第三單元課外古詩詞誦讀一、默寫。1.古詩中有動人的情懷，如《庭中有奇樹》中的“

?

，

”，攀枝折花欲寄遠人，體

現相思懷人之情。攀條

折其榮將以遺所思一二2.《龜雖壽》中曹操以馬為喻，表達銳意進取精神的詩句

是：

，

?。老驥伏櫪志在千里一二3.劉楨《贈從弟》(其二)中，運用襯托，表達即使環(huán)境嚴

酷，松柏也不改本性之意的詩句是：

?

，

?。冰霜正慘

凄終歲常端正一二二、詩歌鑒賞。(一)閱讀《庭中有奇樹》，完成題目。1.請用生動的語言描繪“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋”展示

的景象。示例：春天，庭院里有一株奇美的樹，在滿樹綠葉

的襯托下，綻放的花朵顯得格外生機勃勃。一二2.試分析本詩在寫景抒情方面的藝術特色。①在寫景上層層推進，由樹到葉，由葉到花，由花到香，而情感也在寫景過程中不斷醞釀升華；②以樂景寫哀情，通過“奇樹”“綠葉”“華滋”“馨香”等描繪了一幅春日佳景圖，襯托出主人公的孤單寂寞，抒寫了其心中的哀怨傷感。一二(二)閱讀《龜雖壽》，完成題目。3.下列對這首詩的賞析錯誤的一項是(

A

)A.本詩是曹操所作樂府組詩《步出夏門行》四章中的最后

一章，是曹操赤壁兵敗、理想受挫之后的詩作。B.作者以“神龜、騰蛇、老驥”為喻，表明宇宙萬物有生

必有死，人應該利用有限之年建功立業(yè)。C.“神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰”采用了

詩歌常見的起興手法。D.本詩構思新巧，語言清峻剛健，融哲理思考、慷慨激情

和藝術形象于一體。A點撥：本詩寫于曹操平定烏桓、擊敗袁紹父子之后。一二4.人們常說“夕陽無限好，只是近黃昏”，曹操是如何看

待暮年的？曹操認為，一個人的精神狀態(tài)是最重要的，不能因人到暮年就消沉，要“壯心不已”，要有積極進取的奮發(fā)精神和老當益壯、自強不息的意志。一二(三)閱讀《贈從弟》(其二)，完成題目。5.三、四兩句詩中的兩個“一何”有什么不同？第一個“一何”突出了“谷中風”的迅疾兇猛，第

二個“一何”突出了“山上松”的雄健挺拔。一二6.下列對這首詩理解不正確的一項是(

C

)A.首句中，“亭亭”的意思是挺拔的樣子，寫出了“山

上松”挺立風中的形象。B.“罹凝寒”的意思是遭受嚴寒?！柏M不罹凝寒？松柏有本性”為設問，語氣表達更強烈。C.反襯手法的運用是這首詩寫作上的主要特點，全詩以

“山上松”的“端正”反襯出“谷中風”的迅疾。D.本詩贊頌松柏挺立風中而不倒、歷經嚴寒而不凋的頑

強生命力，對從弟的勸勉之意不言而喻。C一二(四)閱讀《梁甫行》，完成題目。7.“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”兩句在詩歌中有什么作

用？柴門簡陋，狐貍、兔子在屋旁跑來跑去。這些環(huán)境描寫承接前面的描寫，進一步體現了邊地人民生活環(huán)境的荒蕪，深化了主題。