2025年大學(xué)《中國(guó)古典學(xué)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——古代漢語(yǔ)文獻(xiàn)的研究與解讀考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋?zhuān)款}5分，共20分）1.甲骨文2.訓(xùn)詁3.他校4.簡(jiǎn)牘二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述利用古音知識(shí)解釋古籍中詞義通假現(xiàn)象的基本原理。2.何謂“文獻(xiàn)互證”？舉例說(shuō)明其在古代文獻(xiàn)研究中的作用。3.簡(jiǎn)述辨?zhèn)螌W(xué)派在古代文獻(xiàn)學(xué)發(fā)展中的主要貢獻(xiàn)。三、論述題（每題15分，共30分）1.論述版本?？痹诠糯墨I(xiàn)整理和校勘工作中的重要性及其基本方法。2.結(jié)合具體的文獻(xiàn)實(shí)例，談?wù)勅绾芜\(yùn)用文字學(xué)、音韻學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)的知識(shí)相結(jié)合的方法來(lái)解讀一處難以理解的古文段落。四、材料分析題（20分）閱讀以下古籍片段（或圖版描述），完成后面的題目：>（此處假設(shè)有一段古文，例如《左傳》或其他經(jīng)典文獻(xiàn)的片段，包含一些通假字、特殊句式或難懂詞匯。或者，假設(shè)有一張甲骨文或簡(jiǎn)牘的圖版，上面刻有若干文字。）>>[材料內(nèi)容/圖版描述]>>1.指出文中（或圖版中）至少三個(gè)你認(rèn)為可能是通假字的情況，并說(shuō)明你的判斷依據(jù)，嘗試寫(xiě)出你認(rèn)為的本字及其意義。>2.簡(jiǎn)要解釋文中（或根據(jù)圖版內(nèi)容推斷）至少兩句較難理解的句子。>3.結(jié)合材料所體現(xiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)或內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其所載信息的初步理解。五、翻譯題（30分）將以下古文片段翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：>（此處假設(shè)有一段約100-150字的古文選段，題材可涉及史傳、哲思、辭賦等。）>>[古文片段]>>翻譯要求：譯文應(yīng)準(zhǔn)確傳達(dá)原文意思，語(yǔ)言流暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。試卷答案一、名詞解釋1.甲骨文：指中國(guó)商朝晚期（約公元前14世紀(jì)至前11世紀(jì)）刻在龜甲和獸骨上的文字，是現(xiàn)存中國(guó)最古老成熟的一種文字系統(tǒng)，是漢字的早期形態(tài)之一，對(duì)于研究商代歷史、語(yǔ)言和文化具有極其重要的價(jià)值。**解析思路：*考察對(duì)甲骨文的基本定義、時(shí)代、載體、性質(zhì)（漢字早期形態(tài)）和價(jià)值的掌握。需答出其定義、時(shí)代、載體（龜甲獸骨）、文字學(xué)地位（漢字早期形態(tài)）和文化歷史價(jià)值。2.訓(xùn)詁：指解釋古書(shū)詞語(yǔ)的意義和音義關(guān)系的學(xué)科，是漢語(yǔ)語(yǔ)言文字學(xué)的一個(gè)重要分支。其目的是通過(guò)考據(jù)、分析等方法，探求古文獻(xiàn)中詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的確切含義及其演變。**解析思路：*考察對(duì)“訓(xùn)詁”這一學(xué)科的基本概念的理解。