zhuǎn)錄酶和整合酶的作用有關(guān)（多選）10．（2025?婁底模擬）2025年3月7日，烏干達共確診12例埃博拉（由EBOV﹣Sudan病毒感染所致）病例，并出現(xiàn)2例死亡病例。臨床上主要表現(xiàn)為發(fā)熱、惡心嘔吐、頭痛。下列關(guān)于該病毒遺傳物質(zhì)的相關(guān)推斷錯誤的是（）A．讓該病毒侵染宿主細胞，若在宿主細胞中能找到病毒的RNA，則其為RNA病毒 B．在含32U標記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)EBOV﹣Sudan，若子代病毒出現(xiàn)放射性，則其為RNA病毒 C．用32P標記的病毒侵染細胞，若子代出現(xiàn)了不含32P的病毒，則其可能為DNA病毒 D．用32P標記的病毒侵染宿主細胞，若子代出現(xiàn)了含32P的病毒，則其為RNA病毒（多選）11．（2025?滄州一模）模型可以幫助我們理解和解釋復(fù)雜的生物學(xué)現(xiàn)象，選擇合適的模型和科學(xué)的研究方法有利于生物學(xué)研究的進行。下列敘述正確的是（）A．施萊登和施旺通過觀察各種細胞的物理模型，運用完全歸納法提出了細胞學(xué)說 B．孟德爾、摩爾根發(fā)現(xiàn)并總結(jié)相關(guān)遺傳規(guī)律時，均利用了假說—演繹法、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 C．DNA衍射圖譜照片、沃森和克里克構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型不都屬于物理模型 D．研究人員通過構(gòu)建概念模型對達爾文的自然選擇學(xué)說內(nèi)容進行了解釋（多選）12．（2025?濰城區(qū)校級開學(xué)）細胞學(xué)說的主要建立者為德國科學(xué)家施萊登和施旺，后人又根據(jù)他們的理論進行整理并修正，得到了細胞學(xué)說的主要內(nèi)容：（1）細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用；（3）新細胞是由老細胞分裂產(chǎn)生的。關(guān)于細胞學(xué)說，下列說法正確的是（）A．細胞學(xué)說中細胞分裂產(chǎn)生新細胞的結(jié)論，不僅為解釋個體發(fā)育奠定了理論基礎(chǔ)，還可以為生物進化論的確立埋下伏筆 B．細胞學(xué)說揭示了動物和植物的差異性和多樣性 C．細胞學(xué)說使人們認識到動物和植物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) D．細胞學(xué)說揭示了一切生物均以細胞為基本組成單位（多選）13．（2025?岳麓區(qū)校級開學(xué)）新型冠狀病毒和破傷風桿菌均可引發(fā)感染。下列有關(guān)它們的物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是（）A．兩者都沒有細胞結(jié)構(gòu)，都不能獨立生活 B．兩者都以脫氧核糖核酸作為遺傳信息的攜帶者 C．組成它們的蛋白質(zhì)都是在核糖體上合成的 D．它們都不具有核膜，但其中之一具有生物膜系統(tǒng)三．解答題（共2小題）14．（2025?廣西校級開學(xué)）河溪鳥類自然保護區(qū)中，山上馬尾松等植物茂盛，生存著野豬、白鷺等飛禽走獸。此外，溪流中還有魚、蝦生存，土壤中有各種細菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析并回答下列問題。（1）從生命系統(tǒng)的角度理解，寫出白鷺的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次：。（2）最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是。最大的生命系統(tǒng)是。（3）馬尾松是此山的主要樹種之一，與野豬相比，馬尾松生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有；細菌既是結(jié)構(gòu)層次，又是結(jié)構(gòu)層次。（4）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看，該溪流中中所有的鯽魚構(gòu)成。該保護區(qū)中所有的生物構(gòu)成。（5）空氣中的病毒由成分組成，必須寄生在中才能生存，（填“屬于”或“不屬于”）生命系統(tǒng)。15．（2025秋?興慶區(qū)校級月考）圖1為某病毒的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是該病毒刺突蛋白S的部分片段結(jié)構(gòu)示意圖，刺突蛋白S能與宿主細胞上的特異性受體結(jié)合并介導(dǎo)病毒入侵細胞。圖3是該病毒核酸的部分結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題：（1）該病毒的囊膜來源于宿主細胞的細胞膜，其主要成分是，病毒刺突蛋白S的合成場所在。（2）圖2、3所示的分子都以作為基本骨架，圖2片段由種氨基酸脫水縮合而成。圖3方框中核苷酸的名稱是?！芭秩伺聼幔萑伺伦病?，是因為脂肪具有的功能。（3）與野生型相比，該病毒的突變株侵染宿主細胞的能力明顯增強，研究發(fā)現(xiàn)與刺突蛋白S有關(guān)?？蒲腥藛T檢測了野生型和突變株S蛋白中部分氨基酸序列，結(jié)果如圖，圖中字母代表氨基酸。由圖推測突變株侵染宿主細胞的能力增強的原因是。

2025-2026學(xué)年上學(xué)期高一生物人教版（2019）期中必刷?？碱}之細胞是生命活動的基本單位參考答案與試題解析一．選擇題（共8小題）題號12345678答案DBBCBABA二．多選題（共5小題）題號910111213答案ACABDBCDACABD一．選擇題（共8小題）1．（2025?金安區(qū)校級模擬）非洲疾控中心于2024年8月13日宣布猴痘疫情為非洲公共衛(wèi)生緊急事件，并呼吁非洲各國采取緊急行動，避免猴痘疫情在非洲大陸持續(xù)蔓延。猴痘是由猴痘病毒引起的，下列有關(guān)該病毒的說法正確的是（）A．猴痘病毒中一定含有的元素有C、H、O、N，不一定含有P、S B．可根據(jù)該病毒核酸的單雙鏈來判斷其遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA C．人體感染該病毒時，機體先產(chǎn)生細胞免疫后產(chǎn)生體液免疫 D．該病毒能發(fā)生的可遺傳的變異有基因突變【考點】病毒．【專題】正推法；真核細胞和原核細胞；理解能力．【答案】D【分析】病毒：是一種個體微小結(jié)構(gòu)簡單，一般只含一種核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)組成的，必須在活細胞內(nèi)寄生并以復(fù)制方式增殖的非細胞結(jié)構(gòu)生物?！窘獯稹緼、病毒一般只含一種核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)組成的，核酸中含有的元素有C、H、O、N、P，蛋白質(zhì)的組成元素有C、H、O、N，有的含有S等，A錯誤；B、病毒的核酸包括雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA等不同類型，因此僅從核酸的單雙鏈無法判斷該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，B錯誤；C、病毒入侵人體后，機體先通過體液免疫進行防御，病毒侵入細胞后，再通過細胞免疫使靶細胞裂解，C錯誤；D、病毒無染色體，不能發(fā)生染色體變異，也不能發(fā)生基因重組，能發(fā)生基因突變，D正確。故選：D?！军c評】本題主要考查病毒等相關(guān)知識，要求考生識記相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合所學(xué)知識準確判斷各選項，難度不大。2．（2025?邢臺開學(xué)）人類感染KP.2病毒后會出現(xiàn)感冒癥狀，下列描述正確的是（）A．用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基可以培養(yǎng)KP.2病毒 B．KP.2病毒需借助于人體細胞中的核糖體合成自身蛋白質(zhì) C．分別用35S和32P標記KP.2病毒，可以探究其遺傳物質(zhì)的具體種類 D．若KP.2病毒中C+G占總堿基的50%，則可確定其遺傳物質(zhì)是DNA【考點】病毒．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】B【分析】（1）病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，僅有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）組成。（2）必須寄生在活細胞中，利用寄主細胞里的物質(zhì)生活、繁殖。（3）最基本的生命系統(tǒng)是細胞，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)所以不屬于生命系統(tǒng)，但屬于生物。當然，病毒在生物分類上不屬于原核生物也不屬于真核生物?！窘獯稹拷猓篈、病毒必須依賴活細胞才能增殖，無法在普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，所以不可以用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基可以培養(yǎng)KP.2病毒，A錯誤；B、KP.2病毒無細胞結(jié)構(gòu)，自身不含核糖體，其蛋白質(zhì)的合成需借助宿主細胞的核糖體完成，B正確；C、用同位素標記法（如35S標記蛋白質(zhì)、32P標記核酸）可探究病毒的遺傳物質(zhì)是否為核酸，但無法直接區(qū)分是DNA還是RNA（如RNA病毒核酸含P，但實驗無法排除RNA），C錯誤；D、若C+G占病毒總堿基的50%，可能為雙鏈DNA（符合堿基互補配對），也可能為單鏈DNA或RNA（堿基比例無規(guī)律），無法據(jù)此確定遺傳物質(zhì)類型，D錯誤。