2025年高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)考試暨教師資格筆試題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.根據(jù)2023年修訂的《中華人民共和國(guó)教師法》，高等學(xué)校教師首次職稱評(píng)審應(yīng)當(dāng)以（）為基礎(chǔ)，側(cè)重考察教育教學(xué)、科學(xué)研究的基本能力。A.學(xué)歷學(xué)位B.教學(xué)工作量C.崗位履職表現(xiàn)D.科研成果數(shù)量答案：C2.以下不屬于《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“潛心教書育人”要求的是（）。A.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)B.嚴(yán)格要求學(xué)生，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式C.在課堂上傳播個(gè)人商業(yè)信息D.主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)答案：C3.高等教育的本質(zhì)特征是（）。A.以培養(yǎng)專業(yè)人才為核心B.強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的系統(tǒng)性C.注重科研與教學(xué)的融合D.促進(jìn)人的全面發(fā)展與社會(huì)服務(wù)的統(tǒng)一答案：D4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）。A.教師是知識(shí)的權(quán)威傳遞者B.學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程C.教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格遵循固定的課程大綱D.評(píng)價(jià)應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)?yōu)楹诵拇鸢福築5.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生對(duì)學(xué)校做出的處分決定有異議的，可在接到處分決定書之日起（）個(gè)工作日內(nèi)，向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴。A.5B.10C.15D.20答案：B6.高校教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，“確定教學(xué)目標(biāo)”的核心依據(jù)是（）。A.教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格B.課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生發(fā)展需求C.教材章節(jié)順序D.同行教師的教案模板答案：B7.以下屬于教師職業(yè)道德范疇的是（）。A.教師的教學(xué)能力B.教師與學(xué)生的情感互動(dòng)C.教師的科研水平D.教師的學(xué)歷層次答案：B8.高等學(xué)校教學(xué)過程的特殊性不包括（）。A.教學(xué)與科研的結(jié)合B.學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與創(chuàng)造性C.教學(xué)內(nèi)容的前沿性與專業(yè)性D.教學(xué)對(duì)象的年齡集中性答案：D9.根據(jù)《教育法》，高等學(xué)校教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等同于C.略低于D.由學(xué)校自主確定答案：A10.以下關(guān)于“課程思政”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.所有課程都應(yīng)承擔(dān)思想政治教育功能B.課程思政是專業(yè)教師的額外任務(wù)C.需挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的育人元素D.應(yīng)融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)答案：B11.人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。A.布魯納B.羅杰斯C.斯金納D.皮亞杰答案：B12.高校教師進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注（）。A.教學(xué)設(shè)備是否先進(jìn)B.學(xué)生課堂紀(jì)律是否良好C.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成及改進(jìn)策略D.同行教師的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)答案：C13.根據(jù)《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查應(yīng)當(dāng)由（）以上單數(shù)組成的調(diào)查組負(fù)責(zé)。A.2人B.3人C.5人D.7人答案：B14.以下不屬于高校教師教育教學(xué)能力的是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.課堂管理能力C.科研論文寫作能力D.信息技術(shù)與課程整合能力答案：C15.學(xué)生在課堂上提出與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題，教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ.直接拒絕回答，繼續(xù)授課B.批評(píng)學(xué)生擾亂課堂秩序C.簡(jiǎn)要回應(yīng)后引導(dǎo)至教學(xué)主題D.圍繞問題展開長(zhǎng)時(shí)間討論答案：C16.高等教育的社會(huì)服務(wù)職能主要通過（）實(shí)現(xiàn)。A.學(xué)歷教育B.科學(xué)研究與成果轉(zhuǎn)化C.校園文化建設(shè)D.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)答案：B17.以下屬于教師法規(guī)定的教師義務(wù)的是（）。A.參與學(xué)校民主管理B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬D.對(duì)教育行政部門提出意見答案：B18.教師在教學(xué)中使用案例教學(xué)法的主要目的是（）。A.增加課堂趣味性B.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力C.減少教師備課時(shí)間D.滿足教學(xué)評(píng)估的要求答案：B19.根據(jù)《教師資格條例》，高等學(xué)校教師資格考試的科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由（）審定。A.省級(jí)教育行政部門B.國(guó)務(wù)院教育行政部門C.高等學(xué)校自行D.地市級(jí)教育行政部門答案：B20.