老師們：為深入貫徹落實全縣教育工作暨“革除障礙、轉變作風、激情創(chuàng)業(yè)”新一輪解放思想教育實踐活動的安排部署，我們今天召開全鎮(zhèn)小學教學工作會議，主要任務是對過去上半學期的教學工作進行簡要回顧，對下半學期的工作進行安排部署，同時結合全縣小學教學工作會議精神，動員大家進一步統(tǒng)一思想，緊緊抓住教學的黃金季節(jié)、關鍵節(jié)點，迅速行動，緊緊咬住提升質量不放松，攻堅克難，激情創(chuàng)業(yè)，奮勇爭先，推動我校教學質量再上新臺階！剛才，我們對上半學期在教學方面做出突出成績的教師和單位進行了隆重表彰，讓我們用掌聲表示熱烈的祝賀；教導處對期中測試成績進行了簡要分析，下面，我重點講三個方面的問題：一、總結經驗探方法（上學期教學工作的簡要回顧）上半學期來，我們按照學期初確定的工作思路，全體教干教師心往一處想，勁往一處使，牢固樹立教學中心地位，堅持立德樹人，育人為本，緊緊圍繞提高教學質量這一核心，以學習習慣培養(yǎng)和教師隊伍建設為重點，以推門聽課和課例研究為抓手，夯實教學常規(guī)，大膽進行課堂教學改革，深入推進課程改革，取得顯著成績，主要體現在：（一）語、數、英學科教學成績最高分和最低分之間的差距進一步縮小，離相差10分的目標越來越近。在期中測試中，二至五年級語數英10個年級學科中，共有6個年級學科比前一個學期高低差縮小了差距；其中，二年級數學，縮小了10.92分，也是唯一一個全年級學科高低差低于10分的年級（班級數是16個，高低差是8.66分）,五年級數學，盡管差距還不?。ㄊ?4。86分），但也縮小了15.52分；取得這樣的成績很不容易;還有三年級語、數學科，分別縮小了4.14分、7.22分；四年級語、數學科，分別縮小了2.09分、6分；另外，六年級語文、英語的高低差也在10分之內。（二）音體美教學又有新的收獲。在繼去年6月份，縣教育局組織的“2+1”項目抽測中，取得全縣第一名的基礎上；又在去年年底縣教育局組織的藝體技能測試、體衛(wèi)藝綜合評估中，又取得鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學第一名的好成績；并順序通過了市體育傳統(tǒng)項目學校（籃球項目）的驗收。（三）在縣教育局組織的教學管理、教師專業(yè)發(fā)展、新教育、圖書管理等專項評估中，均取得鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學第一名的好成績。其中教導處組織編寫的《課前三分鐘》讀本得到評估組的高度評價，xx學校承擔的語文、數學課堂教學評估受到好評。（四）推門聽課扎實進行，效果明顯。上學期初，中心校提出，將推門聽課列為教學管理的重要抓手；教導處制定了詳細的落實措施，分別從青藍工程、教導處、中心校三個層面，開展了推門聽課（當然，我們的推門聽課，一般都提前通知），具體工作中，做到了“三個結合”。1．和常規(guī)管理相結合。我們在推門聽課過程中，同時檢查講課人員的備課、作業(yè)、單元檢測等教學常規(guī)，嚴格執(zhí)行縣教育局關于“推門聽課?過程中，對教師的教案和作業(yè)批改等情況一并進行抽查，若發(fā)現上課無教案和作業(yè)未及時批改的，要在校內予以通報”的要求，并結合績效考核，扣減相應工作量。把推門聽課當成檢查教師常規(guī)抓手，抓好常態(tài)，抓出問題，抓出實效。2．和校本教研相結合。為確保校本教研的針對性和實效性，我們以周為單位，分類歸納推門聽課中的問題，診斷病因，分析規(guī)律，擬定對策。制定校本教研方案，扎實開展校本教研活動，在下一輪的推門聽課中，重點檢查校本教研成果的推廣應用情況，促使校本教研成果落地生根。