滬教四年級(jí)上武松打虎學(xué)習(xí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)滬教版四年級(jí)上冊(cè)《武松打虎》一文，旨在通過(guò)閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生理解古典文學(xué)名著中的故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。教材分析方面，本課內(nèi)容位于“中國(guó)古代文學(xué)”單元，是學(xué)生接觸古典文學(xué)的重要篇章。它不僅展現(xiàn)了古典文學(xué)的藝術(shù)魅力，還蘊(yùn)含了豐富的道德教育意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古代英雄人物的形象，培養(yǎng)勇敢、正義的品質(zhì)。此外，本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如前文對(duì)古代社會(huì)背景的介紹，后文對(duì)類(lèi)似英雄故事的探討，有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)名著的認(rèn)知有限，但已具備一定的閱讀能力和生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)英雄故事充滿好奇，對(duì)武松打虎的故事情節(jié)較為熟悉。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在理解故事內(nèi)涵、分析人物性格等方面可能存在困難。例如，對(duì)古代社會(huì)背景的理解不夠深入，對(duì)人物心理活動(dòng)的把握不夠準(zhǔn)確。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解《武松打虎》的故事情節(jié)，掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)；2.分析武松的人物形象，體會(huì)其勇敢、正義的品質(zhì)；3.培養(yǎng)閱讀古典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用以下方法：1.通過(guò)朗讀、表演、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解故事背景；3.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格和故事內(nèi)涵；4.通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《武松打虎》故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。列舉出武松打虎過(guò)程中展現(xiàn)出的英雄品質(zhì)。能力目標(biāo)：解釋武松打虎的原因和過(guò)程，分析其決策的合理性。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演活動(dòng)，展示武松與老虎的對(duì)話。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：評(píng)價(jià)武松的勇敢和正義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)故事，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和正義感?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析故事中的矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。評(píng)價(jià)故事中的道德選擇，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《武松打虎》故事的理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)和情感投入。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解《武松打虎》的故事情節(jié)和人物性格，難點(diǎn)在于分析武松的決策過(guò)程和英雄品質(zhì)，以及學(xué)生如何將古典文學(xué)中的價(jià)值觀與現(xiàn)代生活相結(jié)合。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)樗哪昙?jí)學(xué)生對(duì)古代社會(huì)背景和人物心理的把握有限，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和深度討論來(lái)幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含故事背景介紹、人物角色分析等；制作圖表和模型輔助理解武松形象和老虎習(xí)性；搜集并剪輯相關(guān)音頻視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容；發(fā)放任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)步驟；設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，考慮到四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，需安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，以促進(jìn)互動(dòng)和視覺(jué)輔助。學(xué)生方面，應(yīng)要求提前預(yù)習(xí)教材，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，如畫(huà)筆和筆記本，以積極參與課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄的故事——《武松打虎》。你們對(duì)武松有什么了解嗎？2.引導(dǎo)提問(wèn)：武松是一個(gè)怎樣的英雄？他為什么要打虎？3.展示圖片：展示武松打虎的圖片，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.回答問(wèn)題：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)武松的了解。2.觀察圖片：學(xué)生觀察圖片，對(duì)武松的形象有更直觀的認(rèn)識(shí)。新授任務(wù)一：了解故事背景目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出《武松打虎》的故事背景。教師活動(dòng)：1.講解故事背景：講述宋朝時(shí)期的社會(huì)狀況，以及當(dāng)時(shí)人們的生活環(huán)境。2.展示圖片：展示宋代的社會(huì)生活圖片，幫助學(xué)生理解故事背景。3.引導(dǎo)提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么樣的地方？當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境對(duì)故事有什么影響？學(xué)生活動(dòng)：1.記錄筆記：學(xué)生記錄故事背景的相關(guān)信息。2.回答問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述故事背景。學(xué)生能夠結(jié)合圖片和所學(xué)知識(shí)，理解故事發(fā)生的時(shí)代背景。任務(wù)二：分析人物性格目標(biāo)：學(xué)生能夠分析武松的人物性格。教師活動(dòng)：1.講解人物性格：分析武松的勇敢、正義、果斷等性格特點(diǎn)。2.引導(dǎo)提問(wèn)：武松為什么要打虎？他打虎的過(guò)程中表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)？3.展示圖片：展示武松打虎時(shí)的動(dòng)作和表情，幫助學(xué)生理解人物性格。學(xué)生活動(dòng)：1.思考問(wèn)題：學(xué)生思考武松的性格特點(diǎn)。2.回答問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析武松的性格特點(diǎn)。學(xué)生能夠結(jié)合圖片和所學(xué)知識(shí)，理解人物性格的形成。任務(wù)三：理解故事情節(jié)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《武松打虎》的故事情節(jié)。教師活動(dòng)：1.講解故事情節(jié)：詳細(xì)講述武松打虎的過(guò)程，包括遇到老虎、與老虎搏斗、最終打虎成功等情節(jié)。2.引導(dǎo)提問(wèn)：故事中發(fā)生了哪些重要事件？這些事件對(duì)故事有什么影響？3.展示圖片：展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解情節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.記錄筆記：學(xué)生記錄故事情節(jié)的相關(guān)信息。2.回答問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)。