新【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案特別說明：本教案為最新人教版教材(新版)配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第二單元100以內(nèi)的加法和減法(二)第四單元表內(nèi)乘法(一)第五單元觀察物體(一)第六單元表內(nèi)乘法(二)第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃這冊教材包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)加減法，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法(一)、表內(nèi)乘法(二),觀察物體，認(rèn)識時間和數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)計算的重內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計算正確、100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識，讓學(xué)生通過各種建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。在空的空間觀念。在認(rèn)識時間方面，會認(rèn)識幾時幾分，懂的時分之間的進率，并能簡單推算時間?！皵?shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。1.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3.初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。4.初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。5.能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。6.初步認(rèn)識幾時幾分，懂的時分之間的進率，并能簡單推算時間。7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。8.通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。1、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、估算的意識和能力。4、讓學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，初步感受數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維5、初步培養(yǎng)抽象、概括能力。6、初步培養(yǎng)分析、綜合能力。7、初步培養(yǎng)判斷、推理能力。8、初步培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：1、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。2、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信3、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。4、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。5、使學(xué)生初步建立時間觀念，培養(yǎng)珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的三、編排特點這冊實驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行編排。對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前兩冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1.筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意100以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的教學(xué)重點放在使學(xué)生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過一定的訓(xùn)練達(dá)到計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。這里的編排順序是：在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學(xué)習(xí)計算的必要性突出出來。接著獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣編排，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的2.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。對于學(xué)生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認(rèn)識現(xiàn)實世界的重要手段，也是他們進一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中空間與圖形的教學(xué)，主要的目的在于促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓小學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、圖案設(shè)計、實驗操作等各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認(rèn)識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)根據(jù)上述教育理念和《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)，本冊實驗教材對于空間與圖形內(nèi)容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容和素材。安排了“長度單位”“角的初步認(rèn)識”和“觀察物體”三個單元的教學(xué)內(nèi)容。每一單元中設(shè)計了豐富多樣的動手實踐活動，通過活動使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗。其次，教材設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動。例如，在認(rèn)識長度單位之前，安排了關(guān)于用統(tǒng)一的長度單位進行測量必要性的探究；在認(rèn)識米之前，安排了探索有效的測量黑板長度的方法；在介紹鏡面對稱之后，安排了探索對稱現(xiàn)象的簡單特征的活動等。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培3.表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索性。表內(nèi)乘、除法是第一學(xué)段的學(xué)生需要掌握和形成的最基礎(chǔ)的知識與技能。與現(xiàn)行教材相比這部分內(nèi)容的編排變化較大。首先，在本冊教材里集中安排表內(nèi)乘法的教學(xué)，“表內(nèi)乘法(一)”教學(xué)乘法的意義和2~6的乘法口訣；“表內(nèi)乘法(二)”教學(xué)7～9的乘法口訣和“倍”的概念。乘法口訣仍采用小九九。本學(xué)期讓學(xué)生在理解乘法含義的基礎(chǔ)上掌握乘法口訣，在下一冊教材中再安排表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識形成的過程。乘法的初步認(rèn)識的教學(xué)，首先提供了學(xué)生熟悉的游樂場的具體情境，使學(xué)生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。在讓學(xué)生進行開放性操作活動的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義，知道各第三，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，調(diào)整乘法口訣的教學(xué)順序。教材利用學(xué)生熟悉的“五個五個地數(shù)數(shù)”的經(jīng)驗，先教學(xué)5的乘法口訣。這樣編排便于學(xué)生自主探索、理解乘法口訣的含義，也便于學(xué)生第四，教學(xué)每部分乘法口訣時都將所有相關(guān)的乘法算式排列在口訣表的兩邊，既便于學(xué)生理解一句口訣可以用于計算兩個乘法算式，也自然地滲透了乘法的交換律。另外，教材安排了形式多樣、生動有趣的記憶口訣的活動和練習(xí)。如“對口令”“數(shù)青蛙的嘴眼腿”和“數(shù)螃蟹的腿”等。讓學(xué)生通過這些富有童趣的活動，心情愉快的記憶乘法第五，用乘法解決問題的教學(xué)滲透于掌握乘法口訣的教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)乘法計算的目的是用它解決問題。