故選：B。【點評】本題主要考查病毒的內(nèi)容，要求考生識記相關(guān)知識，并結(jié)合所學(xué)知識準確答題。3．（2025?湖北開學(xué)）細胞是最基本的生命系統(tǒng)，下列事實不支持該觀點的是（）A．去核的蠑螈受精卵無法完成細胞分裂 B．離體的核糖體在適宜的條件下可合成多肽鏈 C．單細胞變形蟲能獨立完成攝食、繁殖等生命活動 D．T2噬菌體只有侵入大腸桿菌后，才能合成子代病毒【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】B【分析】細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動離不開細胞，單細胞生物單個細胞就能完成各種生命活動，多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動，病毒雖然沒有細胞結(jié)構(gòu)，但它不能獨立生活，只有寄生在活細胞中才能表現(xiàn)出生命活動?！窘獯稹拷猓篈、去核的蠑螈受精卵無法完成細胞分裂，說明細胞分裂需要完整的細胞結(jié)構(gòu)，支持細胞是生命活動的基本單位，A錯誤；B、離體的核糖體在適宜條件下可合成多肽鏈，但核糖體是細胞器，其功能需要依賴細胞提供的物質(zhì)（如ATP、mRNA等），離體實驗只能說明細胞器在人工模擬環(huán)境中可以執(zhí)行部分功能，不能獨立完成生命活動，不支持“細胞是最基本的生命系統(tǒng)”的觀點，B正確；C、單細胞變形蟲能獨立完成攝食、繁殖等生命活動，直接體現(xiàn)單細胞生物以細胞為基本生命系統(tǒng)，C錯誤；D、T2噬菌體必須侵入宿主細胞才能增殖，說明病毒的生命活動依賴宿主細胞，進一步支持細胞的重要性，D錯誤。故選：B?！军c評】本題主要考查細胞是最基本的生命系統(tǒng)的內(nèi)容，要求考生識記相關(guān)知識，并結(jié)合所學(xué)知識準確答題。4．（2024秋?梅河口市校級期末）下列關(guān)于細胞學(xué)說及歸納法說法錯誤的是（）A．施萊登通過花粉、胚珠和柱頭組織都由細胞構(gòu)成且都有細胞核，提出植物體都由細胞構(gòu)成 B．羅伯特?胡克命名細胞，列文?虎克首次觀察到活細胞 C．施萊登和施旺提出各自理論均運用的是完全歸納法 D．由不完全歸納法得出的理論不是百分百可信的【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】C【分析】1、施萊登通過對花粉、胚珠和柱頭的觀察，發(fā)現(xiàn)細胞中都有細胞核，所以他提出了植物細胞學(xué)說：植物體都是由細胞構(gòu)成的，細胞是植物體的基本單位，新細胞從老細胞中產(chǎn)生。2、英國的科學(xué)家羅伯特虎克用顯微鏡觀察到了植物的木栓組織（死細胞），并把小室命名為細胞cell。荷蘭的磨鏡技師列文虎克用自制的顯微鏡觀察到不同形態(tài)的細菌、紅細胞、精子等（活細胞）。3、不完全歸納法是不能排除個例的。【解答】解：A、施萊登通過花粉、胚珠和柱頭組織都由細胞構(gòu)成且都有細胞核，提出植物體都由細胞構(gòu)成，A正確；B、羅伯特?胡克觀察到死細胞并命名細胞，列文?虎克首次觀察到活細胞，B正確；C、施萊登和施旺運用不完全歸納法提出各自理論，C錯誤；D、不完全歸納法得出的結(jié)論可能是可信的，可以用來預(yù)測和判斷，不過也可能存在例外的可能，D正確。故選：C?！军c評】本題考查細胞學(xué)說的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，學(xué)生具備運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。5．（2025?遼寧開學(xué)）“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！彼未K軾的《惠崇春江晚景》描繪了一幅早春景象。下列敘述正確的是（）A．桃樹包含的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次多于河豚包含的 B．江水也參與構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 C．一朵桃花同時屬于器官層次和組織層次 D．江里面的生物均以細胞為基本組成單位【考點】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】B【分析】自然界的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈?！窘獯稹拷猓篈、桃樹為植物，其生命系統(tǒng)層次為細胞→組織→器官→個體，河豚為動物，層其生命系統(tǒng)層次為細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體，由此可知桃樹缺少“系統(tǒng)”層次，其包含的層次少于河豚，A錯誤；B、江水屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分，生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次之一，所以江水參與構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，B正確；C、一朵桃花屬于生殖器官層次，由不同組織構(gòu)成，但器官本身不屬于組織層次，C錯誤；D、江中的病毒屬于生物，但病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，因此并非所有生物均以細胞為基本組成單位，D錯誤。故選：B?！军c評】本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的內(nèi)容，要求考生識記相關(guān)知識，并結(jié)合所學(xué)知識準確答題。6．（2025?衡水三模）下列關(guān)于細胞學(xué)說的敘述，正確的是（）A．魏爾肖提出“所有的細胞都必定來自已經(jīng)存在的活細胞” B．施萊登和施旺認為除病毒外，動植物等生物由細胞構(gòu)成 C．施萊登和施旺科學(xué)地觀察了所有類型的動物和植物細胞 D．細胞學(xué)說揭示了植物細胞和動物細胞具有多樣性和統(tǒng)一性【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】A【分析】細胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出，細胞學(xué)說的內(nèi)容有：1、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所組成。2、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。3、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。魏爾肖提出“所有細胞都來自先前存在的細胞”，為細胞學(xué)說作了重要補充。【解答】解：A、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。魏爾肖提出“所有細胞都來自先前存在的細胞”，為細胞學(xué)說作了重要補充，A正確；B、細胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出，施萊登和施旺并未提及病毒，B錯誤；C、施萊登和施旺運用了不完全歸納法，并沒有觀察所有類型的動物和植物細胞，C錯誤；D、細胞學(xué)說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，并沒有揭示多樣性，D錯誤。故選：A?！军c評】本題考查細胞學(xué)說的有關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生知道細胞學(xué)說的發(fā)展歷程和主要內(nèi)容，難度不大，把握其基本要點即可。7．（2025?南充校級開學(xué)）某種昆蟲病毒的遺傳物質(zhì)為雙鏈環(huán)狀DNA，該病毒具有包膜結(jié)構(gòu)，包膜上的蛋白A與宿主細胞膜上的受體結(jié)合后，兩者的膜發(fā)生融合，從而使病毒DNA進入細胞內(nèi)進行自我復(fù)制。體外培養(yǎng)的梭形昆蟲細胞，被上述病毒感染后會轉(zhuǎn)變?yōu)閳A球形。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A．病毒包膜上的蛋白質(zhì)是在核糖體上合成 B．病毒的遺傳物質(zhì)雙鏈環(huán)狀DNA位于擬核中 C．蛋白A與細胞膜受體結(jié)合離不開細胞膜上的蛋白質(zhì) D．感染病毒后細胞形態(tài)的改變與細胞骨架的改變有關(guān)【考點】病毒．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】B【分析】病毒：是一種個體微小結(jié)構(gòu)簡單，一般只含一種核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)組成的，必須在活細胞內(nèi)寄生并以復(fù)制方式增殖的非細胞結(jié)構(gòu)生物?！窘獯稹拷猓篈、病毒沒有核糖體，病毒包膜上的蛋白質(zhì)由宿主細胞的核糖體合成，A正確；B、擬核是原核生物中的結(jié)構(gòu)，病毒是非細胞結(jié)構(gòu)生物，沒有擬核，B錯誤；C、受體的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，蛋白A與宿主細胞膜受體的結(jié)合需依賴膜上蛋白質(zhì)的識別功能，C正確；D、細胞骨架能維持細胞形態(tài)、保持細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性，因此感染病毒后細胞形態(tài)改變由細胞骨架重組引起，D正確。故選：B?！军c評】本題主要考查病毒等相關(guān)知識，要求學(xué)生有一定的理解分析能力，能夠結(jié)合題干信息和所學(xué)知識進行分析應(yīng)用。