高校教師職業(yè)倦怠的核心表現(xiàn)是（）。A.教學(xué)任務(wù)繁重B.科研壓力過大C.情緒衰竭與職業(yè)成就感降低D.師生關(guān)系緊張答案：C二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”的要求包括（）。A.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕學(xué)術(shù)不端B.舉止文明，作風(fēng)正派C.不得與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系D.不得通過課堂、論壇等傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)答案：BCD2.高等教育教學(xué)原則包括（）。A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合D.統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合答案：ABCD3.教師在課堂管理中應(yīng)遵循的原則有（）。A.公平性原則B.預(yù)防性原則C.民主性原則D.懲罰為主原則答案：ABC4.高校教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參加教學(xué)技能培訓(xùn)B.開展教學(xué)研究與反思C.參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)D.提升學(xué)歷層次答案：ABCD5.以下屬于學(xué)生合法權(quán)利的是（）。A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.參與學(xué)校管理的權(quán)利D.考試作弊后免于處分的權(quán)利答案：ABC6.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的要素包括（）。A.情境B.協(xié)作C.會(huì)話D.意義建構(gòu)答案：ABCD7.高校課程思政的實(shí)施路徑包括（）。A.在專業(yè)知識(shí)中挖掘思政元素B.設(shè)計(jì)融入思政目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)C.邀請(qǐng)思政課教師全程參與專業(yè)課教學(xué)D.通過實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)答案：ABD8.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括（）。A.境界的高層次性B.影響的深遠(yuǎn)性C.行為的示范性D.規(guī)范的強(qiáng)制性答案：ABC9.根據(jù)《教師法》，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.教學(xué)能力不足但積極改進(jìn)的答案：ABC10.教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)關(guān)注（）。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程B.學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果C.教師的教學(xué)行為D.教學(xué)資源的利用效率答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.高校教師可以在課堂上自由發(fā)表個(gè)人對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的看法，無需考慮價(jià)值導(dǎo)向。（）答案：×2.高等教育的個(gè)體功能主要是促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累，與個(gè)性發(fā)展無關(guān)。（）答案：×3.教師申訴制度是教師維護(hù)自身合法權(quán)益的法定渠道。（）答案：√4.教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是確定教學(xué)方法，無需過多關(guān)注學(xué)生特征。（）答案：×5.學(xué)術(shù)不端行為僅指抄襲、剽竊他人成果，不包括一稿多投。（）答案：×6.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：√7.高等學(xué)校教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)以接受間接經(jīng)驗(yàn)為主，無需實(shí)踐環(huán)節(jié)。（）答案：×8.課程思政要求所有課程的教學(xué)目標(biāo)必須與思政課完全一致。（）答案：×9.教師職業(yè)倦怠主要由個(gè)人性格缺陷導(dǎo)致，與外部環(huán)境無關(guān)。（）答案：×10.學(xué)生有權(quán)對(duì)教師的教學(xué)提出意見和建議。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述高校教師的法律義務(wù)。答案：根據(jù)《教師法》，高校教師的法律義務(wù)包括：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。2.如何理解“高等教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人”？答案：高等教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）高等教育以促進(jìn)人的全面發(fā)展為核心目標(biāo)，不僅傳授專業(yè)知識(shí)，更注重價(jià)值觀塑造、能力培養(yǎng)和人格完善；（2）教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，通過師生互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；（3）高等教育的社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究等職能最終服務(wù)于人的發(fā)展需求，例如科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。3.簡(jiǎn)述高校教師課堂管理的策略。答案：高校教師課堂管理的策略包括：（1）建立明確的課堂規(guī)則，開學(xué)初向?qū)W生說明紀(jì)律要求、考勤制度和互動(dòng)規(guī)范；（2）采用多樣化的教學(xué)方法（如討論、案例分析、小組合作），提高學(xué)生參與度，預(yù)防課堂問題行為；（3）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)注意力分散的學(xué)生通過提問、眼神交流等方式及時(shí)提醒；（4）建立良好的師生關(guān)系，通過尊重學(xué)生觀點(diǎn)、及時(shí)反饋等增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感；（5）處理課堂沖突時(shí)保持冷靜，避免當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，課后單獨(dú)溝通解決。4.