教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科歷史年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題第4課夏商西周王朝的更替教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)二里頭遺址、殷墟遺址的考古分析，梳理夏、商、西周的更替過程，了解夏、商、西周是我國(guó)早期國(guó)家建立的重要階段，知道考古發(fā)現(xiàn)、實(shí)物實(shí)證是歷史研究的重要方法；2.通過綜合分析文獻(xiàn)與圖片，知道夏、商、西周是我國(guó)奴隸制社會(huì)從形成到發(fā)展的重要階段，初步學(xué)會(huì)獲取、解讀和比較信息的能力；3.通過識(shí)讀《西周主要諸侯國(guó)示意圖》、《商地圖》、《西周地圖》，理解分封制在鞏固西周統(tǒng)治、延續(xù)華夏文明等方面的貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)解讀歷史地圖的基本方法；4.通過分析夏、商、西周更替的原因，體會(huì)“得民心者得天下”的政治智慧，進(jìn)一步提升歸納總結(jié)與概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.梳理夏、商、西周的更替過程，了解夏、商、西周是我國(guó)早期國(guó)家建立的重要階段，知道考古發(fā)現(xiàn)、實(shí)物實(shí)證是歷史研究的重要方法；

2.理解分封制在鞏固西周統(tǒng)治、延續(xù)華夏文明等方面的貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)解讀歷史地圖的基本方法；

教學(xué)難點(diǎn)：1.通過對(duì)二里頭遺址、殷墟遺址的考古分析，梳理夏、商、西周的更替過程，了解夏、商、西周是我國(guó)早期國(guó)家建立的重要階段，奴隸制度不斷鞏固；