8．（2025春?安徽期末）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！痹娙税拙右椎摹跺X塘江春行》描繪了一幅美妙的生命畫卷。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A．早鶯與新燕都是動物，共同組成了生命系統(tǒng)中的一個群落 B．暖樹與新燕所具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是不完全相同的 C．錢塘江中的某些藻類既是生命系統(tǒng)的細胞層次，也是個體層次 D．錢塘江中的所有生物和它們所生活的無機環(huán)境構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)【考點】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．【專題】正推法；細胞學(xué)說．【答案】A【分析】一定區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體是種群；一定區(qū)域內(nèi)的所有生物是群落。【解答】解：A、早鶯與新燕不能構(gòu)成一個群落，群落包括該區(qū)域所有的生物，A錯誤；B、植物沒有系統(tǒng)層次，因此暖樹與新燕所具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次不完全相同，B正確；C、衣藻等單細胞藻類既是生命系統(tǒng)的細胞層次，也是個體層次，C正確；D、錢塘江中的所有生物和它們所生活的無機環(huán)境構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，D正確。故選：A?！军c評】本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的內(nèi)容，要求考生識記相關(guān)知識，并結(jié)合所學(xué)知識準確答題。二．多選題（共5小題）（多選）9．（2025?延邊州開學(xué)）艾滋病又稱獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引發(fā)的全身性疾病。如圖是HIV病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)HIV病毒的敘述錯誤的是（）A．HIV病毒的遺傳信息儲存在病毒RNA的脫氧核糖核苷酸的排列順序中 B．HIV病毒必須寄生在特定宿主細胞內(nèi)才能存活，其眾多的包膜蛋白必須依賴于宿主細胞的核糖體才能合成 C．HIV病毒的表面蛋白能使HIV病毒與特定宿主細胞膜表面的受體結(jié)合，體現(xiàn)了細胞膜進行細胞間信息交流的功能 D．HIV病毒的RNA能在宿主細胞內(nèi)指導(dǎo)DNA的合成，并將其整合到宿主細胞的DNA上，可能與病毒的反轉(zhuǎn)錄酶和整合酶的作用有關(guān)【考點】病毒；艾滋病的傳染與預(yù)防．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】AC【分析】病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，僅有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）組成；必須寄生在活細胞中，利用寄主細胞里的物質(zhì)生活、繁殖。【解答】解：A、RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，HIV病毒的遺傳信息儲存在病毒RNA的核糖核苷酸的排列順序中，A錯誤；B、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立進行生命活動，必須寄生在活細胞中才能生存，其眾多的包膜蛋白必須依賴于宿主細胞的核糖體才能合成，B正確；C、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，HIV病毒的表面蛋白與特定宿主細胞膜表面的受體結(jié)合，不能體現(xiàn)細胞間信息交流，C錯誤；D、HIV病毒是逆轉(zhuǎn)錄病毒，其RNA通過反轉(zhuǎn)錄酶形成DNA，再經(jīng)過整合酶整合到宿主的DNA中，該功能與病毒的反轉(zhuǎn)錄酶和整合酶的作用有關(guān)，D正確。故選：AC?！军c評】本題主要考查病毒的內(nèi)容，要求考生識記相關(guān)知識，并結(jié)合所學(xué)知識準確答題。（多選）10．（2025?婁底模擬）2025年3月7日，烏干達共確診12例埃博拉（由EBOV﹣Sudan病毒感染所致）病例，并出現(xiàn)2例死亡病例。臨床上主要表現(xiàn)為發(fā)熱、惡心嘔吐、頭痛。下列關(guān)于該病毒遺傳物質(zhì)的相關(guān)推斷錯誤的是（）A．讓該病毒侵染宿主細胞，若在宿主細胞中能找到病毒的RNA，則其為RNA病毒 B．在含32U標記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)EBOV﹣Sudan，若子代病毒出現(xiàn)放射性，則其為RNA病毒 C．用32P標記的病毒侵染細胞，若子代出現(xiàn)了不含32P的病毒，則其可能為DNA病毒 D．用32P標記的病毒侵染宿主細胞，若子代出現(xiàn)了含32P的病毒，則其為RNA病毒【考點】病毒．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】ABD【分析】病毒是非細胞生物，只能寄生在活細胞中進行生命活動。病毒依據(jù)宿主細胞的種類可分為植物病毒、動物病毒和噬菌體；根據(jù)遺傳物質(zhì)來分，分為DNA病毒和RNA病毒；病毒由核酸和蛋白質(zhì)組成。【解答】解：A、病毒侵染宿主細胞后，若檢測到宿主細胞內(nèi)的病毒RNA，可能是RNA病毒的直接復(fù)制產(chǎn)物（如埃博拉病毒），也可能是DNA病毒轉(zhuǎn)錄生成的RNA（如腺病毒）。因此，僅憑宿主細胞中存在病毒RNA無法確定病毒類型，A錯誤；B、病毒不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)，B錯誤；C、因為DNA是半保留復(fù)制，親代DNA的兩條鏈會分別進入兩個子細胞內(nèi)，經(jīng)過多次復(fù)制后，形成的大多數(shù)病毒DNA不含最初帶標記的模板鏈，因此可能會出現(xiàn)不含32P的病毒，故用32P標記的病毒侵染細胞，若子代出現(xiàn)了不含32P的病毒，則其可能為DNA病毒，C正確；D、用32P標記的病毒侵染宿主細胞，無論病毒是DNA病毒還是RNA病毒，都會出現(xiàn)子代含32P的病毒，因此子代若出現(xiàn)含32P的病毒，不能確定其為RNA病毒，D錯誤。故選：ABD。【點評】本題主要考查了病毒等相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和熟練應(yīng)用的能力。（多選）11．（2025?滄州一模）模型可以幫助我們理解和解釋復(fù)雜的生物學(xué)現(xiàn)象，選擇合適的模型和科學(xué)的研究方法有利于生物學(xué)研究的進行。下列敘述正確的是（）A．施萊登和施旺通過觀察各種細胞的物理模型，運用完全歸納法提出了細胞學(xué)說 B．孟德爾、摩爾根發(fā)現(xiàn)并總結(jié)相關(guān)遺傳規(guī)律時，均利用了假說—演繹法、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 C．DNA衍射圖譜照片、沃森和克里克構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型不都屬于物理模型 D．研究人員通過構(gòu)建概念模型對達爾文的自然選擇學(xué)說內(nèi)容進行了解釋【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展；科學(xué)探究的過程和方法；孟德爾遺傳實驗；DNA的結(jié)構(gòu)層次及特點．【專題】正推法；細胞學(xué)說；DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制；孟德爾遺傳實驗；生物的進化；理解能力．【答案】BCD【分析】孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說—演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論。【解答】解：A、施萊登和施旺通過觀察各種細胞的物理模型，運用不完全歸納法提出了細胞學(xué)說，A錯誤；B、孟德爾、摩爾根利用了假說—演繹法總結(jié)了相關(guān)遺傳學(xué)規(guī)律，并構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，B正確；C、DNA衍射圖譜照片不屬物理模型，沃森和克里克構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型，C正確；D、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識所作的一種簡化的概括性的描述，達爾文通過構(gòu)建概念模型對自然選擇學(xué)說內(nèi)容進行了解釋，D正確。故選：BCD?！军c評】本題主要考查不完全歸納法、模型等的內(nèi)容，要求考生識記相關(guān)知識，并結(jié)合所學(xué)知識準確答題。（多選）12．（2025?濰城區(qū)校級開學(xué)）細胞學(xué)說的主要建立者為德國科學(xué)家施萊登和施旺，后人又根據(jù)他們的理論進行整理并修正，得到了細胞學(xué)說的主要內(nèi)容：（1）細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用；（3）新細胞是由老細胞分裂產(chǎn)生的。關(guān)于細胞學(xué)說，下列說法正確的是（）A．