新時(shí)代高校教師應(yīng)具備哪些職業(yè)道德素養(yǎng)？答案：新時(shí)代高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)包括：（1）愛國(guó)守法，自覺遵守法律法規(guī)，貫徹黨的教育方針；（2）愛崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)；（3）關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平對(duì)待每一位學(xué)生；（4）教書育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將思政教育融入專業(yè)教學(xué)；（5）為人師表，言行雅正，以高尚品德影響學(xué)生；（6）終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)能力。5.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟。答案：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟包括：（1）分析教學(xué)需求：明確課程目標(biāo)、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求；（2）確定教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生特點(diǎn)，制定具體、可測(cè)量的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)；（3）選擇教學(xué)內(nèi)容：圍繞目標(biāo)篩選核心知識(shí)點(diǎn)，整合教材與課外資源；（4）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)（如導(dǎo)入、講解、討論、練習(xí)），選擇教學(xué)方法（講授、探究、案例等）和教學(xué)手段（多媒體、實(shí)驗(yàn)等）；（5）設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)：制定過程性評(píng)價(jià)（課堂表現(xiàn)、作業(yè)）和總結(jié)性評(píng)價(jià)（考試、項(xiàng)目報(bào)告）的標(biāo)準(zhǔn)；（6）反思與調(diào)整：根據(jù)教學(xué)實(shí)施效果，修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，論述高校教師如何在專業(yè)課程中落實(shí)“課程思政”。答案：課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，高校教師需從以下方面在專業(yè)課程中落實(shí)：（1）挖掘思政元素：深入分析專業(yè)知識(shí)中的育人價(jià)值，例如理工科課程可結(jié)合科學(xué)家精神、科技倫理；人文社科課程可融入文化自信、社會(huì)責(zé)任感；醫(yī)學(xué)課程可強(qiáng)調(diào)救死扶傷的職業(yè)精神。（2）融入教學(xué)目標(biāo)：將思政目標(biāo)與知識(shí)、能力目標(biāo)有機(jī)融合，例如“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程不僅教授設(shè)計(jì)方法，還需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工匠精神。（3）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：通過案例教學(xué)（如展示國(guó)之重器的研發(fā)歷程）、小組討論（如分析科技發(fā)展的倫理問題）、實(shí)踐項(xiàng)目（如參與鄉(xiāng)村振興相關(guān)設(shè)計(jì)）等方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究中形成正確價(jià)值觀。（4）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式：除專業(yè)知識(shí)考核外，增加對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)，例如在項(xiàng)目報(bào)告中設(shè)置“價(jià)值反思”環(huán)節(jié)。（5）發(fā)揮教師示范作用：教師通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、正直的人格魅力潛移默化影響學(xué)生，例如在講解科研成果時(shí)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。例如，在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程中，教師可結(jié)合5G技術(shù)的發(fā)展，介紹我國(guó)通信領(lǐng)域從“追趕”到“引領(lǐng)”的歷程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；同時(shí)討論網(wǎng)絡(luò)安全問題，引導(dǎo)學(xué)生思考科技工作者的社會(huì)責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。2.請(qǐng)結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，論述高校教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。答案：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生在一定情境中通過協(xié)作、會(huì)話，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的過程?；诖?，高校教師設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)需遵循以下策略：（1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：選擇與學(xué)生生活或?qū)I(yè)實(shí)踐相關(guān)的問題（如“如何設(shè)計(jì)社區(qū)垃圾分類方案”“分析某企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”），激發(fā)學(xué)生的探究興趣。（2）明確探究任務(wù)：將問題分解為具體、可操作的子任務(wù)（如資料收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、方案設(shè)計(jì)），引導(dǎo)學(xué)生逐步深入。（3）提供支架支持：在學(xué)生探究過程中，教師作為“引導(dǎo)者”而非“灌輸者”，通過提問（如“你認(rèn)為影響因素有哪些？”）、提供工具（如數(shù)據(jù)分析軟件、文獻(xiàn)檢索方法）或分享類似案例，幫助學(xué)生突破思維障礙。（4）組織協(xié)作學(xué)習(xí)：采用小組合作形式，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作、交流討論，在思想碰撞中完善觀點(diǎn)。例如，在“市