一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計演講人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計01教學(xué)重難點解析02板書設(shè)計（思維導(dǎo)圖式）04課后拓展建議05教學(xué)過程設(shè)計（45分鐘）03目錄2025初中中國歷史興中會的成立課件01教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)設(shè)計作為初中歷史教師，我始終認(rèn)為，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的歷史課應(yīng)實現(xiàn)“知識傳遞—能力培養(yǎng)—情感浸潤”的三維統(tǒng)一。基于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對“近代中國民族危機(jī)與救亡圖存”主題的要求，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：1知識與能力目標(biāo)3241準(zhǔn)確識記興中會成立的時間（1894年11月24日）、地點（檀香山）、主要發(fā)起人（孫中山）及核心成員（20余名華僑）；歸納興中會作為中國近代第一個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體的歷史地位，理解其與后續(xù)同盟會、辛亥革命的邏輯關(guān)聯(lián)。理解興中會成立的歷史背景，包括19世紀(jì)末中國民族危機(jī)的深化、早期維新思想的影響及孫中山個人思想的轉(zhuǎn)變過程；掌握《興中會章程》的核心內(nèi)容，分析“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府”綱領(lǐng)的革命性與局限性；2過程與方法目標(biāo)通過分析《興中會章程》原文、孫中山《上李鴻章書》等原始史料，提升史料實證能力；1通過對比洋務(wù)派“自強(qiáng)求富”、維新派“君主立憲”與興中會“創(chuàng)立合眾政府”的主張差異，培養(yǎng)歷史比較思維；2通過小組合作繪制“1894年前后中國救亡路徑演變圖”，構(gòu)建歷史事件的時空聯(lián)系。33情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)01感受孫中山等革命先驅(qū)“亟拯斯民于水火，切扶大廈之將傾”的愛國情懷，增強(qiáng)歷史使命感；理解近代中國從“器物”到“制度”探索的遞進(jìn)性，體會救亡圖存道路的艱難與必然；認(rèn)同“人民是歷史的創(chuàng)造者”，感悟個人選擇與時代使命的緊密關(guān)聯(lián)。020302教學(xué)重難點解析1教學(xué)重點：興中會成立的背景、過程與歷史意義之所以將此設(shè)為重點，是因為興中會是中國近代革命史的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。它不僅標(biāo)志著資產(chǎn)階級革命派正式登上歷史舞臺，更開啟了“武裝推翻清王朝”的新探索。要突破這一重點，需緊扣“時代變局—個人覺醒—團(tuán)體形成”的邏輯鏈，通過具體史實還原歷史現(xiàn)場。2教學(xué)難點：理解興中會“資產(chǎn)階級革命團(tuán)體”的性質(zhì)對七年級學(xué)生而言，“資產(chǎn)階級”“革命團(tuán)體”等概念較為抽象。我計劃通過三個層面突破：1經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：結(jié)合19世紀(jì)末民族資本主義初步發(fā)展的背景，說明華僑、商人等群體的經(jīng)濟(jì)地位提升；2思想主張：對比《興中會章程》批判清政府“庸奴誤國”與維新派“保皇改良”的差異；3行動綱領(lǐng)：強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)立合眾政府”指向民主共和制度，區(qū)別于封建王朝的改朝換代。403教學(xué)過程設(shè)計（45分鐘）1導(dǎo)入：一張照片引發(fā)的追問（5分鐘）（展示孫中山1894年在檀香山的留影，照片中他身著西裝，目光堅定）“同學(xué)們，這是孫中山28歲時的照片。此時的他剛從香港西醫(yī)書院畢業(yè)不久，本可做一名收入豐厚的醫(yī)生，卻為何遠(yuǎn)渡重洋來到檀香山，發(fā)起成立一個改變中國命運(yùn)的組織？讓我們帶著這個問題，走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)——興中會的成立?！蓖ㄟ^照片創(chuàng)設(shè)情境，用“職業(yè)選擇”的矛盾點激發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到背景分析。2新課講授：從“醫(yī)人”到“醫(yī)國”的覺醒（20分鐘）2.1背景溯源：1894年的中國困局要理解興中會的成立，必須回到1894年的歷史現(xiàn)場。這一年，中國同時經(jīng)歷著三重危機(jī)：民族危機(jī)：甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，清軍在平壤、黃海連遭慘敗，日本鐵蹄逼近國門；統(tǒng)治危機(jī)：清政府內(nèi)部“主戰(zhàn)”“主和”之爭激烈，慈禧太后卻挪用海軍軍費修建頤和園；思想危機(jī)：洋務(wù)運(yùn)動30年“師夷長技”未達(dá)預(yù)期，北洋水師覆滅暴露“器物救國”的局限，早期維新派（如鄭觀應(yīng)）“君民共主”的呼聲漸高，但仍未突破改良框架。（展示《時局圖》與《馬關(guān)條約》簽訂前的清軍潰退圖）“同學(xué)們看，這只盤踞東北的熊代表俄國，這只撲向山東的虎是德國……當(dāng)列強(qiáng)像餓狼般瓜分中國時，一個年輕的醫(yī)生開始思考：僅靠治病救人，能救得了這個國家嗎？”