小學(xué)一年級科學(xué)教案設(shè)計案例一、設(shè)計理念立足小學(xué)科學(xué)新課標“探究式學(xué)習(xí)”核心要求，以“親近自然、直觀感知”為線索，引導(dǎo)一年級學(xué)生通過觀察、觸摸、表達等具象化活動，初步建立對植物的認知框架。課堂設(shè)計兼顧趣味性與科學(xué)性，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”中萌發(fā)對生命世界的好奇，養(yǎng)成“留心觀察身邊事物”的科學(xué)素養(yǎng)雛形。二、教學(xué)目標（一）知識與技能能說出2-3種常見植物（如綠蘿、多肉、向日葵）的名稱，用簡單詞語描述植物的基本結(jié)構(gòu)（葉子、莖、花的形態(tài)/觸感）；掌握“眼看、手摸（安全范圍內(nèi)）”的基礎(chǔ)觀察方法。（二）過程與方法通過小組合作觀察、個人表達分享，提升觀察能力與語言組織能力；在“植物分類”游戲中，初步形成“對比—歸納”的思維習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價值觀萌發(fā)對植物的喜愛之情，愿意主動保護身邊的植物；養(yǎng)成“關(guān)注自然、樂于探索”的行為習(xí)慣。三、教學(xué)準備類別具體材料--------------------------------------------------------------------------------------實物材料綠蘿、多肉（盆栽）、向日葵仿真花、薄荷葉標本；不同植物葉片（塑封，確保安全）工具道具兒童安全放大鏡、觀察記錄卡（畫有植物輪廓，留空填特征）、彩色貼紙多媒體《植物的一生》動畫片段（種子發(fā)芽→開花）、校園植物實拍視頻四、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·喚醒好奇（5分鐘）“小朋友們，老師帶來一位‘神秘小客人’——它住在綠色的房子里，喝喝水、曬曬太陽就會長大哦！猜猜它是誰？”（出示綠蘿盆栽）引導(dǎo)學(xué)生用“我覺得它像____”的句式猜測，順勢引出“植物朋友”主題。播放校園植物視頻（包含櫻花樹、冬青、蒲公英等），提問：“視頻里你認出了哪些植物？它們長什么樣？”（鼓勵用“長長的葉子”“黃色的花”等簡單描述）（二）探索發(fā)現(xiàn)·觀察植物（15分鐘）1.分組觀察：用感官“認識”植物將學(xué)生分成4-5人小組，每組發(fā)放1盆植物（綠蘿/多肉）、放大鏡、觀察卡。教師示范觀察方法：“先看看葉子的形狀，是圓圓的還是長長的？再摸摸葉子，是滑滑的還是厚厚的？”鼓勵學(xué)生用詞語描述（如“綠綠的”“厚厚的”“毛茸茸的”），并將發(fā)現(xiàn)畫/寫在觀察卡上（如給葉子涂綠色、給莖畫條紋）。2.集體分享：“我的植物朋友”發(fā)布會每組推選代表，用“我們的植物葉子像____，莖是____顏色的”句式分享。教師補充：“植物除了葉子和莖，有的還會開花哦！比如向日葵的花像小太陽！”（出示向日葵標本）引導(dǎo)學(xué)生對比不同植物：“綠蘿的葉子是長條形，多肉的葉子厚厚的，它們的莖都能支撐葉子長大?！保ㄈ嵺`拓展·植物小任務(wù)（15分鐘）1.植物分類游戲：“葉子的秘密”發(fā)放植物分類卡片（含綠蘿、多肉、桂花、松樹），任務(wù)：“把這些植物分成‘葉子軟軟的’和‘葉子硬硬的’兩類，看看誰分得又快又準！”小組合作完成后，分享分類理由（如“薄荷葉摸起來涼涼的、軟軟的，松針扎手，硬硬的”）。教師總結(jié)：“不同植物的葉子有不同特點，這和它們生長的環(huán)境有關(guān)哦！”2.我的植物畫：“畫出最喜歡的它”給學(xué)生發(fā)放畫紙，鼓勵畫出“最喜歡的植物朋友”（可模仿觀察到的植物，也可發(fā)揮想象）。完成后張貼在“植物樂園”展示區(qū)，互相欣賞并說說“畫里的植物有什么特別的地方”。（四）總結(jié)延伸·愛心行動（5分鐘）“今天我們認識了好多植物朋友，它們給世界帶來了綠色和美麗?；丶液?，小朋友可以給家里的植物澆澆水，和爸爸媽媽說說植物的小秘密；下周我們會去校園里找更多植物朋友，大家可以提前想想‘想觀察哪種植物’哦！”發(fā)放“植物小衛(wèi)士”貼紙，表揚積極參與的學(xué)生。五、教學(xué)評價評價維度具體方式------------------------------------------------------------------------------------------過程性評價觀察小組活動參與度（是否主動觀察、描述）；用★評價分享環(huán)節(jié)（3★：清晰描述2個特征；2★：說出1個特征；1★：參與）作品評價從“植物畫創(chuàng)意性”“分類任務(wù)準確性”評價，用“小樹葉”貼紙獎勵（創(chuàng)意獨特/分類正確可得）延伸評價通過家長反饋，了解學(xué)生回家后照顧植物、分享知識的情況（如“給綠蘿澆水時，孩子說‘它的葉子是滑滑的’”）六、教學(xué)反思本節(jié)課通過實物觀察、游戲互動激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，但部分學(xué)生描述特征時語言較零散，后續(xù)可設(shè)計“植物特征詞卡”（如“圓圓的”“滑滑的”）輔助表達；植物分類環(huán)節(jié)中，個別學(xué)生對“軟硬”的判斷較模糊，可增加實物觸摸對比（如薄荷葉與松針）強化感知。一年級學(xué)生注意