2025年高二下學期生物價值觀導向試題一、選擇題（每題4分，共40分）1.生命觀念與社會責任某研究團隊利用基因編輯技術（CRISPR-Cas9）對人類胚胎細胞進行基因修飾，以預防某種遺傳性心臟病。該技術應用引發(fā)了倫理爭議，下列觀點中最符合生命觀念與社會責任平衡的是（）A.應全面禁止基因編輯技術在人類胚胎中的應用，避免技術濫用B.僅允許在嚴重遺傳病預防中使用該技術，且需經過嚴格倫理審查C.鼓勵基因編輯技術的商業(yè)化應用，以推動醫(yī)學技術快速發(fā)展D.基因編輯技術屬于個人選擇，無需政府或倫理委員會干預命題意圖：結合2025年新課標“生物技術與倫理”要求，考查學生對科技進步與生命倫理關系的辯證認識，引導樹立負責任的科技應用觀。2.生態(tài)保護與可持續(xù)發(fā)展我國某自然保護區(qū)為恢復退化的森林生態(tài)系統(tǒng)，采取了“封山育林+人工補種鄉(xiāng)土樹種”的措施。下列關于該措施的生態(tài)學原理分析，錯誤的是（）A.封山育林可促進群落的次生演替，提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性B.補種鄉(xiāng)土樹種能增加生物多樣性，增強生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力C.生態(tài)恢復過程中，食物鏈和食物網會逐漸復雜，能量傳遞效率提高D.該措施體現了“人與自然和諧共生”理念，符合可持續(xù)發(fā)展原則命題意圖：基于新課標“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”和“環(huán)境保護”要求，通過真實案例考查學生對生態(tài)修復措施的科學評價能力，強化生態(tài)文明意識。3.科學思維與實驗探究某同學設計實驗驗證“溫度對酶活性的影響”，步驟如下：①取3支試管，分別加入2mL淀粉溶液；②向各試管中加入1mL唾液淀粉酶溶液；③將試管分別置于0℃、37℃、100℃水浴中保溫5分鐘；④向各試管中加入斐林試劑并水浴加熱，觀察顏色變化。該實驗設計存在的主要缺陷是（）A.未控制淀粉溶液的初始溫度B.唾液淀粉酶的用量過少C.斐林試劑不能檢測淀粉的分解產物D.溫度梯度設置不合理命題意圖：結合新課標“科學探究與實踐”要求，考查學生對實驗設計科學性的批判性思維，培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度和實驗創(chuàng)新能力。4.生物技術與社會應用基因工程技術在農業(yè)、醫(yī)藥等領域應用廣泛，但也引發(fā)了倫理爭議。下列關于基因工程應用的評價，合理的是（）A.轉基因作物能減少農藥使用，應全面推廣種植B.利用基因編輯技術改造人類生殖細胞，可根治遺傳性疾病C.轉基因食品的安全性尚未完全證實，應加強監(jiān)管和長期追蹤D.基因工程制藥成本高，應優(yōu)先保障發(fā)達國家需求命題意圖：依據新課標“生物技術的安全性與倫理問題”要求，引導學生辯證看待科技進步與社會倫理的關系，樹立負責任的科技應用觀念。5.穩(wěn)態(tài)與調節(jié)的生命觀念人體在劇烈運動時，會出現呼吸加快、心率加速等生理變化。下列相關敘述錯誤的是（）A.這些變化是神經-體液調節(jié)共同作用的結果B.呼吸加快可增加氧氣攝入，為細胞呼吸提供更多原料C.心率加速能促進血液循環(huán)，加快代謝廢物的排出D.運動后肌肉酸痛是因為肌細胞無氧呼吸產生的乳酸積累，屬于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調命題意圖：基于新課標“人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”要求，考查學生對生命活動調節(jié)機制的理解，強化“穩(wěn)態(tài)與平衡”的生命觀念。6.遺傳與進化的核心概念某種昆蟲的翅色由一對等位基因控制，黑色（B）對灰色（b）為顯性。若該種群中BB個體占30%，bb個體占20%，則該種群在自由交配的情況下，子代中B基因頻率為（）A.50%B.55%C.60%D.65%命題意圖：結合新課標“基因頻率與進化”要求，考查學生對遺傳平衡定律的應用能力，理解生物進化的本質是種群基因頻率的改變。7.健康生活與社會責任研究發(fā)現，長期熬夜會導致人體生物鐘紊亂，進而影響免疫系統(tǒng)功能。下列行為中，不利于維持免疫系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的是（）A.