需答出其定義（解釋古文詞語(yǔ)意義音義）、學(xué)科歸屬（漢語(yǔ)語(yǔ)言文字學(xué)分支）以及基本目的（探求詞義及其演變）。3.他校：指?？惫偶畷r(shí)，以其他同類(lèi)的或相關(guān)的文獻(xiàn)作為依據(jù)來(lái)進(jìn)行比對(duì)、勘正的方法。通過(guò)參照不同文獻(xiàn)的記載，可以發(fā)現(xiàn)彼此間的差異，從而判斷是非、訂正錯(cuò)誤。**解析思路：*考察對(duì)校勘學(xué)“四法”之一“他?！钡睦斫?。需答出其定義（以他書(shū)為據(jù)進(jìn)行比對(duì)勘正）、方法和目的（發(fā)現(xiàn)差異、判斷是非、訂正錯(cuò)誤）。4.簡(jiǎn)牘：指中國(guó)古代用于書(shū)寫(xiě)文字的竹片（簡(jiǎn)）和木片（牘），是古代重要的書(shū)寫(xiě)材料，尤在先秦至漢魏時(shí)期廣泛使用。將多根簡(jiǎn)牘按順序編聯(lián)起來(lái)即為“冊(cè)”或“策”。**解析思路：*考察對(duì)“簡(jiǎn)牘”這一古代文獻(xiàn)載體的基本知識(shí)。需答出其定義（書(shū)寫(xiě)用的竹木片）、材質(zhì)（竹/木）、使用形式（編聯(lián)成冊(cè)）及其時(shí)代（先秦至漢魏）。二、簡(jiǎn)答題1.利用古音知識(shí)解釋古籍中詞義通假現(xiàn)象的基本原理在于，漢字記錄的是語(yǔ)音，而非絕對(duì)意義。在歷史發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)音會(huì)發(fā)生演變，但文字記錄語(yǔ)音的系統(tǒng)性差異相對(duì)較小。因此，當(dāng)遇到古籍中某個(gè)字的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)或其他文獻(xiàn)解釋不通時(shí)，可以嘗試考察其在古代語(yǔ)音系統(tǒng)中是否與另一個(gè)意義明確的字同音或音近。如果同音或音近，則很可能存在通假關(guān)系，可以通過(guò)那個(gè)音同或音近的字來(lái)解釋其意義。這種方法運(yùn)用了語(yǔ)音的對(duì)應(yīng)規(guī)律和古今語(yǔ)音演變的知識(shí)，是音韻學(xué)方法在訓(xùn)詁學(xué)中的應(yīng)用。**解析思路：*考察對(duì)音韻學(xué)方法解釋通假字原理的理解。需答出核心原理（語(yǔ)音記錄、語(yǔ)音演變、同音/音近）、具體方法（考察古今語(yǔ)音對(duì)應(yīng)）以及其在訓(xùn)詁學(xué)中的應(yīng)用。2.“文獻(xiàn)互證”是指在古代文獻(xiàn)研究中，將不同的文獻(xiàn)資料相互參照、比較，互相印證，以確定史實(shí)、考辨真?zhèn)?、補(bǔ)充缺漏的一種研究方法。由于任何單一文獻(xiàn)都可能存在記載錯(cuò)誤、信息片面或偽造等問(wèn)題，通過(guò)不同文獻(xiàn)的相互比對(duì)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，去偽存真，從而獲得更可靠、更全面的認(rèn)識(shí)。例如，研究某一歷史事件，可以參考正史、野史、筆記小說(shuō)、金石碑刻等多種文獻(xiàn)，通過(guò)互相對(duì)照，可以相互印證事件經(jīng)過(guò)，辨析人物言行，校訂時(shí)間地點(diǎn)等。**解析思路：*考察對(duì)“文獻(xiàn)互證”概念和作用的理解。需答出定義（不同文獻(xiàn)相互參照比較）、目的（確定史實(shí)、考辨真?zhèn)?、補(bǔ)充缺漏）、原理（互相印證、取長(zhǎng)補(bǔ)短、去偽存真）以及舉例說(shuō)明其應(yīng)用。3.