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湖北省2026屆上學期八校一模聯(lián)考高三語文試題本試卷共8頁，全卷滿分150分，考試用時150分鐘?！镒？荚図樌?、答題前，請將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的制定位置。22B寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3、非選擇題作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4、考試結(jié)束后，請將答題卡上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。子·但大多數(shù)時間詩人們只能鴻雁遞信、鯉魚傳書，在紙上唱和?！た?lt;孫悟空三打白骨精>》表達對唐僧的不滿，說他“人·和郭沫若它們的價值，更不能為潑污水連盆中的孩子一起倒掉，只能因勢利導，提倡寫好的唱和詩，這樣既有利于詩人間的互相關(guān)懷，又有利于社會和諧。（摘編自秦中吟《正確對待“唱和詩”》）“魯公（指賈謐，字長淵）本形式，不妨說魏晉詩歌唱和是文學自覺過程中最鮮明、最生動的體現(xiàn)。（摘編自徐昌盛《風雅嘯聚與魏晉唱和詩的興盛》）下列關(guān)于“唱和詩”的闡釋，不符合原文意思的一項是（3分）()B.唱和詩內(nèi)容豐富，方式多樣，但目的都是溝通、交流思想情感以相互理解、產(chǎn)生共鳴。C.賞水平。D.唱和詩蘊含著詩人和諧共鳴的交響聲勢，比其他詩更能感染讀者，啟迪讀者心智，陶冶讀者情操。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） ( )雅的唱和詩。喻戶曉。詩的發(fā)展狀況。材料二整體上是“分一總”結(jié)構(gòu)，每段內(nèi)容都有比較明確的中心觀點，事例豐富翔實，行文思路清晰明確。根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是( )（3分）關(guān)懷。是最高的。林臺閣創(chuàng)作的。請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(4分)答： 分)答： (二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6~9文本一：馴馬歐陽明看著牧場上蹦跶的馬駒,格魯禁不住又皺起了眉頭。格魯心里想。其實格魯就是馴馬的高手,只可惜現(xiàn)在上了年紀,沒氣力和馬犟了。馴馬,其實就是看人和馬誰犟得過誰?，F(xiàn)在,他唯一的希望,就是兒子能馬上回來。不愧是牧民的兒子,一學就會。如今,兒子的騎術(shù)和馴馬的能耐，在整個牧場已無人能比?？蓛鹤硬辉诩?。翻年后,兒子就去了百多公里外的縣城。說只是去看看?？扇チ司蜎]回來,留在縣城,在城邊一家牧家樂表演騎術(shù),月收入還不到三千元,比在家放牧的收入少多了,幾次叫他回來,他都不聽。格魯搞不懂,縣城究竟有什么東西那么吸引兒子。老伴兒也上了年紀,家里的牛羊需要兒子回來幫著照看。這片牧場養(yǎng)育了格魯家的祖祖輩輩。子承父業(yè),是牧民的傳統(tǒng),他必須勸兒子回來。他不能容忍這片一望無際的豐美牧場,在自己這代人之后,就看不到牛羊了。格魯打電話給兒子,叫他趕快回來商量建新房的事。格魯建新房,是為了給兒子結(jié)婚用。他想用新房把兒子留下來。格魯希望兒子能娶山那邊的烏蘭。烏蘭是個漂亮勤快的姑娘,還很懂禮貌。兒子回來了。格魯叫他先馴馬。兒子用繩子套住馬駒,飛身騎了上去。馬駒想把兒子摔兒子小時候,也像馬駒一樣倔,不時還和人打架。格魯怕他毀了,罵他,抽他,討好他，給他講祖先的故事,終于有一天,兒子懂事了,成了格魯?shù)暮脦褪?。晚飯的時候,格魯勸兒子別再出去了?？蓛鹤邮冀K搖頭。格魯很失望,一怒之下,一口把一大碗酒干了。第二天,格魯就開始建新房。建房的木料幾年前就準備好了。周圍的牧民都騎著馬大老遠過來幫忙。子建好后,兒子就走了。兒子說，他想在縣城邊上建一個最大的牧家樂。格魯想勸他,卻沒說出口。他知道兒子這種年紀,就像剛馴服的馬駒,骨子里還保持著一股野性,來硬的肯定是不行，得慢慢磨。