學(xué)生能夠理解故事中的重要事件及其影響。任務(wù)四：體會(huì)故事主題目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)《武松打虎》的故事主題。教師活動(dòng)：1.講解故事主題：分析故事中蘊(yùn)含的勇敢、正義、愛(ài)國(guó)等主題。2.引導(dǎo)提問(wèn)：這個(gè)故事想要告訴我們什么？它對(duì)我們有什么啟示？3.展示圖片：展示與故事主題相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解主題。學(xué)生活動(dòng)：1.思考問(wèn)題：學(xué)生思考故事主題。2.回答問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解故事主題。2.學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)故事主題的意義。任務(wù)五：角色扮演目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)故事中的人物角色。教師活動(dòng)：1.分配角色：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，如武松、老虎、村民等。2.講解角色特點(diǎn)：講解每個(gè)角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。3.引導(dǎo)討論：引導(dǎo)學(xué)生討論角色之間的關(guān)系，以及他們?cè)诠适轮械淖饔谩W(xué)生活動(dòng)：1.分組討論：學(xué)生分組討論，確定各自角色的行為和臺(tái)詞。2.角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示故事情節(jié)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確扮演自己的角色。學(xué)生能夠理解角色之間的關(guān)系和故事情節(jié)。鞏固時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.提問(wèn)檢測(cè)：通過(guò)提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.回答問(wèn)題：學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。2.復(fù)述故事：學(xué)生復(fù)述《武松打虎》的故事。小結(jié)時(shí)間：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)故事主題和人物品質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：1.記錄總結(jié)：學(xué)生記錄教師總結(jié)的內(nèi)容。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.發(fā)放檢測(cè)題：發(fā)放《武松打虎》相關(guān)知識(shí)檢測(cè)題。2.收集檢測(cè)題：收集學(xué)生的檢測(cè)題，進(jìn)行批改。學(xué)生活動(dòng)：1.完成檢測(cè)題：學(xué)生認(rèn)真完成檢測(cè)題。2.提交檢測(cè)題：學(xué)生將完成的檢測(cè)題提交給教師。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述《武松打虎》的故事，并畫(huà)出故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景。完成形式：書(shū)面作業(yè)，包括文字復(fù)述和圖畫(huà)創(chuàng)作。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和繪畫(huà)技巧。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于武松的其他故事或傳說(shuō)，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并分析這些故事與《武松打虎》之間的聯(lián)系。完成形式：研究報(bào)告，包括文字描述和圖表分析。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《武松打虎》為主題的劇本，并組織小組成員進(jìn)行角色扮演。完成形式：劇本創(chuàng)作和角色扮演。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和表演能力，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和舞臺(tái)表現(xiàn)力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事背景：了解《武松打虎》故事發(fā)生的時(shí)代背景，即宋朝時(shí)期的社會(huì)狀況和生活環(huán)境，以及當(dāng)時(shí)人們的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。2.人物形象：分析武松的形象特點(diǎn)，包括他的勇敢、正義、果斷等性格特點(diǎn)，以及他面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)定和智慧。3.故事情節(jié)：梳理《武松打虎》的主要情節(jié)，包括武松遇到老虎、與老虎搏斗、最終打虎成功的過(guò)程，以及其中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和沖突。4.人物關(guān)系：理解故事中人物之間的關(guān)系，如武松與老虎、村民、官府等，以及這些關(guān)系對(duì)故事發(fā)展的影響。5.主題思想：體會(huì)《武松打虎》所蘊(yùn)含的勇敢、正義、愛(ài)國(guó)等主題思想，以及這些思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。6.古代文學(xué)常識(shí)：掌握與《武松打虎》相關(guān)的古代文學(xué)常識(shí)，如古代英雄人物的典型形象、古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣等。7.人物心理：分析武松在打虎過(guò)程中的心理變化，如恐懼、憤怒、決心等，以及這些心理變化如何推動(dòng)故事發(fā)展。8.道德教育：探討《武松打虎》中的道德教育意義，如勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)守正義、維護(hù)公平等價(jià)值觀。9.文學(xué)鑒賞：學(xué)習(xí)如何鑒賞古典文學(xué)作品，包括分析人物、情節(jié)、主題等方面，以及如何從中獲得審美體驗(yàn)。10.閱讀策略：掌握閱讀古典文學(xué)作品的方法和策略，如快速瀏覽、細(xì)節(jié)分析、整體把握等。11.文化傳承：理解《武松打虎》作為中國(guó)古代文學(xué)名著，對(duì)文化傳承和民族精神的重要意義。12.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探討《武松打虎》與其他學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，如歷史、地理、藝術(shù)等，以及如何進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻感受到了教學(xué)相長(zhǎng)的魅力。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)《武松打虎》的故事情節(jié)和人物性格有了較為深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在“角色扮演”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事背景和人物性格的理解不夠深入。對(duì)此，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)背景知識(shí)的講解和人物性格的剖析，以提高學(xué)生的參與度。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出了一些問(wèn)題。例如，在小組討論中，部分學(xué)生發(fā)言較少，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘邔?duì)討論主題不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供更詳細(xì)的討論指南，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。最值得注意的是，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)給了我很多啟示。例如，在講解故事主題時(shí)，有學(xué)生提出了關(guān)于現(xiàn)代英雄主義的問(wèn)題，這讓我意識(shí)到學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)不僅僅局限于故事本身，而是能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合。這讓我反思，在