幼兒園小朋友講故事文稿《白雪公主》講課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)幼兒園小朋友，結(jié)合《白雪公主》這一經(jīng)典童話故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。在2025—2026學(xué)年的課程體系中，本課內(nèi)容位于語(yǔ)言教育單元，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)和文學(xué)欣賞。與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如“寓言故事”、“童話世界”等。核心概念為“童話故事”，技能包括“復(fù)述故事”、“角色扮演”、“情感體驗(yàn)”。2.學(xué)情分析幼兒園小朋友處于語(yǔ)言敏感期，具備一定的詞匯量和簡(jiǎn)單的句式結(jié)構(gòu)。他們對(duì)童話故事充滿好奇，喜歡模仿和表現(xiàn)。然而，部分小朋友可能存在表達(dá)能力不足、詞匯量有限等問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力；提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（2）教學(xué)策略通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解能力；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示《白雪公主》的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣；引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)童話故事的認(rèn)識(shí)。2.講授新課教師講述《白雪公主》的故事，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生充分感受故事情節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。3.活動(dòng)環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的角色；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。4.總結(jié)與反思教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)和想象力的重要性；引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力等方面的提升。2.教師評(píng)價(jià)教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出《白雪公主》的主要人物和基本情節(jié)。列舉故事中體現(xiàn)的善惡對(duì)立的主題。解釋故事中象征意義的元素，如王后的魔鏡。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，包含角色、情節(jié)和主題。評(píng)價(jià)故事中的角色行為，區(qū)分善與惡。合作參與角色扮演，提升口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)故事中的情感，培養(yǎng)對(duì)美好事物的向往。尊重不同角色的行為，理解故事中傳達(dá)的道德觀念。樹(shù)立正確的是非觀念，學(xué)會(huì)辨別善惡。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中的因果關(guān)系，理解事件發(fā)展的邏輯性。推斷故事中未直接展現(xiàn)的情節(jié)，培養(yǎng)邏輯推理能力。批判故事中的情節(jié)，發(fā)展批判性思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)故事的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)特點(diǎn)。反思自己的閱讀體驗(yàn)，提升自我評(píng)價(jià)能力。比較不同版本的《白雪公主》故事，培養(yǎng)跨文化理解能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確復(fù)述《白雪公主》的故事情節(jié)，理解故事中的善惡對(duì)立主題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中象征意義的元素，如王后的魔鏡，并分析其深層含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)前，我將準(zhǔn)備包括多媒體課件、角色扮演道具、故事情節(jié)圖解等在內(nèi)的教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)《白雪公主》的故事，并準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境，確保每組座位布局合理，板書(shū)清晰，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師通過(guò)展示《白雪公主》的插圖或播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)：“你們知道這個(gè)故事嗎？故事里有哪些角色？發(fā)生了什么事？”學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引入新課。2.新授（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）2.1任務(wù)一：故事概述教師引導(dǎo)學(xué)生概述《白雪公主》的故事情節(jié)，包括主要人物、事件發(fā)展等。學(xué)生分組討論，每組選派代表進(jìn)行概述。教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤并補(bǔ)充細(xì)節(jié)。2.2任務(wù)二：角色分析教師提問(wèn)：“故事中的角色有哪些特點(diǎn)？他們之間有什么關(guān)系？”學(xué)生分組討論，分析角色性格和行為動(dòng)機(jī)。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的善惡對(duì)立，如白雪公主的善良與王后的邪惡。2.3任務(wù)三：情節(jié)解讀教師提問(wèn)：“故事中有哪些情節(jié)讓你印象深刻？為什么？”學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生解讀情節(jié)背后的象征意義，如魔鏡的象征。2.4任務(wù)四：情感體驗(yàn)教師提問(wèn)：“如果你是故事中的角色，你會(huì)怎么做？”學(xué)生分組討論，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，并嘗試從不同角色的角度思考問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中傳達(dá)的道德觀念。2.5任務(wù)五：創(chuàng)意改編教師提出：“如果讓你來(lái)改編這個(gè)故事，你會(huì)怎么改？”