保持規(guī)律作息，保證充足睡眠B.合理膳食，補充維生素和礦物質C.長期服用抗生素，預防細菌感染D.適度運動，增強機體免疫力命題意圖：依據新課標“健康生活”要求，引導學生運用生物學知識分析生活習慣對健康的影響，培養(yǎng)自我健康管理意識和社會責任感。8.生物多樣性與環(huán)境保護下列關于生物多樣性保護的敘述，錯誤的是（）A.建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施B.保護生物多樣性應注重對生態(tài)系統(tǒng)的整體保護，而非單一物種C.引進外來物種能增加當地生物多樣性，應大力推廣D.生物多樣性的間接價值（如生態(tài)功能）遠大于直接價值命題意圖：基于新課標“生物多樣性保護”要求，考查學生對環(huán)境保護措施的科學判斷，樹立“人與自然生命共同體”的理念。9.細胞代謝與能量觀線粒體是細胞的“動力車間”，下列關于線粒體的敘述正確的是（）A.線粒體是有氧呼吸的唯一場所B.線粒體內膜上的酶主要參與有氧呼吸第三階段C.線粒體DNA能控制合成所有線粒體蛋白D.線粒體的外膜面積大于內膜面積命題意圖：結合新課標“細胞的結構與功能”要求，考查學生對線粒體功能的理解，深化“結構與功能相適應”的生命觀念。10.科學史與科學精神沃森和克里克發(fā)現DNA雙螺旋結構的過程中，借鑒了多位科學家的研究成果。下列科學發(fā)現中，對DNA雙螺旋結構模型構建最具直接意義的是（）A.孟德爾提出的遺傳定律B.摩爾根證明基因位于染色體上C.查哥夫發(fā)現DNA中A=T、G=CD.艾弗里證明DNA是遺傳物質命題意圖：依據新課標“科學史與科學精神”要求，考查學生對生物學重大發(fā)現的理解，培養(yǎng)尊重科學、勇于探索的精神。二、非選擇題（共60分）11.生態(tài)保護與實踐應用（15分）某地區(qū)因過度開墾導致土地沙漠化，生態(tài)系統(tǒng)嚴重退化。當地政府提出“退耕還林還草”的生態(tài)修復方案，計劃在10年內恢復生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)功能。（1）從群落演替的角度分析，該退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復屬于______演替，判斷依據是______。在演替過程中，優(yōu)勢物種會發(fā)生變化，其根本原因是______。（6分）（2）為提高生態(tài)修復效率，工作人員引入了沙棘、檸條等耐旱植物。這些植物根系發(fā)達，能吸收深層土壤中的水分和無機鹽，這體現了生物與環(huán)境之間的______關系。同時，沙棘的果實可食用，檸條可作為飼料，這體現了生物多樣性的______價值。（4分）（3）請結合生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的知識，提出兩條提高該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的具體措施，并說明理由。（5分）命題意圖：結合新課標“群落演替”“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”和“環(huán)境保護”要求，通過真實生態(tài)修復案例，考查學生運用生態(tài)學知識解決實際問題的能力，強化社會責任意識和可持續(xù)發(fā)展理念。12.遺傳與進化的綜合分析（15分）某種鳥類的羽毛顏色由常染色體上的兩對等位基因（A/a、B/b）控制，其中A基因控制黑色素合成，B基因促進黑色素在羽毛中的沉積，不含B基因的個體表現為白色?，F有純合黑色個體與純合白色個體雜交，F?全為黑色，F?自交得F?，F?的表現型及比例為黑色：灰色：白色=9：3：4。（1）該鳥類羽毛顏色的遺傳遵循______定律，F?中灰色個體的基因型為______。若讓F?中的灰色個體自由交配，子代中白色個體的比例為______。（6分）（2）研究發(fā)現，該鳥類的另一對等位基因（D/d）與飛行能力有關，DD個體飛行能力強，Dd個體飛行能力中等，dd個體飛行能力弱。若在自然選擇中，飛行能力弱的個體被淘汰，這將導致種群中D基因頻率______（填“上升”“下降”或“不變”）。該過程體現了生物進化的實質是______。（4分）（3）從進化與適應的角度分析，該鳥類羽毛顏色的多樣性和飛行能力的差異，是______的結果，這有利于種群在復雜環(huán)境中生存和繁衍。