細胞學(xué)說中細胞分裂產(chǎn)生新細胞的結(jié)論，不僅為解釋個體發(fā)育奠定了理論基礎(chǔ)，還可以為生物進化論的確立埋下伏筆 B．細胞學(xué)說揭示了動物和植物的差異性和多樣性 C．細胞學(xué)說使人們認識到動物和植物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) D．細胞學(xué)說揭示了一切生物均以細胞為基本組成單位【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】AC【分析】細胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的。細胞學(xué)說揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性?！窘獯稹拷猓篈、個體發(fā)育的基礎(chǔ)是細胞分裂和細胞分化，細胞學(xué)說中細胞分裂產(chǎn)生新細胞的結(jié)論，不僅為解釋個體發(fā)育奠定了理論基礎(chǔ)，還可以為生物進化論的確立埋下伏筆，A正確；B、細胞學(xué)說揭示了動植物的統(tǒng)一性，但沒有揭示差異性和多樣性，B錯誤；C、細胞學(xué)說認為一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的，使人們認識到動物和植物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，C正確；D、細胞學(xué)說揭示了一切動植物均以細胞為基本組成單位，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，D錯誤。故選：AC?！军c評】本題考查細胞學(xué)說的相關(guān)知識，要求考生識記細胞學(xué)說的主要內(nèi)容及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題。（多選）13．（2025?岳麓區(qū)校級開學(xué)）新型冠狀病毒和破傷風桿菌均可引發(fā)感染。下列有關(guān)它們的物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是（）A．兩者都沒有細胞結(jié)構(gòu)，都不能獨立生活 B．兩者都以脫氧核糖核酸作為遺傳信息的攜帶者 C．組成它們的蛋白質(zhì)都是在核糖體上合成的 D．它們都不具有核膜，但其中之一具有生物膜系統(tǒng)【考點】病毒；原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】ABD【分析】病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，僅有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）組成；必須寄生在活細胞中，利用寄主細胞里的物質(zhì)生活、繁殖。【解答】解：A、新型冠狀病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，破傷風桿菌是原核生物有細胞結(jié)構(gòu)，但病毒不能獨立生活，需要寄生在活細胞內(nèi)，A錯誤；B、新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是核糖核酸（RNA），破傷風桿菌的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸（DNA），并非兩者都以脫氧核糖核酸作為遺傳信息攜帶者，B錯誤；C、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，其蛋白質(zhì)是在宿主細胞的核糖體上合成，破傷風桿菌有細胞結(jié)構(gòu)，自身含有核糖體，其蛋白質(zhì)在自身核糖體上合成，所以組成它們的蛋白質(zhì)都是在核糖體上合成的，C正確；D、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，也就沒有生物膜系統(tǒng)；破傷風桿菌是原核生物，沒有核膜，也只有細胞膜一種生物膜，不具有生物膜系統(tǒng)，D錯誤。故選：ABD?！军c評】本題主要考查了病毒和原核細胞的特征等相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和熟練應(yīng)用的能力。三．解答題（共2小題）14．（2025?廣西校級開學(xué)）河溪鳥類自然保護區(qū)中，山上馬尾松等植物茂盛，生存著野豬、白鷺等飛禽走獸。此外，溪流中還有魚、蝦生存，土壤中有各種細菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析并回答下列問題。（1）從生命系統(tǒng)的角度理解，寫出白鷺的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。（2）最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是細胞。最大的生命系統(tǒng)是生物圈。（3）馬尾松是此山的主要樹種之一，與野豬相比，馬尾松生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有系統(tǒng)；細菌既是細胞結(jié)構(gòu)層次，又是個體結(jié)構(gòu)層次。（4）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看，該溪流中中所有的鯽魚構(gòu)成種群。該保護區(qū)中所有的生物構(gòu)成群落。（5）空氣中的病毒由蛋白質(zhì)和核酸成分組成，必須寄生在活細胞中才能生存，不屬于（填“屬于”或“不屬于”）生命系統(tǒng)?！究键c】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】（1）細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈（2）細胞；生物圈（3）系統(tǒng)；細胞；個體（4）種群；群落（5）蛋白質(zhì)和核酸；活細胞；不屬于【分析】生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈，其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次；大分子和病毒等不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次?！窘獯稹拷猓海?）白鷺的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。（2）最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是細胞；最大的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是生物圈。（3）馬尾松是植物，其生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中不具有系統(tǒng)層次；細菌是單細胞生物，因此既是細胞結(jié)構(gòu)層次，又是個體結(jié)構(gòu)層次。（4）該溪流中所有的鯽魚屬于同一物種，構(gòu)成種群；該保護區(qū)中所有的生物構(gòu)成群落。（5）病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成，必須寄生在活細胞中才能生存，由于病毒無細胞結(jié)構(gòu)，因此不屬于生命系統(tǒng)中的任何層次。故答案為：（1）細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈（2）細胞；生物圈（3）系統(tǒng)；細胞；個體（4）種群；群落（5）蛋白質(zhì)和核酸；活細胞；不屬于【點評】本題考查生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識，要求考生識記相關(guān)知識，并結(jié)合所學(xué)知識準確答題。15．（2025秋?興慶區(qū)校級月考）圖1為某病毒的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是該病毒刺突蛋白S的部分片段結(jié)構(gòu)示意圖，刺突蛋白S能與宿主細胞上的特異性受體結(jié)合并介導(dǎo)病毒入侵細胞。圖3是該病毒核酸的部分結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題：（1）該病毒的囊膜來源于宿主細胞的細胞膜，其主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，病毒刺突蛋白S的合成場所在宿主細胞的核糖體上。（2）圖2、3所示的分子都以碳鏈作為基本骨架，圖2片段由3種氨基酸脫水縮合而成。圖3方框中核苷酸的名稱是尿嘧啶核糖核苷酸。“胖人怕熱，瘦人怕撞”，是因為脂肪具有保溫、緩沖減壓的功能。（3）與野生型相比，該病毒的突變株侵染宿主細胞的能力明顯增強，研究發(fā)現(xiàn)與刺突蛋白S有關(guān)。科研人員檢測了野生型和突變株S蛋白中部分氨基酸序列，結(jié)果如圖，圖中字母代表氨基酸。由圖推測突變株侵染宿主細胞的能力增強的原因是突變株的S蛋白中有兩個氨基酸的種類發(fā)生了改變，導(dǎo)致蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變，與宿主膜上的受體結(jié)合能力增強?！究键c】病毒；蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合；核酸的基本組成單位．【專題】正推法；蛋白質(zhì)核酸的結(jié)構(gòu)與功能；理解能力．【答案】（1）脂質(zhì)和蛋白質(zhì)宿主細胞的核糖體上（2）碳鏈3尿嘧啶核糖核苷酸保溫、緩沖減壓（3）突變株的S蛋白中有兩個氨基酸的種類發(fā)生了改變，導(dǎo)致蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變，與宿主膜上的受體結(jié)合能力增強【分析】病毒是非細胞生物，只能寄生在活細胞中進行生命活動。