盼第一課時(shí)第二課時(shí)17語文六年級(jí)上冊(cè)我們的童年總有很多盼望的事情，盼望有新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃的……你曾經(jīng)特別盼望做什么事情呢？第一課時(shí)默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。文中的“我”特別盼望什么？盼望穿上新雨衣貫穿全文的線索初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀痱子嘟囔蒜薹

瞟著燜飯嗒嗒腥味瑪瑙斗篷

窸窸窣窣fèināngtáipiǎomèndāxīngxīpéngmǎnǎosū我會(huì)讀袖瘋甩嚷醬唇篷蹦瓦柜縮xiùwǎguìpéngsuōfēngshuǎirǎngbèngjiàngchún拼音開關(guān)點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻喧xuān蒜suàn豎撇要長(zhǎng)一點(diǎn)兒學(xué)寫字重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)péngjiàng默讀課文，思考：課文圍繞“盼”寫了哪些事？互動(dòng)課堂1234567891011121316181920141517初得雨衣盼下雨下起雨來盼出門如愿穿上雨衣默讀第1—3自然段，圈畫有關(guān)“我”動(dòng)作和心理描寫的句子，說一說：這些句子體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？心理描寫動(dòng)作描寫“我”對(duì)新雨衣的喜愛12心理描寫“我”急切盼望下雨3盼第二課時(shí)17語文六年級(jí)上冊(cè)在盼望穿新雨衣的過程中發(fā)生了哪些事情呢？我們一起去看一看吧。默讀第4自然段，思考：下雨時(shí)“我”有哪些反常的舉動(dòng)？“我”為什么會(huì)這么做呢？自主學(xué)習(xí)4“我”十分興奮分角色朗讀第5—15自然段，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的情緒變化，說一說：這些變化體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？56789101112131415興奮失落不甘“我”盼望外出的急切心情跟隨音樂，有感情地朗讀第16、17自然段，感受雨后景象的寧?kù)o與美好。讀一讀思考：文中描寫了哪些雨后的畫面？17作者僅僅是為了寫雨后景色嗎？

以景物襯托“我”盼望雨點(diǎn)淋在新雨衣上的急切心情。自由讀第18—20自然段，圈畫關(guān)鍵詞句，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情，并作簡(jiǎn)單批注。181920心理描寫動(dòng)作描寫興奮與喜悅討論：雨點(diǎn)兒真的會(huì)“起勁地跳躍”嗎？為什么這樣寫？20為了表達(dá)“我”如愿穿上雨衣的快樂。合作探究找一找文中還有沒有類似的句子，并聯(lián)系上下文體會(huì)語句中蘊(yùn)含的情感。襯托“我”盼望下雨的焦急心情34

抒發(fā)因?yàn)榭煲掠?，“我”興奮與激動(dòng)的心情。借景抒情課文圍繞“盼”寫了哪三個(gè)事例？哪個(gè)事例寫得更具體、更詳細(xì)？為什么要詳寫？合作探究盼得到雨衣盼穿雨衣穿上雨衣放學(xué)下雨借故外出窗前看雨雨后看景

圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。

《盼》是作家

的作品。文章以“

”為貫穿全文的線索，以孩子的視角敘述事情經(jīng)過，圍繞一個(gè)“

”字，描寫“我”有了雨衣，盼變天；下起了雨，

；沒法出門，

；盼來雨天，快樂出門等小事件。主題概括鐵凝新雨衣盼盼出門盼雨停一、用“\”畫去下列加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

二、看拼音,寫詞語。

三、用“看”的近義詞填空。1.“可是……不是還要燉肉嗎?燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f,一邊用眼(瞟

)著窗外,生怕雨停了。2.我不再說話,也不敢再去看媽媽,急忙背過身子(盯

)住碗架。3.他(瞥

)了一眼,就匆匆忙忙地走了過去。4.你(瞧

),那不是我們小區(qū)的王奶奶嗎?5.楚王(瞅

)了晏子一眼,冷笑了一聲。四、讀句子,完成練習(xí)。1.路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃;路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。句中運(yùn)用了比喻的修辭手法。請(qǐng)你仿照這種修辭手法,再寫一句。仿寫略2.結(jié)合課文,體會(huì)并寫出下列語句中蘊(yùn)含的“我”的情感。(1)我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里,盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。用雨衣、盒子的安安靜靜襯托出“我”盼望下雨的焦急的心情,以及“我”沒有機(jī)會(huì)穿雨衣的失望、沮喪之情。(2)有一天,快到家時(shí),路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑。運(yùn)用擬人手法寫小楊樹,暗示“我”以為雨將要來時(shí)的興奮、激動(dòng)之情。五、課外閱讀我能行。春(節(jié)選)朱自清小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱?？?像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。1.將下列句子運(yùn)用的修辭手法寫在括號(hào)里。(1)小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。(擬人

)(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。(引用、比喻

)2.文中描繪了四幅圖畫:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。3.下列對(duì)本文的主題概括正確的一項(xiàng)是(

C

)A.作者著力描寫的是春雨,但作者要贊美的是春天的生命力。B.作者描繪了春雨下的春光美,抒發(fā)了作者對(duì)春雨的喜愛和贊美之情。C.作者描繪春天的美景,表現(xiàn)春的美好與活力,抒發(fā)對(duì)