（5分）命題意圖：基于新課標“遺傳的基本規(guī)律”“生物的進化”要求，通過遺傳雜交實驗和進化案例，考查學生對遺傳定律和進化理論的綜合應用能力，培養(yǎng)科學思維和進化與適應的生命觀念。13.生物技術與倫理探究（15分）2024年，某科研團隊利用基因編輯技術（CRISPR-Cas9）對豬的基因組進行修飾，培育出能抵抗非洲豬瘟病毒的轉基因豬。該技術的基本流程如下：①設計靶向病毒受體基因的sgRNA；②將sgRNA與Cas9蛋白結合，導入豬的受精卵；③篩選基因編輯成功的受精卵，移植到代孕母豬體內；④獲得轉基因豬并檢測其抗病毒能力。（1）基因編輯技術中，sgRNA的作用是______，Cas9蛋白的功能是______。該技術與傳統(tǒng)轉基因技術相比，最顯著的優(yōu)點是______。（6分）（2）在技術應用過程中，有科學家提出擔憂：“基因編輯豬可能會通過與野生豬雜交，將修飾基因擴散到野生種群，導致基因污染?！睘楸苊膺@一風險，可采取的措施有______（至少答出2點）。（4分）（3）有人認為：“轉基因技術可以解決糧食短缺問題，應無限制推廣?！闭埥Y合生物技術的安全性與倫理問題，談談你的看法。（5分）命題意圖：依據新課標“基因工程”“生物技術的安全性與倫理問題”要求，通過轉基因技術案例，考查學生對現代生物技術原理的理解及倫理評價能力，培養(yǎng)辯證思維和負責任的科技態(tài)度。14.實驗設計與科學探究（15分）某同學為探究“植物生長素類似物（NAA）對插條生根的影響”，設計了如下實驗：材料：生長狀況相同的楊樹枝條若干、0.1mg/LNAA溶液、蒸餾水、培養(yǎng)瓶等。步驟：①將枝條剪成10cm長的插條，保留頂部2片葉；②將插條隨機分為兩組，分別放入裝有等量0.1mg/LNAA溶液和蒸餾水的培養(yǎng)瓶中；③在25℃恒溫條件下培養(yǎng)，每天觀察并記錄生根數。（1）該實驗的自變量是______，因變量是______，無關變量有______（至少答出2點）。（6分）（2）實驗結果顯示，NAA組插條的平均生根數顯著高于蒸餾水組，但生根長度較短。若要進一步探究NAA促進插條生根的最適濃度，應如何改進實驗設計？（5分）（3）若該同學在實驗中發(fā)現，某組插條生根數極少，可能的原因有______（至少答出2點）。（4分）命題意圖：結合新課標“科學探究與實踐”要求，通過植物激素調節(jié)實驗，考查學生對實驗設計原則的理解和實驗分析能力，培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度和創(chuàng)新思維。三、選做題（共20分，任選一題作答）15.生物科學與社會（20分）近年來，“人造肉”技術逐漸興起，其主要分為兩類：一類是利用動物干細胞培養(yǎng)的“細胞培養(yǎng)肉”，另一類是利用植物蛋白加工的“植物基人造肉”。（1）“細胞培養(yǎng)肉”的生產過程中，需要向培養(yǎng)液中添加______等營養(yǎng)物質，以及______等生長因子，以促進干細胞的增殖和分化。該技術與傳統(tǒng)畜牧業(yè)相比，具有______等優(yōu)點（至少答出2點）。（8分）（2）從生態(tài)環(huán)境保護的角度分析，推廣“植物基人造肉”對減少碳排放的意義是______。（6分）（3）有人認為“人造肉技術違背自然規(guī)律，應禁止發(fā)展”，請從科技倫理和可持續(xù)發(fā)展的角度談談你的觀點。（6分）16.現代生物科技專題（20分）CAR-T細胞療法是一種新型免疫治療技術，通過基因工程修飾患者自身的T細胞，使其能特異性識別并殺傷癌細胞。（1）CAR-T細胞的制備過程中，需要將編碼______的基因導入T細胞，該基因的表達產物能與癌細胞表面的______特異性結合，從而激活T細胞的殺傷功能。（6分）（2）CAR-T療法在治療血液腫瘤方面已取得顯著成效，但在實體瘤治療中仍面臨挑戰(zhàn)，如腫瘤微環(huán)境的免疫抑制作用。請?zhí)岢鲆环N改進策略以提高CAR-T細胞對實體瘤的殺傷效率，并說明原理。（8分）（3）CAR-T療法的費用高昂，限制了其臨床應用。請從技術優(yōu)化和政策支持兩個角度，提出降低治療成本的建議。（6分）命題意圖：基于新課標“生物技術實踐”“現代生物科技專題”要求，通過前沿生物科技案例，考查學生對生物技術原理的理解和應用能力，引導學生關注科技發(fā)展與社會需求的關系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社