病毒依據(jù)宿主細胞的種類可分為植物病毒、動物病毒和噬菌體；根據(jù)遺傳物質(zhì)來分，分為DNA病毒和RNA病毒；病毒由核酸和蛋白質(zhì)組成。【解答】解：（1）宿主細胞的細胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不具有獨立的代謝能力，只能在活的宿主細胞中增殖，因此可推測，病毒刺突蛋白S的合成場所在宿主細胞的核糖體上。（2）圖2為多肽鏈部分結(jié)構(gòu)，圖3中含有堿基U，說明為RNA鏈的片段，圖2和圖3所示的兩種分子都以碳鏈作為基本骨架，因為組成它們的單體氨基酸和核糖核苷酸都是以碳鏈為基本骨架的。氨基酸的種類取決于其中含有的R基，圖2所示片段中②③④⑤為R基，有三種類型，可見圖2片段是由3種氨基酸脫水縮合而成。圖3是RNA單鏈片段，方框中核苷酸的名稱是尿嘧啶核糖核苷酸。脂肪是良好的儲能物質(zhì)，有隔熱、保溫、緩沖減壓的功能，“胖人怕熱，瘦人怕撞”，是因為脂肪具有保溫、緩沖減壓的功能。（3）蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序會影響蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，而蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)影響其功能。由圖可知突變株和野生型相關(guān)S蛋白的氨基酸序列相比，有兩個氨基酸的種類發(fā)生了改變，導(dǎo)致蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變，結(jié)構(gòu)的變化影響其功能，進而導(dǎo)致突變病毒與宿主膜上的受體結(jié)合能力增強，即侵染宿主細胞的能力增強。故答案為：（1）脂質(zhì)和蛋白質(zhì)宿主細胞的核糖體上（2）碳鏈3尿嘧啶核糖核苷酸保溫、緩沖減壓（3）突變株的S蛋白中有兩個氨基酸的種類發(fā)生了改變，導(dǎo)致蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變，與宿主膜上的受體結(jié)合能力增強【點評】本題考查病毒的相關(guān)內(nèi)容，要求考生能結(jié)合所學(xué)知識準確答題，難度適中。

考點卡片1．細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展【知識點的認識】1．細胞的發(fā)現(xiàn)顯微鏡之于生物學(xué)，猶如望遠鏡之于天文學(xué)，細胞生物學(xué)的變革無不和顯微技術(shù)的改進息息相關(guān)。1590年J．和Z．Janssen父子制作第一臺復(fù)式顯微鏡，放大倍數(shù)不超過10倍。1665年英國人RobertHooke出版《顯微圖譜》。觀察了軟木，并首次用cells來描述“細胞”1680年荷蘭學(xué)者A．vanLeuwenhoek當選為英國皇家學(xué)會會員。他觀察過植物、原生動物、水、鮭魚的紅細胞、牙垢中的細菌、唾液、血液、精液等等。1830s消色差顯微鏡出現(xiàn)，人們才對細胞的結(jié)構(gòu)和功能有了新的認識。1831年R．Brown在蘭科植物表皮細胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了細胞核。1836年GG．Valentin在動物神經(jīng)細胞中發(fā)現(xiàn)了細胞核與核仁。這些工作對于細胞學(xué)說的誕生具有重要意義。2．細胞學(xué)說的建立及其意義1838年Schleiden發(fā)表“植物發(fā)生論”，認為無論怎樣復(fù)雜的植物都由細胞構(gòu)成。但他以free﹣cellformation理論來解釋細胞形成。Schwann提出了“細胞學(xué)說”（CellTheory）；1939年發(fā)表了“關(guān)于動植物結(jié)構(gòu)和生長一致性的顯微研究”。Schwann提出：有機體是由細胞構(gòu)成的；細胞是構(gòu)成有機體的基本單位。但他也采用了的Schleiden細胞形成理論。1855年德國人R．Virchow提出“一切細胞來源于老細胞”（omniscellulaecellula）的著名論斷；進一步完善了細胞學(xué)說。細胞學(xué)說是19世紀的重大發(fā)現(xiàn)之一，其基本內(nèi)容有三條：（1）認為細胞是有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）每個細胞作為一個相對獨立的單位，既有它“自己的”生命，又對與其它細胞共同組成的整體的生命有所助益；（3）新的細胞可以通過老的細胞繁殖產(chǎn)生?！久}方向】典例1：下列關(guān)于細胞學(xué)說的敘述，錯誤的是（）A．1665年，英國科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細胞，并創(chuàng)立了細胞學(xué)說B．細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成C．細胞是一個相對獨立的單位，既有自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用D．新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生分析：虎克既是細胞的發(fā)現(xiàn)者也是細胞的命名者。細胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出。內(nèi)容：①一切動植物都是由細胞構(gòu)成的；②細胞是一個相對獨立的單位；③新細胞可以從老細胞產(chǎn)生。意義：證明了動植物界具有統(tǒng)一性。解答：A、英國科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)細胞，德國的植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細胞學(xué)，A錯誤；B、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成，B正確；C、細胞具有相對獨立性，既有自己的生命，又對其他細胞構(gòu)成的整體起作用，C正確；D、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生，D正確。故選：A。點評：本題考查了細胞學(xué)說的創(chuàng)立者和內(nèi)容等知識，意在考查考生的識記能力，屬于簡單題。在此類題型中，注意不是所有生物都是由細胞構(gòu)成的，因為病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)。典例2：細胞學(xué)說揭示了（）A．植物細胞與動物細胞的區(qū)別B．生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性C．細胞為什么能產(chǎn)生新細胞D．真核細胞與原核細胞的區(qū)別解答：A、細胞學(xué)說沒有揭示動物細胞與植物細胞的區(qū)別，A錯誤；B、細胞學(xué)說的主要內(nèi)容之一是“動植物都是由細胞構(gòu)成的”，這說明生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，B正確；C、細胞學(xué)說表明新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生，但沒有揭示細胞為什么要產(chǎn)生新細胞，C錯誤；D、細胞學(xué)說沒有揭示真核細胞與原核細胞的區(qū)別，D錯誤。故選：B。點評：本題考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識記細胞學(xué)說的內(nèi)容，明確細胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性，屬于考綱識記層次的考查。【解題思路點撥】本考點需要重點掌握細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者、細胞學(xué)說的內(nèi)容和本質(zhì)。2．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次【知識點的認識】自然界的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈；地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞；植物不包括系統(tǒng)層次?！久}方向】杜甫的古詩《絕句》中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描寫了暮春初夏時的自然場景，下列說法錯誤的是（）A．一個黃鸝屬于生命系統(tǒng)中的個體層次B．翠柳上的一個細菌同時屬于生命系統(tǒng)中的細胞層次和個體層次C．白鷺生活的非生物環(huán)境不參與構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次D．黃鸝和翠柳在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的區(qū)別為翠柳沒有系統(tǒng)層次分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞。分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機環(huán)境。解答：A、黃鸝屬于多細胞動物，一個黃鸝屬于生命系統(tǒng)中的個體層次，A正確；B、細菌屬于單細胞生物，翠柳上的一個細菌同時屬于生命系統(tǒng)中的細胞層次和個體層次，B正確；C、白鷺生活的非生物環(huán)境參與構(gòu)成生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的生態(tài)系統(tǒng)，C錯誤；D、翠柳屬于高等植物，黃鸝和翠柳在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的區(qū)別為翠柳沒有系統(tǒng)層次，D正確。