走就走吧，總有一天受了挫折就會回來了。格魯相信,這一天超不出半年?？墒前肽旰芸爝^去,兒子一直沒回來,還真建了個牧家樂。開業(yè)那天,兒子專程開車回來接他去了。牧家樂里有騎術(shù)和民族歌舞表演,還有牧家特有的飲食，那些來自全國各地的游客，稀奇得不得了。魯不喜歡鬧鬧嚷嚷的日子。他對兒子說,這地方太小了,馬都只能跑圈,在牧場上，頭頂藍天白云,想跑多遠就多遠,多自在啊!兒子說，自在是自在，可那樣的生活,天天一個樣,太寂寞太單調(diào)了。格魯不知道什么叫寂寞單調(diào),放牧時,即便是一個人,聽著羊叫馬嘶,內(nèi)心都充滿了喧囂,也充滿了希望,那場景,熱鬧著哩。格魯放不下家里的牛羊,住了一晚,便要回去。兒子說叫車送他,他拒絕了。他計劃趕車，到了站點，再步行回家。兒子送他的時候,帶了個女孩。女孩很漂亮,兒子說叫圖雅,他們計劃年底結(jié)婚。一切都沒按格魯?shù)南敕ㄈマk,他不知道該說什么好。想了半天，說，想牧場了,就回來!兒子說,放心!我是牧場的兒子,牧場永遠是我的家。這話讓格魯有了些安慰。歸程中,他在想,那個以前只有一條街的縣城,怎么變得那么大了，大得連他都找不到方向了。同時，他也想起了一碗酥油茶。他清楚地記得,十歲的時候,(有改動)文本二：電影《遠去的牧歌》以紀實性和虛構(gòu)性相結(jié)合的手法,巧妙借助春夏秋冬四個季節(jié)的交露出與自然和諧相處的生態(tài)美學思想,也反映了鄉(xiāng)村振興政策指引下新疆少數(shù)民族生活日益美好和欣欣向榮的面貌。影片中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代,并非截然對立,而是相互交融的。一方面,現(xiàn)代文明給草原牧區(qū)帶來了日新月異的變化和深遠影響;另一方面,現(xiàn)代化并沒有完全取代傳統(tǒng),哈薩克族人民在接(摘編自《〈遠去的牧歌〉:鄉(xiāng)村振興視野下的游牧生活變遷》)6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)小說開頭格魯凝視馬駒時的皺眉,暗示了他對馬駒難以馴服的擔憂,更隱含了他對兒子遠離草原、背離傳統(tǒng)的無奈與痛心。格魯試圖用給兒子建新房這種物質(zhì)的方式來留住他,讓他回歸牧場,反映出格魯對兒子的愛以及對傳統(tǒng)生活方式延續(xù)的執(zhí)著。小說通過細膩的心理描寫,深入剖析了格魯對兒子選擇縣城生活的憤怒與失望,以及對草原傳統(tǒng)技藝即將失傳的深深憂慮。小說以草原為背景,通過獨特的場景描繪和情感描寫,展現(xiàn)了地域文化的魅力和深厚的文化主題,語言質(zhì)樸而富有張力。關(guān)于文本一中的馴馬情節(jié),下列說法不正確的一項是(3兒子馴馬的成功,證明了他的馴馬才能,也暗示了年輕一代能夠輕松超越老一輩,成為草原上的新主人。馴馬是串聯(lián)父子矛盾與和解的核心事件,既推動了故事情節(jié)的發(fā)展,也深化了父子關(guān)系與代際傳承的主題。文中的馬駒,從桀驁不馴到溫順的轉(zhuǎn)變,寄寓著老一輩對年輕一代在成長中的變化與成熟的深切期待。畫線句運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了馬駒被兒子馴服的過程,側(cè)面襯托出兒子馴馬技術(shù)的高超。作者在文本一結(jié)尾提到格魯對縣城的印象以及那碗酥油茶的回憶,有何作用?請結(jié)合文本簡要分析。(4?(6二、古代詩文閱讀（35分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。既而元兵復大攻滁太祖設(shè)伏澗側(cè)令再成佯走誘之渡澗伏發(fā)城中鼓噪而出元兵敗走滁得完。劉聚盜耳，無能為也。儻得效力于智者，雖死猶生江乎？取太平后，臣我未晚也?！弊娲髳偅Y安甚厚，由是凡機密輒與議焉。