教材在注重讓學(xué)生通過活動探例如，在教學(xué)過2～6的乘法口訣之后，安排了用乘法解決問題的教學(xué)和根據(jù)情境圖提出用乘法計算的問題并進行解決的練習(xí)。在教學(xué)過7的乘法口訣之后，安排了有關(guān)“倍”概念的教學(xué)，以及如何用乘法解決有關(guān)倍的實際問題。乘法計算教學(xué)與用乘法解決問題教學(xué)結(jié)合編排，不僅可以加深學(xué)生對乘法含義的理解，有更多的機會練習(xí)乘法計從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，發(fā)展解決問題的能力。4.結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。作為當(dāng)今信息社會中的成員，對客觀世界變化的敏捷反應(yīng)和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)中要培養(yǎng)的估計能力正是上述能力的基礎(chǔ)之一。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，對于估計能力的培養(yǎng)涉及得很少，在現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學(xué)內(nèi)容。加強估算是當(dāng)前計算教學(xué)改革的重例如，本冊教材在100以內(nèi)加、減法筆算教學(xué)中，安排了“加、減法在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或練習(xí)中滲透估計意識培學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識。如前所述，在教學(xué)長度單位米和厘米的認(rèn)識之前，先組織學(xué)生進行探究性活動，通過實際操作、小組討論、歸納推理等活動，得出要用統(tǒng)一的長度單位進行測量才能得到一致的結(jié)果，才能彼此進行交流的結(jié)論。在學(xué)生認(rèn)識了厘米之后，并不是直接告訴學(xué)生還有比厘米大的長度單位米，而是讓學(xué)生自己探索測量黑板的長度的方法，使學(xué)生在活動中產(chǎn)生應(yīng)該用比較大的長度單位的想法，從而引出“米”。本冊實驗教材安排的兩個數(shù)學(xué)實踐活動“我長高了”和“看一看擺一擺”,都是開放式的對周圍事物或操作材料的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行探究的活動。又如，在“觀察物體”中關(guān)于鏡面對稱現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，教材介紹了鏡面對稱的現(xiàn)象后，在練習(xí)中安排了對鏡面對稱現(xiàn)象的探索。在這些動手實踐的探索中，學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識，還可激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動地探索未知，進而逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng)新意識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的工具，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。本套實驗教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在一年級下冊實驗教材安排了“探索給定圖形或數(shù)字中的簡單規(guī)律”,本冊實驗教材則在第八單元“數(shù)學(xué)廣角”中，安排了簡單的排列組合思想和邏輯推理方法。排列與組合的思想方法不僅有廣泛的應(yīng)用，是今后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計等知識的基礎(chǔ)，邏輯推理更是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力的良好素材(在現(xiàn)行的教材中這部分內(nèi)容只出現(xiàn)在選做題目中)。教材讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識，進而達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：使學(xué)生“在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。1、使學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。2、通過實踐活動，提高探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三班有41人，四班有42人，經(jīng)過一年級的努力，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)能認(rèn)真按時完成。大部分學(xué)生能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減，能提出并解決簡單的問題。個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、迅速，今后要加強輔導(dǎo)。另外也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀(jì)律性不強。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，針對本班的實際情況，因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中我會更多關(guān)注后進生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。七、教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困八、全冊課時安排：(約60課時)(一)、長度單位(4課時左右)(二)、100以內(nèi)的加、減法(二)(19課時左右)1、兩位數(shù)加一位數(shù)……………3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)……………5課時左右3、連加、連減和加減混合…………………4課時左右整理和復(fù)習(xí)……………………1課時左右我長高了………1課時左右(三)、角的初步認(rèn)識(4課時左右)(四)、表內(nèi)乘法(一)(14課時左右)1、乘法的初步認(rèn)識………3課時左右2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………2課時左右6的乘法口訣…………………3課時左右復(fù)習(xí)和整理……1課時左右(五)、觀察物體(3課時左右)(六)、表內(nèi)乘法(二)(11課時左右)7的乘法口訣……5課時左右8的乘法口訣………………3課時左右9的乘法口訣………………4課時左右整理和復(fù)習(xí)………………1課時左右量一量比一比…………1課時左右(七)、認(rèn)識時分(3課時左右)(八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時左右)(九)、總復(fù)習(xí)(4課時左右)教學(xué)方法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、小組教學(xué)法、談話法、練習(xí)法聯(lián)想遷移等方法。演示法、合作討論、引導(dǎo)法、實物操作和合作交流的方法講授法教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線段。本單元教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。主要特點有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。情感態(tài)度與價值觀：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點：1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。2、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。課時安排：4課時第二單元、100以內(nèi)的加法和減法(二)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位、進位),兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位),問題解決：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步教學(xué)難點：使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)課時：13課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)————-3課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)—5課時左右3、連加、連減和加減混合—-4課時左右整理和復(fù)習(xí)-1課時我長高了一—-1課時、兩位數(shù)加兩位數(shù)1、角的認(rèn)識、畫角。