2新課講授：從“醫(yī)人”到“醫(yī)國”的覺醒（20分鐘）2.2個人覺醒：孫中山的思想轉(zhuǎn)變孫中山的轉(zhuǎn)變是興中會成立的關(guān)鍵動力。我將通過三則史料呈現(xiàn)其心路歷程：1890年《致鄭藻如書》：“欲以和平之手段，漸進(jìn)之方法，請愿于朝廷，俾倡行新政?！保ㄖ鲝埜牧迹?894年《上李鴻章書》：“人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流——此四事者，富強(qiáng)之大經(jīng)，治國之大本也?！保ㄈ约南Ｍ诮y(tǒng)治階層）1894年《檀香山興中會成立宣言》：“方今強(qiáng)鄰環(huán)列，虎視鷹瞵……堂堂華國，不齒于列邦；濟(jì)濟(jì)衣冠，被輕于異族。有志之士，能無撫膺！”（轉(zhuǎn)向革命）“從‘上書求變’到‘立會革命’，孫中山只用了短短幾個月。是什么讓他徹底失望？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合甲午戰(zhàn)爭清軍慘敗、李鴻章拒絕接見的史實分析，理解“改良道路行不通”的歷史必然。2新課講授：從“醫(yī)人”到“醫(yī)國”的覺醒（20分鐘）2.3成立過程：檀香山的星星之火1894年11月24日，檀香山卑涉銀行經(jīng)理何寬的家中，20余名華僑圍坐一堂。孫中山站在中間，逐條宣讀他起草的《興中會章程》：“是會之設(shè)，專為振興中華、維持國體起見……聯(lián)絡(luò)中外華人，創(chuàng)興是會，以申民志而扶國宗?！保ㄕ故菊鲁淌舟E照片）需要強(qiáng)調(diào)三個細(xì)節(jié)：成員構(gòu)成：以華僑為主（如鄧蔭南變賣農(nóng)場入股），體現(xiàn)海外華人的愛國熱情；入會儀式：會員需以左手按《圣經(jīng)》，右手舉拳宣誓“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府”；初期規(guī)模：首批會員僅20余人，但“星星之火，可以燎原”，為后續(xù)革命儲備了骨干。3深度探究：興中會的綱領(lǐng)與歷史地位（10分鐘）3.1綱領(lǐng)解析：“驅(qū)除韃虜”與“創(chuàng)立合眾政府”的雙重性（投影興中會誓詞）“同學(xué)們，這16個字包含了怎樣的革命目標(biāo)？”通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從民族、政治兩方面分析：民族革命：“驅(qū)除韃虜”針對清政府的民族壓迫，但未明確反對帝國主義（局限性）；政治革命：“創(chuàng)立合眾政府”即建立美國式民主共和國，突破了“君主立憲”的改良框架（進(jìn)步性）。（補(bǔ)充材料：孫中山1897年在倫敦的訪談）“我們必要傾覆滿洲政府，建設(shè)民國。革命成功之日，效法美國選舉總統(tǒng)，廢除專制，實行共和?！边M(jìn)一步說明綱領(lǐng)的民主共和指向。3深度探究：興中會的綱領(lǐng)與歷史地位（10分鐘）3.2歷史地位：從“革命團(tuán)體”到“革命浪潮”的起點興中會的“第一”意義重大：中國近代第一個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體（區(qū)別于天地會等舊式會黨）；首次明確提出推翻封建專制、建立共和政體的政治目標(biāo)；為1905年同盟會成立奠定了組織基礎(chǔ)（孫中山的領(lǐng)導(dǎo)地位、革命綱領(lǐng)的雛形）；直接推動了1895年廣州起義（雖失敗，卻“鮮血流于市街，思想播于全國”）。（對比表格）通過洋務(wù)派（1861年總理衙門）、維新派（1895年強(qiáng)學(xué)會）與興中會的成立時間、性質(zhì)、目標(biāo)對比，強(qiáng)化學(xué)生對“革命派登上歷史舞臺”的認(rèn)知。4課堂活動：假如我是興中會會員（5分鐘）“假設(shè)你是1894年檀香山的一名華僑商人，目睹祖國危機(jī)，你會加入興中會嗎？請結(jié)合當(dāng)時的時代背景與個人經(jīng)歷，寫一段‘入會申請書’。”通過角色扮演，學(xué)生需綜合運(yùn)用“民族危機(jī)”“孫中山主張”“個人情感”等要素，既鞏固知識，又深化對“家國情懷”的理解。教師選取2-3份申請書分享，點評時強(qiáng)調(diào)“個人選擇與時代責(zé)任”的關(guān)聯(lián)。3.5總結(jié)升華：從興中會到中國夢（5分鐘）（播放《百年求索》紀(jì)錄片片段，畫面從興中會成立切換到辛亥革命、新中國成立、改革開放）4課堂活動：假如我是興中會會員（5分鐘）“1894年，28歲的孫中山在檀香山喊出‘振興中華’的口號；129年后的今天，‘振興中華’依然是我們的共同理想。興中會的成立，不僅是一個革命團(tuán)體的誕生，更是一代中國人‘不甘屈辱、勇于探索’的精神寫照。同學(xué)們，你們是新時代的‘追夢人’，當(dāng)如何繼承先驅(qū)遺志？”通過時空呼應(yīng)，將歷史與現(xiàn)實連接，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。最后，用孫中山的名言作結(jié)：“惟愿諸君將振興中國之責(zé)任，置之于自身之肩上?！?4板書設(shè)計（思維導(dǎo)圖式）興中會的成立├─背景：民族危機(jī)/統(tǒng)治腐敗/思想覺醒│└─孫中山：從改良到革命├─成立：1894.11檀香山；20余華僑；《章程》與誓詞├─綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜（民族）、創(chuàng)立合眾政府（政治）└─意義：首個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體；共和目標(biāo)起點；革命浪潮先聲05課后拓展建議課后拓展建議閱讀孫中山《建國方略》節(jié)選，撰寫300字讀后感，重點分析“振興中華”的現(xiàn)實意義；調(diào)查本地辛亥革命遺址（如起義紀(jì)念館、烈士墓園），制作簡易歷史卡片；觀看電影《孫中山》（1986年版），對比影片與教材中興中會成立的細(xì)節(jié)差異，說明歷史敘事的多元性。結(jié)語：銘