做到了以校本教研引領推門聽課，以推門聽課倒逼校本教研，讓教研活動接地氣，見實效，推門聽課有針對性，有重點。3．和青藍工程相結合。為幫助青年教師及聘任的臨時代課教師盡快適應教學，我們規(guī)定，青藍結對雙方每兩周至少開展一次推門聽課，以一個學期為一個周期，持續(xù)跟蹤聽評課，并對工作成效實行捆綁評價。師傅傳授徒弟組織課堂、解讀文本的能力，徒弟傳遞給師傅新穎、原生態(tài)的教學想法，大家做到了教學相長，師徒同樂。初步的實踐表明，推門聽課是一條行之有效的措施，我們要長期堅持。（五）教學常規(guī)更加規(guī)范一是學校重視。我們制定的每月一查一報制度，在學校得到較好落實，檢查細致、記錄詳實，反饋及時，總結到位，按時上報。二是老師自覺。把夯實教學常規(guī)作為提高質量的重要抓手，努力做到精益求精、一絲不茍。在中心校的檢查和推門聽課中，也發(fā)現了一些典型：六年級的x老師，在輔導學生方面的確下了功夫，在他的宿舍里，安了一張輔導桌，每天上午飯空，總有五、六個學生到他的宿舍里吃小灶；張xx老師的作業(yè)做到了全批全改，非常細致，一絲不茍，包括莫xx等老師，這一次，xx提高了10個名次，xx提高了7個名次，xx提高了9個名次，沒有艱辛的付出，取得這么好的成績是不可能的。xx老師上科學課前，結合課程特點，提前搜集與學生生活密切相關的學習資料，便于學生觀察和探究；xx老師的單元檢測，批閱及時、改正后的二次批改也很到位；xx老師，根據縣教育局檢查組的一年級語文作業(yè)指導意見，立即行動，認真落實，成績立竿見影，在期末中取得第二名的好成績，這也是目前，他們學校所有學科中的最好成績。還有xx老師，單元檢測二次批改很認真，試卷保存得也很好。當然，在教學常規(guī)方面做比較規(guī)范的老師還有很多，他們的成績也有了不同程度的提高（六）課堂教學研究邁出堅實步伐。上半學期，我們主要組織了語文學科的批注閱讀教學、數學學科的小組合作學習主題教研活動，學科中心組積極組織，并邀請縣教研室領導為我們做教學輔導報告，讓我們受益匪淺。在各學校組織的校本教研中，教研氛圍濃厚，老師的參與積極性高，在評課環(huán)節(jié)，都爭先恐后發(fā)言，發(fā)表自己真誠的見解，既有自己的收獲，更有對講課教師真誠的建議，讓我們感受到一股團結向上的力量。很多青年教師也圍繞學科特點，積極進行教學改革和創(chuàng)新，在不斷的學習、實踐、反思中，提升了業(yè)務水平，助推了學校發(fā)展。以上成績的取得，是全體教干教師無私奉獻、團結協作、奮力拼搏的結果，在此我代表中心校，向辛勤耕耘在教育教學第一線的老師們致以崇高的敬意，你們辛苦了！二、直面問題求改變（存在的問題和不足）在看到成績的同時，我們也要清醒地認識到，我們的工作離上級的要求還有很大差距；前進的道路上，我們還存在著很多困難和問題。差距主要體現在教學成績方面：和其他學校相比，差距還比較大。就六年級而言，盡管在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)是第三名，但和第一名，差了近20分；和縣直學校相比，差距更大；一至五年級，學校和學校之間也不均衡；特別是同年級的班和班之間，差距更大，高低差在20分以上的班級，還有不少；像，三至五年級的英語以及五年級數學都在20分以上；還有品德、科學學科成績整體偏低；音體美等非考試科目的教學也不正規(guī)，在全縣社情民意調查中，成績不理想，這不能不引起我們的高度重視；存在的問題，主要表現在：1．