英語五年級上人教版新起點《Unitshopping》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課《Unitshopping》是英語五年級上冊人教版新起點教材的一部分，其教學(xué)設(shè)計需緊密圍繞《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》進行。首先，在知識與技能維度，本課的核心概念包括購物用語、商品分類、價格表達等，關(guān)鍵技能則涉及聽、說、讀、寫四項基本技能的綜合運用。學(xué)生需在了解的基礎(chǔ)上，理解購物場景下的交際規(guī)則，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識進行簡單的購物對話。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高其語言實踐能力。情感·態(tài)度·價值觀方面，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的購物習(xí)慣和消費觀念，增強其與人溝通的能力。核心素養(yǎng)維度，本課關(guān)注學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體而言，學(xué)生需在掌握購物用語的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用英語進行交際，培養(yǎng)跨文化意識，提高思維品質(zhì)，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)情分析針對五年級學(xué)生的認知特點，他們在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進行簡單的對話交流。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們在購物場景下的英語運用能力仍有待提高。在詞匯方面，學(xué)生可能對部分購物相關(guān)詞匯掌握不牢固，如商品名稱、價格單位等；在語法方面，可能存在時態(tài)、語態(tài)等運用不當?shù)膯栴}。此外，學(xué)生在角色扮演、小組合作等方面的參與度可能不足，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。針對以上學(xué)情，教師需在教學(xué)中注重以下幾點：首先，通過生活實例和圖片等，幫助學(xué)生理解和記憶購物相關(guān)詞匯；其次，通過情景模擬和游戲等方式，提高學(xué)生的語法運用能力；最后，通過小組合作和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度。二、教學(xué)目標1.知識目標本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建一個關(guān)于購物的英語知識體系。學(xué)生需要識記基本的購物用語和商品分類，理解價格表達和購物流程，并能夠運用這些知識進行簡單的購物對話。具體目標包括：說出常見購物詞匯，描述購物場景，解釋購物過程中的語法結(jié)構(gòu)，以及比較不同購物方式的優(yōu)缺點。通過這些目標，學(xué)生能夠形成對購物英語知識的網(wǎng)絡(luò)化理解，并在新的情境中運用所學(xué)知識解決問題。2.能力目標本課將培養(yǎng)學(xué)生的英語實際運用能力，特別是聽說能力。目標包括：能夠獨立并規(guī)范地完成購物場景下的英語對話，從多個角度評估證據(jù)的可靠性，以及通過小組合作完成一份關(guān)于購物習(xí)慣的調(diào)查研究報告。這些目標不僅要求學(xué)生在實際情境中運用英語，還鼓勵他們進行批判性思維和創(chuàng)新性思考。3.情感態(tài)度與價值觀目標本課將注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和良好的消費習(xí)慣。目標包括：通過了解購物過程中的公平交易，體會誠信和公正的重要性；在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，提出改進建議。這些目標旨在引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)在的情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為外在的行為傾向。4.科學(xué)思維目標本課將培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。目標包括：能夠構(gòu)建購物過程中的情景模型，并用以解釋實際購物行為；評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效；運用設(shè)計思維的流程，針對購物便利性提出原型解決方案。這些目標鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性構(gòu)想和實踐。5.科學(xué)評價目標本課將引導(dǎo)學(xué)生建立質(zhì)量標準意識，學(xué)會對學(xué)習(xí)過程、成果以及所接觸的信息進行有效評價。目標包括：能夠運用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點，運用評價量規(guī)對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，以及運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。這些目標旨在發(fā)展學(xué)生的元認知與自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于使學(xué)生能夠熟練掌握購物英語的基本詞匯和句型，以及能夠在實際購物場景中進行簡單的交流。具體而言，重點是讓學(xué)生能夠準確說出購物相關(guān)詞匯，如“購物”、“商品”、“價格”等，并能運用這些詞匯進行日常對話。此外，重點還包括理解并應(yīng)用購物過程中的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及能夠根據(jù)購物情境進行適當?shù)奶釂柡突卮稹?.