學(xué)生分組討論，發(fā)揮想象力，進(jìn)行故事改編。教師組織學(xué)生展示改編后的故事，并邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色分析和情感體驗(yàn)的理解程度。學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。4.小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的善惡對(duì)立主題和道德觀念。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.當(dāng)堂檢測(cè)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師發(fā)放測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《白雪公主》故事的理解程度。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試，教師收集試卷并進(jìn)行批改。教學(xué)過(guò)程總結(jié)本節(jié)課通過(guò)“導(dǎo)入新授鞏固小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)”五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《白雪公主》的故事情節(jié)、角色分析和情感體驗(yàn)。在“新授”環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)小組討論、角色扮演、情感體驗(yàn)和創(chuàng)意改編等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，如道德觀念、審美能力、創(chuàng)新精神等。在接下來(lái)的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述《白雪公主》的故事，并用自己的話總結(jié)故事的主題。完成形式：書(shū)面形式，500字以內(nèi)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)故事內(nèi)容的理解。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇《白雪公主》中的一個(gè)角色，編寫(xiě)一個(gè)新情節(jié)，展示該角色的另一面。完成形式：書(shū)面形式，800字以內(nèi)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行故事創(chuàng)作的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組研究不同文化背景下《白雪公主》的故事版本，比較分析其異同。完成形式：小組報(bào)告，包括PPT展示和口頭報(bào)告。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：提升學(xué)生的跨文化理解能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和研究分析能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在故事復(fù)述、角色分析和情感體驗(yàn)等方面都有所提升。然而，對(duì)于故事中象征意義的解讀，部分學(xué)生的理解深度有限，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化在“新授”環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在“創(chuàng)意改編”任務(wù)中，部分學(xué)生的創(chuàng)意不足，未能充分發(fā)揮想象力。未來(lái)可以考慮提供更多開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，針對(duì)幼兒園小朋友的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。然而，在資源運(yùn)用方面，可以更加豐富多樣，如引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)工具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傮w而言，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)方面取得了一定的成效，但也存在一些不足，需要在后續(xù)教學(xué)中不斷改進(jìn)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《白雪公主》故事概述：了解《白雪公主》的基本情節(jié)，包括主要人物、事件發(fā)展和故事背景。2.故事人物分析：識(shí)別故事中的主要角色，如白雪公主、王后、七個(gè)小矮人等，分析他們的性格特點(diǎn)和角色關(guān)系。3.故事主題解讀：探討故事中體現(xiàn)的善惡對(duì)立主題，理解故事傳達(dá)的道德觀念和價(jià)值觀。4.象征意義解析：分析故事中象征意義的元素，如王后的魔鏡，探討其深層含義和文化背景。5.情感體驗(yàn)與角色代入：體驗(yàn)故事中的情感，嘗試從不同角色的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。6.故事改編與創(chuàng)新：學(xué)習(xí)如何對(duì)經(jīng)典故事進(jìn)行改編，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事版本。7.小組合作與交流：通過(guò)小組討論和角色扮演，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。8.跨文化比較研究：研究不同文化背景下《白雪公主》的故事版本，培養(yǎng)跨文化理解和分析能力。9.故事中的道德教育：探討故事中體現(xiàn)的道德教育意義，如善良、勇敢、忠誠(chéng)等品質(zhì)的重要性。10.文學(xué)欣賞與審美能力：通過(guò)閱讀和分析《白雪公主》，提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和審美水平。11.創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)：通過(guò)故事改編和創(chuàng)意活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。12.語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作技巧：通過(guò)故事復(fù)述和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。13.故事中的心理描寫(xiě)：分析故事中的人物心理描寫(xiě)，理解角色的內(nèi)心世界和情感變化。14.故事結(jié)構(gòu)分析：學(xué)習(xí)故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理解故事的敘述技巧。15.故事中的社會(huì)文化背景：探討故事背后的社會(huì)文化背景，了解故事的時(shí)代意義。16.故事中的教育啟示：總結(jié)故事