《大腳丫跳芭蕾》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)基本信息授課年級：小學(xué)1-2年級課時(shí)安排：1課時(shí)（40分鐘）繪本簡介：《大腳丫跳芭蕾》由埃米?揚(yáng)創(chuàng)作，講述了擁有一雙大腳丫的女孩貝琳達(dá)，因腳大被評委否定跳舞資格，但始終不放棄對芭蕾的熱愛，最終在餐廳找到展示機(jī)會(huì)，重新站上舞臺(tái)的故事，傳遞“堅(jiān)持夢想、突破偏見”的正能量。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能能認(rèn)真傾聽繪本故事，了解貝琳達(dá)從“被否定”到“實(shí)現(xiàn)夢想”的經(jīng)歷，梳理故事發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)會(huì)觀察繪本中的畫面細(xì)節(jié)（如貝琳達(dá)的表情、動(dòng)作、場景色彩），并用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。（二）過程與方法通過“提問引導(dǎo)+畫面觀察+小組討論”，感受貝琳達(dá)面對挫折時(shí)的情緒變化，理解“堅(jiān)持”的意義。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試表達(dá)自己對“夢想”“偏見”的看法，提升語言表達(dá)與思維能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)貝琳達(dá)不被偏見打敗、堅(jiān)持熱愛的勇氣，樹立“不放棄夢想”的積極心態(tài)。學(xué)會(huì)尊重他人的不同，不輕易否定自己或他人，培養(yǎng)包容與自信的品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：梳理故事主線，理解貝琳達(dá)堅(jiān)持夢想的經(jīng)歷；觀察畫面細(xì)節(jié)，感受人物情緒變化。難點(diǎn)：結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，理解“突破偏見、堅(jiān)持熱愛”的深層意義，將繪本傳遞的精神遷移到生活中。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：《大腳丫跳芭蕾》繪本實(shí)物（或PPT課件，包含繪本完整畫面、關(guān)鍵場景特寫）、貝琳達(dá)表情卡片（開心、失落、堅(jiān)定）、“夢想卡片”（空白卡紙）。學(xué)具：每人1張“夢想卡片”、彩筆。其他：舒緩的芭蕾舞曲片段（如《天鵝湖》選段）、餐廳場景音效（可選）。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：初識(shí)“大腳丫貝琳達(dá)”（5分鐘）音樂導(dǎo)入：播放芭蕾舞曲片段，提問：“聽著這段音樂，你們想到了什么？跳芭蕾的舞者通常是什么樣子的？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“優(yōu)雅”“腳小巧”等常見印象）。出示主角：展示繪本封面，聚焦貝琳達(dá)的“大腳丫”，提問：“今天我們認(rèn)識(shí)的芭蕾舞者叫貝琳達(dá)，她和你們印象中的舞者有什么不一樣？（她的腳很大）看到這樣的大腳丫，你們覺得她能跳好芭蕾嗎？”引出主題：“貝琳達(dá)的大腳丫給她帶來了很多故事，今天我們就一起走進(jìn)《大腳丫跳芭蕾》，看看她的芭蕾夢想有沒有實(shí)現(xiàn)?！保ǘ├L本共讀：走進(jìn)貝琳達(dá)的故事（20分鐘）1.第一部分：被否定的夢想（畫面1-10）逐頁講述：結(jié)合畫面，講述貝琳達(dá)熱愛芭蕾、努力練習(xí)，但在舞蹈比賽中，評委因她的“大腳丫”說“太大了，不適合跳舞”，貝琳達(dá)難過地放棄了舞臺(tái)。