教學(xué)難點本課的教學(xué)難點在于學(xué)生對購物英語語境下的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和語境理解能力。難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是對購物場景中復(fù)雜句型的理解，如條件句和復(fù)合句的使用；二是語境理解，即如何在不同的購物情境中正確運用語言表達；三是文化差異的理解，如何在不同文化背景下進行有效的溝通。這些難點需要通過創(chuàng)設(shè)真實的購物情境，提供豐富的語言實踐機會，以及引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論來逐步克服。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含購物場景對話、詞匯展示、語法講解。教具：圖表展示商品分類、購物流程圖。實驗器材：無具體要求。音頻視頻資料：購物場景英語對話錄音、購物相關(guān)視頻。任務(wù)單：購物情景模擬任務(wù)單、詞匯卡片。評價表：購物英語運用評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)購物相關(guān)英語詞匯和句型。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、筆記本。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）引入話題：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的主題——購物。你們平時都去哪里購物呢？購物時都會用到哪些英語表達呢？（2）展示圖片：2.引發(fā)認知沖突，激發(fā)思考（1）提出問題：那么，在購物過程中，我們都會用到哪些英語表達呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一些關(guān)于購物的英語詞匯和句型，看看你們能不能用這些新學(xué)的知識來描述購物場景。（2）展示奇特現(xiàn)象：但是，在這里我要給大家展示一個奇特的現(xiàn)象。請看大屏幕，這里有一段關(guān)于購物的英語對話，但是對話中的一些表達方式與我們平時所學(xué)的英語語法規(guī)則不太一樣。你們能發(fā)現(xiàn)其中的問題嗎？3.明確學(xué)習(xí)目標，鋪設(shè)認知路徑（1）揭示核心問題：剛才的現(xiàn)象引發(fā)了我們對于購物英語表達的思考。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于購物的英語詞匯和句型，幫助大家更好地應(yīng)對各種購物場景。（2）學(xué)習(xí)路線圖：為了讓大家更好地學(xué)習(xí)，我將為大家展示一個學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們將學(xué)習(xí)購物的基本詞匯，然后是常用句型，最后是實際運用。通過這三個階段的學(xué)習(xí)，相信大家能夠掌握購物的英語表達。4.鏈接舊知，為新知奠定基礎(chǔ)（1）回顧舊知：在學(xué)習(xí)新知識之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，這些知識將是學(xué)習(xí)購物英語表達的基礎(chǔ)。（2）明確學(xué)習(xí)要求：5.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：購物英語基礎(chǔ)詞匯與句型教學(xué)目標：知識目標：掌握購物英語的基本詞匯和句型。能力目標：能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的購物對話。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的購物習(xí)慣和消費觀念。核心素養(yǎng)目標：提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)活動：教師活動：1.播放一段關(guān)于購物的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)購物場景中常用的英語表達。2.展示購物相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演，模擬購物場景。4.鼓勵學(xué)生提出問題，并進行解答。學(xué)生活動：1.觀看視頻，記錄購物場景中出現(xiàn)的英語表達。2.觀察圖片，用英語描述圖片內(nèi)容。3.參與角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。4.提出問題，并用所學(xué)知識進行解答。即時評價標準：1.學(xué)生能否準確說出購物英語詞匯和句型。2.學(xué)生能否運用所學(xué)知識進行簡單的購物對話。3.學(xué)生是否積極參與課堂活動，提出有價值的問題。任務(wù)二：購物英語進階詞匯與句型教學(xué)目標：知識目標：掌握購物英語的進階詞匯和句型。能力目標：能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行更復(fù)雜的購物對話。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標：提高學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)活動：教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固購物英語基礎(chǔ)。2.展示購物相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用進階詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。3.設(shè)計購物場景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行對話。4.鼓勵學(xué)生提出問題，并進行解答。學(xué)生活動：1.回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固購物英語基礎(chǔ)。2.