有的學校常規(guī)工作管理思路不明確，重點不突出，仍圍繞評估細則要求進行簡單、機械的管理，只重任務布置與規(guī)則的要求，忽視過程中的檢查落實，或檢查走過場，不注重管理方法的研究，致使教學常規(guī)工作有過程無實效。像，我們要求的月常規(guī)檢查上報，真檢查、真上報的學校，堅持下來的不多。大多數學校的校本教研，缺少總體規(guī)劃、應有的系統(tǒng)性和條理性；對校本教研存在片面的認識，認為聽評課就是校本教研。2．常態(tài)課堂管理不到位，學生學習狀態(tài)很差：近一半的學生游離于學習之外，教師無視；大多數教師只關注幾個學生，忽視大多數學生。所有的改革都要落到常態(tài)課堂中，落實到學生的學習效果上，看學生的學習狀態(tài)。3．很多教師的備課實效性不強，不備課或備課不充分上課的現象仍然存在，教師因不能夠準確把握教材的知識體系和知識的本質特征，碎片化教學比較突出，這已成為制約課堂效益提高的凸顯問題。4．學生整體書寫不規(guī)范，許多學生書寫潦草，面對學生潦草的書寫，教師很漠視，既沒有批語的引導和提示，更沒有方法的指導與引領。成績差的學生，基本上寫字差。六年影響一生，好習慣影響一生，就在小學。規(guī)范書寫的習慣——低線；終生受益的習慣——閱讀。6．作業(yè)種類繁多，作業(yè)量大，已成為導致教師不精心設置作業(yè)，加重學生過重的課業(yè)負擔的重要原因。要從源頭上砍，可以教師手上有，但學生手上不能有；市教育局9月份對教輔資料征訂督導檢查。7．作文批改不細致，許多錯字、病句教師沒有批出來。作文中抄寫范文現象非常嚴重：一是作文數量少，跟不上進度；二是全班同一篇作文的現象存在：抄同步作文上的；三是背范文應是積累的一種方式，不能抄范文，學生思維打不開，是一種犯罪；要教給學生作文的方法。8．分層作業(yè)形同虛設：有的學生雖然也分層了，ABC三層，但實際都做；對優(yōu)等生是浪費；對差生是加重了負擔。9．音體美、實驗教學、品德、信息技術等學科及課外興趣小組開設不正常，甚至不開設，是普遍存在的問題。當然，造成以上差距和問題的原因是多方面的，既有客觀原因，如教師老齡化、自聘教師比例偏大，流動性強等，但更主要的是我們自己的原因：一是個別教干教師干事創(chuàng)業(yè)的激情不夠、精神不足。個別中層干部缺乏創(chuàng)業(yè)激情，爭先創(chuàng)優(yōu)意識不強，滿足現狀，不求有功但求無過，憑經驗和想當然干事，遇到問題繞道走，敷衍塞責，能拖就拖，能瞞就瞞，能哄就哄，得過且過。有的教師缺乏敬業(yè)奉獻精神和工作熱情，職業(yè)倦怠明顯，工作無趕超目標，成績欠佳不找自身原因，只強調客觀理由。二是不善于學習、業(yè)務水平不高。青年教師自以為是，主動學習意識差，中年教師小成即滿，不思進取，老年教師拈輕怕重，倚老賣老；教學方法陳舊，照本宣科，應付了事，課堂教學沒有深度、廣度、難度；平時不認真思考工作，不重視學習，不分析研讀教材，不去借鑒先進的經驗和做法，缺乏研究精神，對考試題型和考試說明的研究不深不透。三是責任心不強問題。不遵守上班、上課紀律，上課接打手機，有課來、無課走、不坐班，無故脫崗不請假，小病大養(yǎng)；不備課上講臺，不寫教案或教案以舊代新，不認真批改作業(yè)；個別教師靜不下心、浮躁情緒嚴重，工作時間上網玩游戲、逛淘寶、刷微信、發(fā)紅包或做其他與工作無關的事情；沒有主人翁意識，對學校內發(fā)生的違規(guī)現象視而不見。四是有極個別教師存在違規(guī)違紀現象。對上級三令五申的禁酒令置若罔聞；存在體罰和變相體罰學生的現象；對家長反映的問題充耳不聞，以至反映到縣教育局。以上問題的存在，嚴重影響著教學質量的提高，嚴重制約著學校發(fā)展，嚴重損害了學校和教師隊伍的整體形象。