2、直角的認(rèn)識、判斷直角、畫直角。單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點：1、結(jié)合生活情景認(rèn)識角和直角。角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從2、通過實際操作活動，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識。1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、思維能力。德育點：在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重點：初步認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱。教學(xué)難點：會畫角和直角。開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米?(教給學(xué)生畫圖的方法)第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。知識點：1、使學(xué)生理解加減混合的含義，掌握運算順序。2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和類推能力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。教學(xué)難點：能正確的進行計算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。先算什么,再算什么?怎樣筆算?2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只?小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆?學(xué)生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算?出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28=67+28-25如何計算。先算什么?學(xué)情預(yù)測：(1)分著列豎式。(2)簡便寫法。在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10,要進位。做一做：56+24-30=8078-24+39=93指名板演：5678第一題為什么只寫一個豎式?三、拓展運用：1、筆算下面各題。3、在圓圈里填上正確的數(shù)。4、學(xué)校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊現(xiàn)在有多少人?加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁。知識點：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化。能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。德育點：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂教學(xué)重點：初步學(xué)會加、減法的估算方法，教學(xué)難點：培養(yǎng)估算能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：主題圖，實物圖片。我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎?學(xué)生猜完后，熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎?小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法?學(xué)情預(yù)測：(1)熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20=90(元)90<100(2)買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。(3)買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40=70(元)100-70=30(元)30>241、二年級參加學(xué)校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學(xué)校運動會?學(xué)校準(zhǔn)備了62個座位夠嗎?2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計算出精確的結(jié)果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得8,不管個位上是幾，其和都超過80,38+39中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得6,不管個位上是幾，其和都比80小。開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船?請你設(shè)計一個乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢?哪一種方案較為經(jīng)濟合理?通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?有什么收獲和感想?課后小結(jié)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁。知識點：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。德育點：體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。教學(xué)重點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決實際的問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算能力。教學(xué)過程：小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識?筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。把自己找到的知識點進行分類整理。二、自主探究，發(fā)散思維：1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?做筆算時應(yīng)注意什么?3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。70說說錯在哪里?4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題?學(xué)生提問并解答。母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題?5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲?學(xué)生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲?讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品?應(yīng)該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元實踐活動：我長高了教學(xué)內(nèi)容：教材第36～37頁。知識點：1、通過學(xué)生活動，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識，進一步發(fā)展2、在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識，利用統(tǒng)計表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中獲取信息的能力。3、鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。能力點：1、為學(xué)生提供動手操作的機會，發(fā)展學(xué)生的實踐能力、合作能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學(xué)生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。德育點：通過比賽，提高學(xué)生對測量的興趣，同時在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、教學(xué)重點：通過學(xué)生活動，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力和意識。