觀察圖片，用進階詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。3.參與購物場景對話，運用所學(xué)知識進行交流。4.提出問題，并用所學(xué)知識進行解答。即時評價標準：1.學(xué)生能否準確說出購物英語進階詞匯和句型。2.學(xué)生能否運用所學(xué)知識進行更復(fù)雜的購物對話。3.學(xué)生是否積極參與課堂活動，提出有價值的問題。任務(wù)三：購物英語實際應(yīng)用教學(xué)目標：知識目標：掌握購物英語的實際應(yīng)用。能力目標：能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標：提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)活動：教師活動：1.設(shè)計購物場景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作。2.鼓勵學(xué)生提出問題，并進行解答。3.組織學(xué)生進行小組討論，分享購物經(jīng)驗。學(xué)生活動：1.參與購物場景，運用所學(xué)知識進行實際操作。2.提出問題，并用所學(xué)知識進行解答。3.參與小組討論，分享購物經(jīng)驗。即時評價標準：1.學(xué)生能否運用所學(xué)知識解決實際問題。2.學(xué)生是否積極參與課堂活動，提出有價值的問題。3.學(xué)生是否能夠與他人合作，分享購物經(jīng)驗。任務(wù)四：購物英語拓展活動教學(xué)目標：知識目標：拓展購物英語知識。能力目標：提高學(xué)生的英語綜合運用能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標：提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。教學(xué)活動：教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生進行購物英語知識拓展，如介紹不同國家的購物習(xí)慣。2.設(shè)計購物英語游戲，提高學(xué)生的英語興趣。3.鼓勵學(xué)生進行購物英語創(chuàng)作，如編寫購物英語故事。學(xué)生活動：1.進行購物英語知識拓展，了解不同國家的購物習(xí)慣。2.參與購物英語游戲，提高英語興趣。3.進行購物英語創(chuàng)作，如編寫購物英語故事。即時評價標準：1.學(xué)生能否拓展購物英語知識。2.學(xué)生是否積極參與課堂活動，提出有價值的問題。3.學(xué)生是否能夠與他人合作，分享購物經(jīng)驗。任務(wù)五：購物英語總結(jié)與反思教學(xué)目標：知識目標：總結(jié)購物英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。能力目標：提高學(xué)生的英語總結(jié)和反思能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和反思能力。核心素養(yǎng)目標：提高學(xué)生的自我認知能力。教學(xué)活動：教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)購物英語學(xué)習(xí)要點。2.鼓勵學(xué)生進行自我反思，分享學(xué)習(xí)心得。3.組織學(xué)生進行小組討論，分享購物英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)購物英語學(xué)習(xí)要點。2.進行自我反思，分享學(xué)習(xí)心得。3.參與小組討論，分享購物英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗。即時評價標準：1.學(xué)生能否總結(jié)購物英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生是否能夠進行自我反思，分享學(xué)習(xí)心得。3.學(xué)生是否能夠與他人合作，分享購物英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：完成購物場景下的對話練習(xí)，確保學(xué)生能夠準確使用已學(xué)詞匯和句型。練習(xí)翻譯簡單的購物指令和標簽，鞏固對基礎(chǔ)詞匯的理解。教師活動：提供對話練習(xí)的情境和角色分配。檢查學(xué)生的翻譯練習(xí)，并提供即時反饋。學(xué)生活動：完成對話練習(xí)，嘗試使用不同的句型。翻譯購物指令和標簽，注意語法和詞匯的正確使用。即時評價標準：學(xué)生能否正確使用購物英語詞匯和句型進行對話。學(xué)生能否準確翻譯購物指令和標簽。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計購物場景的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運用多個知識點進行創(chuàng)作。提供真實的購物情境，讓學(xué)生分析并解決問題。教師活動：提供寫作任務(wù)的主題和指導(dǎo)。組織學(xué)生進行小組討論，提供必要的幫助。學(xué)生活動：完成寫作任務(wù)，展示自己的創(chuàng)意和思考。參與小組討論，分享自己的觀點和解決方案。即時評價標準：學(xué)生能否綜合運用所學(xué)知識進行寫作。學(xué)生能否在小組討論中有效溝通和協(xié)作。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)造性應(yīng)用。提供購物相關(guān)的新聞或視頻，讓學(xué)生分析其中的文化差異。教師活動：提供開放性問題的背景信息。引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考。學(xué)生活動：分析開放性問題，提出自己的見解。分析新聞或視頻，探討其中的文化差異。即時評價標準：學(xué)生能否進行深度思考和創(chuàng)造性應(yīng)用。學(xué)生能否分析文化差異，并提出有見地的觀點。4.變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變問題的背景或數(shù)字，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。設(shè)計不同形式的變式練習(xí)，如選擇題、填空題等。