教學課題：第十二章第一節(jié)§運動的描述班級初二X班上課時間40分鐘課的類型新知識課課程要求1.初步認識生活中常見的汽化和液化的現(xiàn)象2.知道水變化過程的溫度變化特點3.教學目標知識與技能1.知道液化和汽化的概念2.知道沸騰和蒸發(fā)是汽化的兩種形式3.知道水在沸騰時的溫度保持不變4.了解蒸發(fā)制冷的原因過程與方法1.引導學生一步步總結得出概念，培養(yǎng)總結概念而不是單純背概念的能力2.選好參照物，學會使用假設和對比解決問題3.會用實例解釋機械運動及其相對性情感態(tài)度與價值觀觀，樹立正確的科學觀教學重點理解參照物的概念，知道如何根據(jù)參照物判斷物體的相對運動與靜止教學難點理解參照物的概念，知道如何判斷物體的運動與靜止教學方法講授法，談話法，問答法教具多媒體教學環(huán)節(jié)教學內容教學過程教師活動學生活動教學意圖及資源準備新課教學鋪設引入課件：(二戰(zhàn)期間，一個法國飛行員碰到了一件很不尋常的事件。這個飛行員駕駛飛機在2000米高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小玩意兒在游動著，飛行員以為這是一只小昆蟲，敏捷地把它一把抓了過來，令他大吃一驚的是，他發(fā)現(xiàn)抓到的竟是一顆德國子彈。這是真實存在的故事。)子彈速度那么快，怎么可能會抓得到呢？同學們知道是怎么回事嗎？沒關系，學習下面的運動的相對性后我們就能找到答案。不知道。（驚訝，興奮，懷疑，沉思，翻書找答案）ppt圖片由一個真實帶有神秘色彩的故事導入下面的課程，引導學生把高新科技和物理聯(lián)系上新課引入猜想假設提出問題：同學們看一下這些圖片，車、人、氣球都在干什么？同學們怎么知道車在開，人在跑，氣球在飛的？同學們都很細心，是這些物體位置在不斷的改變，從而使身邊的景物發(fā)生了改變，所以這些物體都在運動。車在開，人在跑，氣球在飛。他們的位置發(fā)生了變化，，周圍的風景發(fā)生了變化。用動畫的圖片引起學生的興趣，把注意力轉移到課堂，并由此引入這節(jié)課的內容---運動新課教學得出機械運動的概念總結歸納：在物理中，像這樣的物體位置的變化叫做機械運動。（板書：機械運動）運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象．水里開的船，來回穿梭的汽車，飛舞的蜻蜓蝴蝶都是在運動。引導學生有一個把運動和位置的變化聯(lián)系到一起的意識，引導學生去思考并自己總結出運動的關鍵點新課教學參照物的概念那在德國飛行員抓子彈的這件事中，子彈是著的是因為靜止而被飛行員抓住的嗎，可我們明明看到子彈在快速的飛行啊。有哪位同學能給我們分析一下呢這位同學分析得沒有錯。同學們把子彈和地球某一個靜止的物體比如我們的教室作比較時，教室在地球上不動，但子彈離教室原來越遠，這就是說子彈相對于教室有一個遠離的速度，是運動的而對于飛機上的飛行員來說，當子彈和飛機以相同的速度向同一個方向飛時，飛機和子彈在相同的時間內走過的路程相同，而且因為同方向，飛機和子彈就總是保持同樣的距離，所以在飛行員看來子彈就靜止在同一個地方不動。這會兒明白了嗎物體位置的變化沒有，子彈在運動，是因為子彈在遠離我們噢，原來是這樣，就是子彈和飛機以同樣的速度運動教會學生運用假設與比較圖片新課教學運動的相對性從這個例子我們可以看出不能單一的說物體是運動還是靜止，因為物體的動與靜是相對而言的。要看我們選什么物體作為比較的標準。選不同的物體作為標準得出可能得出不同的結論，在物理中我們把這個被選作標準的物體就叫做參照物。（板書參照物的概念）剛才我們選取了教室和飛機作為參考物，這兩個參考物有什么區(qū)別？同學么說的都對，那參照物的選取有什么要求嗎？可以選取子彈自身作為參照物嗎？為什么？對！子彈和子彈自身本來就只有一樣物體，怎么比較。也就是說參照物可以是除被研究物體外的任何一個物體。不過同學們要注意一點，參照物只有在研究機械運動時才有意義，對于那些力，光等等的研究是沒意義的，皇帝的玉璽只有皇上專用，而參照物就是機械運動的專用額。一個在天上，一個在地上，一個大的，一個小的，一個會動的，一個不動。