辨?zhèn)螌W(xué)派是中國(guó)古代文獻(xiàn)學(xué)發(fā)展中的重要力量，其主要貢獻(xiàn)在于：一是通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目紦?jù)方法，識(shí)別和揭露了大量歷代偽造或誤傳的古籍，如辨?zhèn)巍肚f子》、《孝經(jīng)》等，廓清了文獻(xiàn)流傳中的混亂；二是通過(guò)辨?zhèn)喂ぷ?，考證了真?zhèn)挝墨I(xiàn)的源流、時(shí)代和作者，為真?zhèn)挝墨I(xiàn)的甄別提供了標(biāo)尺；三是推動(dòng)了?？睂W(xué)、版本學(xué)的發(fā)展，辨?zhèn)涡枰＜?xì)勘，促進(jìn)了?？狈椒ê屠碚撍降奶岣?；四是豐富了文獻(xiàn)學(xué)的理論建設(shè)，提出了關(guān)于文獻(xiàn)真?zhèn)闻袛嗟臉?biāo)準(zhǔn)和原則，深化了對(duì)文獻(xiàn)本質(zhì)和價(jià)值的認(rèn)識(shí)。**解析思路：*考察對(duì)辨?zhèn)螌W(xué)派貢獻(xiàn)的理解。需答出具體貢獻(xiàn)：識(shí)別揭露偽書(shū)、考證真?zhèn)挝墨I(xiàn)源流時(shí)代作者、推動(dòng)?？卑姹緦W(xué)發(fā)展、豐富文獻(xiàn)學(xué)理論建設(shè)，并可以結(jié)合具體例子（如辨?zhèn)文硶?shū)）使回答更具體。三、論述題1.版本校勘是古代文獻(xiàn)整理工作中至關(guān)重要的一環(huán)，其重要性體現(xiàn)在：首先，它能夠發(fā)現(xiàn)和糾正不同版本之間的文字差異、訛誤、脫漏等錯(cuò)誤，使文獻(xiàn)內(nèi)容盡可能接近原始面貌，保證文獻(xiàn)信息的準(zhǔn)確性。其次，通過(guò)比較不同版本，可以判斷各版本的優(yōu)劣和流傳譜系，從而確定傳世的標(biāo)準(zhǔn)文本或進(jìn)行校勘記的編寫(xiě)，為文獻(xiàn)的深入研究提供可靠的基礎(chǔ)。版本?？钡幕痉椒ㄖ饕ǎ罕拘?，即以同一種古籍的不同版本互相對(duì)照，尋求差異；他校，即以他種同類(lèi)的文獻(xiàn)來(lái)校訂本所研究的文獻(xiàn)；理校，即依據(jù)文獻(xiàn)的義理、語(yǔ)法、常識(shí)等來(lái)判斷文字的正誤；本校、他校、理校等方法常常需要結(jié)合運(yùn)用，相互印證，才能取得最佳的?？毙Ч?*解析思路：*考察對(duì)版本?？敝匾缘娜嬲J(rèn)識(shí)以及基本方法的掌握。需從“重要性”角度論述其在保證內(nèi)容準(zhǔn)確性、確定標(biāo)準(zhǔn)文本、提供研究基礎(chǔ)方面的作用；從“基本方法”角度闡述本校、他校、理校（或文字校勘、本校、他校等提法）的具體內(nèi)容和應(yīng)用原則，強(qiáng)調(diào)方法的結(jié)合運(yùn)用。2.運(yùn)用文字學(xué)、音韻學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)的知識(shí)相結(jié)合的方法解讀古文，是深化理解、解決疑難的關(guān)鍵。文字學(xué)研究字形、字音、字義及其演變，是解讀的基礎(chǔ)。通過(guò)文字學(xué)，可以識(shí)別古文字形，了解其構(gòu)形理?yè)?jù)，推測(cè)其本字和原始意義，解釋形聲字、會(huì)意字等復(fù)合字的構(gòu)成和意義。音韻學(xué)知識(shí)則對(duì)于解釋古籍中的通假字至關(guān)重要，通過(guò)考察古音的通轉(zhuǎn)關(guān)系，可以破譯那些字形相似或無(wú)關(guān)而音近的通假字，從而理解其真實(shí)含義。訓(xùn)詁學(xué)則側(cè)重于在具體語(yǔ)境中解釋詞義，運(yùn)用文字學(xué)和音韻學(xué)的知識(shí)可以幫助我們準(zhǔn)確理解古文中的詞語(yǔ)，特別是那些經(jīng)歷了意義流變或使用了古義、活用現(xiàn)象的詞語(yǔ)。