尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：非常榮幸能站在這里向大家匯報交流，講的不當(dāng)之處敬請各位批評指正。我是一個行勝于言的實干主義者，不善于協(xié)調(diào)，只知默默地工作。但我很幸運，所有的努力都被組織和領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，放在心上。我感到很驚喜，很意外，更多的是感動。因而我更加堅信，這個時代，你不用擔(dān)心，只要你狠狠地努力，就會被看見。在xx學(xué)校我一直堅持做文化，我認(rèn)為，要讓一所學(xué)校行穩(wěn)致遠，只有文化的力量可以做到。學(xué)校開辦十年來，我們教師團隊一直以勤為范、與勤為伴，鑄造了四種精神文化：第一，樸實無華，真金不怕火煉的釘釘子精神。我們學(xué)校有一位年過五旬的女老師，她叫xx，有一次上班途中出了車禍，手被撞斷了，做了手術(shù)，埋了鋼板，釘了釘，但她仍然堅持進教室上課，有一次在黑板上寫字時鋼釘松動，脫落出來，她就用手掌將釘子拍進去繼續(xù)上課，同學(xué)們都深受震撼，深感心痛。有一種優(yōu)秀叫堅守初心，將優(yōu)秀保持三年、五年可以做到，將優(yōu)秀堅守一輩子，太難了，但xx做到了，她的釘釘子精神成為xx學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的精神高地。第二，敢為人先，初生牛犢不怕虎的標(biāo)兵精神。我們xx學(xué)校以年輕老師居多，每年都有新入職的年輕老師，為了引領(lǐng)這些年輕的小伙伴們快速成長，我鼓勵他們要敢于挑戰(zhàn)自我，成為新的標(biāo)兵。我校入職還不到一年的xx老師，我選派她參加xx省物理實驗教學(xué)大賽，一舉奪得全省第一名，還有入職才三到五年的xx老師、xx老師，參加xx市賽課，雙雙奪得xx杯的金獎。我們學(xué)校就是一個不斷涌現(xiàn)新標(biāo)兵的創(chuàng)業(yè)團隊，標(biāo)兵精神成為xx學(xué)校年輕教師快速成長的強大內(nèi)驅(qū)力。第三，只要功夫深，鐵杵磨成針的奉獻精神。在我們學(xué)校流傳五句話：校長把家安在寢室里，班主任把辦公室搬在教室里，教務(wù)教研把眼睛盯在學(xué)生成長的窗戶里，德育安全把關(guān)愛送進學(xué)生心坎里，全體教師把樸實無華真金不怕火煉的釘釘子精神融入骨髓里，這五句話是我們xx學(xué)校奉獻精神的生動寫照。第四，路遙知馬力，日久見人心的患難精神。我校這幾年發(fā)展很快，老師們的負(fù)擔(dān)都很重。我校有一個副校長王姝，她分管教研工作、辦公室工作，還擔(dān)任一個班的班主任，教一個班的英語，可謂千斤重?fù)?dān)壓于一身，但她每項工作都完成得很出色。她有兩個孩子，一個讀高中，一個讀小學(xué)，她基本上沒時間帶自家的孩子，大部分時間都在帶別人家的孩子。像這種情況在xx學(xué)校是非常普遍的，但大家都風(fēng)雨同舟無怨無悔，這是一個可以患難與共的團隊。去年教師節(jié)前，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出了教育家精神，我深受觸動。怎么踐行教育家精神？我也做了深入的思考。我對老師們說：首先，教育家精神就是要以慈悲為懷，為教育插上愛的翅膀。一個心地善良、心懷大愛的老師會以愛生如子的母愛胸懷善待每個孩子。泰戈爾說，以卵石臻于完美的并非錘的擊打，而是水的且歌且舞，中國文化也有一句至理名言叫上善若水，如果說水是生命之源，那么愛就是教育之源。其次，教育家精神就是要以實干為本，讓夢想行走在奮斗的道路上。每個人都渴望幸福和美好，我常常與老師們說，幸福和美好往往隱藏在“先苦后甜、先憂后樂”的生活里，如果你正感覺到苦、感覺到累，那么恭喜你，你正行走在通往幸福與美好的道路上！幸福與美好往往隱藏在＂生于憂患、死于安樂＂的奮斗里，如果你的面前是山高水險、道阻且長，那么這就是通往未來的道路！最后，教育家精神就是要以專業(yè)為根，讓自己越來越值錢。老師們常常說醫(yī)生越老越值錢，老師越老越不值錢。我說像魏書生、李鎮(zhèn)西、李希貴等一些年過七旬的老教師在全國各地講學(xué)傳道，他們是越老越值錢，所以當(dāng)老師成了真正的專業(yè)人就會越老越值錢。專業(yè)就是點石成金的本領(lǐng)，專業(yè)就是天道酬勤的結(jié)晶，專業(yè)就是繼往開來的堅守。我對xx學(xué)校的愿景規(guī)劃可用八個字來概括：順應(yīng)大勢，回歸本真。在有中考、高考這個大背景下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量依然不開分?jǐn)?shù)，而重點高中升學(xué)率，全體學(xué)生合格率這兩大指標(biāo)無疑是衡量一所學(xué)校質(zhì)量好壞的標(biāo)桿。無論教育改革何去何從，無論學(xué)校特色怎樣鮮明，丟掉了分?jǐn)?shù)，丟失了質(zhì)量這個王牌，學(xué)校就會步入死胡同。這是當(dāng)前教育的大勢，必須順勢而為，確保質(zhì)量不倒。但如果片面追求升學(xué)率，忽視孩子的個性發(fā)展與多元發(fā)展，特別是不關(guān)注孩子的身心健康，更是教育的悲哀。因此教育既要順應(yīng)大勢，又要回歸本真。教育的本真是人性的真善美，是富有生命氣息與人文精神的理想教育，是面向全體學(xué)生的零陪襯