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：米尺、長繩、皮尺。我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。測量時我們要注意什么?測量的方法是什么?1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。學(xué)生動手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。量出2米長的繩子，對于不同的方法給予肯定。師：測量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。與6～8歲兒童生長發(fā)育對照表進行對照。男生女生頭圍(厘米)43～5942～58身高(厘米)99～13398～1321、大家還想測什么?自由測量。2、指導(dǎo)學(xué)生測量步長。3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)?怎么測量?如果沒有工具又怎么測量?課后完成測量任務(wù)。第三單元：三、角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：1、角的認(rèn)識、畫角。2、直角的認(rèn)識、判斷直角、畫直角。知識點：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、思維能力。德育點：在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重點：初步認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱。教學(xué)難點：會畫角和直角。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第38～39頁。知識點：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。2、初步學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。能力點：通過觀察、操作等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。德育點：在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。教學(xué)難點：學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：三角板、活動角、三角形卡片。出示主題圖，新的一天開始了，同學(xué)們都在做早操，同住互相說一說你看到了什么?抽出實物中的角，問：你們認(rèn)識他嗎?這節(jié)課我們一起來認(rèn)識角。二、自主探究：1、找角。師：不僅圖中有角，在我們的周圍許多物體上都有角，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，找一找，把你看到的告訴你的同桌。2、角的概念。角到底是什么樣子的?讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細(xì)觀察，角是什么樣的?生：有一個點，有直直的線。師解釋邊和頂點。問：一個角有幾個頂點和邊?3、判斷下面哪個是角，哪個不是角。4、做角。利用學(xué)具自制角。交流做法，教師出示兩個大小一樣，邊不一樣長的角，讓學(xué)生判斷哪一個角大。怎樣判斷?師生共同操作活動角，感知角的大小和什么有關(guān)。5、用尺子畫角。從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個學(xué)生畫角。三、拓展運用：1、下面的圖形中各有幾個角?2、自由用角做畫。動手畫畫，動腦想想就會做。在下圖中增加兩條線段，使它有4個角。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第40～41頁。知識點：1、讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念。德育點：體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。教學(xué)難點：會判斷直角，掌握直角的畫法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：直角三角板、活動角。同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個角?學(xué)生展示角，并說一說角的各部分名稱。教師出示問：這個角和你剛才的角有什么區(qū)別?師：我們就把像這樣的角叫作直角。1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。2、判斷老師找得是不是直角。3、畫直角。學(xué)生試畫。師：怎樣才能畫出一個非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢?老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。學(xué)生試著用三角板畫角。指導(dǎo)畫法：先畫頂點——從頂點開始畫一條平平的邊——把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。4、用紙折直角。三、拓展運用：1、做43頁第6題。思考題、一個正方體的盒子的表面上一共有多少個直角?第四單元、表內(nèi)乘法(一)1、乘法的初步認(rèn)識第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁。知識點：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。能力點：培養(yǎng)學(xué)生動手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團結(jié)協(xié)作的德育點：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：理解乘法的含義。教學(xué)難點：能把加法算式改寫成乘法算式。教具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。3+35+5+58+8+815個2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識。問：你在哪見過乘法?3、3×2=6中間是什么?怎樣讀?問：這節(jié)課你還想學(xué)什么?1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。(口算題)師：這么多乘法算式，哪一個對?聽老師怎樣說。(1)看，相同加數(shù)是幾。5(2)數(shù)，有幾個相同加數(shù)。3個5(3)乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。(關(guān)鍵)3×5或5×3問：3是什么?5是什么?3、5+5+5問：相同加數(shù)是幾?有幾個5?(板書：5×3或3×5)3+3問：相同加數(shù)是幾?有幾個3?(板書：3×2或2×3)4+4+4+4+4+……+4問：相同加數(shù)是幾，有幾個?15個仿照老師的寫一個加法算式。問：幾個幾?改寫成乘法算式。4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花?用乘法算式表示：4×3或3×4橫著看：3個43×4或4×3豎著看：4個34×3或3×4師：3×4既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。師：中間的乘號是由300年前英國的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識。說學(xué)會了哪些知識?5+5+5+5+5+56+84、回家找一找生活中還有哪有乘法。5、開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。答案可以是：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁。知識點：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會乘法的意義。能力點：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點：知道乘法算式的各部分名稱。教學(xué)難點：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實物圖片。游戲：1、用花擺出4個2或2個4,說出相同加數(shù)是什么,有幾個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。2、自由擺，擺成幾個幾，列算式。匯報：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么,有幾個相同加數(shù)，乘法算式是…。1、出示一幅由5個氣球的圖，說明是1個5,再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5?一共有幾個氣球?該怎樣計算?學(xué)生嘗試做。因數(shù)因數(shù)積2、說出下面乘法算式的名稱3、出示例3圖，讓學(xué)生看明白圖意，列式計算。比較哪一種方法簡便。1、做“做一做”,先看圖再寫算式。2、列算式。