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）(3既而元兵復大攻滁/太祖設(shè)伏澗側(cè)/令再成佯走誘/之渡澗/伏發(fā)城中/鼓噪而出/元兵敗走/滁得完/既而元兵復大攻滁/太祖設(shè)伏澗側(cè)/令再成佯走誘/之渡澗/伏發(fā)城中鼓/噪而出/元兵敗走/滁得完/既而元兵復大攻滁/太祖設(shè)伏澗側(cè)/令再成佯走/誘之渡澗/伏發(fā)城中鼓/噪而出/元兵敗走/滁得完/既而元兵復大攻滁/太祖設(shè)伏澗側(cè)/令再成佯走/誘之渡澗/伏發(fā)/城中鼓噪而出/元兵敗走/滁得完/下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3句中的“奪”字含義相同。書信、表奏的首尾，表示致敬?！傲滤贰敝斜硎尽瓣帤v每月的最后一天”。其功”句中的“伐”字含義不同。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）(3也為他的勇猛所折服。太祖認為應(yīng)遵從內(nèi)心。等收復太平后再歸附。想要奪取金陵的做法。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5劉聚盜耳，無能為也。儻得效力于智者，雖死猶生。）明太祖勸說郭子興出兵幫助六合的理由是什么？請簡要分析(6(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。杏花（節(jié)選）①韓愈浮花浪蕊鎮(zhèn)長有，才開還落瘴霧中。豈如此樹一來玩，若在京國情何窮？今旦胡為忽惆悵，萬片飄泊隨西東。明年更發(fā)應(yīng)更好，道人莫忘鄰家翁?！咀ⅰ竣俅嗽娂s于元和元年（806，韓愈在江陵貶居之時所作。②曲江：長安勝地。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ （3分）A．首句點出了杏花所處之地，次句“能白紅”寫出了杏花紅白相間、鮮艷明媚的色彩。B．詩人明知滿園杏花的曲江因路途遙遠而難以到達，但仍表示要不避風雨前去觀賞。C．本詩以“浮花浪蕊”襯杏花《琵琶行》中以“山歌村笛”襯琵琶曲，二者都是以賓主的手法。D．詩歌最后兩句，詩人遙想來年杏花應(yīng)該盛開，叮囑寺中的人一定不要忘記相告。16．本詩的核心意象是什么？請結(jié)合內(nèi)容，簡要分析其在表情達意上的作用（6分）(三)名篇名句默寫（1，6）.補寫出下列句子中的空缺部分。今年夏天，小武去西安旅游，站在阿房宮遺址前，遙想當年宮殿占地廣闊、遮天蔽日的氣勢，他不禁吟誦出《阿房宮賦》中的“ ， ”兩句“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！贝掖叶诺纳厝A，令文人墨客愁腸百結(jié)，李白就曾在《將進酒》中發(fā)出類似的慨嘆：“ ， ?！痹诠旁娢闹?，作者常用擬人手法賦予“云”這一意象豐富的情感，如“ ， 三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18~22小題。母親被置于畫面的中心位置周圍環(huán)繞著各色人等工人店伙親戚鄰朋以及豐子愷自己特別值得注意的是母親的位置——老屋西北角的八仙椅——在空間上其實處于邊緣，但在功能上是“最為沖要”的核心。母親端坐其上，各種事務(wù)絡(luò)繹不絕，她或嚴肅或慈愛，應(yīng)對紛煩人事時的智慧與從容，可見一斑。 。中感受到母愛的偉大與溫暖。豐子愷的《我的母親》不僅是對童年生活的回顧，更是對母愛這一永恒主題的深情誦歌。文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，（4分）下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）這種對動態(tài)細節(jié)的捕捉，使紙面上的形象躍然而出，近乎影視特寫鏡頭的表現(xiàn)力。動態(tài)細節(jié)的捕捉，使紙面上的形象躍然而出，獲得了近乎影視特寫鏡頭的表現(xiàn)力。動態(tài)細節(jié)的捕捉，使紙面上的形象躍然而出，近乎影視特寫鏡頭的表現(xiàn)力。文中四處畫波浪線括號內(nèi)的詞語，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.絡(luò)繹不絕B.可見一斑C.一以貫之D.獨一無（3分）（7分）圖上文字為：你給我削瓜，我給你打扇。四、寫作（60分）23..閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古人的人生態(tài)度對今人往往有啟示作用。請結(jié)合上述內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，從“俯視”“仰視”“平視”中任選一個或幾個作為主題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和態(tài)度。要求：角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。。湖北省2026屆上學期八校一模聯(lián)考高三語文試題本試卷共8頁，全卷滿分150分，考試用時150分鐘?！镒？荚図樌镒⒁馐马棧?、答題前，請將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的制定位置。22B寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3、非選擇題作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4、考試結(jié)束后，請將答題卡上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1~5題。子·但大多數(shù)時間詩人們只能鴻雁遞信、鯉魚傳書，在紙上唱和?！た?lt;孫悟空三打白骨精>》表達對唐僧的不滿，說他“人·和郭沫若（摘編自秦中吟《正確對待“唱和詩”》）“魯公（指賈謐，字長淵）本形式，不妨說魏晉詩歌唱和是文學自覺過程中最鮮明、最生動的體現(xiàn)。（摘編自徐昌盛《風雅嘯聚與魏晉唱和詩的興盛》）下列關(guān)于“唱和詩”的闡釋，不符合原文意思的一項是（3分）()B.唱和詩內(nèi)容豐富，方式多樣，但目的都是溝通、交流思想情感以相互理解、產(chǎn)生共鳴。C.賞水平。D.唱和詩蘊含著詩人和諧共鳴的交響聲勢，比其他詩更能感染讀者，啟迪讀者心智，陶冶讀者情操。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） ( )雅的唱和詩。喻戶曉。詩的發(fā)展狀況。材料二整體上是“分一總”結(jié)構(gòu)，每段內(nèi)容都有比較明確的中心觀點，事例豐富翔實，行文思路清晰明確。根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分） ( )關(guān)懷。是最高的。林臺閣創(chuàng)作的。請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(4分)答： 分)答： 【解題思路考點理解文中重要概念的含義“比其他詩更能感染讀者啟迪讀者心智陶冶讀者情操錯誤材料一說的“這種和諧共鳴的交響聲勢足以感染讀者并啟迪其智性，陶冶其情操，并沒有將唱和詩與其他詩相比。B【解題思路】考點：篩選并整合文中信息。根據(jù)“這首和詩顯示了人民領(lǐng)袖的偉大胸懷詩人的精神境界。A【銷題思路】考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。BCD項，文中并未提及王羲（1分）②然后分別介紹唱和詩的內(nèi)容、方式、意義與作用。（2分）③最后辯證闡釋對待不好、不雅的唱和詩的態(tài)度。（1分）

參考答案】①天下一統(tǒng)，人才集聚，文學活動發(fā)達，兩度出現(xiàn)唱和詩高峰；②詩歌體式選擇（4分）了文學總集的產(chǎn)生與復興。將這些內(nèi)容進行梳理整合即可得出答案。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6~9文本一：馴馬歐陽明看著牧場上蹦跶的馬駒,格魯禁不住又皺起了眉頭。格魯心里想。其實格魯就是馴馬的高手,只可惜現(xiàn)在上了年紀,沒氣力和馬犟了。馴馬,其實就是看人和馬誰犟得過誰?，F(xiàn)在,他唯一的希望,就是兒子能馬上回來。不愧是牧民的兒子,一學就會。如今,兒子的騎術(shù)和馴馬的能耐，在整個牧場已無人能比?？蓛鹤硬辉诩?。翻年后,兒子就去了百多公里外的縣城。說只是去看看?？