故選：C。點評：本題綜合考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項。【解題思路點撥】1.血液屬于（組織）層次，皮膚屬于（器官）層次。種子是（器官）層次，由受精卵發(fā)育而來。2、植物沒有（系統(tǒng)）層次，單細胞生物既可化做（個體）層次，又可化做（細胞）層次。3、地球上最基本的生命系統(tǒng)是（細胞），最大的生態(tài)系統(tǒng)是（生物圈）。4、種群：在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。5、群落：在一定的區(qū)域內(nèi)所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物（不是所有的魚）。6、生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。3．病毒【知識點的認識】（1）病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，僅有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）組成；（2）必須寄生在活細胞中，利用寄主細胞里的物質(zhì)生活、繁殖；（3）最基本的生命系統(tǒng)是細胞，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)所以不屬于生命系統(tǒng)，但屬于生物。當然，病毒在生物分類上不屬于原核生物也不屬于真核生物?！久}方向】手足口病毒、甲型H1N1病毒等作為生物的主要理由是（）它由有機物組成它具有細胞結(jié)構(gòu)它能使其他生物致病它能復(fù)制產(chǎn)生后代分析：本題是對生物的基本特征的考查，回憶生物體的基本特征的內(nèi)容，然后結(jié)合題干信息進行解答。解：生物體的基本特征之一是能進行繁殖產(chǎn)生后代，病毒雖然沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立完成新陳代謝，但是能在寄主細胞內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代，這也是足口病毒、甲型H1N1病毒等作為生物的主要理由。故選：D。點評：對于生物體的基本特征的理解及對病毒的結(jié)構(gòu)、功能和生活方式的了解是解題的關(guān)鍵?！窘忸}思路點撥】病毒（沒有細胞）結(jié)構(gòu)，僅有（蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)）組成，必須依賴活細胞才能生存。4．原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同【考點歸納】原核細胞和真核細胞的異同：比較項目原核細胞真核細胞大小較小較大主要區(qū)別無以核膜為界限的細胞核，有擬核有以核膜為界限的細胞核細胞壁有，主要成分是糖類和蛋白質(zhì)植物細胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無；真菌細胞有，主要成分為多糖生物膜系統(tǒng)無生物膜系統(tǒng)有生物膜系統(tǒng)細胞質(zhì)有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器DNA存在形式擬核中：大型環(huán)狀、裸露質(zhì)粒中：小型環(huán)狀、裸露細胞核中：和蛋白質(zhì)形成染色體細胞質(zhì)中：在線粒體、葉綠體中裸露存在增殖方式二分裂無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂可遺傳變異方式基因突變基因突變、基因重組、染色體變異【命題方向】題型一：原核生物和真核生物的異同：典例1：下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（）A．原核生物細胞不含線粒體，不能進行有氧呼吸B．真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)D．真核生物細胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細胞代謝有序進行分析：原核細胞：沒有被核膜包被的成形的細胞核，沒有核膜、核仁和染色質(zhì)；沒有復(fù)雜的細胞器（只有核糖體一種細胞器）；只能進行二分裂生殖，屬于無性生殖，不遵循孟德爾的遺傳定律；含有細胞膜、細胞質(zhì)，遺傳物質(zhì)是DNA。真核生物：有被核膜包被的成形的細胞核，有核膜、核仁和染色質(zhì)；有復(fù)雜的細胞器（包括線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等）；能進行有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂；含有細胞膜、細胞質(zhì)，遺傳物質(zhì)是DNA。解答：A、原核生物細胞只含核糖體一種細胞器，不含線粒體，但部分原核細胞含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，也能進行有氧呼吸，故A錯誤；B、原核生物只能進行二分裂生長，而真核生物的生殖方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，故B錯誤；C、真核生物和原核生物均含有細胞結(jié)構(gòu)，而細胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，故C錯誤；D、真核生物細胞具有核膜、細胞器膜和細胞膜，而這些構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)，細胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點，為各種化學(xué)反應(yīng)的順利進行創(chuàng)造了有利條件；同時細胞內(nèi)的生物膜把細胞分隔成一個個小的區(qū)室，這樣就使得細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會相互干擾，保證了細胞的生命活動高效、有序地進行。故D正確。故選：D。點評：本題考查真核生物和原核生物的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確判斷的能力。題型二：生物的分類典例2：下表為四種不同細胞的比較結(jié)果，正確的是（）選項細胞細胞壁光合作用染色質(zhì)細胞全能性A藍細菌細胞有有有無B洋蔥根尖細胞有無有有C兔成熟紅細胞無無有有D蛙受精卵無無有有A．AB．BC．CD．D分析：藍細菌屬于原核細胞，沒有成型的細胞核，只有核糖體一種細胞器，但是有色素，能進行光合作用，洋蔥根尖細胞屬于植物細胞，沒有葉綠體，成熟的哺乳動物的紅細胞沒有細胞核，由此作答。解答：A、藍細菌為原核生物，無染色質(zhì)，細胞具有全能性，A錯誤；B、洋蔥根尖細胞能無葉綠體不能進行光合作用，有細胞壁和染色質(zhì)，具有全能性，B正確；C、兔為哺乳動物，其成熟紅細胞無細胞核，因此沒有染色質(zhì)，無全能性，C錯誤；D、蛙受精卵是動物細胞，無細胞壁，無葉綠體不能進行光合作用，有染色質(zhì)，具有細胞全能性，D正確。故選：BD。點評：本題考察生物的分類及原核生物和真核生物的區(qū)別，需要熟記。【解題思路點撥】生物的分類：生物細胞結(jié)構(gòu)生物5．蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合【知識點的認識】1．蛋白質(zhì)的合成過程：氨基酸→核糖體（進行脫水縮合，形成肽鏈）→細胞質(zhì)基質(zhì)→胞內(nèi)蛋白→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（剪切、折疊、糖基化和二硫鍵的形成）高爾基體（進一步修飾加工、濃縮、分選、包裝）→細胞膜（具膜小泡與細胞膜融合實現(xiàn)外排）→分泌蛋白到細胞外整個過程：線粒體提供能量．2．分泌蛋白的形成過程：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜（合成）（加工、運輸）（加工、分泌）（外排）所以：①與分泌蛋白的形成有關(guān)的細胞器有：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體②與分泌蛋白的形成有關(guān)的膜性細胞器有：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體③與分泌蛋白的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)有：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細胞膜、細胞核等④分泌蛋白有：抗體、消化酶、蛋白質(zhì)類激素等血紅蛋白、呼吸酶、光合酶、載體、解旋酶不屬于分泌蛋白3．分泌蛋白與細胞內(nèi)蛋白的區(qū)別①作用部位不同：分泌蛋白分泌到細胞外起作用，細胞內(nèi)蛋白則在細胞內(nèi)起作用；②合成部位不同：分泌蛋白是由粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體所合成的，由粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工；而細胞內(nèi)蛋白質(zhì)是由細胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體所合成的，加工則與滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)．【命題方向】短桿菌肽S是一種環(huán)狀十肽抗生素，能與細胞膜結(jié)合，從而破壞細胞膜，對病原菌有很強的殺傷力。研究發(fā)現(xiàn)，相較于動物細胞膜而言，短桿菌肽S更容易破壞細菌細胞膜。