3個8相加，和是多少。一個因數(shù)是8,另一個因數(shù)是3,積是多少?3、做第4題。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓?一共有幾個幾只?再按要求填數(shù)。4、開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：3×4怎樣裝?蛋糕：30克×12枚說意思，再說說怎么包裝。第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第44、49頁。知識點：1、使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。2、能看圖寫出乘法算式。能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。德育點：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)重點：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。教學(xué)難點：能看圖寫出乘法算式。師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎?(出示主題圖)這是什么地方?你最愛玩什么項目?仔細(xì)觀察，你都看到些什么?1、摩天輪上每個吊箱有幾個人?有幾個吊箱?一共有幾個人?學(xué)生小組討論：如何列式?為什么?2、你還能提出什么問題?小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒?匯報：我擺的是什么?用了幾根小棒?5、你發(fā)現(xiàn)了什么?1、出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。4、出示4盤蘋果，每盤3個。求一共有幾個?求一共有幾個蘋果，是()個()相加。5、把加法算式改寫成乘法算式。6、一個因數(shù)是7,另一個因數(shù)是5,積是多少?5個2相加是幾?3和4相乘是幾?7、開放題：用12根小棒，擺出2個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來?擺出3個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來?擺出4個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來?擺出6個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來?課后小結(jié)：2、2～6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)重點：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點：熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操?(2次)。那一個星期一共要做多少次眼保健操呢?學(xué)生回答，并說明理由。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣1、請學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的?強調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時候可以5個5個數(shù)。3、填寫5連續(xù)加5,每次加得的結(jié)果。(1)擺一把小傘用5根小棒，就是1個5,1個5可以用乘法算式表示，寫作1×55×1(分左右兩邊板書)因為1個5還是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板書)為了今后計算方便，我們可以根據(jù)1×5=5或5×1=5編成一句口訣：一五得五(2)擺兩把小傘用幾根小棒?問：2個5相加得10,誰能寫出乘法算式?根據(jù)學(xué)生回答，板書：2×5=105×2=10這表示什么意思?(2個5是10)2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10,2個5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10,直接說成一十，編成口訣就是“二五一十”。(3)擺3把小傘用多少根小棒?用乘法算式怎樣寫?(4)小組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并編出口訣。交流，完成板書。5、5的乘法口訣有什么規(guī)律?熟記5的乘法口訣。1、游戲：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。同學(xué)合作。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手；一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；2、做“做一做”。先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣?積是多少?3、答對正確答案，往前跳。先師生對，再生生對。5、豬媽媽找孩子。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。6、小猴送信。小房子上寫5、10、15、20、25號，小猴的信上寫1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5-5、4×5的算式。問學(xué)生用的哪句口訣?7、開放題：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎?撥分針，說幾分鐘。拓展：分針指向6、7…時，你能編出口訣嗎?第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第52～53頁。知識點：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學(xué)難點：用乘法口訣熟練地進行計算。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：1、背出5的乘法口訣。三五()()()()二十五二五()()二、拓展練習(xí)：30-13+325(1)每個盤中有5個杯子，3個盤中共有幾個杯子?4個、5個呢?(2)53頁第8題。讓學(xué)生通過觀察和表述，初步體會怎樣提出用乘法計算的問題。獨立完成。4、開放題：每個人有2只手，每只手有5個手指，4個人共有幾個手指?課后小結(jié)：教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識2、3、4的乘法口訣。2、初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學(xué)重點：學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學(xué)難點：學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖。春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎?1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2?用乘法怎樣計算?你能編出口訣嗎?兩棵幼苗有幾個子葉?用乘法算式怎樣表示?你能編出口訣嗎?齊讀口訣，記憶口訣。2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。過了一段時間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長高了?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛瑧?yīng)該用幾個幾表示?怎樣列乘法算式?怎樣編口訣?2行向日葵有幾棵?3行呢?小組合作編出3的乘法口訣。3、用四根小棒依次擺成幾個正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補充完整。4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2,1個3是3,1個4是4,那么1個1還是1,也就是1×1=1,由此推出“一一1、對口令，記口訣。3、聽口訣寫算式。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三4、計算，說出用的什么口訣?5、開放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛?有幾條腿?教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁。知識點：1、使學(xué)生使學(xué)生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件秋天到了，小熊的實驗田豐收了，從畫面上你看到了什么?根據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題?學(xué)情預(yù)測：1、一共有幾株玉米?問：怎樣列式?2、三只青蛙共有幾只眼睛?問：怎樣列式?3、還剩幾個玉米棒子?問題1和2學(xué)生口答，問題3,小組合作交流。