教師活動：提供變式練習(xí)的示例。引導(dǎo)學(xué)生識別問題的核心特征。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，識別問題的核心特征。應(yīng)用解題思路解決新的問題。即時評價標準：學(xué)生能否識別問題的核心特征。學(xué)生能否應(yīng)用解題思路解決新的問題。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?；仡櫤诵膯栴}，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的關(guān)鍵知識點。提供思維導(dǎo)圖或概念圖的模板。小結(jié)內(nèi)容：購物英語的基本詞匯和句型。購物英語的實際應(yīng)用場景。購物英語的文化背景。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課運用的科學(xué)思維方法。反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)科學(xué)思維方法。提出反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。小結(jié)內(nèi)容：如何運用科學(xué)思維方法解決問題。如何進行有效的學(xué)習(xí)反思。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：探索下節(jié)課的內(nèi)容，提出自己的疑問。完成鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。教師活動：提出開放性探究問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置作業(yè)，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)內(nèi)容：下節(jié)課的內(nèi)容預(yù)告。作業(yè)的具體要求和完成路徑。4.評價評價方式：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。通過作業(yè)的完成情況來評估學(xué)生對知識的掌握程度。評價內(nèi)容：學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和反思能力。學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成購物英語基礎(chǔ)詞匯和句型的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題。模擬購物場景，用英語寫一段簡短的對話。作業(yè)要求：確保學(xué)生能夠準確使用購物英語詞匯和句型。注意語法和詞匯的正確使用。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個購物場景，用英語編寫一個購物清單。調(diào)查家庭成員的購物習(xí)慣，并撰寫一份簡要的報告。作業(yè)要求：將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。能夠整合多個知識點完成任務(wù)。報告應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄一次購物經(jīng)歷，用英語寫一篇短文，描述購物過程中的所見所感。設(shè)計一個購物應(yīng)用程序的概念圖，并簡要說明其功能。作業(yè)要求：鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性思考和個性化表達。作業(yè)應(yīng)無標準答案，鼓勵多元解決方案?？梢圆捎枚喾N形式展示作業(yè)成果，如寫作、繪畫、設(shè)計等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.購物英語基本詞匯詞匯包括：購物、商品、價格、支付、折扣、退貨等，了解這些詞匯在購物場景中的具體用法。2.購物英語常用句型句型包括：Howmuchisthis?、Doyouhavethisinanothercolor?、CanItryiton?等，掌握這些句型在購物時的實際應(yīng)用。3.購物場景下的語法結(jié)構(gòu)語法包括：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)的使用，以及疑問句和否定句的構(gòu)造。4.購物過程中的禮貌用語用語包括：Please、Thankyou、Excuseme等，了解這些禮貌用語在購物時的恰當使用。5.購物時的表達方式表達方式包括：描述商品的特點、表達個人喜好、提出購買建議等，提高學(xué)生在購物時的交流能力。6.購物過程中的溝通技巧技巧包括：傾聽、提問、表達意見等，幫助學(xué)生更好地與他人溝通。7.購物時的文化差異了解不同國家或地區(qū)在購物時的文化習(xí)慣和禮儀。8.購物時的安全知識包括如何識別假冒偽劣商品、如何保護個人隱私等安全知識。9.購物時的消費觀念培養(yǎng)學(xué)生理性消費、綠色消費的觀念。10.購物時的環(huán)保意識增強學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生在購物時選擇環(huán)保產(chǎn)品。11.購物時的法律知識了解消費者權(quán)益保護法等相關(guān)法律知識，保護自己的合法權(quán)益。12.購物時的心理調(diào)適幫助學(xué)生在購物時保持良好的心理狀態(tài)，避免情緒化消費。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標在于讓學(xué)生掌握購物英語的基本詞匯和句型，并能運用這些知識進行簡單的購物對話。通過當堂檢測和觀察學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。然而，部分學(xué)生在使用時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)上仍有困難。這表明教學(xué)目標在基本層面得到了實現(xiàn)，但在深度和廣度上還有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性分析