2025年大學《愛爾蘭語》專業(yè)題庫——愛爾蘭語學習的歷史與未來展望考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、愛爾蘭語作為凱爾特語族的一支，其語言地位經(jīng)歷了顯著的變遷。請簡述從古代至近代，愛爾蘭語使用范圍和官方地位發(fā)生的主要變化，并指出促成這些變化的關(guān)鍵歷史因素。二、19世紀末至20世紀初的蓋爾復(fù)興（GaelicRevival）運動對愛爾蘭語的保護和振興產(chǎn)生了深遠影響。請列舉該運動的主要目標，并分析其在語言、文化和社會層面取得的成就與存在的局限性。三、大饑荒（GreatFamine）被廣泛認為是加速愛爾蘭語衰落的關(guān)鍵事件。請闡述大饑荒如何從人口、社會結(jié)構(gòu)和語言使用等方面對愛爾蘭語造成了沖擊，并分析其長遠影響。四、“蓋爾泰克”（Gaeltacht）是愛爾蘭語的主要使用區(qū)域。請描述Gaeltacht地區(qū)的現(xiàn)狀，包括其地理分布、人口規(guī)模和語言使用特點。并分析當前Gaeltacht地區(qū)面臨的主要挑戰(zhàn)。五、自20世紀90年代以來，愛爾蘭經(jīng)濟發(fā)展迅速，這在一定程度上對愛爾蘭語的保護帶來了機遇與挑戰(zhàn)。請分別論述經(jīng)濟繁榮為愛爾蘭語發(fā)展提供了哪些機遇，以及可能帶來了哪些新的挑戰(zhàn)。六、愛爾蘭政府實施了多項語言政策以促進愛爾蘭語的發(fā)展。請介紹其中至少兩項具有代表性的政策（如教育政策、媒體政策或《20世紀愛爾蘭語法案》的修訂等），并評價這些政策在推動愛爾蘭語復(fù)興方面的效果。七、在全球化和英語主導(dǎo)的背景下，少數(shù)民族語言往往面臨生存壓力。請分析愛爾蘭語當前面臨的主要外部挑戰(zhàn)，并提出至少三種應(yīng)對策略或發(fā)展方向。八、科技發(fā)展對現(xiàn)代語言學習產(chǎn)生了革命性影響。請?zhí)接懟ヂ?lián)網(wǎng)、社交媒體、人工智能等現(xiàn)代科技在愛爾蘭語教學、學習、傳播和社區(qū)建設(shè)方面可能發(fā)揮的作用，以及可能存在的風險。九、結(jié)合愛爾蘭語的歷史演變和當前狀況，請展望未來幾十年愛爾蘭語可能的發(fā)展趨勢，并分析其生存與發(fā)展的關(guān)鍵因素。試卷答案一、愛爾蘭語的使用范圍從古代的愛爾蘭全境逐漸縮小，最終主要集中在西部沿海地區(qū)。其官方地位經(jīng)歷了從古代的通用語言、中世紀的教會語言，到近代早期英語成為官方語言并被英國政府推廣，再到現(xiàn)代作為愛爾蘭共和國的官方語言之一，以及歐盟的官方語言。關(guān)鍵歷史因素包括諾曼征服及后續(xù)英國統(tǒng)治的加強、宗教改革與英格蘭化政策、大饑荒導(dǎo)致的人口流失和語言混合、19世紀末民族主義和民族意識的覺醒以及工業(yè)革命帶來的社會變遷等。二、蓋爾復(fù)興運動的主要目標包括：復(fù)興說蓋爾語的社會風尚、復(fù)興蓋爾文化（如音樂、舞蹈、體育）、建立獨立的愛爾蘭民族身份認同。成就體現(xiàn)在：成立了蓋爾泰克（ConradhnaGaeilge）等組織，推動了地方蓋爾學校、蓋爾運動場和媒體的發(fā)展，促進了蓋爾語標準化（如《20世紀愛爾蘭語法案》），使蓋爾語獲得了一定的社會尊重和可見度。局限性在于：主要在城市化中產(chǎn)階級和非蓋爾泰克地區(qū)流行，對廣大農(nóng)村蓋爾泰克地區(qū)影響有限，有時過于理想化或脫離實際，未能完全阻止語言在講愛爾蘭語家庭內(nèi)部的流失。三、大饑荒導(dǎo)致的愛爾蘭人口銳減（約1/4），迫使大量災(zāi)民移民海外，破壞了農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)，許多家庭因饑荒而瓦解。人口外流導(dǎo)致蓋爾泰克地區(qū)失去勞動力，加劇了語言的衰落。同時，饑荒后期的英語教育政策進一步加強，進一步邊緣化了愛爾蘭語。