扇チ司蜎]回來,留在縣城,在城邊一家牧家樂表演騎術(shù),月收入還不到三千元,比在家放牧的收入少多了,幾次叫他回來,他都不聽。格魯搞不懂,縣城究竟有什么東西那么吸引兒子。老伴兒也上了年紀,家里的牛羊需要兒子回來幫著照看。這片牧場養(yǎng)育了格魯家的祖祖輩輩。子承父業(yè),是牧民的傳統(tǒng),他必須勸兒子回來。他不能容忍這片一望無際的豐美牧場,在自己這代人之后,就看不到牛羊了。格魯打電話給兒子,叫他趕快回來商量建新房的事。格魯建新房,是為了給兒子結(jié)婚用。他想用新房把兒子留下來。格魯希望兒子能娶山那邊的烏蘭。烏蘭是個漂亮勤快的姑娘,還很懂禮貌。兒子回來了。格魯叫他先馴馬。兒子用繩子套住馬駒,飛身騎了上去。馬駒想把兒子摔兒子小時候,也像馬駒一樣倔,不時還和人打架。格魯怕他毀了,罵他,抽他,討好他，給他講祖先的故事,終于有一天,兒子懂事了,成了格魯?shù)暮脦褪帧Ｍ盹埖臅r候,格魯勸兒子別再出去了?？蓛鹤邮冀K搖頭。格魯很失望,一怒之下,一口把一大碗酒干了。第二天,格魯就開始建新房。建房的木料幾年前就準備好了。周圍的牧民都騎著馬大老遠過來幫忙。子建好后,兒子就走了。兒子說，他想在縣城邊上建一個最大的牧家樂。格魯想勸他,卻沒說出口。他知道兒子這種年紀,就像剛馴服的馬駒,骨子里還保持著一股野性,來硬的肯定是不行，得慢慢磨。走就走吧，總有一天受了挫折就會回來了。格魯相信,這一天超不出半年?？墒前肽旰芸爝^去,兒子一直沒回來,還真建了個牧家樂。開業(yè)那天,兒子專程開車回來接他去了。牧家樂里有騎術(shù)和民族歌舞表演,還有牧家特有的飲食，那些來自全國各地的游客，稀奇得不得了。魯不喜歡鬧鬧嚷嚷的日子。他對兒子說,這地方太小了,馬都只能跑圈,在牧場上，頭頂藍天白云,想跑多遠就多遠,多自在啊!兒子說，自在是自在，可那樣的生活,天天一個樣,太寂寞太單調(diào)了。格魯不知道什么叫寂寞單調(diào),放牧時,即便是一個人,聽著羊叫馬嘶,內(nèi)心都充滿了喧囂,也充滿了希望,那場景,熱鬧著哩。格魯放不下家里的牛羊,住了一晚,便要回去。兒子說叫車送他,他拒絕了。他計劃趕車，到了站點，再步行回家。兒子送他的時候,帶了個女孩。女孩很漂亮,兒子說叫圖雅,他們計劃年底結(jié)婚。一切都沒按格魯?shù)南敕ㄈマk,他不知道該說什么好。想了半天，說，想牧場了,就回來!兒子說,放心!我是牧場的兒子,牧場永遠是我的家。這話讓格魯有了些安慰。歸程中,他在想,那個以前只有一條街的縣城,怎么變得那么大了，大得連他都找不到方向了。同時，他也想起了一碗酥油茶。他清楚地記得,十歲的時候,(有改動)文本二：電影《遠去的牧歌》以紀實性和虛構(gòu)性相結(jié)合的手法,巧妙借助春夏秋冬四個季節(jié)的交露出與自然和諧相處的生態(tài)美學思想,也反映了鄉(xiāng)村振興政策指引下新疆少數(shù)民族生活日益美好和欣欣向榮的面貌。影片中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代,并非截然對立,而是相互交融的。一方面,現(xiàn)代文明給草原牧區(qū)帶來了日新月異的變化和深遠影響;另一方面,現(xiàn)代化并沒有完全取代傳統(tǒng),哈薩克族人民在接生活變遷》)下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3小說開頭格魯凝視馬駒時的皺眉,暗示了他對馬駒難以馴服的擔憂,更隱含了他對兒子遠離草原、背離傳統(tǒng)的無奈與痛心。格魯試圖用給兒子建新房這種物質(zhì)的方式來留住他,讓他回歸牧場,反映出格魯對兒子的愛以及對傳統(tǒng)生活方式延續(xù)的執(zhí)著。小說通過細膩的心理描寫,深入剖析了格魯對兒子選擇縣城生活的憤怒與失望,以及對草原傳統(tǒng)技藝即將失傳的深深憂慮。小說以草原為背景,通過獨特的場景描繪和情感描寫,展現(xiàn)了地域文化的魅力和深厚的文化主題,語言質(zhì)樸而富有張力。關(guān)于文本一中的馴馬情節(jié),下列說法不正確的一項是(3兒子馴馬的成功,證明了他的馴馬才能,也暗示了年輕一代能夠輕松超越老一輩,成為草原上的新主人。馴馬是串聯(lián)父子矛盾與和解的核心事件,既推動了故事情節(jié)的發(fā)展,也深化了父子關(guān)系與代際傳承的主題。