學(xué)情預(yù)測：1、3×3+2=112、4×3-1=11讓學(xué)生說一說自己是怎么想的。觀察算式，說說自己的算法。3×3+2先算什么?在圖中求得是什么?……師：你們能為這樣的算式起個名字嗎?總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。它可以用來解決生活中的問題。我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡便的方法。1、做“做一做”第1題。森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細(xì)觀察圖，這些桃子一共有多少個呢?你能列出算式嗎?學(xué)生計算，說計算方法，第1、3題還有什么方法?3、實際操作：用學(xué)具展開想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學(xué)具?4、生活中有沒有這樣的問題，可以用乘加乘減解決。第五課時教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁。知識點：1、通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握乘加乘減的計算方法。2、能運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。能力點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真計算、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點：進一步掌握乘加乘減的計算方法。教學(xué)難點：能運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實物圖片、口算卡片。1、背口訣，對口令。二三()()3、看圖列式。(1)3乘4得多少?(2)4個5連加的和是多少?(3)兩個因數(shù)都是3,積是多少?(4)5乘3再加上6得多少?二、拓展練習(xí)：2、下圖中共有幾個梨?在正確算式后面打3、每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴?4、每人跳三次，4個人一共跳幾次?5、開放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。(1)3輛小汽車多少元?(2)4個娃娃多少元?(3)你還能提出用乘法計算的問題嗎?課后小結(jié)：教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁。教學(xué)目標(biāo)：求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。2、理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。識解決簡單實際問題的能力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和合作交流的意識。教學(xué)重點：初步學(xué)會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。教學(xué)難點：理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：情境圖。師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個好朋友一起住，這樣可以天天見面。于是他們?nèi)ド种羞\木頭，準(zhǔn)備蓋房子?？此麄兏傻枚嗥饎拧?出示主題圖)1、觀察圖說說你看到了什么?你能提出用乘法解決的問題嗎?2、解決這個問題需要哪些信息?板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭?3、問：“每個小象運兩根”是什么意思?獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的?求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。算式是2×3=6(根)1、練習(xí)十二第1題。先教育學(xué)生“植樹造林保護環(huán)境”。然后認(rèn)真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹?”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想的?2、練習(xí)十二第2題。學(xué)生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決3、練習(xí)十二第3題。先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。再提出用乘法計算的問題。4、59頁“做一做”。出示情境圖，學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。6、開放題：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎?第七課時教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁。知識點：使學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行計算。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。教學(xué)難點：熟練運用乘法口訣。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：介紹算得快的方法。二、自主探究：魚(條)123456(個)師：比賽分三部分：(1)看圖填表。(2)根據(jù)表寫乘法算式。(3)根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開始。2、小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢?交流各自的記憶方法。學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢?看到口訣你想到什么乘法算式?三、拓展應(yīng)用：1、61頁“做一做”。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說出乘法算式2、練習(xí)十三第1題。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩3、摘蘋果。5、開放題：12=()×()=()×()課后小結(jié)：教學(xué)內(nèi)容：教材第62～63頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：知識點：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡片。1、讀口訣，寫算式。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六2、看誰算得又對又快。6×5-103×6+63、每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝?3盒裝幾枝?4盒裝幾枝?4、1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿?6只蜜蜂幾條腿?學(xué)生列式，說出用的什么口訣。1、63頁第5題。先理解圖意，說一說圖的意思，獨立列式解答。2、第8題。師出示卡片12,問：幾和幾相乘得12?只要說出等于12就可以。小組由組長出題，分組練習(xí)。3、在()里填上“+”、“一”或“×”。3()3=64()3=123()3=91、一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎?學(xué)生說完后，列出算式，并說用的那句口訣。第九課時教學(xué)內(nèi)容：教材第64頁。知識點：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學(xué)難點：用乘法口訣熟練地進行計算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡片。計算后，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。三四十二 1、64頁第10題。小組比賽，看哪一組算得又對又快。2、64頁第11題。找出題中的信息，問題是什么?解決問題需要哪些信息?獨立完成，說說解決的方法和結(jié)果。想一想的問題讓學(xué)生進行估算，并說一說方法，自己是怎樣想的。3、在()里填上合適的數(shù)。一共有幾個?2、每張桌子旁邊有6把椅子，餐廳里擺了5張桌子，一共有多少把椅子?3、數(shù)學(xué)游戲。64頁，看誰說的又對又快。小組比賽。曉東、玲玲、畫畫一起去植物園玩，一張門票6元，一共需要多少元?整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁。知識點：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學(xué)難點：用乘法口訣熟練地進行計算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡片。