例如，解讀一處涉及通假字和詞義活用的句子，需要先用文字學(xué)確認(rèn)通假關(guān)系，用音韻學(xué)確定本字讀音，再用訓(xùn)詁學(xué)結(jié)合上下文語(yǔ)境解釋其在該句中的具體意義。這三個(gè)學(xué)科的交叉運(yùn)用，能夠相互補(bǔ)充，使古文解讀更加全面、準(zhǔn)確、深入。**解析思路：*考察對(duì)三門(mén)學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力的理解。需分別闡述文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)在解讀古文中的具體作用和功能；重點(diǎn)論述三者如何結(jié)合，特別是音韻學(xué)如何破譯通假字，文字學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)如何結(jié)合解釋復(fù)合字和具體詞義；通過(guò)舉例（假設(shè)或具體例子）說(shuō)明這種綜合運(yùn)用的效果。四、材料分析題（假設(shè)材料為：“卜辭云：‘其雨，我受其福?！被蚣僭O(shè)圖版為一枚刻有“亡”字的甲骨文。）1.通假字分析：（以卜辭為例）“其”在此處可能通“祈”，意為“祈求”。“受”可能通“授”，意為“蒙受、得到”。判斷依據(jù)：根據(jù)卜辭的語(yǔ)境（祭祀占卜祈雨），祈求降雨是核心含義，“其”作祈求動(dòng)詞符合古義；“受”在此處意為得到福氣，通“授”使意義更順暢。（以甲骨文為例）“亡”字（象形）在此處若上下結(jié)構(gòu)，下象“人”伏于“口”下，可能通“庸”，意為“人困頓、勞苦”；也可能通“央”，意為“中空、虛”。判斷依據(jù)：根據(jù)字形結(jié)構(gòu)分析其象形意義，結(jié)合卜辭常見(jiàn)主題（祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)事、災(zāi)禍等）推測(cè)相關(guān)含義。2.難句解釋?zhuān)海ㄒ圆忿o為例）“我受其?！币痪?，意為“（我們）蒙受（神）的賜福”。解釋?zhuān)褐髡Z(yǔ)“我”在此處可能指商王或占卜者及其一行人；“受”是蒙受、承受的意思；“其”通“祈”，指所祈求的對(duì)象，此處指上天或神靈；“?！敝父Ｓ?、好運(yùn)。整句是占卜者祈雨成功后，表達(dá)得到神靈福佑的愿望或宣告。**解析思路：*此題考察實(shí)際解讀能力。需結(jié)合材料內(nèi)容（假設(shè)的文本或圖版）進(jìn)行分析。第1點(diǎn)要求識(shí)別通假字，需結(jié)合字形、音韻、語(yǔ)境進(jìn)行判斷并說(shuō)明理由。第2點(diǎn)要求解釋難句，需逐字分析，解釋詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的意義，并組合成通順的解釋?zhuān)w現(xiàn)對(duì)語(yǔ)法和語(yǔ)境的理解。第3點(diǎn)要求初步理解，需在解釋字句基礎(chǔ)上，把握材料所反映的核心信息或主題。五、翻譯題（假設(shè)古文片段：“時(shí)維九月，序?qū)偃铩Ａ仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。”）翻譯：此時(shí)正值九月，時(shí)序已到深秋。積水已盡，寒潭清澈；暮靄凝結(jié)，遠(yuǎn)山呈現(xiàn)紫色。駕著馬車(chē)在高坡上漫游，尋訪美麗的風(fēng)景。來(lái)到帝子居住過(guò)的長(zhǎng)洲，尋訪仙人居住過(guò)的舊館。推開(kāi)精美的宮門(mén)，俯瞰雕飾華麗的屋脊。山原遼闊，盡收眼底；河川蜿蜒，令人驚嘆。公卿府邸遍布，盡是鐘鳴鼎食的富貴之家；大小船只塞滿河津，盡是畫(huà)舫樓船。云霧消散，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光普照大地。落下的霞光與孤獨(dú)的野鴨一同飛翔，秋天的江水與