文中的馬駒,從桀驁不馴到溫順的轉(zhuǎn)變,寄寓著老一輩對年輕一代在成長中的變化與成熟的深切期待。畫線句運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了馬駒被兒子馴服的過程,側(cè)面襯托出兒子馴馬技術(shù)的高超。作者在文本一結(jié)尾提到格魯對縣城的印象以及那碗酥油茶的回憶,有何作用?請結(jié)合文本簡要分析。(4?(66.CC他對草原傳統(tǒng)技藝的憂慮不僅源于兒子的選擇,更是對時代變遷的感慨。7.A【解題思路】A①呼應(yīng)開頭兒子去縣城的情節(jié),使文章結(jié)構(gòu)完整。②通過回憶十歲進城喝酥油茶的經(jīng)城變化的感慨和對酥油茶香味的遺忘,暗示傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活的巨大差異,引發(fā)人們對傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活變遷的思考。24【解題思路】在結(jié)構(gòu)方面,考慮與前文的關(guān)聯(lián),兒子去縣城是故事的一個開端性情節(jié),結(jié)尾處格魯對縣城變化的感受與之呼應(yīng),使故事情節(jié)有始有終;在人物形象方面,這一情節(jié)是對①傳統(tǒng)生活方式的堅守與現(xiàn)代文明的沖擊。格魯堅守草原放牧生活，期望兒子繼承;2116【解題思路】本題具有一定探究性和開放性,理解可以多元化。對于文本二中涉及的“傳統(tǒng)二、古代詩文閱讀（35分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）10~14題。既而元兵復大攻滁太祖設(shè)伏澗側(cè)令再成佯走誘之渡澗伏發(fā)城中鼓噪而出元兵敗走滁得完。劉聚盜耳，無能為也。儻得效力于智者，雖死猶生江乎？取太平后，臣我未晚也?！弊娲髳?，禮安甚厚，由是凡機密輒與議焉。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）(3既而元兵復大攻滁/太祖設(shè)伏澗側(cè)/令再成佯走誘/之渡澗/伏發(fā)城中/鼓噪而出/元兵敗走/滁得完/既而元兵復大攻滁/太祖設(shè)伏澗側(cè)/令再成佯走誘/之渡澗/伏發(fā)城中鼓/噪而出/元兵敗走/滁得完/既而元兵復大攻滁/太祖設(shè)伏澗側(cè)/令再成佯走/誘之渡澗/伏發(fā)城中鼓/噪而出/元兵敗走/滁得完/既而元兵復大攻滁/太祖設(shè)伏澗側(cè)/令再成佯走/誘之渡澗/伏發(fā)/城中鼓噪而出/元兵敗走/滁得完/下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3句中的“奪”字含義相同。書信、表奏的首尾，表示致敬?！傲滤贰敝斜硎尽瓣帤v每月的最后一天”。其功”句中的“伐”字含義不同。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）(3也為他的勇猛所折服。太祖認為應(yīng)遵從內(nèi)心。等收復太平后再歸附。想要奪取金陵的做法。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5劉聚盜耳，無能為也。儻得效力于智者，雖死猶生。）明太祖勸說郭子興出兵幫助六合的理由是什么？請簡要分析(6【答案】10.D11.A 12.B（2）秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。①六合和滁陽是唇亡齒寒的關(guān)系。②不能因個人仇恨影響大事。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文的斷句能力。（這時）伏兵沖出，城中擊鼓吶喊而出，元兵戰(zhàn)敗逃跑，滁陽得以保全?！罢T之渡澗”中“之”是“誘”的賓語，中間不宜斷開，排除AB?！俺侵泄脑攵觥敝小俺侵小笔侵髡Z，其前應(yīng)斷開，排除ABC；“鼓噪”是“出”的狀語，指擊鼓吶喊而出，中間不宜斷開，排除C。故選D?！?1題詳解】本題考查學生識記文化常識和理解文言實詞的能力。怎么能強取呢？/后句，強取為己有，上官大夫見了就想強行爭奪它（想邀功。C.D.