一、整理乘法的初步認(rèn)識、2～6的乘法口訣：1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。一共有幾顆星?寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部6×424或4×6=24表示4個6相加的和是多少。因數(shù)因數(shù)積2、整理1～6的乘法口訣和計算。出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。問：橫著看，每一排是什么乘法口訣?比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的?斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律?(都是相同兩個數(shù)的乘積)拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律?讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹?。完?6頁第1題。說出你用的口訣。二、整理用乘法解決簡單的實際問題：1、教材65頁第2題。學(xué)生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。2、教材66頁第2題。學(xué)生獨立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。3、把可以改寫成乘法算式的寫出來。1、人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。(1)買4張成人票，一共花了多少錢?(2)賣5張學(xué)生票，一共花了多少錢?2、聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。五、觀察物體教學(xué)內(nèi)容：從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。知識點：1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3.通過觀察、操作，初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。能力點：通過以上活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操德育點：使學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：1、讓學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。2、讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。教學(xué)難點：能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)課時：4課時。教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁。知識點：1、正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀。2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。3、學(xué)會要認(rèn)識物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。能力點：1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。2、通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神。德育點：1、聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。2、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀教學(xué)難點：通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?今天，老師就給你們講一個“盲人摸象”的故師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說得對嗎?那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個辦法嗎?(讓他們每個人把全身都摸一摸就知道了)師：同學(xué)們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。(觀察物體)1、把每一小組準(zhǔn)備的物品拿出來，放在桌子中間，仔細(xì)觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的?匯報自己看到的是什么樣子的。說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后在小組中閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎?2、出示67頁例1。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?說說理由。師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。1、做“做一做”。請小朋友們把數(shù)學(xué)課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細(xì)看老師出示的數(shù)學(xué)課本，想一想你應(yīng)該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置，聽明白了嗎?開始!打開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分連起來嗎?2、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學(xué)生說一說是從哪拍的?(前、后、左、右)3、一架鋼琴的4張圖，讓學(xué)生說一說是誰看到的?4、一個茶壺的不同方向圖，說一說是誰看到的。5、開放題：教師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖，學(xué)生把方向和教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁。知識點：1、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。2、使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。能力點：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作能力，同時感受德育點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。教學(xué)重點：初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。教學(xué)難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：課件、軸對稱圖形的圖片、彩紙。出示課件，師：美麗的春天，陽光明媚，春意盎然，同學(xué)們高興得去郊外放風(fēng)箏，看有蝴蝶風(fēng)箏、有蜻蜓風(fēng)箏……,他們美嗎?你認(rèn)為它們美在什么地方?怎樣驗證它們左右兩邊完全一樣?1、師：這些風(fēng)箏不僅顏色美、形狀美，而且左右兩邊完全一樣。你想自己動手剪出左右兩邊一樣的圖形嗎?想一想：怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣的圖形?學(xué)生交流各自的方法，電腦演示剪法。師：現(xiàn)在自己剪出與老師不一樣的圖形，看誰剪的與眾不同?學(xué)生動手剪，把剪好的有創(chuàng)意的貼在黑板上。2、師：同學(xué)們剪的這些圖形有什么共同的特點?師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對稱圖形。(板書：對稱)3、揭示對稱軸的含義，教師畫出自己貼的圖形的對稱軸。學(xué)生指出貼在黑板上的圖形的對稱軸。1、做“做一做”。學(xué)生在書上畫，集體訂正。不是對稱圖形的說出理由。找出五角星的5條對2、說一說：你能舉出生活中對稱圖形的例子嗎?3、欣賞生活中的對稱圖形。(建筑、橋、古錢、生活用品、數(shù)字、文字、字母、體育用品等等)4、拿出圓、正方形、長方形，自己動手折一折，找出它們分別有幾條對稱軸?5、開放題：小組合作，貼出對稱圖形的另一半。(教師出示貼好的一半對稱圖形，學(xué)生自己貼另一半。)完成的作品在黑板上展示。教學(xué)內(nèi)容：教材第69頁。知識點：1、使學(xué)生初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。2、通過游戲和動手操作，加強學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)象的感知。能力點：激發(fā)學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)象進行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動探索知德育點：使學(xué)生感受生活之美，學(xué)會欣賞對稱的美。