饑荒的創(chuàng)傷也加深了民族認同感，但也使得一些人認為愛爾蘭語的衰敗是必然的，間接推動了部分人轉(zhuǎn)向英語。四、當前的Gaeltacht地區(qū)主要集中在愛爾蘭島西岸，包括康奈爾、梅歐、科克、高威等省份的部分島嶼和沿海區(qū)域。其語言使用特點呈現(xiàn)地域差異，部分社區(qū)仍以愛爾蘭語為主要交流語言，但普遍存在“語言混合”（代碼轉(zhuǎn)換）現(xiàn)象，尤其在年輕一代中。主要挑戰(zhàn)包括：英語的持續(xù)強勢滲透、年輕人口外流導(dǎo)致講愛爾蘭語人口減少、經(jīng)濟發(fā)展帶來的生活方式改變、公共服務(wù)（如教育、醫(yī)療）主要使用英語等。五、經(jīng)濟繁榮為愛爾蘭語帶來的機遇：提供了更多資源投入語言保護和發(fā)展項目（如媒體基金、獎學金）；促進了旅游業(yè)發(fā)展，增加了愛爾蘭語在旅游和文化活動中的使用場景；吸引了國際人才，可能促進語言接觸與文化融合；政府因經(jīng)濟發(fā)展有更強能力實施語言政策。帶來的挑戰(zhàn)：經(jīng)濟活動主要使用英語，可能導(dǎo)致英語在社會生活中占據(jù)更主導(dǎo)地位；城市化和現(xiàn)代化生活方式可能削弱傳統(tǒng)蓋爾泰克地區(qū)的語言環(huán)境；部分人可能將經(jīng)濟利益置于語言忠誠度之上。六、具有代表性的政策包括：教育政策，如提供沉浸式愛爾蘭語學校（ScoilnaGaeilge）、在普通學校加強愛爾蘭語教學時數(shù)和質(zhì)量；媒體政策，如法律規(guī)定公共廣播電視需有一定比例的愛爾蘭語內(nèi)容，設(shè)立專門的愛爾蘭語廣播電臺（RaidiónaGaeltachta）和電視臺（TG4）。《20世紀愛爾蘭語法案》的修訂旨在為現(xiàn)代愛爾蘭語提供更清晰、更統(tǒng)一的語法規(guī)范，促進其標準化。這些政策的效果是復(fù)雜的，雖然愛爾蘭語的使用環(huán)境和可見度有所改善，但在母語者傳承和社區(qū)活力方面仍面臨巨大挑戰(zhàn)，政策效果存在地域差異。七、主要外部挑戰(zhàn)：全球英語主導(dǎo)地位的強化，對教育和國際交流產(chǎn)生巨大壓力；媒體和文化產(chǎn)品以英語為主，形成語言環(huán)境包圍；全球化帶來的文化同質(zhì)化趨勢，可能削弱地方語言特色；經(jīng)濟因素導(dǎo)致年輕一代傾向于使用英語以尋求更好的發(fā)展機會。應(yīng)對策略/發(fā)展方向：加強社區(qū)內(nèi)愛爾蘭語的使用環(huán)境營造；提高愛爾蘭語的教育質(zhì)量和吸引力；利用科技手段（如APP、在線社區(qū)）推廣和學習；推動愛爾蘭語在文化、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用；加強國際合作，提升愛爾蘭語的國際能見度。八、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體在愛爾蘭語學習、傳播和社區(qū)建設(shè)方面的作用：提供了便捷的學習資源和平臺（在線課程、詞典、學習小組）；成為愛爾蘭語使用者交流互動、維持社群聯(lián)系的重要空間；促進了愛爾蘭語在當代生活的使用（如社交媒體發(fā)帖）；為推廣愛爾蘭語文化（音樂、文學、電影）提供了新渠道。風險包括：網(wǎng)絡(luò)語言可能偏離規(guī)范，影響語言純潔性；過度使用英語為主的網(wǎng)絡(luò)平臺可能加劇語言使用分化；網(wǎng)絡(luò)交流可能不夠深入，難以完全替代面對面交流。九、未來趨勢可能呈現(xiàn)：蓋爾泰克地區(qū)愛爾蘭語的使用情況可能繼續(xù)分化，部分社區(qū)若能得到持續(xù)支持可能保持或緩慢發(fā)展，部分社區(qū)則可能繼續(xù)衰落；在城市地區(qū)，愛爾蘭語可能更多地作為一種文化身份標識而非日常主要交流語言；作為官方語言和歐盟語言，愛爾蘭語在國際政治和外交領(lǐng)域?qū)⒗^續(xù)發(fā)揮作用；