2.分析夏、商、西周更替的原因，體會(huì)“得民心者得天下”的政治智慧。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解到大禹因治水有功通過禪讓制，被推舉為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，在禹的帶領(lǐng)下，部落聯(lián)盟不斷壯大，根據(jù)《史記夏本紀(jì)》記載“禹于是遂即天子位，南面朝天下，國(guó)號(hào)曰夏后，姓姒氏。?”由此可知，禹建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝——夏王朝，夏王朝是一個(gè)怎樣的王朝？它的建立對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？夏朝之后中華文明又有了怎樣的發(fā)展？讓我們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)共同來探究。講述新課：一：王朝初始——夏王朝的建立與“家天下”1.夏王朝的建立請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本22頁(yè)的內(nèi)容，迅速完成夏朝建立的基本信息。約公元前2070年建立，建立者為禹，定都陽(yáng)城。禹繼位后征伐作亂的三苗，穩(wěn)定統(tǒng)治，他還“合諸侯于涂山，執(zhí)玉帛者萬(wàn)國(guó)”，通過涂山之會(huì)進(jìn)一步提高了自己的威望。相傳禹在位時(shí)鑄九鼎，象征九州，進(jìn)一步加強(qiáng)王權(quán)和國(guó)家統(tǒng)一。在禹的帶領(lǐng)下，夏朝制定刑法，建立軍隊(duì)，設(shè)置監(jiān)獄，有了較為成熟的早期國(guó)家形態(tài)，夏朝社會(huì)生產(chǎn)也有了較大發(fā)展，成為我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王朝。2.王位世襲制與“家天下”依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)，歸納夏朝王位繼承發(fā)生了什么變化？產(chǎn)生了哪些影響？禹有子五人，不以其子為后，見咎繇之賢也，而欲以為后。咎繇乃五讓以天下之賢者，遂稱疾不出而死。禹于是乎讓益，啟于是乎攻益自取?！虾２┪镳^藏戰(zhàn)國(guó)楚竹書《容成氏》變化：王位繼承由禪讓制變?yōu)槭酪u制。影響：由于禪讓制的標(biāo)準(zhǔn)是賢德，而世襲制的標(biāo)準(zhǔn)是血緣，因此王位變成了一家獨(dú)有，公天下變成家天下。3.實(shí)物實(shí)證——二里頭遺址根據(jù)材料，你能得到哪些信息？①.遺址中有大型宮殿建筑群、大型墓葬和為王室服務(wù)的手工業(yè)作坊，還有貴族和平民的生活區(qū)、墓葬區(qū)?！y(tǒng)編版《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)②.二里頭一號(hào)宮殿復(fù)原想象圖③.二里頭遺址出土的青銅爵、綠松石龍形器夏王朝階級(jí)分化明確、社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展、王權(quán)不斷強(qiáng)化4.夏朝的滅亡夏王朝前后經(jīng)歷17代君主，400多年，到統(tǒng)治后期，各種矛盾開始激化，國(guó)勢(shì)走向衰弱，末代君主夏桀更是窮奢極欲，殘暴無道，他“作傾宮，飾瑤臺(tái)，作瓊室，立玉門?！彼€將人當(dāng)做坐騎，更是自比太陽(yáng)，企圖長(zhǎng)久統(tǒng)治，導(dǎo)致民怨沸騰，老百姓發(fā)出時(shí)日曷喪的無奈之聲，寧可與這“太陽(yáng)”同歸于盡，可見夏桀已經(jīng)徹底失去了民心。商人的首領(lǐng)湯趁夏朝統(tǒng)治面臨崩潰之際，聯(lián)絡(luò)周邊勢(shì)力起兵攻伐，最終推翻夏朝統(tǒng)治。二：王朝更替——商朝的統(tǒng)治商朝的建立請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本23頁(yè)，完成商朝建立的基本信息。商朝約公元前1600年建立，建立者為湯，定都亳。2.商朝奴隸制王朝的發(fā)展殷墟位于今河南安陽(yáng)，是商王盤庚遷徙后的都城遺址。考古學(xué)家在這里發(fā)現(xiàn)了大型宮殿、宗廟建筑遺跡和墓葬區(qū)。墓葬區(qū)有13座王陵、超過3000個(gè)祭祀坑、大量貴族和普通民眾的墓葬。都城內(nèi)有專門鑄造銅器和制造玉器、骨器、陶器的作坊，說明當(dāng)時(shí)手工業(yè)很發(fā)達(dá)。殷墟還出土了大量的銅器、玉器、石器，其中有禮器、武器、裝飾品等，最有名的當(dāng)屬大量刻有占卜記事文字的甲骨?！y(tǒng)編版《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)商朝社會(huì)階級(jí)劃分進(jìn)一步明確、手工業(yè)十分發(fā)達(dá)，社會(huì)生產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)展，誕生了中國(guó)最早的文字——甲骨文。總體而言，商超在夏朝的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，奴隸制國(guó)家進(jìn)一步得到鞏固。三：王朝更替——商朝的統(tǒng)治1.商朝的建立請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本25頁(yè)，完成西周建立的基本信息。西周于公元前1046年建立，建立者周武王，定都鎬京。2.分封制①.請(qǐng)同學(xué)們觀察西周主要諸侯國(guó)示意圖，說一說分封對(duì)象有哪些？分封制有什么特點(diǎn)？對(duì)象：宗親、功臣、古代帝王的后代特點(diǎn)：以血緣關(guān)系為紐帶②.根據(jù)銘文譯文，討論周天子與諸侯有哪些關(guān)系？（權(quán)利與義務(wù)）出示西周宜侯夨(cè)簋及銘文拓片、虢（guó）季子白盤及銘文拓片，并解讀銘文。諸侯義務(wù)：鎮(zhèn)守疆土、進(jìn)獻(xiàn)貢物、隨從作戰(zhàn)諸侯權(quán)利：周天子賜予諸侯土地和人民③.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比商與西周疆域圖，說一說分封制產(chǎn)生了什么影響？積極：保證周王朝對(duì)地方的控制，穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。消極：諸侯權(quán)力過大，后期威脅到周天子的統(tǒng)治。課堂小結(jié)：本課中我們學(xué)習(xí)了夏商西周的更替，夏朝是我國(guó)歷史上的第一個(gè)奴隸制王朝，所開創(chuàng)的王位世襲制為以后歷代王朝承襲。繼夏朝而起的商朝，創(chuàng)造了以青銅器、甲骨文為顯著標(biāo)志的文明成就，從此中國(guó)進(jìn)入有文字可考的歷史，奴隸制得到極大鞏固。西周是我國(guó)奴隸社會(huì)的成熟階段，統(tǒng)治者實(shí)行分封制，通過各級(jí)貴族維系國(guó)家的統(tǒng)治，疆域得到進(jìn)一步擴(kuò)大。在夏商西周的更替中，我們看到朝代更替的直接原因都是末代君主不修德行，推行暴政，因此可知只有得民心者才能得天下。夏商西周一脈相承，在夏、商、西周的更替中，我們通過考古發(fā)掘和歷史文物，看到了我國(guó)奴隸制社會(huì)從產(chǎn)生到發(fā)展再到空前強(qiáng)化的歷史發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)一步了解到我國(guó)早期國(guó)家正在逐步構(gòu)建成型。課