應該沒有，不可以，因為比較不了一步步引導學生得出參照物的概念與選取新課教學做習題加深鞏固相對運動的判斷方法下面我們一起來看幾道判斷題，如果錯了，找出錯的原因。1、物體的運動和靜止都是絕對的（）2、只能選靜止不動的物體作為參照物（）是任意的嗎？對了，它本身是唯一的特例4、選擇的參照物不同，物體可能是運動的也可能是靜止的（）5、任何情況下，都應選地面為參照物（）6、我們看到五星紅旗徐徐升起，是以旗桿作為參照物的（）知道了物體的運動是相對的，那我們怎樣根據(jù)參照物來判斷物體的運動呢。從圖片我們可以看出兩個氣球的距離原來越遠，以被綁著的氣球為參照物，飛走的氣球是運動的。這是第最簡單的判斷方式，隨處可見=1\*GB2⑴距離變化（遠近大?。┛磮D片上的鐘，假設時針指著12不動，現(xiàn)在秒針從3走向6，在這過程中，以時針為參照物，怎么判斷秒針是運動的還是靜止的？同學們分析得很對。他們之間的角度發(fā)生的變化，秒針不再再原來的位置，相對于時針秒針是運動的。這是我們的第二種判斷方法。=2\*GB2⑵方位變化（角度）同學們還知道有什么角度變化的運動例子嗎？對，看來同學們都很細心的留意生活同學們看a、b兩輛車，先是以同樣的速度同一個方向前進，a突然加速，以b為參照物，a是運動的還是靜止的？就是說當a加速時，以b為參照物，a是運動的⑶速度變化（加速減速）錯，是相對的錯，參照物可以選取任何物體是···不是···不能選取研究物本身對，因為物體的運動是相對的錯，不一定，可以任意選取對運動的，秒針運動前和時針構成的角度是90度，運動后角度越來越大，接近180度，他們之間的相對位置發(fā)生了變化，所以說是運動的地球儀的旋轉，風能的那個裝置，大風車，抽獎的轉盤運動的，因為他們之間的距離拉大了學以致用，加深對本節(jié)的掌握，Ppt小結總結加深記憶學完了本節(jié)課，我們一起來小結一下本節(jié)學習的內容個機械運動的概念是什么？什么叫參照物？參照物有什么特點？物體的運動和靜止取決于什么？我們可以從哪些方面來判斷物體的運動？物體位置的變化叫做機械運動。研究機械運動時被選作標準的物體叫做參照物。參照物只有在研究機械運動時才有意義，參照物的選擇可以是任何物體物體的運動和靜止是相對的，取決于選取的參照物。從距離變化、方位變化、方向變化、速度變化來判斷學習完本節(jié)后讓學生重新回憶本節(jié)內容，重新理清本節(jié)的結構和順序，同時可以加深記憶評價反饋做習題了解學生掌握程度現(xiàn)在同學們一起來解決幾道小題。(ppt)1．在無風的天氣里，小鳳在馬路上跑步，她感覺有風迎面吹來，她選擇的參照物是()A、路面C、小風自己B、空氣D、無法確定很好，同學們學會了找到參照物，并且知道假設參照物靜止然后再和要研究的物體比較2．下列判斷物體運動情況的說法中，以地面為參照物的是()A、太陽從東方升起B(yǎng)、客車里的乘客認為司機是靜止的C、月亮躲進云里D、飛機里的飛行員看到大地在運動同學們分析得很透徹3.在勻速運動的火車中，某乘客說車廂小桌上的茶杯是靜止的。則他選擇的參照物是()A、從乘客旁走過的乘務員B、車廂中放茶杯的小桌C、鐵路旁的樹木D、鐵路邊的建筑物選C，本來就沒有風，她假定自己靜止，這樣一來，她不斷前進就好像風不斷的往后跑選A，乘客認為司機是靜止的是以車里的東西坐參照物。月亮躲進云里是和云作比較，飛行員是以飛機作為參照物A，乘客認為司機是靜止的是那車里不動的物體作參照物，如果以地面為參照物，司機是和車一起在運動的Ppt學以致用，結合習題加深對運動和參照物的理解同時了解學生對本節(jié)的掌握情況，也讓我根據(jù)學生的接受狀況對自己的教學進行反思和改作業(yè)課后作業(yè)，同學們根據(jù)黑板這幅圖，判斷風的方向以及小車a、b的運動狀態(tài)把常見的生活現(xiàn)象和物理相聯(lián)系，幾個物理知識點巧妙的結合在一起，發(fā)展學生的思維模式和方法板書設計運動的描述概念：物體位置的變化叫做機械運動。研究機械運動事被選作標準的物體叫做參照物。=1\*GB2⑴只有在研究機械運動時才有意義=2\*GB2⑵參照物的選擇可以是任何物體物體的運動和靜止是相對的，取決于選取的參照物。判斷物體的運動：=1\*GB2⑴距離變化（遠近大?。?2