關(guān)鍵提問：（1）貝琳達(dá)喜歡芭蕾嗎？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)觀察畫面：貝琳達(dá)練舞時(shí)的專注表情、汗水，房間里的芭蕾海報(bào)）。（2）評委說貝琳達(dá)的腳“太大了，不適合跳舞”，貝琳達(dá)的表情是什么樣的？（展示“失落”表情卡片）如果你是貝琳達(dá)，聽到這樣的話會(huì)想什么？小結(jié)：貝琳達(dá)因?yàn)閯e人的偏見，暫時(shí)放棄了跳舞，但她真的會(huì)一直不跳芭蕾了嗎？2.第二部分：不放棄的熱愛（畫面11-20）繼續(xù)講述：貝琳達(dá)去餐廳找工作，偶然聽到餐廳播放的音樂，忍不住跟著節(jié)奏跳起舞，餐廳老板邀請她“每天在這里跳舞”，貝琳達(dá)重新找回了跳舞的快樂。細(xì)節(jié)觀察：（1）貝琳達(dá)在餐廳跳舞時(shí)，表情和之前有什么不一樣？（從“失落”變?yōu)椤伴_心”，展示“開心”表情卡片）。（2）餐廳里的客人看到貝琳達(dá)跳舞，有什么反應(yīng)？（鼓掌、微笑）他們在意貝琳達(dá)的大腳丫嗎？為什么？小組討論：“為什么貝琳達(dá)在餐廳跳舞時(shí)，不再因?yàn)榇竽_丫難過了？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“她享受跳舞本身”“客人的認(rèn)可讓她自信”）。3.第三部分：夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)（畫面21-結(jié)尾）高潮講述：著名的芭蕾舞團(tuán)團(tuán)長來餐廳吃飯，被貝琳達(dá)的舞蹈打動(dòng)，邀請她去大劇院表演，貝琳達(dá)終于站上了夢想的舞臺(tái)，所有人都為她的“大腳丫芭蕾”歡呼。情感升華：（1）貝琳達(dá)最終實(shí)現(xiàn)夢想了嗎？她靠的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“堅(jiān)持熱愛”“不放棄”）。（2）故事里的評委和餐廳客人、團(tuán)長，對貝琳達(dá)的“大腳丫”有不同的看法，你覺得哪種看法更對？為什么？播放畫面：展示貝琳達(dá)在大劇院跳舞的特寫畫面，配上芭蕾舞曲，讓學(xué)生感受“夢想實(shí)現(xiàn)”的美好。（三）拓展延伸：我的“小夢想”（10分鐘）分享經(jīng)驗(yàn)：“貝琳達(dá)堅(jiān)持夢想實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，你們有沒有像貝琳達(dá)一樣，喜歡做一件事，但遇到過困難或別人的不理解？你是怎么做的？”（鼓勵(lì)學(xué)生舉手分享，教師及時(shí)肯定“堅(jiān)持”的行為）?！皦粝肟ㄆ眲?chuàng)作：發(fā)放空白“夢想卡片”，引導(dǎo)學(xué)生：“把你最想堅(jiān)持的事情（比如“學(xué)會(huì)畫畫”“跳好跳繩”）畫在卡片上，再寫一句鼓勵(lì)自己的話（如“我會(huì)堅(jiān)持練習(xí)！”）?！闭故窘涣鳎貉?-4名學(xué)生展示卡片，說說自己的夢想和鼓勵(lì)語，教師帶領(lǐng)全班為他們鼓掌，傳遞“支持夢想”的溫暖氛圍。（四）課堂小結(jié)：勇氣與熱愛（5分鐘）回顧故事：“今天我們跟著貝琳達(dá)經(jīng)歷了‘被否定—不放棄—實(shí)現(xiàn)夢想’的旅程，記住她告訴我們的話：即使別人覺得你‘不一樣’，即使遇到困難，只要堅(jiān)持自己的熱愛，就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)夢想?！鼻楦袀鬟f：“希望大家像貝琳達(dá)一樣，做勇敢的追夢人，也學(xué)會(huì)尊重身邊每一個(gè)有夢想的人，不輕易用偏見否定別人?！弊鳂I(yè)布置：“回家后，把《大腳丫跳芭蕾》的故事講給爸爸媽媽聽，再和他們分享你的‘夢想卡片’吧！”六、教學(xué)反思（課后填寫