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。教學(xué)難點：初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。正確判斷鏡子里的樣子。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：鏡子、圖片、數(shù)字卡片。師：老師給你們出一個謎語：你哭她也哭，你笑他也笑，你問他是誰，他說師：是的這是一面鏡子，今天我們學(xué)習(xí)鏡面對稱。(板書：鏡面對稱)1、出示例3的圖片。仔細(xì)觀察，用自己的語言描述這些現(xiàn)象有什么特點。2、學(xué)生在鏡子前做各種動作，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生從不同角度體驗鏡面對稱3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎?1、做“做一做”。先想像一下，照鏡子時向前走一步，鏡子里的人會怎樣運動，左右手拿不同的東西時，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗證一下。通過活動使學(xué)生知道，照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對換。2、出示半個蝴蝶、雪花、天壇，問：這些是什么?你通過什么方法可以知道?3、回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的…?4、開放題；小明在鏡子里看到他去公園的時間是9時，你知道實際時間是幾時嗎?教學(xué)內(nèi)容：教材第70～71頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生進一步加深對對稱圖形的認(rèn)識，掌握對稱圖形的特征。2、會在方格紙上畫對稱圖形。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作能力。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點：加深對對稱圖形的認(rèn)識，掌握對稱圖形的特征。教學(xué)難點：會在方格紙上畫對稱圖形。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：方格紙、鏡子、圖片。1、練習(xí)十五第1題。讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車的表象，再連線。2、自己動手剪一個軸對稱圖形，并畫出它的對稱軸。3、判斷下面的圖形是不是軸對稱圖形。房子、樹葉、中國結(jié)、橋、鼠標(biāo)。1、練習(xí)十五第3題。先討論、交流探索畫的方法，(要畫出某條線段的軸對稱圖形，只要畫出該線段兩個端點的對稱點，再連起來，就是該條線段的對稱圖形。)動手畫一畫。2、練習(xí)十五第5題。讓學(xué)生運用想象，直接判斷，對于有困難的同學(xué)，用鏡子照一照再判斷。3、分類。對稱的：不對稱的：4、開放題：先在紙上寫數(shù)字，拿鏡子照一照，看看鏡子里照出來的是什么樣的。拿一個鐘，看看鏡子里時針、分針的位置與真實鐘面上的時針、分針的位置關(guān)系如何。再完成。教師出示兩幅鏡子圖，一幅是鏡子里的數(shù)字，一幅是鏡子里的鐘面，要求學(xué)生寫出實際的數(shù)字和時間。介紹：運用兩次鏡像能把原來的物體還原。拿鏡子對著鏡子圖照一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時間。六、表內(nèi)乘法(二)教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。知識點目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗7—9的乘法口訣2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。4、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。能力點目標(biāo)：使學(xué)生能用乘法解決一些簡單的實際問題。德育點目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記7--9的乘法口訣。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)難點：7--9的乘法口訣。1、7的乘法口訣4課時2、8的乘法口訣3課時3、9的乘法口訣4課時4、整理復(fù)習(xí)1課時1、7的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁。知識點：1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。能力點：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，合作交流的能力及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。德育點：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。教學(xué)難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：每人一套七巧板。教師出示七巧板，介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。學(xué)生獨立拼擺，在班里交流。師：看來同學(xué)們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形?出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板?同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢?師：這么多的方法你最喜歡哪種方法?2、完成統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)情預(yù)測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。1個7是7,2個7是14,……7個7是49。3、師：想一想我們學(xué)過的“求幾個幾是多少?”可以用什么方法來計算?學(xué)生獨立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。交流一下編口訣的方法。4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。5、對口令。(師生、生生)1、一個星期有幾天?2個星期有幾天?3個星期有幾天?4個、5個、6個、說一說你是怎樣想的?2、計算，說口訣。3、游戲：郵遞員送信。35216個75個76×77個34、73頁第4題。學(xué)生說明圖意，你能提出問題嗎?自己獨立解答。這三題可以怎樣計算?能用乘法口訣計算嗎?哪句口訣?6.:開放題：如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁。知識點：理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。能力點：會用乘法解決一些簡單的實際問題。德育點：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的用處。教學(xué)重點：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。教學(xué)難點：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析問題、解決問題的能教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。1、背7的乘法口訣。3、對口令。二七()四()二十八三七()六七()三五()三四()4、看卡片說得數(shù)和口訣。5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。1、看圖說圖意列算式。2、教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆?水彩筆每盒5元，買7盒，?問：要求問題也就是求什么?用什么方法計算?學(xué)生獨立分析計算，再交流想法。星期一星期二星期三星期四星期五星期六星請將本月的日歷記錄在上表中。2、仔細(xì)觀察著四個數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)?根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。第二個星期日是()=()+7×();第四個星期日是()=()+7×()。3.開放題：第15題.教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁。知識點：初步知道“一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。能力點：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動手操作的能力。德育點：經(jīng)