下列分析正確的是（）A.短桿菌肽S是由10種氨基酸脫去9個水分子縮合而成B.1分子短桿菌肽S至少含有1個游離的氨基和1個游離的羧基C.短桿菌肽S經(jīng)酒精處理后發(fā)生變性，不能與雙縮脲試劑反應(yīng)D.短桿菌肽S對細胞膜的作用可能受膽固醇限制分析：氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水的過程，連接兩個氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵。解答：A、短桿菌肽S是環(huán)狀十肽類抗生素，合成1分子短桿菌肽S的脫水縮合過程中會產(chǎn)生10分子水，形成10個肽鍵，A錯誤；B、短桿菌肽S是環(huán)狀十肽類抗生素，至少含有游離的氨基和游離的羧基為0個，B錯誤；C、短桿菌肽S經(jīng)酒精處理后，會發(fā)生變性，變性的蛋白質(zhì)可以與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，C錯誤；D、膽固醇屬于動物細胞膜成分，因此可以推測短桿菌肽S對細胞膜的作用可能受膽固醇限制，D正確。故選：D。點評：考查蛋白質(zhì)的合成和功能，學(xué)生要理解肽鏈和環(huán)狀肽的區(qū)別，結(jié)合所學(xué)知識準確判斷?！窘忸}思路點撥】①脫去的水分子中的氫來自氨基和羧基，氧來自羧基；②連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵；③多肽中具體有幾個氨基或幾個羧基，應(yīng)關(guān)注R基中是否有氨基或羧基；④若形成的多肽鏈是環(huán)狀：氨基酸數(shù)＝肽鍵數(shù)＝失去水分子數(shù)；⑤在蛋白質(zhì)分子量的計算中若通過圖示或其他形式告知蛋白質(zhì)分子中含有二硫鍵時，要考慮脫去氫的質(zhì)量，每形成一個二硫鍵，脫去2個H。6．核酸的基本組成單位【知識點的認識】核酸的基本結(jié)構(gòu)：【命題方向】人體細胞中，由A、T、C三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有（）A.2種B.4種C.5種D.8種分析：核酸包括DNA和RNA，構(gòu)成DNA的基本單位有4種腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸，構(gòu)成RNA的基本單位有4種腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸；構(gòu)成DNA的堿基有4種，分別是A、G、C、T，構(gòu)成RNA的堿基有4種，分別是A、T、C、U；構(gòu)成DNA的五碳糖是脫氧核糖，構(gòu)成RNA的五碳糖是核糖。解答：在人體中，由A、T、C三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有腺嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸三種脫氧核苷酸，腺嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸兩種核糖核苷酸。故選：C。點評：本題考查核酸的基本組成單位，要求考生識記核酸的種類及核酸的基本組成單位，掌握兩種核酸的區(qū)別是解題的關(guān)鍵?！窘忸}思路點撥】掌握本考點需要重點掌握核酸基本單位和核酸的種類。7．科學(xué)探究的過程和方法8．孟德爾遺傳實驗【知識點的認識】1、假說演繹法提出問題→假說解釋→演繹推理→實驗驗證→總結(jié)規(guī)律2、孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法：（1）提出問題（在實驗基礎(chǔ)上提出問題）（2）做出假說（其中假說內(nèi)容：①生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；②體細胞中的遺傳因子成對存在；③配子中的遺傳因子成單存在；④受精時，雌雄配子隨機結(jié)合。）（3）演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；（4）實驗驗證（測交實驗驗證，結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；（5）得出結(jié)論（就是分離定律）。3、相關(guān)概念（1）兩性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊；單性花：一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊。只有雌蕊稱雌花，只有雄蕊稱雄花。（2）傳粉方式：①自花傳粉：兩性花的花粉落到同一朵雄蕊柱頭上的過程；②異花傳粉：兩朵花之間的傳粉過程；③花未開時同一朵花就完成了自花傳粉的過程，傳粉后才開花。4、孟德爾雜交實驗的操作①認定父本和母本，供應(yīng)花粉的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本，先除去母本未成熟花的全部雄蕊，注意去除干凈、徹底，然后套上紙袋。②待雌蕊成熟時，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱頭上，再套上紙袋?？偨Y(jié)為：（1）確定被研究的相對性狀，選擇好父本和母本；（2）去雄；（3）套袋；（4）人工授粉；（5）再套袋。5、孟德爾取得成功的原因（1）正確地選用實驗材料；（豌豆）①豌豆是嚴格的自花傳粉、閉花授粉植物。所以在自然狀態(tài)下，能避開外來花粉的干擾，便于形成純種，能確保實驗結(jié)果的可靠性。②豌豆花大且花冠的性狀便于人工去雄和人工授粉。③豌豆具有多個穩(wěn)定的，可以明顯區(qū)分的相對性狀。④繁殖周期短，后代數(shù)量大，而且豌豆成熟后籽粒都留在豆莢中，便于觀察和計數(shù)。（2）分析方法科學(xué)：先研究一對相對性狀，再對兩對甚至多對相對性狀進行研究，遵循了由簡單到復(fù)雜的原則。（單因子→多因子）（3）應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進行分析。（4）科學(xué)地設(shè)計了實驗的程序。【命題方向】題型一：假說演繹法的考察典例1：（2015?寧都縣一模）假說演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（）A．本實驗中“提出問題”環(huán)節(jié)是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上的B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”C．“若F1產(chǎn)生配子時的遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1”，屬于“演繹推理”的過程D．孟德爾運用統(tǒng)計學(xué)分析的方法對大量實驗數(shù)據(jù)進行處理，從中找出規(guī)律分析：孟德爾的假說﹣﹣演繹法：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論。①提出問題（在實驗基礎(chǔ)上提出問題）②做出假設(shè)（生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；體細胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結(jié)合）③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；④實驗驗證（測交實驗驗證，結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；⑤得出結(jié)論（就是分離定律）。解答：A、孟德爾在做豌豆雜交實驗時，用豌豆純合親本雜交得F1，然后讓F1自交，發(fā)生性狀分離，經(jīng)思考提出問題，A正確；B、孟德爾所作假設(shè)的內(nèi)容是“性狀是遺傳因子控制的，體細胞中遺傳因子是成對的，配子中成對的遺傳因子分離，受精時雌雄配子隨機結(jié)合”，其中核心內(nèi)容是“性狀是遺傳因子控制的”，B錯誤；C、“若F1產(chǎn)生配子時的遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1”，屬于“演繹推理”的過程，C正確；D、孟德爾運用統(tǒng)計學(xué)分析的方法對大量實驗數(shù)據(jù)進行處理，從中找出規(guī)律，D正確。故選：B。點評：本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程，識記孟德爾對實驗現(xiàn)象作出的解釋（假說），掌握孟德爾驗證其假說的方法和孟德爾遺傳定律的適用范圍，能準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查。題型二：實驗材料的選擇﹣﹣豌豆特點的考察典例2：下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是（）A．孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉，實現(xiàn)親本的雜交B．孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造，但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度C．孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合D．孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性分析：本題主要考查孟德爾實驗的有關(guān)知識。碗豆是自花閉花授粉的，可避免其他植珠花粉干擾，做雜交實驗時則必須對母本去雄，進行人工授粉。解釋實驗現(xiàn)象時，提出的假說是：在生物體的體細胞中，控制同一形狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。