三、奮勇爭先提質量（今年教學工作安排）今年的教學工作安排，教導處已下發(fā)，我根據縣教育局會議精神，特別是局長對小學關于“小學段，在教學上，要按要求開全課程、開足課時，加強小學生閱讀教育，培養(yǎng)學生閱讀習慣。管理上，要加強習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣、思考習慣、質疑思辨習慣、書寫習慣、動手操作習慣和合作交流習慣，提升學生自主學習的能力。評價上，要起始年級與六年級并重，避免出現優(yōu)質教學資源由低年級向六年級、由村小學向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學過度集中的問題”要求，重點強調以下幾點：今年的教學工作，我們要以全面貫徹落實這次全縣教育工作暨全縣小學教學工作會議精神為統(tǒng)領，以深化課程改革為動力，牢牢抓住提高教育教學質量、促進學校內涵發(fā)展這一核心，緊緊依靠教師、學生、家長這三支力量，認真實施“以德立校、師資強校、科研興校、安全穩(wěn)校、開放活校、藝體靚校”六大行動（簡稱“136”工作思路），逐步形成以“互勉、互助、互愛”為中心的合樂教育文化。以德立校即：建立以年級組為主體的德育工作體系，以少先隊為主體的學生自主管理體系，以養(yǎng)成良好的習慣為目標，以課堂教學為主渠道，以豐富多彩的體驗活動為主線，積極推進每月一事，真正做到全員德育、全程德育、全方位德育，讓社會主義核心價值觀入腦、入心。師資強校即：樹立“教師第一”的理念，深入開展強師工程，建設好、服務好、管理好、發(fā)展好這支學校生力軍的作用，激發(fā)教師創(chuàng)造活力，充分調動教師工作積極性，緊緊依靠教師辦好學校。科研興校即：建立以學科備課組為主體的教科研體系，著力開展以培養(yǎng)新學生、發(fā)展新教師、引領新家長等為主要方向的“十新”新教育實驗活動；深入開展小組合作學習、作文教學等學科主題教研，引領各學科教學質量的提高。安全穩(wěn)校即：認真落實“三全一無”安全管理模式，層層落實安全責任，把握新動態(tài)，解決新問題，實現零事故的目標。開放活校即：引領好、發(fā)揮好家長這支學校同盟軍的作用，實施開放辦學，“互聯網+”家?；悠脚_、家長開放日、家長學校、家長委員會實現科學化、常態(tài)化運轉。藝體靚校即：我們將依托社團活動、少年宮、市級體育傳統(tǒng)項目學校這些平臺，開發(fā)藝體活動社團課程，把藝體教育做優(yōu)做強。具體工作：（一）創(chuàng)造條件，開齊課程、開足課時，嚴格落實課程方案；對課程表要有法度意識，努力做到國家課程校本化、學校課程特色化。1．增強德育課程的實效性和針對性。教書育人，不能只教書不育人，要先育人再教書。要建立符合學生成長規(guī)律的德育體系。2．學校要建立學科學習與實踐學習相結合的模式，充分利用雙休日、節(jié)假日開展實踐學習，開展好讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)等。3．深入推進新教育實驗活動，廣泛開展經典誦讀活動。4．構建以核心素養(yǎng)為主體的綜合評價體系。5．加強音體美教學，讓琴棋書畫在校園開展起來。（二）嚴格教學常規(guī)，增強管理效益。1．針對課開不齊、文體活動偏少、作業(yè)量重等問題開展隨機督查；2．建立有效備課機制，要先備課再上課；上完課再備是應付檢查、勞民傷財；對集體備課要把握兩點：一是個人先備，在個人領悟的基礎上；二是集體研究：把握課標，資源共享，做到腦中有綱、目中有人，心中有術，術中有法。3．探索建立“備課、上課、