（如果）有罪者以撫慰百姓。/后句，夸耀。句意：屈原總要夸耀自己的功勞。故選A?！?2題詳解】本題考查學生概括分析文章內(nèi)容的能力。B.“B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。【14題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。結(jié)合“六合破，滁不獨存，唇齒也”可知六合和滁陽是唇亡齒寒的關(guān)系。結(jié)合“可以小憾而棄大事乎”可知不能因個人仇恨影響大事。參考譯文：（元順帝至正十四年）秋七月，明太祖率領(lǐng)軍隊進攻滁陽，花云擔當先鋒，獨自騎馬前（因為）（怎么）能夠因為個人的仇恨而放棄重要的事呢？”子（這時）伏兵沖出，城中擊鼓吶喊而出，元兵戰(zhàn)敗逃跑，滁陽得以保全。（太祖）（如果）以此來順應(yīng)天命，合乎人心，并（那么）(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。杏花（節(jié)選）①韓愈居鄰北郭古寺空，杏花兩株能白紅。曲江②滿園不可到，看此寧避雨與風。浮花浪蕊鎮(zhèn)長有，才開還落瘴霧中。豈如此樹一來玩，若在京國情何窮？今旦胡為忽惆悵，萬片飄泊隨西東。明年更發(fā)應(yīng)更好，道人莫忘鄰家翁。【注】①此詩約于元和元年（806，韓愈在江陵貶居之時所作。②曲江：長安勝地。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ （3分）A．首句點出了杏花所處之地，次句“能白紅”寫出了杏花紅白相間、鮮艷明媚的色彩。B．詩人明知滿園杏花的曲江因路途遙遠而難以到達，但仍表示要不避風雨前去觀賞。C．本詩以“浮花浪蕊”襯杏花《琵琶行》中以“山歌村笛”襯琵琶曲，二者都是以賓主的手法。D．詩歌最后兩句，詩人遙想來年杏花應(yīng)該盛開，叮囑寺中的人一定不要忘記相告。16．本詩的核心意象是什么？請結(jié)合內(nèi)容，簡要分析其在表情達意上的作用（6分）15．B“詩人明知滿園杏花的曲江因路途遙遠而難以到達，但仍表示要不避風雨前去觀賞”）白話譯文：在城北住所的隔壁，有一座荒涼的古寺，古寺中有兩棵紅白相間的杏樹。風雨呢？那種隨時隨地亂開的花，常年都有，但都是剛剛開了，又馬上凋謝在瘴霧當中。今天晨起，我為什么會忽然惆悵起來了呢？都因為千萬片杏花到處飄飛，零落在各處。這鄰居的老翁。詩歌賞析：未及杏花，但詩人心中卻始終有“曲江滿園”杏花與古寺杏花作為參照物。寫嶺南風物之的沉悲，一種無可奈何的難以主宰自己命運的感情正悄然流注句中。此詩筆鋒恣肆，情思馳騁，突出詩旨，真是奇作。詩之寫法起句得勢，中間轉(zhuǎn)折自然，收筆落到明年，意味無窮。詩人滿肚子的怨氣在詩里和盤托出。(三)名篇名句默寫（1，6）.補寫出下列句子中的空缺部分。今年夏天，小武去西安旅游，站在阿房宮遺址前，遙想當年宮殿占地廣闊、遮天蔽日的氣勢，他不禁吟誦出《阿房宮賦》中的“ ， ”兩句“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！贝掖叶诺纳厝A，令文人墨客愁腸百結(jié)，李白就曾在《將進酒》中發(fā)出類似的慨嘆：“ ， ?！痹诠旁娢闹?，作者常用擬人手法賦予“云”這一意象豐富的情感，如“ ， 【17題答案】【答案】 ①.覆壓三百余里 ②.隔離天日③.君不見高堂明鏡悲白發(fā) ④.朝如青絲暮成雪⑤.云想衣裳花想容 ⑥.春風拂檻露華濃（浮云游子意落日故人情）三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18~22小題?！白顬闆_要”的核心。母親端坐其上，各種事務(wù)絡(luò)繹不絕，她或嚴肅或慈愛，應(yīng)對紛煩人事時的智慧與從容，可見一斑。 。中感受到母愛的偉大與溫暖。豐子愷的《我的母親》不僅是對童年生活的回顧，更是對母愛這一永恒主題的深情誦歌。文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，（4分）下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）這種對動態(tài)細節(jié)的捕捉，使紙面上的形象躍然而出，近乎影