通過測交實驗進行演繹推理，測交的結(jié)果是，子代出現(xiàn)兩種基因型，比例為1：1．孟德爾在進行豌豆雜交實驗時，對不同世代的不同性狀的個體數(shù)目都進行了記載，并用統(tǒng)計學(xué)的方法進行了分析。解答：A、豌豆是自花傳粉，閉花授粉，為實現(xiàn)親本雜交，應(yīng)在開花前去雄，A錯誤；B、研究花的構(gòu)造必須研究雌雄蕊的發(fā)育程度，B錯誤；C、不能根據(jù)表現(xiàn)型判斷親本的純合，因為顯性雜合子和顯性純合子表型一樣，C錯誤；D、孟德爾以豌豆作為實驗材料，利用了豌豆自花傳粉，閉花受粉的特性，這樣可避免外來花粉的干擾，D正確。故選：D。點評：本題主要考查了孟德爾一對相對性狀的雜交實驗等相關(guān)知識，考查了學(xué)生對知識的記憶和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和為科學(xué)獻身的精神。題型三：遺傳學(xué)的經(jīng)典實驗典例3：（2014?黃山一模）下列是人類探索遺傳奧秘的幾個經(jīng)典實驗，其中表述合理的是（）A．孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因，摩爾根用實驗證明了基因在染色體上B．格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗，證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子C．沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了DNA半保留復(fù)制方式的假說D．許多科學(xué)家相繼研究，將逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制納入細胞生物的中心法則范疇分析：1、孟德爾通過豌豆雜交實驗提出“生物的性狀是由遺傳因子決定的”。2、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上。3、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是轉(zhuǎn)化因子。4、中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑。解答：A、孟德爾通過豌豆雜交實驗提出來的遺傳因子一詞，但并沒有發(fā)現(xiàn)基因，A錯誤；B、格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗，證明了S型細菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，但并沒有證明DNA轉(zhuǎn)化因子，B錯誤；C、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，同時提出DNA半保留復(fù)制方式的假說，C正確；D、逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制只發(fā)生在被某些病毒侵染的細胞中，不屬于細胞生物的中心法則范疇，D錯誤。故選：C。點評：本題綜合考查孟德爾遺傳實驗、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點及中心法則等知識，要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及其提出的假說內(nèi)容；識記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗過程及實驗結(jié)論；識記基因在染色體上的發(fā)現(xiàn)過程；識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行補充和完善。題型四：科學(xué)研究方法的考察典例4：（2013?鄭州一模）在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是（）①1866年孟德爾根據(jù)豌豆雜交實驗，提出遺傳定律；②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”；③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上。A．①假說﹣演繹法②假說﹣演繹法③類比推理B．①假說﹣演繹法②類比推理③類比推理C．①假說﹣演繹法②類比推理③假說﹣演繹法D．①類比推理②假說﹣演繹法③類比推理分析：1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論。2、“基因在染色體上”的發(fā)現(xiàn)歷程：薩頓通過類比基因和染色體的行為，提出基因在染色體上的假說；之后，摩爾根以果蠅為實驗材料，采用假說﹣演繹法證明基因在染色體上。解答：①1866年孟德爾提出遺傳定律時采用了假說﹣演繹法；②1903年薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說；③1910年摩爾根采用假說﹣演繹法證明了基因位于染色體上。故選：C。點評：本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上的探索歷程，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及采用的方法；識記“基因在染色體”的探索歷程，明確薩頓采用的是類比推理法，摩爾根采用的是假說﹣演繹法?！窘忸}方法點撥】高中生物學(xué)中各類實驗的材料選擇及分析1、觀察類、調(diào)查類實驗的材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種材料的優(yōu)點備注用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體1、觀察葉綠體時選用：蘚類的葉、黑藻的葉，或者菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉2、觀察線粒體時選用人的口腔上皮細胞1、葉子薄而小，葉綠體清楚，可取整個小葉直接制片，所以作為實驗的首選材料。取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉。因為下表皮細胞含葉綠體數(shù)目少但大。2．人的口腔上皮細胞進行有氧呼吸富含線粒體，取材方便觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原紫色洋蔥鱗片葉的外表皮因為液泡呈紫色，減少了染色過程，易于觀察實驗現(xiàn)象觀察細胞的有絲分裂洋蔥（可用蔥、蒜代替）的根尖因為根尖生長點屬于分生組織，細胞分裂能力強，易觀察到有絲分裂各個時期的細胞。觀察細胞的減數(shù)分裂馬蛔蟲或蝗蟲精母細胞染色體數(shù)目較少，且用馬蛔蟲或蝗蟲，取材方便，精母細胞細胞數(shù)目多，易找到處于不同階段的分裂相，且現(xiàn)象明顯觀察DNA和RNA在細胞中的分布人的口腔上皮細胞易于取材，易于觀察調(diào)查常見的人類遺傳病群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病。如色盲、白化病、高度近視等該種病不易受環(huán)境的影響，能較穩(wěn)定地遺傳，易于進行發(fā)病率的統(tǒng)計及遺傳方式的研究。2、檢測類實驗的材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種材料的原因備注檢測生物組織中還原糖蘋果或梨的組織液蘋果或梨組織液的富含還原糖，且顏色接近白色，避免了實驗中的顏色干擾不能有橘子或甘蔗。橘子本身富含色素，會掩蓋顏色應(yīng)的結(jié)果；而甘蔗不含還原糖，蔗糖不是還原糖。檢測生物組織中脂肪花生種子浸泡、去皮、切下一些子葉薄片或者花生種子的組織液花生子葉富含脂肪，且顏色接近白色，避免了實驗中的顏色干擾檢測生物組織中蛋白質(zhì)可用蛋清或者豆?jié){蛋清或豆?jié){富含蛋白質(zhì)，蛋清的稀釋液為無色，豆?jié){接近白色，避免了實驗中的顏色干擾。3、提取類實驗的材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種材料的原因備注葉綠體色素的提取新鮮綠色的菠菜葉新鮮的菠菜葉富含色素，且便于研磨不能用很嫩的葉片，也不能用發(fā)黃的老葉，嫩葉色素含量少，發(fā)黃的老葉含葉綠素少。血紅蛋白的提取和分離豬、牛、羊或其他脊椎動物的血液富含血紅蛋白，且血紅蛋白為紅色，便于收集。DNA的粗提取與鑒定雞血、豬肝、菜花、香蕉、洋蔥、菠菜、等富含DNA，且取材方便不能用人或其它哺乳動物的血液，因為其紅細胞內(nèi)無DNA，無法提取到DNA4、探究類實驗的材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種材料的優(yōu)點備注探究溫度對酶活性的影響質(zhì)量分數(shù)為2%的新配制的淀粉酶溶液，質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液取材方便，且溫度不影響淀粉的分解。不能用過氧化氫酶作材料，是因為不同溫度影響過氧化氫的分解速度探究PH對酶活性的影響新鮮的質(zhì)量分數(shù)為20%肝臟研磨液，體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液可以直接通過觀察氣泡數(shù)（氧氣）的多少，實驗現(xiàn)象直觀明了。探究酵母菌的呼吸方式酵母菌酵母菌為單細胞生物，屬于兼性厭氧菌。便于研究細胞呼吸的不同類型探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用生長旺盛的一年生枝條實驗效果明顯，縮短實驗時間探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化酵母菌單細胞生物，適宜環(huán)境中可以大量增殖，較短時間內(nèi)便可進行種群數(shù)量的統(tǒng)計。探討加酶洗衣粉的洗滌效果加酶洗衣粉